學風建設工作計劃-教學工作計劃 教學工作計劃

“無規矩，不成方圓”，一個班集體如果沒有一套完善的班級管理制度，就不可能有強大的凝聚力。良好的班風對於班集體的成長非常重要。如果說一個班級是一個鮮活的生命，那麼，班風就是這個生命的靈魂；如果說一個班級是一個完整的圓，那麼班風就是這個圓的圓心；如果一個班級是一支整裝待發的隊伍，那麼班風就是這支隊伍勇往直前的一面旗幟。對於一個班集體來說，班風是班級的靈魂、班風是班級建設的核心、班風是引領我們前進的旗幟。
對個人來說，學風是指我們在一定的人生觀、學習觀和追求目標的支配下,在學習態度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合表現。優良的學風可以保證和促進同學們高質量圓滿完成學業,而且還可以使同學們養成許多良好的終身受益的習慣。可以說優良的學風是造就人才的前提和基礎。
對一所大學來說,一個班級的學風影響着院（系）的學風,同時又進一步影響着學校的學風。所以我們每個班都必須把我們的班級學風建設好。
學風建設是個很複雜的問題，要解決好這個問題，每個同學要知道自己的職責，班幹部要帶好頭，制定工作計劃，明確工作目標，要真正做到在其位，謀其職。目前我們班在學風方面主要存在如下這些問題。
考勤方面，少數幾個同學上課遲到，早退的，甚至有個別同學曠課不來；課堂紀律方面，上課睡覺的，講話的，也有一些同學不能夠嚴格要求自己；作業方面，主動性不夠強，存在抄作業的現象，不交作業的；活動方面，有些同學在課外參加校、院級活動不夠積極，他們喜歡在寢室沉迷於網絡遊戲等。
從以上問題可以透析出：少數同學班級榮譽感欠缺，學習缺乏動力，學習目的不明確，學習態度不端正，得過且過，自我約束、自我管理的意識淡薄，主動學習、自我學習的能力較差。其實，通過了解我覺得最重要的問題是有些同學迷戀網絡遊戲，不能自拔，還有些同學不願意聽老師講課，願意自學等。
對於以上存在一些問題，我們制定以下工作計劃，但是學習畢竟要靠同學們自己，我們的職責是引導，是爲大家創造一個更有利學習的環境，而我們當前也就是向着這些方面努力，使我們班的學生懂得學風的真正涵義，真正對我們的學風重視起來。爲了促進我們的學風建設，目前以及今後，我們班要在以下幾方面加強工作：
思想方面
對於一些思想不夠積極的同學，或對於課堂學習方面不願意接受的同學，我們要把這些他們召集起來開一些座談會，給他們強調課堂學習的重要性，學分對畢業的重要性，以及學不到知識對畢業找工作帶來的後果等，對於沉迷遊戲的同學，我們要加以勸導，做一些人生勵志向上的講座，給思想沒有警惕起來的同學敲起警鐘，讓同學們意識到學習的重要性。
對於那些自覺性不強的同學，分配本班的黨員，預備黨員，以黨員聯繫同學，及時提醒他們，帶着他們學，充分發揮黨員的模範帶頭的作用。
紀律方面
嚴格要求同學們按時上課,不遲到,不早退,不逃課。有事不能上課要按照有關程序請假,獲得批准方可。每天按時點名，將未到的同學記錄下來交給班主任處理，或者交給輔導員處理。積極配合學習委員的工作（明確學習目的，端正學習態度）,認真完成作業,按時上交。遵守課堂紀律,尊重老師,體現出大學生應有的風範，這也是我們當代大學生的基本素養。
學習方面
我們將會從課程學習優秀的同學中抽出部分學生來幫助其他在課程成績較弱的同學。充分利用好時間進行相互指導，有必要的也可在課餘時間進行輔導。對於一些同學們無法解決的問題我們將進行彙總，並在最快的時間內請教老師予以解決。找班上學習成績優秀的同學做一個學習經驗交流的班會，大家要在生活中，學習最熟悉的人，也是同齡人，大家在一起交流會有很好的效果。
活動方面
對於我們班同學活動不夠積極的情況，我們班在十月份已經組織了一次有意義的秋遊，對大家的積極性有了一定的促進作用，接下來我們班組織本班同學參加有意義的活動，比如聯誼晚會、野炊等，提高大家的對課外活動的熱情。
其它方面
班委要增加交流合作，討論班級的情況，對於一些不能解決的實際問題要及時彙報給班主任，協助好班主任的工作，爲良好學風建設營造更加有益的環境和氛圍.學風是學校長期積累形成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學校學生綜合素質的一項重要指標，學校學風的好壞關係着整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助於同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環境中獲取知識，養成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益於同學們良好性格和心態的培養。良好的學風是我們的立校之本，固校之基，所以，學風建設是一項任重而道遠的工作，每個班委在學風建設這一方面擔任着重要角色，繼續努力、更加認真工作，爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委義不容辭的任務。　　
學風建設是一項長期工程,優良學風需要進行長時間的精心培養,來不得一時一刻的鬆懈,優良學風一旦形成後,可使學習者受益終身,在優良學風中形成的學習者,反過來亦可促使其更好的發展！相信在各位領導和班主任的帶領和引導下，在班委及各個兄弟班級的共同合作下，班級學風建設一定會取得十分優異的成績！　
語言是人際交流的工具，因此說一口標準流利的普通話，不但能使溝通更容易，而且字正腔圓、音色優美的普通話還能聽者以聽覺上的享受，使其入情入境。爲使孩子從小學說普通話，養成良好的讀說習慣，抓好小學階段的普通話教學就顯得尤爲重要了。
（一）說好普通話，方便你我他
語言是教師向學生傳遞信息的主要手段。而小學階段是學生模仿力最強的階段，因此小學教學要求教師必須掌握普通話，並用普通話進行教學，這是素質教育的必然要求，也是教師語言藝術的基本要求。教師說普通話，不僅應當做到抑揚頓挫、音量適當，沒有“嗯”、“啊”之類的口頭禪，而且還應準確、明白、生動、形象，條理清晰，富有吸引力。做到了這些，當教師藉助語言這個最基本、最重要的教學工具向學生傳授知識、講明道理之時，學生就會願聽、愛聽。而且在此過程中，學生們不僅能夠豐富自己的知識，而且可能還會開始模仿教師的發音和談吐。其實，作爲教師，要講好普通話並不難，其關鍵在於“學”和“練”。首先要注意向書本學習。其次，要了解普通話的相關知識，要注重加強對普通話中自身的薄弱環節的學習，找出了自身的不足，刻苦練習，多讀多說，爭取讓自己的普通話早日成爲學生學習和模仿的對象。
（二）良好的普通話氛圍是提高普通話教育水平的外部環境
說話，爲的是與人交流，因而學生學說普通話得有一個恰當的氛圍，有一個人人都說普通話的環境。只有這樣，才能增強學生學說普通話的興趣，並起到相互促進的作用。因此，營造學說普通話的氛圍就顯得尤爲重要。對此，我們可以先從宣傳教育入手。應該經常教育學生：普通話是規範化的漢民族共同語；講好普通話，不但可以與人順暢交流，使更多的人聽得懂自己的意思，而且這也符合國家推廣普通話的政策。只有先從思想教育入手，使學生在思想上重視普通話的學習和運用，纔有可能使講普通話的行爲落實到實際行動之中。
可以在班中設立了普通話監督員，督促同學們人人講普通話，或者通過在每期的板報中滲透普通話知識、在學期中結合教學內容舉辦故事會、演講比賽或辯論會等方式推廣普通話。這樣不僅可以激發學生講好普通話的熱情，還將大大激發學生學說普通話的興趣，進而可達到在班級中成功地營造“人人學說普通話” 的良好氛圍。
（三）學說普通話可從朗讀入手
“朗讀是培養學生良好語感最重要、最直接的方法之一”。因而學生學說普通話，朗讀訓練可謂是一條捷徑。《小學語文課程標準》中對朗讀的要求是：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。加強朗讀指導，既符合課程標準的要求，有助於完成教學任務，陶冶學生的審美情趣，還可使學生學說普通話，可謂一舉多得。
至於如何指導學生進行朗讀，我認爲可以從以下幾點入手：
1、激發學生興趣，使之樂讀。
朗讀課文，不但有利於學生的思維和語言的發展，而且也能使學生更深刻的理解作品的內容，對學生思想品格的陶冶、道德品質的培養，對激發學生熱愛文學的興趣都有很重要的作用。而且，一篇課文，寥寥數語，如不通過朗讀，那枯燥的文字怎會變成鮮活的形象？因此說，若要把學生帶進五彩繽紛的語言世界，就必須點燃朗讀的火焰，使學生樂讀。
2、教給朗讀方法，使之會讀。
（1）注意朗讀中的停頓。
（2）讀出文中需重讀的詞語。
（四）學說普通話關鍵在於說的訓練
1、融洽說話氛圍
古語云“親其師，信其道”。小學生對教師有特殊的信任和依賴，要使交流能在融洽的氣氛中進行，必須有良好的師生關係。因此，以親切和藹的態度對待學生，使學生想說、敢說、愛說是非常重要的。
2、進行說話練習
學生想說、敢說、願說了，應該提供說話的機會讓學生多進行口語交際練習。諸如，每學期初，讓學生用普通話自我介紹、或者談談假期見聞；經常性地組織一些口語類競賽活動；學校大型聚會後談體會等等。這樣既可以提高學生的思想認識，又可以鍛鍊其口語交際能力，提高其普通話水平。
普通話，即“現代標準漢語”，是現代漢民族的共同語，也是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音爲標準音，以北方話爲基礎方言，以典範的現代白話文著作爲語法規範。
講好普通話，不僅有助於提高學生的綜合素質、陶冶其愛國情操，而且普通話教育也是素質教育的一項重要內容。普通話教育的意義重大，它不僅有助於提升學生的語言素質和綜合人文素質，使其更好地掌握科學文化知識，還能起到繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力的作用。與此同時，講好普通話也能極大地促進校園的精神文明建設，爲學生自身今後的發展奠定堅實的語言表達基礎。因此，在學校推廣普通話的過程中，每位師生都應當從我做起、從自身做起，不斷增強語言文字的規範化意識，牢固樹立“講好普通話，做文明人”的形象，在學普和推普工作中起到積極的帶頭示範作用，從而在不斷提高自身語言素質和人文素質的同時，有力地促進校園的精神文明建設。
活動安排
主題：普通話誦讀比賽
時間：2012年9月17日
地點：五年級教室
對象：六年級全體學生
普通話，即“現代標準漢語”，是現代漢民族的共同語，也是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音爲標準音，以北方話爲基礎方言，以典範的現代白話文著作爲語法規範。
講好普通話，不僅有助於提高學生的綜合素質、陶冶其愛國情操，而且普通話教育也是素質教育的一項重要內容。普通話教育的意義重大，它不僅有助於提升學生的語言素質和綜合人文素質，使其更好地掌握科學文化知識，還能起到繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力的作用。與此同時，講好普通話也能極大地促進校園的精神文明建設，爲學生自身今後的發展奠定堅實的語言表達基礎。因此，在學校推廣普通話的過程中，每位師生都應當從我做起、從自身做起，不斷增強語言文字的規範化意識，牢固樹立“講好普通話，做文明人”的形象，在學普和推普工作中起到積極的帶頭示範作用，從而在不斷提高自身語言素質和人文素質的同時，有力地促進校園的精神文明建設。