【熱】個人課題研究計劃15篇
【熱】個人課題研究計劃15篇
一、研究目的
1．培養學生的創新精神和實踐能力。
針對傳統數學教學爲考試而教、學，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯繫，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養學生的實踐能力。
2．全面發展學生的潛能。
好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發展的規律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自於社會生活，甚至是來自於學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的慾望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發現數學問題，並創造性加以解決。
3．便於學生心理和諧發展。
數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理髮展要求，使他們一直處於積極的心理狀態。一旦教學所提供的材料和問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發極大熱情投入到學習中去。同時
在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷得到強化。
二、學生分析：
我們三年級八個班，剛剛由低年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數學綜合實踐能力還處於雛形，我們組的老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。
三、活動要求：
1．開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發現知識的形成的過程和發展變化規律，如何結合生活實際爲學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。
2．開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，採用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然後撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發學生創新意識，訓練學生參與實踐的能力。
3．數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是爲了全面瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，
更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。
4． 獲得更多內容和形式的研究案例，開發小學數學綜合實踐活動課程學習資源。
四、預期達到的目標
1．通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯繫，體會數學的價值。
2．通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規律，從中培養創新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。
五、活動研究的方法
1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑑他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。
2．行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，並邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。
3．經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。
4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發現問題，調整對策。
六、預期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學數學綜合實踐活動課程研究評價標準。
3.蒐集整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料，並應用於課堂教學，以實現培養小學生初步的研究意識、實踐能力和創新精神的目的。
七、活動安排
九月份
1、制定活動計劃。
2、測量物體的長度。
十月份
1、測量物體的質量。
2、購物計算。
十一月份
1、 生活中的平行四邊形
2、 製作作息時間表。
十二月份
1、排一排
2、擲一擲。
個人課題研究計劃2 一、研究目標
1、對博客平臺的工具性進行深入研究，建立起完善的、適合本人進行教學研究和教學反思以及教學管理和指導的信息化平臺，適應信息時代新的學習方式和工作方式。
2、主動記錄自己的教學生活，進行有效的教學反思和教學研究的意識，並以此促進自己的專業思想（以學生髮展爲宗旨的教育倫理觀）、專業知識（根於理論、經驗或規範的教育專業知識體系）、專業技術（教育教學實踐中運用教育理論進行有效教育教學的能力）和專業技能（掌握計算機應用的基本知識、技能和適應教學需要的相關的現代教育技術）的進一步提升。
3、探索利用教育博客平臺，促進自己專業發展的方法有效、途徑和措施更到位。
二、研究的內容：
1、建立個人、班級博客羣的研究
利用班級博客形式，把課堂教學延伸到課外。零時空進行家校合作，爲學生的課外活動進行有效的引導和監督，拓展學生的學習空間。
2、基於博客的教育敘事寫作內容和寫作方法的研究
3、基於博客的教育敘事在教師專業成長中的作用研究。
通過課題研究，總結學科教學、德語及自身建設等方面教育敘事研究對自己專業素質發展的影響。
4、在學校校本研訓中的應用研究。
通過課題研究，總結和建立一套基於教育博客的教育敘事的校本教研模式，能對自己的教育教學行爲、效果，對教育對象和自身建設進行反思。
三、研究過程及活動
申請建立博客→培訓操作技巧→加強教育敘事研究理論的學習→撰寫教育敘事報告→上傳到網絡空間→接受專家、同行教師的評價與指導→反思指導實踐工作→形成理論、撰寫論文→彙編論文集
1、爲每位教師申請建立一個博客，每班建立一個班級博客。並對教師創建和管理博客的操作技巧進行培訓。
2、加強教育敘事研究理論的學習。理論是激發教師智慧的源泉，到書本里淘金，是提升教育敘事研究水平的要求。
3、撰寫教育敘事報告，充分發掘或揭示內隱於這些生活、事件、經驗和行爲背後的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。
4、利用Blog把教育敘事上傳到網絡空間，接受專家、同行教師的評價與更深層次的指導。讓專家學者通過對實踐範例的理性分析，提出自己的看法，爲實踐提供相應的理論支撐，讓自己調整自己的教育教學行爲，使理論起到直接指導實踐的作用。
個人課題研究計劃3一、任教學科：
語文
二、研究的課題：
小學語數學科教學中學生交流與合作能力培養研究
三、個人子課題：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究
四、研究目的：
（1）探索在語文學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的慾望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。
（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成爲學習型的教師，走教師專業化發展之路。
五、課題研究的主要內容:
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究
六、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。儘可能多地與同行們交流探討。
3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
二月份：
（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
（4）制定個人課題研究計劃。
三月份：
（1）參加開題儀式。
（2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在語文課題組內聽課。
（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
（4）上一堂課題研討課。
（5）注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
（1）撰寫個人子課題總結，並及時與課題組成員交流
（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
（3）整理個人子課題研究資料。
個人課題研究計劃4一、課題的提出：
科學研究表明，不重視長期、大量的閱讀積累是無法學好語文的。孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，纔有可能形成語文能力；一個人擁有的詞彙量和他的智商成正比。閱讀是提高孩子能力，發展孩子智力的重要途徑。《語文課程標準》閱讀教學對低年級段的學生也要求“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”、“喜愛圖書，愛護圖書。”能“閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。”……可是，現今的低年級小學生在完成數量不多的家庭作業後，多半是被動畫片、漫畫、遊戲等充斥了其餘的課外生活時間，絕大多數孩子沒有想到要主動閱讀一些優秀經典文學作品，當然，“不會讀”和“讀什麼”也是“不讀”的主要原因。我們常說“興趣是最好的老師”，而興趣對於低年級孩子來說又尤爲重要，如果能培養學生濃厚的閱讀興趣，這將是引領學生邁入閱讀殿堂至關重要的一步。因此，本課題研究旨在通過運用一些行之有效的策略激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
二、研究內容和對象：
（一）研究的對象：小學一年級學生
（二）研究內容：運用哪些行之有效的策略激發能學生的閱讀興趣，如何培養學生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。
三、研究目標：
通過對培養兒童閱讀興趣的策略研究激發兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1.調查當前我校低年級學生課外閱讀中普遍存在的問題。
2.結合兒童的身心發展規律和生活實際，採用行之有效的策略培養兒童閱讀興趣的方法研究
3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環境，加強閱讀指導，讓兒童在薰陶中愛上閱讀，喜愛好書。
四、研究方法：
1．調查研究法。調查研究當前一年級學生課外閱讀的現狀以及學生的閱讀興趣情況。
2．行動研究法。利用語文教學平臺，採用多種策略調動學生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。
3．觀察實踐法。及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調整教學策略。
4．文獻資料分析法。通過閱讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優秀經驗，分析、反思自身的研究行爲，提煉有效的策略方法。
5．記錄法。
五、研究措施：
1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較爲靈活機動的教學時間給學生朗讀一些淺顯易懂的童話名篇。採用懸念調動法或故事梗概法，即在誦讀童話名篇時，留下懸念給學生，懸而未決的情節能催促學生自己急切地去尋找問題的答案，或將故事的大意講給學生聽，以此引發學生去閱讀童話名篇，激發學生的閱讀興趣。
2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內向課外延伸，拓展學生知識面，激發學生閱讀興趣。
①立足具體的課文教學篇目，相機運用生動淺顯的語言爲學生介紹講解與課文相關的背景知識、人物軼事或科學原理等。
②教師適當地推薦一些與課文有關的書給學生，讓學生進行課外暢讀。
③對於從原著改編或刪減的這類課文，要求學生找出原著讀一讀，並進行師生間的交流。
3.結合《課標》要求，適當地進行低年級段的閱讀指導，推薦一些繪本供孩子們閱讀。
4.教師根據本班學生的認知規律及心理年齡發展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，並積極爭取家長的配合，給孩子一定的課
外閱讀時間，家長通過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。
5.充分發掘班級圖書角的作用，讓孩子們將自己的圖書帶來圖書角，互相交流閱讀，做到資源共享。提高圖書的閱讀使用率。
6.以班級讀書會爲主要平臺，開展講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍薰陶中逐漸培養起對閱讀的濃厚興趣。
7.制定相關閱讀評價表，進行閱讀評價，評選班級、年級的“閱讀小明星”。
六、具體時間安排（20xx.06—20xx.06）：
第一階段（20xx.06-20xx.12）：
六月份：
1.進行課題研究論證證明。
2.根據調查研究制定與課題組的計劃制定個人研究計劃。
七、八月份：
1.進行理論研究學習。
2.觀看有關閱讀指導的專題講座。
九月份：
1.向學生列出推薦書目，制定相關閱讀評價表。
2.召開家長會，請家長幫學生購買相應的課外書，動員家長與孩子共同閱讀，營造良好的家庭讀書的氛圍。
3.根據上課情況開展策略研究，與課題組教師一起開展互聽互評課活動。
4.結合本課題，撰寫、交流學習心得。
4.在總課題組帶領下參與建立培養學生閱讀興趣的相關網站。
十月份：
1.在所教實驗班級成立讀書會，開展講故事、朗讀童話名篇等多種活動。
2.上一節閱讀策略研究課，並針對在實施閱讀策略中存在的問題與課題組老師進行討論交流。
3.繼續完善、豐富相關網站。
十一月份：
1.成立家長讀書會。
2.評選班級“閱讀小明星”。
3.繼續完善、豐富相關網站。
十二月份
1.彙報展示閱讀策略研究的成果，撰寫相關總結和論文。
2.撰寫個人研究總結。
3.資料歸檔。
第二階段（20xx.01-20xx.12）：正常開展課題研究，撰寫相關總結和論文。
第三階段（20xx.01-20xx.06）：正常開展課題研究，撰寫結題報告。
個人課題研究計劃5任教學科：五年級語文
研究的課題：《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》
個人子課題：《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》
研究目的：
1、通過《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結並形成農村小學現代遠程教育模式一光盤教學的操作方法和光盤教學的應用策略。。
2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。
課題研究的主要內容：
探索農村小學現代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現的音、視頻資源，創設教學環境，開展有效學習。主要有三個方面：
1、現代遠程教育資源的有效開發和利用。
2、探索遠程教育資源應用的教學方法
3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。
本學期課題研究的具體實施計劃：
三月份：
學習學校課題組的總計劃，明確本學期研究的任務。
寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
撰寫個人課題研究計劃。
豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。
認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。
認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。
9、積極參與中心校組織農遠資源利用優質示範課活動。
四月份：
1、參加子課題組理論學習，認真鑽研有關《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。
2、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。
3、認真閱讀王永平、胡萬勇、嚴保忠老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。
五月份：
1、參加課題組組織的相關理論學習。
3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。
4、子課題組理論學習。
5、課題組網管教師定時、及時更新、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，並上傳到學校網站“課題實驗”專欄。
6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份：
1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文
2、積極參加學校組織的優秀教學案例、論文評比活動；
3、自己積極準備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。
七月份：
1、撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準備參加上級部門組織的比賽。
二〇XX年三月五日
個人課題研究計劃6個人子課題：
農村現代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：
通過對這個課題的研究，總結並形成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內容：
探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：
1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，並豐富博客內容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，並反思總結；
十月份：
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續充實“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，並反思總結；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，並反思總結；
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續充實“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，並反思總結；
元月份：
1、寫好課題組子課題小結；
2、寫好個人課題小結，並進行交流；
3、收集並整理研討課教案、說課稿和評議，並及時上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，並進行交流。
個人課題研究計劃7一、任教學科：
語文。
二、研究課題：
《小學生閱讀習慣培養的研究》
三、個人研究方向：
培養學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣
四、研究目標：
1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、通過研究，探索適於培養和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。
3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發展，成爲終身學習型的教師。
五、研究措施：
1、理論學習：認真系統地學習有關的理論，相關的教育雜誌，學習一些相關的專着和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。
2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適於培養和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠於課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，並從課堂中發現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。
4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
個人課題研究計劃8一、任教學科：四年級英語
二、研究的課題：《小學英語動態分層教學之探究》 三、個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養成的研究
四、研究目的：
（1）探索在英語學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的慾望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。
（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成爲學習型的教師，走教師專業化發展之路。
五、課題研究的主要內容:
小學英語動態分層教學之探究
六、研究措施：
1．轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2．加強學習， 努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。儘可能多地與同行們交流探討。
3．聯繫實際， 認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。
4．實事求是， 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
三月份：
（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（ 2）學習課題組課題總方案。
（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
（4）制定個人課題研究計劃。
四月份：
（1）參加開題儀式。
（2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在英語課題組內聽課。
（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。 五月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、
整理、上傳資料。
六月份：
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
（4）上一堂課題研討課。
個人課題研究計劃9任教學科：四年級數學
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續努力鑽研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。儘可能多地與同行們交流探討。
3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計劃：
二月份：
（1）學生交流與合作潛力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
（4）制定個人課題研究計劃。
三月份：
（1）參加開題儀式。
（2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在數學課題組內聽課。
（4）用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
（1）用心參與課題組開展的'專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
（4）上一堂課題研討課。
九月份：
（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）用心參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
十月份：
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優質課堂教學研討會”。
（2）上好課題研討課。
（3）參加課題組進行的課題研究。
十一月份：
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。
十二月份：
（1）結合我校“一人兩節課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，並上傳到校園網站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，並上傳到校園網站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
個人課題研究計劃10任教學科：四年級數學
一、研究的課題：《自主（探究、體驗、合作）學習方式中教學手段運用研究》。
二、研究目的：回顧上學年課題研究上學期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續努力鑽研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。儘可能多地與同行們交流探討。
3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
二月份：
（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
（4）制定個人課題研究計劃。
三月份：
（1）參加開題儀式。
（2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在數學課題組內聽課。
（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。
（4）上一堂課題研討課。
九月份：
（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主（探究、體驗、合作）學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客內容。
（5）積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
十月份：
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優質課堂教學研討會”。
（2）上好課題研討課。
（3）參加課題組進行的課題研究。
十一月份：
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。
十二月份：
（1）結合我校“一人兩節課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，並上傳到學校網站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結，並參加校課題小結交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內容等，並上傳到學校網站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
個人課題研究計劃11一、任教學科：語文。
二、研究課題：《小學生閱讀習慣培養的研究》
三、個人研究方向：培養學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣
四、研究目標：
1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、通過研究，探索適於培養和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。
3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發展，成爲終身學習型的教師。
五、研究措施：
1、理論學習：認真系統地學習有關的理論，相關的教育雜誌，學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。
2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適於培養和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠於課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，並從課堂中發現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。
4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
個人課題研究計劃12課題研究目標
1、摸索出藝術特色走廊環境的教育功能。
2、力爭建構彰顯本校藝術特色的校園走廊環境。
課題研究內容：
學生的年齡特點不同，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不同主題內容。
一．研究步驟：
達成目標及研究內容：學習有關理論，分析本校藝術教育和校園走廊文化現狀，進行有關校園走廊文化建設的調查，明確發展目標，制定課題方案。
二．研究措施：
1．自身加強業務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色校園走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色校園文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
2．落實走廊環境創設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環境的創設應讓學生積極參與，我們應在有限的走廊環境中，充分發揮它的優勢，注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程爲指引，使各種小貝殼成爲藝術想象和審美創造的重要素材，裝點走廊。
各年級學生的年齡特點不同，可以結合學校的各項研究活動，體現各學科的特點及學科的整合，設計不同主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發濃濃的藝術氣息；使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美能力。
個人課題研究計劃13一、任教學科：數學
二、研究課題：優化學生學習方式，提高教學的有效性
三、個人子課題：優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性
四、指導思想：
新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，採用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，並增加教學實踐次數。
五、階段性目標：
1. 樹立起教師在自主學習中的作用，培養學生在數學課堂上自主學習，探究的技能的養成。
2.構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業化發展水平。
3.小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養。
六、操作措施
1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學習現代教學
理論，認真學習《義務教育全日制小學數學課程標準》以及《泰山教育》等各種優秀期刊雜誌，互相探討，共同提高，寫好學習心得，並使之服務於實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學本身源於人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數學，學好數學。
3、對現有教材可作適當改組，創造地運用教材，儘量增加計量、統計知識的教學，爲學生提供更多的理解現實生活的工具。
4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬鬆的學習環境，爲學生留有探索與思考的餘地，讓全體學生全方位參與教學過程，成爲學習的主體。
5、注重學具的操作，培養學生的自主探究的能力。小學生思維正處於具體形象爲主的發展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助於培養學生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1. 積極參與課題組開展的教研活動。
2. 注意及時收集相關資料，總結得失，以便以後總結。
3. 加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
個人課題研究計劃14
任教學科：語文
一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。
二、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，並使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業素養，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，儘可能多地與同行們交流探討。
3、聯繫實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細緻地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
（1）學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）制定個人課題研究計劃，明確研究內容。
（4）參加課題研討活動。
十二月份：
（1）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）參加課題研討活動。
（4）積極參加培訓，學習、豐富個人博客。
一月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
（5）總結本學期課題研究成果，找出不足。
個人課題研究計劃15職務：教師
任教學科：數學
任教年級：四年級
研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：通過對這個課題的研究，總結並形成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內容：探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，並豐富博客內容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，並反思總結；
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續充實“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，並反思總結；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，並反思總結；
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續充實“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，並反思總結；
元月份：1、寫好課題組子課題小結；
2、寫好個人課題小結，並進行交流；
3、收集並整理研討課教案、說課稿和評議，並及時上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，並進行交流。
