【精品】實踐的工作計劃3篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,爲了在工作中有更好的成長,寫一份計劃,爲接下來的工作做準備吧!你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢?以下是小編幫大家整理的實踐的工作計劃3篇,歡迎大家分享。
實踐的工作計劃 篇1
一、指導思想
實施綜合實踐活動課程,就是要爲小學生提供更多的機會,讓他們更多地去看,去聽,去想,去試,讓他們瞭解周圍的生活環境,關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經驗。讓學生“在體驗中研究”,即形成以直接經驗爲主,在研究和解決問題方面,強調養成初步的方向。
讓學生通過實施綜合實踐活動,學會初步的自主探究、實際操作、合作交往,發展綜合運用知識的能力。
二、時間安排
由於綜合實踐活動極具開放性,它需要打破傳統的學校教學時間管理策略,因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上,我們要採用彈性課時制,即課時集中使用與分散使用相結合。綜合實踐活動時間根據需要靈活安排,教師組織學生全員參與,及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時,可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學生提煉加工使之成爲綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合
生活,是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因爲他們對身邊的小事往往習以爲常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是隻會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公衆現象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有着五千年文化傳統的泱泱大國,在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,爲了讓學生記住我們中華民族的優良傳統,我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動,如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老爲主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來,互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展,如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目,開展行爲習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
四、評價體系
1、重視評價的過程性
在綜合實踐活動過程中,要重視對過程的評價,包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現,及時評價將促進學生學習的發展,保證活動的順利展開。
2、倡導評價的多樣性
綜合實踐活動具有開放性的特點,也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化,對學生的評價可採用自評、夥伴評、教師評、家長等不同形式;其次是評價對象多樣:可以是調查報告、
3、注重評價的寬容性
在綜合實踐活動中,不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。
實踐的工作計劃 篇2
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神爲指導,以提高教師課程開發能力爲重點,以促進綜合實踐活動有效實施爲目標,以發展學生創新精神和實踐能力爲根本目的,不斷推進教研工作的創新和發展,促進區域教育教學質量的提高。
二、工作重點
(一)加強教師隊伍建設,促進教師專業發展
1. 上課重點考查教師的課程實施能力,努力創設自主,合作探索的研究方式,提高教學質量。
2.積極開展互動交流活動,相互交流,相互學習,共同提高。
3. 組織全體綜合實踐老師聽課,互相交流學習,取長補短。
4. 定期進行教學常規檢查
(二)開展課堂觀察活動,打造高效課堂
圍繞綜合實踐活動的.常見課型開展課堂觀察活動,不斷提升課堂活動的效率。
(三)做好學生評價工作
三、具體工作安排:
(一)加強聽課學習,促進教師專業化成長。
1、外出聽課認真做好記錄,回校後在教研活動中進行學習與討論,取長補短,並在自己的教學中加以有效的利用,讓聽課真正成爲自己一個學習與提高的機會。
2、認真備課,強化集體備課,在集體備課中充分發揮小組的力量,羣策羣力,博採衆長,優化備課質量。
3、積極參與組內公開課的展示,在思想上重視這一活動,用新理念、新方法不斷完善自己的教學,並在相互的聽課、評課的活動中提升教研組的教學研究能力。讓每位老師都能從中受益。
(二)用教學實踐指導自己的課題研究,充實研究的內容。
1、在日常教學中注重收集資料,整理成文,談談自己在教學中的點滴感悟。
2、讀一些相關的理論文章,用專家的理論指導自己的研究方向,充實自己的研究內容,學會理論聯繫實際。
(三)積極參加校外的各項競賽,爭取在各項比賽中獲得好成績。
四、活動安排
九月 定教研計劃,定組內公開課的內容與年級。
十月 積極準備組內公開課。
十一月 組內聽課、評課、小結。
十二月 學生成果展示,對學生進行綜合性評價
實踐的工作計劃 篇3
一、總體目標:
本學期我校將在總結上學期經驗的基礎上繼續進行研究和實踐,充沛挖掘現有的校本資源,發揮教師的主觀能動性,在實踐中落實理論,從實踐中發現問題,加強教師間的交流與合作,讓教師成爲“研究者”和“實踐者”,提高教育教學效果和質量。
二、具體工作:
1、總結交流上階段研究效果:
上一階段的實驗中,我校教師通過理論學習,課前設計,課堂實踐,教學反思等已初步瞭解如何在生成性課堂中發揮同學的主體性,並積累了一些經驗,也在實踐中遇到了一些問題,需要在本學期初進行交流和梳理,爲下一階段的實驗找到方向,鋪平道路。
2、制定本學期研究計劃
組織課題組成員制定本學期的課題研究計劃,確定研究目標和研究內容。研究的內容要結合上階段的主要問題,並在低、中、高年段分別設立不同的子課題,使各年級老師能更好地根據同學的實際情況,確定研究目標和內容,有的放矢,因地制宜地進行課題研究。
3、確定本學期研究方法
在研究的過程中要追求真實性,要有真正的研究效果,因此本學期確定的研究方法要切實可行,緊緊圍繞課題的總體方案展開:
(1)深入瞭解同學
語文課堂教學怎樣生成?在哪些地方建立教學的生長點?關鍵是把同學看作重要的教育資源,以同學爲本。各實驗班老師首先要摸清本班同學的實際情況,如:學習習慣、思維特點、發言水平、合作能力、學習興趣、知識積累等,收集後要分析、研究、概括,爲課題組研究做好準備,也使接下來的實驗能有的放矢,因地制宜。
(2)落實實驗要點:
A、深入挖掘動態生成點:課堂的生成是動態的,任何環節都有生成的因素和條件,教師要能抓住關鍵點、精彩點,牽一髮而動全身,激發同學思維的火花。
B、靈活運用動態生成法:教師要深入研究,大膽創新,在原有的情境生成法、題目生成法、詞句生成法等基礎上繼續探索。
C、精心設計動態生成預案:在實驗中的教學預案必需着眼於生成,着力於設計。教學目標要有意義;教學內容要尋找生長點;教學過程要引導同學實踐;教學戰略要發揮同學的主體性:從直線式走向分支式、板塊式,從“西洋畫”走向“中國畫”講究“留白”等。
4、繼續以反思促生長
在研究過程中要注意積累、善於總結,和時記載研究中的真實故事,對故事的論述要善於尋找理論依據。同時對課題研究開展的活動情況要和時進行總結,認真加以分析每次活動的勝利與缺乏,並和時進行交流,對各子課題的活動方案在實施過程中不時調整,使方案更趨於完善,各課題組成員要根據研究的內容撰寫優秀論文,在學期結束時組織一次交流。
三、月份工作佈置:
9月份:
(1)總結上一階段的經驗,進行交流。
(2)摸清本班同學的實際情況,如:學習習慣、思維特點、發言水平、合作能力、學習興趣、知識積累等,爲課題組研究做好準備。
(3)制定研究計劃,選擇低、中、高年級子課題。
(4)將課題工作計劃上交到區教研室。
10月份:
(1)研究有關同學學習行爲等方面的文獻,概括出一些理論觀點和實踐經驗。
(2)確定選擇低、中、高年級子課題。
(3)開展聽課、評課等教研活動。
11月份:
(1)繼續研究有關教師教學行爲、教學評價、教師評價等方面的文獻,概括出一些理論觀點和實踐經驗。
(2)繼續開展聽課、評課等教研活動。
(3)和時反思交流。
12月份:
(1)繼續開展聽課、評課等教研活動。
(2)和時反思交流。
(3)對階段性實驗後同學課堂學習性行爲評價進行調查研究,完成調查報告
1月份:
(1)組織交流研究案例。
(2)針對課題研究中遇到的問題,舉行一次研討活動。
(3)小結課題組工作。
(4)整理課題相關資料。
(5)實驗教師撰寫相關課題報告、優秀論文或小結。