【必備】教師個人計劃合集6篇

教師個人計劃 篇1

學期教學教研活動立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓爲主動自修，這一原則性變化爲我們的學習指明瞭方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

　　一、研修目標和內容：

1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

　　二、研修方式：

（1）專題培訓

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

（3）網上學習

充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　三、研修內容：

（一）積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加每週一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，並做好讀書筆記。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

（二）進行自主研究

1.在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，並形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

（三）進行自我剖析

1、堅持每學期高質量地完成三節公開課。

2、每節課後認真完成反思。

3、積極與組內老師交流。

（四）參加各種形式的校本培訓

1、教育教學課題研究活動。

2、以學校發展和教師發展爲主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看教育教學的光盤、錄像

教師個人計劃 篇2

近期，學校安排聽了優質課，當自己坐在教室裏，傾聽着老師們一堂堂精心準備的課，親身領略着他們對教材的深刻解讀，感受着他們對課堂的準確把握，體會着他們對學生的密切關注，很多授課的細節讓我眼前一亮，感悟頗深。

第一，設計樸實無華，讓我眼前一亮。這次優質課大多數教師對課的設計都沒有華麗的包裝，雖然樸實卻不乏精彩。如孫榮起老師的《三角函數的誘導公式》，課的設計銜接自然，環環相扣，各知識點的切入、處理非常巧妙，注重知識的生成過程，調動學生的積極性，鼓勵學生自己思考，說出問題的答案，用一個詞概括就是“恰到好處”。

第二，明確三維一體的教學目標。新課程標準要求將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三者有機結合，形成三維一體的教學目標，即新課改要求打破過去傳統的“滿堂灌”和死記硬背的傳授和獲取知識的方式，應該要讓學生在師生互動和主動參與、體驗、實踐活動中達到基礎落實、情感昇華的教學目標。

第三，將傳統教學的精華與新的教學理念有機結合。康校長說我們剛走出大學校門的老師的教學方法是最古老死板的，聽了有經驗老師的課真的有這種感覺，教師在課堂上組織學生參與活動，要體現學生的主體性，但不能過於形式。還要發揮教師的主導作用，明確活動的目的性，使課堂活動有層次，並因勢利導——在學生對疑難問題的探討和提問中，給予恰當的.引導、點評和科學的講授，但不能否定學生的積極思考、提問。

第四，教師面對不熟悉的學生，進行各樣的課前交流，以飽滿的熱情、親切的語言投入教學中，並能巧妙地運用肢體語言、模擬聲音等，既拉近了師生間的距離，又激發了學生的學習熱情，充分體現了教師掌控課堂的能力。

第五，板書的規範性。每次閱完試卷，我有一個感受：學生的老毛病又犯了。如：學生計算能力差，解題不規範，書寫不工整，論證不嚴謹等。對這些問題，平時可謂苦口婆心，費盡心思，可學生依然那麼做。我的第一反應是“學生怎麼這麼笨？學生太不聽話了”。卻忽略了一個重要的問題：教師是怎麼教的？學生解題不規範，我有沒有給學生規範的板書示範？上課自己書寫和解題都不規範，學生跟着教師學。尤其是講題時這寫一塊沒地方了那邊擦了就寫。優質課裏的每一位老師的板書都很規範漂亮。

通過這次優質課活動，帶給我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今後努力的方向。作爲一名年輕的數學教師，要想在課堂中做到遊刃有餘，我還必須在以下幾個方面下功夫：

一是在新授課的講解時，一定注意知識的生成過程，注意培養學生的概括能力和知識表達能力，語言表達是概念教學中很重要的環節，概念的得出儘量由學生來表達，描述，並由學生不斷補充完善。擴大自己的知識量，課下多做工作，更好的處理課上的生成資源，跟學生產生共鳴。

二是要修練基本功，注重知識的內在聯繫，課本的編排意圖，講課的時候不是幾個知識點簡單羅列，而是能夠融會貫通，知識的銜接做好，不會覺得知識很難掌握，而是層層遞進，把學習目標融合在整節課當中。

三是在備課時一定要深入的研究教材，爭取更好的把握教材，在課中向學生滲透數學思想，儘量用簡單問題的規律來解決複雜的問題。講完新知識，不要急着做練習，給學生幾分鐘時間反思。

四是，每一位教師都應形成自己的特色，讓學生產生的一種莫名的，由衷的崇拜感。我們新老師要多聽課，多思考，向其他老師學習，通過學校的觀摩系統，錄製自己的一堂課，多自評反思，形成自己的風格。

最後感謝學校和數學組老師組織優質課活動，給我們青年教師提供這麼好的學習進步的機會，我們會以此爲契機常鞭策自己不斷努力，使自己早日成爲一位優秀的數學教師。

教師個人計劃 篇3

這次，我有幸參加了信息技術應用能力提升的培訓學習。這無疑是在我的教育教學成長上再次注入了新的血液。爲了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓爲指導，制定一套自我研修方案。

　　一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

　　二、研修目標

1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。

2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

　　三、研修方式

1、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

2、反思提升

加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每週至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。 在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，爲自身的可持續發展奠定基礎。

3、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。

　　三、具體措施

1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!

教師個人計劃 篇4

一年一度的暑假到了，作爲教師理應輕鬆輕鬆，好好休息了。難道僅僅就是休息嗎？隨着時代的發展，社會的進步，人們對教師的要求越來越高，孩子對知識的渴望也越來越強烈，這就不得不使我靜下心來好好休息的同時，也要想想如何給自己“充電”，即如何豐富自己的精神世界和文化世界，我以爲，最好的靈丹妙藥就是讀書。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”讀書能夠使人進步，使人明理，使人益智，一本好書能夠給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至讓我們終身受益。因此，閱讀應成爲教師的一種基本生活方式。爲了提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行爲更能符合時代的要求，使自己能更加勝任教育教學工作，讓閱讀成爲一種生活習慣，特制定20xx年暑期教師個人讀書計劃。

一、讀書目標

1、努力轉變教育觀念，提高自身教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力；

2、努力使個人業務精良，能夠勝任新課程教學，從而形成個人的教學特色，使自己成爲符合素質教育要求的充滿生機活力的小學語文教師；

3、努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象；

4、努力豐富自身人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更爲豐富多彩。

二、讀書思路

1、堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結合，不斷促進自己的專業成長；

2、積極參與各種讀書交流活動，積極發表自己的讀書點滴體會；

3、充分利用網絡資源，進行網上電子閱讀，開闊自己的視野；

4、將讀書運用到自己的教學中，不斷更新自己的教學觀念，提高自己的教學實踐能力；

5、弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上，彰顯人文性；

6、在經典讀物中汲取營養的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優秀的讀物用自己的思想去思考，爲己所用。

三、讀書措施

1、把讀書作爲暑期每天必做的功課，培養自己的意志力，直至這樣的堅持成爲一種習慣；

2、每天要保證至少兩個小時的閱讀時間，暑期做好相應的心得筆記。

四、讀書內容

1 、《語文新課程標準》以及相關解讀文章。

2、《不跪着教書》吳非著。

3、《給教師的一百條建議》鄭傑著。

4、竇桂梅、於永正等語文名家教學實錄以及專著。

5、小說《圍城》錢鍾書。

6、張愛玲經典作品選讀。

教師個人計劃 篇5

爲適應素質教育課程改革的需要，不斷提高自我教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，全面提高個人素養，實現從教書匠向科研型教師角色的轉變，特制定如下個人研修計劃：

　　一、研修目標

1、通過校本研訓活動，提升教育教學能力，改善教育教學行爲，促進進一步關注教學實踐和研究，關注課程和課堂。

2、積極投身於教育科研活動，潛心探索教育規律，自主更新教育理念。

3、積極參加學校組織的課題研究，積極參加各類聽、評課活動，進行高質量的教研活動，向有經驗老師學習請教。

4、潛心鑽研教材，把握教材重點難點知識，能用最先進的教育理念指導教學，形成自己的教學特色及風格。

5、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思；閱讀教育專著和教育教學文章。

　　二、研修措施

1、注重日常教育教學常規的管理與提升，將所學理念運用於教育教學實踐中，提高教育教學工作的針對性和實效性。

2、積極參加教育行政部門組織的繼續教育學習和各科的培訓學習，通過以老帶新，不斷完善自我。

3、善於反思，勤於學習，努力實踐。教師要多讀書、讀好書，用正確的輿論、自身的人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，使之形成高尚的品德，從而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　三、研修內容

1、聚焦新課程，走進新課程，進一步研讀《語文課程標準》。

2、以課例爲載體，結合學情，探索閱讀教學的有效途徑，提高語文教學質量。

3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，利用大學城空間與同行們交流，探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。

4、勤於動筆，及時反思，提高教育科研水平

教師個人計劃 篇6

　一、我的讀書目標：

1、知識提高：讓自己成爲更富內涵的教師

2、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界。

　二、在我的讀書活動中我將遵循以下思路：

1、基礎性與發展性的統一、科學性與人文性的統一、經典性與時代性的統一、民族性與世界性的統一等活動原則，以原理掌握、方法習得爲基礎，以專業拓展、學科縱深爲發展，引發教師可持續發展的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣;

2、弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上，彰顯人文性;

3、在經典讀物中汲取營養的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優秀的讀物用自己的思想去思考、內化爲自己的經典;放眼世界，增進國際瞭解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統文化和光大中華民族精神爲主流。

我的讀書活動中，要把讀書活動作爲教師“行動研究”或者“校本教學研究”的一個部分。在“問題—設計—行動—反思—新問題—新設計……”的過程中，將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學研究的每一個環節和步驟。不斷是爲發現問題和解決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。

　三、開展讀書活動的主要措施：

1、積極參加學校組織的各項讀書活動。

教師讀書之後重要的是形成自己的“想法”並轉化爲“做法”，將教師個人化的教育想法稱爲“教師的信念”。有了“教師的信念”之後，“教師的行動”將隨之發生改變。我希望通過三年的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養，培養完善的讀書人格，成爲有知識、更有文化底蘊的優秀教師。

2、以自學爲主，在課外和休息日主動學習、摘錄。

“讀書活動計劃”分三個“領域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書活動中可以從三個領域中各選一本自己感興趣的書，構成自己的“三本書”。在某個階段(如每學期)，可以重點閱讀自己選擇的“三本書”。也可以在某個階段任意選擇一本書重點閱讀，同時隨意泛讀剩下的其他推薦書。

3、主動與同事交流，討論讀書體會心得。

讀書內容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

4、把所學的理論知識與導嘟岷希謔導脅歡鹹剿魅米約旱淖ㄒ擋歡鹹岣摺?/P>

5、每晚睡覺前讀20分鐘。

　四、必讀書目：

1、 《給教師的建議》-————蘇霍姆林斯基

2、 《賞識你的孩子》——————周泓

3、《教師培訓讀本》

　　五、選讀書目

1、《走進新課程——與課程實施者對話》——朱慕菊

2、《做最好的老師》——李鎮西等.