話劇社團工作計劃
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候抽出時間寫寫計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編爲大家整理的話劇社團工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
話劇社團工作計劃1
一、表演課本劇、情景劇的意義
1、能極大調動學生學語文、學語基的興趣。
劇本不是課文，不再有大量的敘述性語言，除了有簡單的舞臺說明外，大部分是對話。對話語言要規範，就要求改寫劇本時用詞要準確、句子要完整；表演時語音要準確，對話就要與人物性格相符合。這些都需要學生有較紮實的聽說讀寫能力。因此，爲了演好某個角色，演員對其中的每一句話，甚至是一個眼神都是反覆推敲、試演，在這個過程中，其語文基礎知識自然也得到了訓練和提高。
2、能激發學生進行創造性活動的興趣。
“一千個觀衆就有一千個哈姆雷特”，每個學生在閱讀文章時都有自己獨到的理解。改編後進入表演，他們又會根據實際，結合當代學生的一些特點不斷調整、充實，進行再創造，從而使人物的動作、表情、對話等更具個性化，使得形象更爲豐滿。
3、能培養學生觀察、分析生活的能力。
戲劇是一門文學，其生命力的源泉就是生活。這就需要學生將戲中人物與自己的生活經驗相結合，去把握其性格並注意對話語言的表達技巧。表演中的動作也是如此。
4、在潛移默化中培養了學生的美好情操。
學生親身感受人物的生活、用心體驗他說的每一句話，就更直接、更感性地理解了人物，不知不覺中被人物身上所具有的品質、精神所感染。
二、活動目標：
1、培養孩子善於用感情、動作來表現故事內容。
2、通過表演一些課本劇、情景劇提高孩子的口頭表達能力及表演能力。
3、讓孩子在表演過程中感悟文本的內涵。
4、培養孩子善於用感情、動作來表現故事內容。
5、培養孩子的自信心。
三、課本劇的選材
一年級學生因爲受到識字少，閱讀量小，理解能力比較差的限制，所以對課文、故事進行改編，引導學生排練短小的課本劇或情景劇。
四、活動過程：
1.選擇或創作課本劇、故事劇。
2.瞭解、熟悉劇情。
3.物色導演和演員。
4.準備道具、設計舞美。
5.排練。
五、活動措施：
1.以語文教材、耳熟能詳的故事爲基礎，選擇創作合適的劇本，從構思—創作—排練—演出，體驗課本劇、情景劇。
2.從中外童話、寓言、故事中選擇音樂性較強的原材料加工、改編。
3.動手製作頭飾，激發大家的興趣。
六、實施方案：
1．一般情景劇主角最多三四個，我們採用公平競爭的方式。每個學生都有機會當主角，當然也要當其他不同的配角或者羣衆演員。
2．利用一切有效時間讓孩子研讀劇本，背熟臺詞，互相對戲，彩排時進行討論、完善，最後正式表演。
3．充分利用多媒體設備進行教學，如製作ppt，播放與劇本相配的.音樂。
4．學生進行學期結束彙報演出。
七、活動安排：
第七週
激發學生參與社團的興趣，明確本社團的要求及意義。
第八週
《下雨了》第一幕第九周
《下雨了》第二幕第十週
《下雨了》第三幕第十一週《校園情景劇》
第十二週
準備《白雪公主與七個小矮人》的劇本第十三週
選角色第十四周
指導排練第十五週
指導排練第十六週
指導排練第十七週
完整表演第十八週
話劇社團工作計劃2
一、表演課本劇、小品劇的意義
1、調動學生學習語文的興趣
劇本不是課文，不再有大量的敘述性語言，除了有簡單的舞臺說明外，大部分是對話。對話語言要規範，就要求改寫劇本時用詞要準確、句子要完整；表演時語音要準確，對話就要與人物性格相符合。這些都需要學生有較紮實的聽說讀寫能力。因此，爲了演好某個角色，演員對其中的每一句話，甚至是一個眼神都是反覆推敲、試演，在這個過程中，其語文基礎知識自然也得到了訓練和提高。
2、能激發學生進行創造性活動的興趣
“一千個觀衆就有一千個哈姆雷特”，每個學生在閱讀文章時都有自己獨到的理解。改編後進入表演，他們又會根據實際，結合當代學生的一些特點不斷調整、充實，進行再創造，從而使人物的動作、表情、對話等更具個性化，使得形象更爲豐滿。
3、能培養學生觀察、分析生活的能力
戲劇是一門文學，其生命力的源泉就是生活。這就需要學生將戲中人物與自己的生活經驗相結合，去把握其性格並注意對話語言的表達技巧。表演中的動作也是如此。
4、在潛移默化中培養了學生的美好情操。
學生親身感受人物的生活、用心體驗他說的每一句話，就更直接、更感性地理解了人物，不知不覺中被人物身上所具有的品質、精神所感染。
二、活動目標
1、培養孩子善於用感情、動作來表現故事內容。
2、通過表演一些課本劇、小品劇提高孩子的口頭表達能力及表演能力。
3、讓孩子在表演過程中感悟文本的內涵。
4、培養孩子的自信心。
三、劇本選材
二年級學生因爲識字較少，閱讀量小，理解能力比較差，所以對課文、故事進行改編，引導學生排練短小的課本劇或小品劇。
四、人員組成
社長：萬照康
社員：陳亮王琪強何茂超許啓樂李善濤方玉奧指導老師：沈古丹
五、活動措施：
1.以語文教材、耳熟能詳的故事爲基礎，選擇創作合適的劇本，從構思—創作—排練—演出，體驗課本劇、小品劇。
2.從中外童話、寓言、故事中選擇音樂性較強的原材料加工、改編。
3.動手製作頭飾，激發大家的興趣。
六、實施方案：
1．採用公平競爭的方式。每個學生都有機會當主角，當然也要當其他不同的配角或者羣衆演員。
2．利用一切有效時間讓孩子研讀劇本，背熟臺詞，互相對戲，彩排時進行討論、完善，最後正式表演。
3．充分利用多媒體設備進行教學，如製作ppt，播放與劇本相配的音樂。
4．學生進行學期結束彙報演出。
