中學生培優補差工作計劃大綱

工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有範圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的爲"規劃"，比較切近、具體的爲"安排"，比較繁雜、全面的爲"方案"，比較簡明、概括的。中學生培優補差工作計劃，我們來看看。

　　篇一：中學生培優補差工作計劃

爲提高我們學校教育教學工作，全面提高我們學校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我們學校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計劃：

　　一、工作目標

1、加強對培優補差的常規管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。

3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每週不少於三次。

5、通過培優補差，使20**年所有中考報考學生成績有所提升，從而提高20**年我們學校中考總體成績。

　　二、具體措施

1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師通過培優補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，是優秀學生成績穩中有升，使較差學生成績有所提高。

2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄，並把每週的'輔導內容在輔導前交教務處存檔。

4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。

5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時瞭解培訓情況。

6、教務處定期對輔導情況實施督查。

　　三、考評辦法

1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的複習備考工作進行考評，對完成任務的在評優評先中給予體現。對於表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。

2、對於在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，並限期進行改正。

召陵區實驗二中

20**年8月

　　篇二：中學生培優補差工作計劃

　　一、指導計劃

爲了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、學生情況分析

二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生如李傳旺、張有米等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

　　四、培優對象：

郭欣 郭山源 徐哲 李傳花

　　五、輔差對象：

李傳旺 張有米 張欣榮

　　六、主要措施：

1、認真備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每週不少於一次。

6.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

7.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

8.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

10.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。