中考優生培養工作報告
中考是選拔性考試，特別是一些重點高中更是優中選優，數學又是容易得高分的學科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數學教學中培養優生就特別要重要。下面談談我校在優生培養方面的一些做法。
一、及早定苗子，從基礎年級抓起
優生培養是一項系統工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養。我們在七年級上學期就通過學生平時的作業、聽課情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結合大小考試的成績選拔培養對象。一般選拔兩類人，一是數學成績突出，智力水平較高的學生；另一類是總成績突出有望升入重點高中但數學相對較弱的學生。以後可以根據學生的發展情況進行適當變動，一般到八年級下學期就能穩定下來。
二、激勵優生超越自我
“本來可以得120分，卻只得了100分；本來可以考上重點高中，卻只考上了普通高中；本來可以成就一番輝煌的事業，卻只是找到了一個謀生的飯碗……造成這種種遺憾的原因當然很多，但其中重要的原因則是學生不具有戰勝自我、超越自我的勇氣、毅力和能力。在未來人生的道路上，造成不要自己埋沒了自己！”如果我們對所有學生都這樣說，顯然不妥。但是，對少數具有出類拔萃潛質的優生，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵優生超越自我的要點，一是儘可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現並發展自已以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自已與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我。
三、訓練優生受挫心理
長期處在“金字塔尖”的優生們，很少品嚐失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理隨力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心惠顧。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去去信心。因此，優化優生的心理素質特別是受挫的心理承受力，是優生培養的一個極爲重要的內容。訓練並強化優生的受挫心理，首先不可將優生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。其次，我們可以針對優生設計一些較難的訓練題，讓他們經受一定的磨練，以後纔會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。
四、優生培養的途徑
我們對優生採取平時關注與題輔導、分散與集中相結合的原則。各班在確定優生培養對象後，任課老師要充分利用上課、輔導、作業批改等途徑對優生加以關注，對他們學習、生活過中的一些問題及時解決。平時的作業練習有必做題和選擇題。必做題是本節所學知識的直接運用，要求每一位學生都做。選做題是學有餘力的學生做的，是把知識進行內化、轉化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優生的必做題，長期堅持，優生的學習能力就會不斷提高。另外培養優生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，老師還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數學舉獲得開拓性發展，產生自覺探求數學問題的強大動力。另外我校在每個年級段確定一至兩名培優教師，每星期至少進行一次集中專題輔導。主要針對教學內容進行適當的拓展延伸，總結一些規律性東西，或進行一些學法指導。
五、九年級複習中對優生培養應的幾個方面：
1.幫助優生制定具體的學習計劃
根據自己的實際情況，每天至少有多少時間學習數學？數學練習多長時間完成？每週是否能完成一套數學試題？做到每天小計劃，詳細到看多少頁書，做多少道題，複習到哪一頁。每週、每月中計劃，詳細完成多少套試卷，複習到哪一章節，月考複習怎樣安排，月考成績目標的制定。圍繞目標制定大計劃，不做無目標無計劃的學習。
2.幫助優生掌握平時練習的科學方法
教師要教給學生解題與反思的技巧，平常象考試式的練習方法，平時做作業、做試卷，要限定時間，需限定時間，在限定時間內做不出來的視爲不會，需要紀錄糾錯和重點分析研究或採取相對放棄策略。處理好讀題與做題的關係，累了多讀以前做錯了的題，清醒的時候做題。注意循環做題，對相對於自己應該能夠掌握的題型，自己先預習做題，有不會的記錄下來，聽老師講評、問同學，會的題目，下課及時再做一次，一星期後再做一次，會的題目，一星期後鞏固一次。若有不會的題目，循環上邊的步驟，直到有兩次會爲止。
3.幫助優生掌握考試與糾錯的策略。
中考的特點是以學生解題能力的高低爲標準的一次性選拔，臨場發揮顯得尤爲重要，研究和總結臨場解題策略，進行應試訓練和心理輔導，已成爲中考輔導的重要內容之一，正確運用數學中考輔導的重要內容之一，正確運用數學中考臨場解題策略，不僅可以預防各種心理障礙造成的不合理丟分和計算筆誤，而且能運用科學的檢索方法，建立神經聯繫，挖掘思維和知識的潛能，考出最佳成績。另外，應引導優生使用好數學糾錯分析本。它主要記錄平時作業練習中對於自己似是而非又有價值的題目，加以分析；每次月考以後將試卷上有嚴重失誤，或錯了且明白後對自己有較大啓示與收穫的題目。對於糾錯的問題要週期性反覆閱讀思考。問題糾正記錄以後，一般7天后再看一次，若明白，14天后，再鞏固一次；若不明白，看解答，弄明白後，同樣重複上面的做法，直到兩次明白。糾錯的問題也是每次考試前及中考前2-3天最珍貴的回顧複習資料。
總之，培養優生是一項長期系統細緻的工作，我們做得也很不夠，今後還會更加努力探索科學的方法，爭取更好的成績。
