課題工作計劃通用15篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。什麼樣的計劃纔是有效的呢？以下是小編精心整理的課題工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

課題工作計劃1

一、指導思想

認真學習我校教育教學工作計劃和教科室的具體工作細則，以我校課題工作會議精神及相關要求爲指導，“尊重童心，滋養童真，激發童趣”在這樣的理念引領下，我們子課題組成員把童話“搬”進課堂，走進孩子的心靈，讓思想品德之花悄然綻放。

二、具體措施

1、營造神奇的童話氛圍

衆所周知，孩子喜愛童話，愛聽童話，愛說童話，愛讀童話，愛寫童話。爲了挖掘童話中的德育元素，讓孩子置身於主題教育而創設的氛圍之中，以激起孩子心靈的'共鳴，情感的共振。

2、讓童話，走進思品課堂

他們熟悉童話故事的人物，熟悉故事裏的情節，這是品德課豐富的資源庫呀。棄之不用，豈不可惜？

三、活動安排

月份 內容 人員 具體時間

二月 學習：我校課題工作會議精神及相關要求 z 2.27下午 第一節

三月 研討：思品課 z 3.27下午 第一節

四月 研討：以品德教材教育目標爲主旨,以童話爲載體，實施智德合一的課程整合 z 4.23下午 第二三節

五月 研討：思品課 z 5.28上午 第二節

六月 整理：本小組科研資料 z 六月第1周

課題工作計劃2

一、指導思想

堅持課題研究“從實踐中來，到實踐中去”的原則，要求課題來源於學校的教育教學，服務於學校的教育教學，切實解決教師在教育教學中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人蔘與課題研究。

二、工作內容

（一）申報課題

1、物理組申報一個市級以上課題；

2、數學組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。

（二）課題管理

目前，我校正在進行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學習的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農村普通高中英語學困生的成因調查及教學策略”、化學組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學化學三階段探究式教與學實驗研究”；校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖爲核心，提高生物課堂學習的有效性”。每個學期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個月檢查課題研究的實施情況，每個學期末檢查課題的.階段性成果，以此促進課題研究工作的正常開展。

（三）課題結題

20××年9月，我校有兩個校本課題結題，科研處將組織有關人員進行結題鑑定工作，幫助課題組認真總結好經驗，力爭將成果在教研組裏推廣。

（四）課題成果推廣

近年來，我校已結題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學的實踐中去，並在完成中不斷總結，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務於我校的教育教學。

課題工作計劃3

第一階段：

準備階段

時間：20xx年3月——20xx年4月。

（1）成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。

（2）組成情報小組，收集相關資料，並組織課題組成員對資料進行分析探討。

（3）完成開題報告

第二階段：

實施階段

時間：20xx年5月——20xx年10月。

（1）課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動遊戲化的現狀及成因。

（2）通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動遊戲化的有效策略與方法。

（3）組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的'教學展示活動。

第三階段：

總結階段

時間：20xx年11月——20xx年12月。

（1）整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動遊戲化對於幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。

（2）對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、結題報告，並對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。

課題工作計劃4

一、指導思想

以《新課程標準》爲綱，以課本爲本，依據實際，我們組申報的旗級課題是：小學語文巧用課堂語言，關注教學細節的研究。圍繞“以教育科研爲突破口，以課題研究爲載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展教科研課題活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研課題工作有新的發展，新的突破，新的高度。

二、工作重點

1、完善各項管理制度，規範教科研課題活動；

2、着眼教師專業成長，培養教科研課題骨幹；

3、依託校園教研網絡，提升教科研課題層次；

4、抓實課題實施過程，物化教科研課題成果。

三、具體措施

（一）強化責任意識，構建高效的運行機制。

1、更新觀念，營造氛圍。

提高教師的科研素養是課程改革的需要，也是學校跨越發展的必由之路。倡導“學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視，請保留此標記反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融爲一體。學校爲教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的.態度，營造求真、務實、嚴謹的科研課題的氛圍。

2、完善機制，明確職責。

建立以校爲本的科研課題制度，強化教研組長職能，促進學校的發展，促進教師的發展，努力把學校建設成爲學習化組織。科研課題組長要率先垂範，青年教師要努力成爲教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研課題工作的合力。完善直接服務於教師發展的、開放的學校教科研網絡，爲教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯繫創造良好的環境條件，使教師的困惑能及時得到解決，教師的經驗能及時得到關注和分享。

3、嚴格考覈，激發活力。

努力探索並制定適合學校特點的教科研激勵機制，進一步修訂和完善校本培訓、教研活動、課題研究、教科研工作的相關制度。根據實際情況，嚴格考覈，獎勵教科研成果，激發教師的教科研熱情，提升學校教科研的實力。

（二）搭建發展平臺，促進教師專業化成長

1、倡導讀書活動，建設學習型校園。

我們倡導教師閱讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學生爲本，促進學生全面、和諧、持續發展的思想，並把理論內化爲理念，用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購一些優秀的教研報刊，請保留此標記師外出學習觀摩，加強校際交流，互通信息，博採衆長。

2、依託校園網絡，構建教研平臺。

爲了充分發揮信息技術的作用，本學期我們將依託校園網，加強建設校園網站建設。圍繞學校覈心課題，提供有關理論學習材料，融教師教學、研究和反思於一體，把持續性的學習和實實在在的教育科研融入了虛擬的網絡空間，以嶄新的方式促進教師專業成長。

3、開展主題活動，形成對話機制。

圍繞“小學語文巧用課堂語言，關注教學細節的研究。”這一主題，紮實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課採取個人構思→交流討論→達成共識→形成教案（學案）的備課方式，反覆磨合，提高實效。開展教研組之間的聽課，教師每學期聽課不少於15節。執教者要介紹設計意圖及自我反思，評課要對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，並能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。

（三）深入研究探討，確保課題研究成果。

1、加強教研和科研的整合力度。

堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發揮教育科研對課程改革的促進作用，爲日常教育教學服務。“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課，請保留此標記研究”的新理念，通過行動研究，改進教學行爲，豐富行動策略，提高自己的專業水平。

2、紮實開展課題研究活動。

實行教研組組長負責制，各課題組進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有佈置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，後有總結與評價，使研究過程規範化、科學化。學期結束，要求每位教師能上好一節研究課，撰寫一篇教學論文，一篇心得，一則教案，一則轉化案例。

總之，本課題正在實施階段，我們課題組正在不斷的鑽研，不斷的努力提高自己的鑽研能力，爭取把研究出的成果進行推廣。

課題工作計劃5

一、課題總體進展情況

本課題名稱：以erp爲核心的企業應用集成平臺及集成構件的開發與應用。

本課題目標：以廣大中小企業的信息化工程應用實施需求爲基礎，開發以erp軟件爲核心能夠集成國產主要cad/capp/pdm/crm/oa等應用軟件的集成平臺，並通過在10家以上中小企業開展集成應用實施與典型示範，形成具有自主知識產權的以erp應用爲核心的企業應用集成系統，促進我國中小企業信息化工程的實施與國產應用軟件產業的發展。

北京xx軟件股份有限公司（以下簡稱xx軟件）以發展國家民族軟件產業爲己任，以中國管理現代化爲目標，以該課題研究爲契機，上下非常重視課題的研究工作。本課題的研發工作由xx軟件主管研發的副總裁楊祉雄負責，u8研發總經理鄧適宜承擔具體的研發組織工作，同時和艾克斯特及大連理工大學展開密切合作，以保證項目順利進行。目前，課題總體進展順利，已按原計劃完成以下工作：

1. 通過對50多家制造企業的調查，完成了以erp爲核心的中小企業集成平臺與集成系統 （應用集成套件）需求分析報告；

2. 在需求分析的基礎上，充分考慮國內中小製造企業的實際應用狀況，提出面向中小制 造企業，以erp爲核心，以國產軟件爲主的集成平臺與集成系統整體解決方案；

3. 考慮目前最先進的軟件技術，如中間件技術、xml技術、wev service技術等，依據整 體解決方案，完成面向中小製造企業，以erp爲核心，以國產軟件爲主的集成平臺與集成系統設計；

4. 完成集成平臺與集成框架核心支撐技術攻關；提交集成平臺與集成系統框架體系與核 心支撐技術研究報告；

5. 參與系統集成的相關標準制定，提交標準化和模型化的系統集成機制與方法的報告； 共提交系統集成標準提案2項；

6. 完成基於企業集成模型的標準化與規範化集成接口定義和基於標準的具有通用性的集 成工具集開發；提交集成工具軟件版權登記1項；

7. 完成面向中小企業，以集成國產應用軟件爲對象的集成平臺核心系統與集成系統開發； 提交軟件版權登記13項；獲得大型軟件u860的著作版權；

8. 完成集成系統實施方法研究；提交集成系統實施方案報告；

9. 以需求調研過程中所蒐集的材料爲基礎，根據國內中小型企業的實際情況，參考國外 erp發展方向，xx軟件聯合合作伙伴提出了一些erp發展觀點，合計已投稿論文6篇。

二、課題合同中規定的本年度課題執行計劃（20xx年10月到20xx年底）

1、 完成面向中小製造企業，以erp爲核心的中小企業集成平臺與集成系統（應用集成套 件）的應用需求調研與分析；提交調研分析報告；

2、 完成面向中小製造企業，以erp爲核心，以國產軟件爲主的集成平臺與集成系統整體 解決方案；提交整體解決方案報告；

3、 完成面向中小製造企業，以erp爲核心，以國產軟件爲主的集成平臺與集成系統設計； 提交設計報告；

4、 完成集成平臺與集成框架核心支撐技術攻關；提交集成平臺與集成系統框架體系與核 心支撐技術研究報告；

5、 參與系統集成的相關標準制定，提出標準化和模型化的系統集成機制與方法；提交系統集成標準提案1－2項；

6、 完成基於企業集成模型的標準化與規範化集成接口定義和基於標準的具有通用性的集 成工具集開發；提交集成工具軟件版權登記1－2項；

7、 完成面向中小企業，以集成國產應用軟件爲對象的集成平臺核心系統與集成系統開發； 提交軟件版權登記2－3項；其中至少有1項大型軟件的著作版權（集成平臺系統或者集成應用系統）；

8、 完成集成系統實施方法研究；提交集成系統實施方案報告；

9、 發表論文4篇以上，其中sci/ei源刊物不少於2篇。

三、年度計劃執行情況

經過xx軟件和合作夥伴的努力，本年度的課題執行情況良好，完成了預期的進度任務。具體執行情況如下：

1、完成面向中小製造企業，以erp爲核心的中小企業集成平臺與集成系統（應用集成套件）的應用需求調研與分析；

在應用需求調研與分析的過程中，xx軟件依託客戶主要進行了以下工作：

第一，根據課題的要求，xx軟件對已實施xxu8生產製造管理的50家企業進行了調研，佔78%的企業正在或將進行pdm/cad/capp的信息化管理，而這其中有82%的用戶希望pdm/cad/capp系統能與xx的erp系統進行無縫聯接應用。例如xx的客戶——江蘇泰航電子，是典型的按單生產，每個總成件涉及幾千種物料。如果沒有erp與pdm的集成應用，要求工程設計人員在pdm中輸入相關產品bom的信息後，再到erp系統進行重複的錄入，明顯是不可被接受的。此問題一度成爲企業實施erp系統的瓶頸。

第二，xx軟件已與10家有集成需求的製造企業簽訂了合作協議，共同完成企業信息化集成應用實施與典型示範。

第三，廣泛收集中小企業及製造企業信息化的相關資料，以及相關集成系統的資料。 在此基礎上，綜合我們uap及eai的開發經驗形成了集成平臺與集成系統的調研分析報告。xx軟件並不止步與此，我們將不斷的進行需求調研與分析工作，以應對市場和實際需要的不斷變化。

2、完成面向中小製造企業，以erp爲核心，以國產軟件爲主的集成平臺與集成系統整體解決方案；

在綜合分析中小製造企業信息化需求分析的基礎上，充分考慮國內中小製造企業的實際應用狀況，提出面向中小製造企業，以erp爲核心，以國產軟件爲主的集成平臺與集成系統整體解決方案。該方案突出了對於離散製造行業的重點支持。根據中小製造企業的經營特徵和企業信息化應用與需求現狀，主要的集成需求可以被劃分爲三個層次，即

1) 基於設計系列產品的集成，突出了cad/capp/pdm的集成；

2) 基於管理系列產品的集成，突出了管理系列產品erp/crm/oa等產品的集成；

3) 實現設計系列和管理系列軟件的集成，突出了設計系列產品（cad/capp/pdm）與管 理系列產品（erp/crm/oa/）之間的集成。

3、 完成面向中小製造企業，以erp爲核心，以國產軟件爲主的.集成平臺與集成系統設計； 在經歷了對樣板用戶實際業務流程的深入考察之後，我們結合中國中小型製造企業信息化的實際需求，完成了面向中小製造企業，以erp爲核心，以國產軟件爲主的集成平臺與集成系統設計；

4、 完成集成平臺與集成框架核心支撐技術攻關；

綜合考慮了集成平臺與集成系統的部署、易用性、架構擴展等因素，爲了能滿足國內工業實際需要，又具備和國際erp公司競爭的實力：

我們在讓集成平臺遵循正式工業標準和事實工業標準方面不遺餘力。比如：我們使用xml schema定義業務數據規範；使用bpel4webservice schema定義業務流程規範；

我們在讓集成框架接軌國際先進軟件架構方面肯下功夫。比如：我們使用消息中間件（mom），支撐消息在被集成異構應用系統間傳遞和路由；我們使用工作流管理系統，支撐被集成異構應用系統業務流程的整合；

5、參與系統集成的相關標準制定，提出標準化和模型化的系統集成機制與方法；

我們在企業應用集成平臺和集成架構的框架下，依照企業實際需求，借鑑國際先進的發展方向，提出如下標準：

數據標準：數據是系統的基礎，是企業應用集成平臺和集成架構的核心。我們採用國際主流的xml數據標準,使系統平臺和企業外圍應用軟件交互數據更爲簡單，跨平臺操作系統成爲可能。

工作流程：workbench作爲業務流程的後臺支撐，主要負責建立一套業務流程的執行機制，提供一個良好的驅動平臺，保證業務流程的正常執行。workbench實現了三個功能：同步平臺組織架構、設定表單、設定角色和流程。流程定義具備很強的適應性，它可以根據用戶實際的工作流程需要，方便創建不同的業務工作流程，靈活地擴展各種應用。

圖3-5-1

6、完成基於企業集成模型的標準化與規範化集成接口定義和基於標準的具有通用性的集成工具集開發；

考慮到目前企業應用軟件種類繁多，數據交換頻繁，xx軟件緊跟潮流，提出了基於xml數據交換格式的企業應用集成（eai）工具。該工具能滿足erp系統內部、erp和xx軟件其它系統、erp與第三方軟件的數據交換要求，支持廣域網的數據交換，並且提供erp數據對外交換的標準格式和接口。

課題工作計劃6

開展了一些研究活動，課題在上學期。主要是以上研究課爲主，研究的主題是地理學案在課堂中的使用，產生了一些好的效果。還是上學期，課題順利通過了學校組織的課題開題論證會”這些工作說明，課題研究已經開展，並取得了一些成績，這會這學期課題研究的開展提供了堅實的基礎。

這學期，我們的課題研究要在上學期的基礎上有新追求，新創意和新突破。

一、實施問卷調查

課題研究是爲改善課堂教學，改善課堂教學是爲了促進學生的發展。在課題研究中不能漠視學生的發展，不能忽略學生的需求，所以在課題研究中要準確把握學生的狀態。在地理學習中學生對於學案是否滿意?他們有什麼意見和建議?我們需要了解學生的這些信息，這對於我們課題研究的有效性特別重要。在這學期，一項主要的研究工作是對學生的問卷調查，包括問卷的設計、調查的實施和數據的收集與分析，時間大致在xx月和xx月。

二、開展理論學習

對於學案，我們雖然已經編制和實施兩年了，但是對於學案的理論特徵還不太瞭解，這是制約我們課題研究水平提升的“瓶頸”，研究之前要先學習。這學期，我們都要加強學習。主要學習資料是：《學案教學設計》;除此之外，還有網絡上各種關於學案的.文章。老師們在學習的同時，寫好學習筆記。

三、撰寫研究論文

課題研究的成果主要通過研究論文來呈現，我們的課題雖然活動開展了不少，但相關的研究論文還很少。這學期，每位老師在學習，思考和研究的基礎了務必撰寫一到兩篇研究論文，爭取有論文獲獎或者發表。在本學期結束的時候，可以編輯一本老師研究論文集。

四、推進交流活動

這學期，我們的課題活動要創造條件到更多的學校去開展，讓更多的老師參與與其他學校老師同題異構的活動，進行學術交流。通過學校之間的研究課活動，擴大我們課題活動的影響，爭取更多的理解和支持。預計在9月和10月各開展一定校際交流活動。進一步地規範這項活動，在活動過程中及時、認真地收集好各種過程性資料，並及時上傳到課題網站。

上述計劃，只是我個人的想法，如有不妥，敬請提出意見和建議。

課題工作計劃7

一、問題的提出：

隨着幼教改革的逐步深入，我們意識到過去只重視幼兒園課堂教學，忽視了家長參與活動，幼兒園單一的課堂教學模式抑制了幼兒的主動性，阻礙了幼兒的全面發展，不適應當前幼兒教育的需要，因此，科學、合理地組織幼兒家長參與幼兒園教育活動，使他們在全面發展及個性品質、社會交往諸方面都得到發展，已成爲幼教改革的必然趨勢。

二、研究理論基礎：

1、以系統作爲研究的理論指導。

系統論認爲：世界上的一切事物，一切過程都是相互聯繫、相互作用、相互制約的，因此，我們將幼兒園教育活動的各個環節、各種內容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個整體來研究。

2、 幼兒的年齡特點與生理衛生要求。

幼兒活潑好動，求知慾強，穩定性差。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動中進行教與學。如果家長積極參與到活動之中，將更有利於幼兒身體健康發展。今天的幼兒是21世紀的建設者，必須要全面發展，這僅靠單一教育方式是遠遠不夠的，而必須按照“綱要”精神和“寓教育於活動之中”才能達到此目的。

三、研究目標

（一）促進幼兒良好社會性品質（民族自豪感、傳統美德、合作交往、良好個性等）、語言表達等多元能力的發展。

（二）在活動中引導家長領悟我園教育理念，逐步增強家長合作共育的觀念和行爲，提高家庭教育的成效。

（三）形成我園教育活動與家長的互動。增強教師設計、組織活動以及有效進行家園互動的能力和技巧。

（四）展現我園師生積極向上、活潑大方的風采，使我園的辦園理念、辦學成效進一步贏得社會和家長的認同。

四、遵循的原則

（一）幼兒園家長參與教育的活動主題必須吻合民族精神和優良傳統；必須與時代的潮流相合拍、活動的內容必須能促進幼兒社會性等多方面發展；活動的過程必須能有機地使主題內容整合到社會、家庭節日環境和活動中去。

（二）家園互動的主體是幼兒、家長、教師三者，而互動的核心是幼兒。主體三方的地位是平等的，關係是和諧的'。幼兒不再是活動的局外者、旁觀者，也不僅僅是被教育者，而是以一個完整的、獨立個體的“人”成爲活動不可或缺的主角，家園互動的過程是多向的、積極的、整合的。

（三）教師在活動中引領的作用。其作用表現在能有效地激發幼兒活動的內在主體性以及調動家長參與活動的積極主動性之上，表現在根據不同活動蘊涵的不同主題設定目標、根據不同年齡幼兒的身心發展水平設計組織不同層面（課程、家園互動等）的活動。

（四）活動的成效應是多效的、深遠的：其多效性表現在活動的主體三方均能獲得不同層面的發展，幼兒園與家庭進一步建立起理解、信任、合作的橋樑；其深遠的意義體現在作爲社會教育機構的幼兒園，用自身的實際教育行動影響着家庭對傳統幼兒教育的觀念，積極地應和着時代的步伐，從而溶入到“弘揚中華傳統美德，創建和諧家庭”的社會主旋律中去。

五、研究的內容和方法

研究的內容是：以豐富多彩的活動內容吸引家長參與到幼兒園的日常教育活動中。如：一日開放活動，親子活動，家長助教活動等，以培養幼兒的各種能力。

研究的方法： 以行動研究法爲主，輔以調查法、比較法、個案追蹤法。

六、實驗方法步驟：

1、實驗對象：

面向全體幼兒，爲每一個幼兒的成長奠定基礎。要求教師自覺、嚴格地執行。

2、實驗時間：

20xx年xx月——20xx年xx月

3、實驗教師：

組長：陳桂娟

成員：黃小玲 許愛華 夏秋芹 申秀鳳

劉亞平 申明鳳 陳雪情

4、研究中應注意的問題

（1）、家長會是建構家園的橋樑

家長會的作用是幼兒園與家長之間的紐帶、是家園合作的橋樑。我園每年九月爲新一輪家長會成立時間，各班推薦一名家長爲家委會委員，並在公佈欄中向家長公佈，由負責人作具體分工，明確各自的任務。定期召開家委會會議，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議，大型共育活動也請家委會代表參與制定方案、並一起組織實施。平時，家委會幫助家長了解幼兒園教育計劃與要求，反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通、協調家園關係，家委會還可以配合園內作好期末家長評議工作，家長對幼兒園的教育教學、保健、伙食帳目以及教師的教養水平等方面進行全面評價，由家委會成員收集彙總、轉達給幼兒園，以便幼兒園改進工作，提高保教質量。

（2）、尋找載體活動形式的多樣性 趣味性 參與性

a、家長的參與性。

以活動爲載體，加強家庭、幼兒園的溝通，增強家庭教育工作合力。在往年的活動中，我們發現家長學校到課率越是大班的孩子，家長到課越低，我們則通過家委會活動得到反饋信息，應從活動形式上去適應家長的需求，於是我們注重家長學校的活動形式，注意多樣性、趣味性、參與性，在近年把活動搞的有聲有色，使他們從不怎麼參加幼兒園家教活動到願意參加甚至是渴望參加的程度。一方面根據計劃實施，另一方面根據實際需要和時態的發展作相應的變動。如：組織與開放半日活動。往年的活動總是請全體家長統一時間來園，今年我們改變人數少一點，家長可以看得細一點，瞭解得深一點，也便於教師隨時交談，探討孩子的教育問題。雖然我們是農村幼兒園，但父母一般都在鎮辦廠或私營企業上班，所以在時間上我們也作了相應的調整，如看半日活動：在上午有時間的家長就請他們參加活動，其他家長就在下午3：30開始活動，做到工作與孩子教育兩不誤。寧願教師辛苦一點，把活動做二次進行，使家長都能實實在在的看到孩子的成長，以便更好的配合。

b、環境孕育家庭教育

在幼兒園設置的環境中，也充分體現出家教的特色。如：家長園地的名稱有家園連心橋、你我他、家教熱線、家園碰碰車、家教信箱、家教博覽等等；在內容方面更體現出多角度：結合班級課題研究目標，向家長髮出活動信息，教學動態、父母茶座、衛生保健、一週重點、每週一星等欄目，與家長共同關注孩子的成長。如：當一個主題活動進行到某一點時，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發出信息，同時教師與家長面對面的交談，挖掘活動信息，蒐集資料，使父母與孩子一起學習，獲得知識、積累經驗。

c、形式的多樣性。

在家庭教育指導方面如專題講座、案例分析、情景分析、辨析活動、座談會、經驗交流；一日活動中的隨機家教指導有：教師與家長、家長與家長之間的對話活動、廣播、電視、諮詢等；有針對性的家庭教育指導活動，如家訪、建立家庭友好小組、對家長分層分類指導等多中形式，使家長都來關心孩子成長，形成家園互動的平臺。

d 、活動的趣味性。

結合各種節日活動，我們不斷挖掘活動的趣味性，設計出文藝活動、家園同樂、化妝晚會、小小運動會、園藝會等形式多樣的活動，請家長與孩子一起享受快樂的童年生活。在辭舊迎新活動時，分年級組進行賀新年父子、母女做新年禮物活動（評出特等獎、愛心獎、創意獎、巧手獎、優秀獎並張榜公佈，發給獎狀獎品）、遊藝活動、小巧手比賽等。我們還組織家長與孩子一起遠足活動，從中讓孩子學做小主人，提高自我服務能力，關心父母、幫助同伴等良好品質形成。

課題工作計劃8

一、指導思想

在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題爲基礎，以推進課程改革爲重點，積極開展實踐層面上的研究，致力於提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。

二、工作目標

1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。

2、樹立以人爲本，促進發展的課程觀和學生觀，開發課程資源，可以體現課內外學科之間的聯繫，促進學生技能的發展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。

三、 工作重點

1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本

轉變。

2、通過課題的研究，學生將真正成爲學習的.主人，擁有充分的參與數學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態度、知識技能、價值觀在過程中“動態生成”。

3、通過課題研究，對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的小學數學課堂教學方式。

四、具體措施

（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。

（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。

（三）強化管理，提高研究效益。

爲了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進

行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。

四、工作安排

二月份：

制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）

三月份：

第一週：課題組理論學習（負責人：徐燕）

第二週：課題組理論學習（負責人：卜風麗）

第三週：個人案例及反思交流（負責人：王玉）

第四周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉） 四月份：

第一週：課題組理論學習 （負責人：沈福星）

2、個人案例及反思交流。（負責人：王玉）

3、課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）

4、開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計。（負責人：朱宏）

五月份：

第一週：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）

第二週：課題組理論學習 。（負責人：邱海燕）

第三週：課題組成員專題教學設計（負責人：趙豔君） 4開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計（負責

人：曾林霞）

六月份：

1、收集整理課題資料。(負責人：王玉)

2、撰寫個人課題小結並參加校課題組小結交流。人：王玉）

課題工作計劃9

一、指導思想：

在羅莊區教科研重要精神的指引下，我校將繼續開展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學、實效的預防學生厭學的方法，消除部分學生的厭學情緒，使變得愛學、樂學。

二、重點工作：

1、利用週三下午召開課題組研討會，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學生行爲問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進，活動有確切的目標和內容，做到有記錄。

2、繼續加強對實驗教師的培訓，本學期進行“充滿生命活力課堂的基石”爲主題的`專題講座。

3、開展實驗教師“關注課堂教學行爲，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動。

4、加強科研成果的整理和積累，學期末每位實驗教師要撰寫一篇課題研究案例。

三、具體工作安排：

9月份：

1、 課題組會議。佈置本學期的研究工作重點。

2、 實驗教師指定個人研究計劃。

10月份：

1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。

2、交流、整理實驗教師收集的教育學生養成良好習慣的材料。

3、實驗教師的課題研討課活動。

11月份：

1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。

2、研討課綜合場活動展示。

12月份：

1、 課題研討例會。

2、實驗教師的研究總結交流會。

3、課題組實驗階段小結。

課題工作計劃10

一、課題的提出：

作爲視覺傳達教育的美術課程，其本質是讓學生感悟美進而創造美，尤其是在小學階段的美術教育，更應把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創造力的方法上來，傳統的封閉式教學模式太過被動與壓抑，而讓學生走出教室，在陽光下游戲中感受、發現、認識和捕捉第一手的題材與內容，通過自身的感官體驗創造的美才會是燦爛，有活力的。

兒童是人之一生中最富於想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，並且勇於探索內心世界與現實世界。所以這個階段的美術教育主要就是啓發學生創造的天賦，也就是要讓學生成爲學習的主體，教師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動的教材內容，根據學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，開展體驗性學習。

興趣是美術學習的基本動力。美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來纔有主動性和積極性。經多次實踐，我發現遊戲性的教學活動更能激發學生的激情，以及他們學習美術的興趣。這類趣味性美術教育我們可以稱之爲“陽光下的繪畫”。

二、理論依據：

1、本課題的理論基礎是《國家基礎教育課程改革指導綱要》、《美術課程標準》、《中國美術教育》中有關學科教育的理論。

2、德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是推動學習的強大動力，小學生對學習美術的`興趣是由學習美術活動本身和學習美術的目的、任務引起的。我們要把激發學生的興趣作爲教學的目標，使學生愉快、生動活潑地學。單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。課堂教學應該是靈活多樣的，而不是“黑白”無聲的。教學實踐證明，美術趣味教學，讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生興致，活躍了學生思維，激發了學生的學習興趣，並在活動過程中，培養了學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創新能力。

3、人美版實驗美術新教材就是根據新課改的這種理念提出了“通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好”、 “美術教學內容應適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性”，着重強調以遊戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，並作簡單組合造型。

三、課題研究目標、內容：

小學美術趣味化教學研究目標包括：

1、提高學生的智力素質，培養學生的觀察力、想象力、創造力。

2、使學生對美術產生興趣，逐步形成學生的美術創造個性。

3、讓學生感受大自然、社會生活、藝術作品中的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學生審美素質得到發展。

4、通過趣味繪畫、手工技能教育，提高學生的美術基本技能，並能運用掌握的美術技能和工具材料，想象、創作出新穎、獨特有創意的優秀的美術作品。

小學美術趣味化教學研究內容包括：

1、在課堂教學中挖掘情趣化的美育內容，構建美術教學與學生經驗緊密結合的共同體。

2、選擇情趣化的表現材料，豐富學生創作表現的途徑。

3、美術和遊戲的“動靜”結合。

課題工作計劃11

一、指導思想：

當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了琅琅的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利於語言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當的引導和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的'觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

二、研究目的：

在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法。

的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

課題研究的主要內容：

在農村現代遠程教育模式一教學方法的研究中，引導學生：

1、提高了自我教育能力。

2、提高了合作交往的能力。

3、提高了承受挫折的能力。

4、提高了分析、解決問題的能力。

教師要針對教學需要，認真查閱和分析光盤教學資源，結合教學內容和教學過程，運用教學設計及相關教學理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進師生互動，推動教學方式的變革。利用光盤開展教學活動，教師必須熟悉光盤資源內容，將光盤播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。開展多種形式的教學活動。

三、工作安排：

二月份：

1、制定個人工作計劃。

2、上好一節課題研究課。

3、做好光盤的下載和教學研究工作。

三月份：

1、豐富博客內容，利用向課題組教師學習。

2、上好課題研究課。

3、討論課題組教師上課中存在的優缺點，找出不足。

四月份：

1、認真學習和鑽研《農村現代過程遠程教育模式一教學方法的研究》。

2、寫好課題研究論文。

3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。

五月份：

1、繼續開展課題活動。

2、上傳課題組教師評課內容到自己博客上。

3、針對教學中的不足進行改正。

六月份

1、聽課題組工作總結匯報。

2、寫好個人課題組工作小結。

3、整理收集各項研究成果。

課題工作計劃12

本學期我們繼續根據我校的課題研究方案，在上學期現場會成果的基礎上，本着“重研究，重過程，重結果”的思路，紮紮實實地開展校本課題“學生綜合素質潛能開發”課題研究工作。

開學初，學校要召開專題科研課題研究工作會議，對此課題本學期實驗預設進行專題討論，確定本學期課題研究計劃，本學期繼續要在上學期研究的基礎上，積累經驗，使實驗形成成果。

一、調整方案，夯實研究

本學期繼續在課題方案和形成六個子課題方案的基礎上，調整完善課題方案。

二、確定研究計劃，實驗教師每週進行實驗，每月一個教學設計，形成研究的思路。

三、形成三年級（上）“學生綜合素質潛能開發”子課題“積累教學促進學生語文素養提高”、“數學創造性思維能力培養研究”、“線描教學促進學生美術素養提高”三個子課題的教材。

四、本學期研究要解決以下主要問題：

子課題一 積累教學促進學生語文素養的提高

1.解決積累內容增多，學生學習量增大，記憶不牢；

2.解決有些學生對古詩的含義不理解，影響記憶的問題。

子課題二 數學創造性思維能力培養

1.解決學生課堂上所學的內容，在課後複習鞏固不夠的'問題；

2.解決一部分學生靈活運用所學知識，解答問題的能力還需提高的問題；

3.解決有的學生跟不上教學內容的問題。

子課題三 線描教學促進學生美術素養提高

1. 解決動物形象的練習；

2. 解決學生塗色時，塗色不太均勻，色彩變化不好的問題；

3. 解決控制畫面構圖的問題。

子課題四 器樂教學促進學生音樂素養提高的研究

1.解決學生吹奏是對音準控制不理想的問題；

2.解決吹奏時氣息的調整和控制不到位的問題；

3.解決試奏能力有待更大提高的問題。

子課題五 形體訓練與體育教學整合研究

解決部分學生在韻律操中動作不標準，使動作缺乏一定的美感的問題。

子課題六 外教教學促進學生英語口語能力提高的研究

1.解決個別學生對外語領悟能力較弱，記憶效率不高的問題；

2.解決個別學生學習困難較大的問題。

課題工作計劃13

一、 本學期工作目標：

1、進一步完善總課題設計方案

2、子課題方案要在上半學期完成，子課題要儘量與主課題緊密聯繫。舉行課題研討會議，使每個教師進一步明確目標，明確研究過程。

3、重視與課題有關的理論學習，要與新課程改革相結合。課題研究應滲透到具體的教學實踐過程中。

4、舉辦“校本學科知識庫的.應用”公開課，邀請周邊學校來聽課，評課，進一步提高教師科研素質。公開課要設計評獎方案，進行評獎。

5、準備撰寫論文，爭取獲獎。

二、 具體工作安排

9月份 課題組成員個人完成工作計劃，理論學習記錄兩篇，進一步完善總課題設計方案。對學科知識庫的分類進行進一步的規劃。

10——11月份 舉辦電教公開課，準備電教論文

12月份 子課題設計方案討論修改，歸檔。對現行的知識評價系統進行分析與論證。

1－2月份 課題組總結

課題工作計劃14

一、課題概況

通過前面的系列研究活動，我們取得了一些研究成果。在上一階段,我們重點開展了小學階段的文言文教學研究。圍繞劉俊老師執教的《伯牙絕弦》一課展開研討，並針對文言文教學和略讀課文教學進行教學模式的提煉。,收集了每位參研教師的個人簡介、獲獎情況、經典案例、論文等資料。初步建立起課題網頁並逐步完善課題博客。

二 、本階段研究目標

1、通過研究，進一步使教師樹立終身學習的理念，不斷加強教師修養，提高教師素質。

2、繼續關注學生的生命成長，以教師豐富的情感，優美的語言，應變的智慧，使學生放鬆心靈，釋放情感，活躍思維，放飛想象，從而構成生命的課堂。

3、瞭解學生對語文課堂的期望與追求,進一步探索詩意語文教學的有效策略，展開詩意語文課堂教學模式研究，有針對性地組織上研究課，通過學習探討總結出切實可行的教學模式。

4、進一步豐富“詩意語文”的內蘊，通過對詩意語文教學實踐的理性思考，不斷改進教師的教學行爲，更好地實施新課程，促進師生的共同發展。

三、研究內容

1、詩意語文教學方法與途徑研究。研究如何營造詩一樣的課堂氛圍。教師全身心地投入課堂，努力讓自己的激情在詩意語文的課堂中流淌，讓自己的智慧在詩意語文的課堂中演繹，讓自己的文化內涵在詩意語文的課堂中彰顯。

2、研究詩意語文的`特性。課堂上讓學生用形象作詞、用感情譜曲。充分尊重個體、高揚個性，尊重學生對文本的獨特體驗，讓課堂成爲一種極具個性色彩的語文。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。

3、研究教學手段的詩意化。課堂上充分尊重學生的精神訴求、千方百計地滿足學生精神訴求。在讓學生分享作者有關人生、自然、社會、內心的種種經驗的同時，不斷地勾起學生原有的關於人生、自然、社會、內心的種種經驗，從而讓學生產生一吐而後快的衝動。

四、研究措施

(一)詩意語文呼喚詩意的老師。這對我們教師提出了更高的要求，我們要樹立終身學習的理念，要加強自身修養，學會學習，學會想象，學會感動，努力提高自身素質，提高科研能力。

(二)加強研究過程管理。

1、課題組負責人期初制定出階段研究計劃，並組織實驗老師學習、討論。期終完成階段性研究報告，並整理、彙集師生成果。

2、每月定時召開課題研討會，交流學習心得、討論實驗中的得失，小結實驗成果等。組織參研教師共同研究、精心打造一節實驗研討課，通過課前的研究與課後的研討來實現本階段的重點實驗目標。

3、課題組成員注重交流研究，每位實驗老師一邊在實踐中總結經驗，一邊把經驗運用於實踐，使自己的每堂課都體現課題思想，把研究與教學緊密結合起來。

(三)積極聯繫，聘請專家參與指導研究活動。

(四)對各校級子課題的研究活動進行指導，讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領悟，並能在自己的教學實踐中進行運用。

(五)對學生及時進行考察評價，通過調查問卷等形式,瞭解研究在教學實踐中產生的效果。並根據學生的實際不斷調整研究的方法。

(六)加強資料管理。廣泛收集資料，注意保留學生的相關資料。每位參研教師必須推出一篇高質量研究論文。

五、工作安排

學月

工作內容

形式

責任人

第一學月

討論制定階段研究計劃。

學習、討論

龔利

第二學月

學習相關理論，選定研究課內容。

打造一節研究課。

學習、討論

聽課、評課

周莉

冷梅

第三學月

學生隨筆“我喜愛的語文課堂”

完善課題博客。

閱讀下載、分析

劉伯榮

劉俊

第四學月

學生調查問卷、統計分析

調查、分析

羅天瓊

第五學月

收集資料、進行階段小結。

完善課題網頁

小結會

課題工作計劃15

一、課題名稱：

培養興趣增強自信

二、課題研究背景：

1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是一種學習品質，也是學習的動力之源。有興趣纔有潛力，有興趣纔有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產生濃厚興趣並逐步養成愛學習，善思考的態度時，才難知難而進，鍥而不捨，從而對提高教學質量起着事半功倍的效果。

2、課程標準提出了“知識與態度”、“情感與態度”、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態度”就是要充分激發學生對學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，引導學生參與教學的全過程，樹立學生學習自信心，培養良好的學習態度和學習習慣，增強熱愛學習的情感。

3、新課程標準的課程設置、教材編寫、教學過程和評價策略，都體現了提高學生學習興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學生因爲年齡特點的緣故，學習興趣易於轉移，穩定性差，所以，如何強化學習興趣並使之轉化爲穩定而持久的動力，使學生成爲真正的愛學樂學者，已經成爲當務之急，成爲當代教育一大問題，只有注重培養學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活，才能限度地調動學生學習的積極性和主動性。

三、課題研究的意義：

1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源於需要，可以使學生產生強烈的求知慾和高度的學習積極性。

2、個別學生之所以成爲班級裏的“後進生”，在很大程度上由於在學習過程中連連失敗、挫折，對學生喪失興趣，甚至於產生厭學的情緒。基於此種現象，作爲教師我們應該先激發和培養他們的學習興趣，增強他們的學習自信心。

3、如今社會對於學生的誘惑太多，容易把學生的注意力吸引住，從而對學生也產生了厭倦，逃學、網絡遊戲成癮早已屢見不鮮，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住，必須要想方設法提高學校對學生的吸引力，必須培養學生對學習的興趣，增強對學習的自信心。

4、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學習班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學校、對學習產生厭倦的心理，達到了”談學色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產生了叛逆心理，迫切需要學校注重學生的興趣激發，讓學生對學習產生內在需要，並努力學習。

四、課題研究的主要目標：

1、瞭解興趣和自信心對學生學習的影響，瞭解教師激發學生學習興趣，增強學習自信心的做法；

2、瞭解學生失去學習興趣和自信心的'原因，瞭解學生對學校、老師、家長的看法和建議，並分析學困生、網遊成癮、厭倦學習、逃學現象的成因；

3、探索培養學生學習興趣、增強自信心的新辦法，好辦法，吸引學生愛上學校，愛上學習，讓學生安心學習，樂於學習，從而全面提高教育教學質量。

五、課題研究的主要內容：

1、讓學校成爲學生快樂的集體之家。

利用一切可用資源與辦學條件，積極創設易於激發學生學習興趣的外部環境，豐富圖書室，實驗室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動，利用大課間活動，寓教於樂，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。

2、讓課堂成爲學生愉悅的心靈體驗。

在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣爲題，採用巧導入、設情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常練習、藉助多媒體等輔助教學設施，理論聯繫實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成爲學生愉悅的心靈體驗過程。

六、課題研究的步驟及方法：

1、學校努力改善學校的硬件設施，構建和諧、愉悅的育人環境；組織課題組的全體教師認真學習相關的文獻資料，提高理論水平和教學能力；共同探索激發學生學習興趣、增強學生學習的自信心的新舉措。

2、本課題研究主要採用調查訪談法、文獻研究法、經驗總結法、行動研究法。

七、本課題研究的預期成果：

1、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學、逃學的人寥寥無幾，受到了預期的效果。

2、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經驗總結或教學論文。

3、共同努力下推廣一種好的培養興趣，增強自信心的方法。

八、課題研究組成員分工：

1、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計劃、申報課題，制定相關課題管理職責、制度，進行課題工作總結。

2、組內其他人員：

劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》，並進行督促檢查；

李華榮：負責課內研究，歸納總結經驗，撰寫論文，推廣研究成果；

沙養正：走訪學生家長，調查學生情況，彙報調查結果。

九、課題研究計劃：

課題研究過程可分爲三個階段：

1、準備階段（20xx年8月25—9月20日）：確定好課題以後，組織教師進行相關理論學習，研討、制訂課題研究方案、計劃，申報課題。召開課題研討工作啓動分工會議，頒佈相關的課題管理職責、制度。

2、實施階段（20xx年10月—12月）：以課堂教學爲突破口，進行教學過程的改革和實踐，創設情景，激發興趣，積極引導學生參與教學的全過程，運用多形式來培養學生的學習興趣，樹立自信心，增強學習的積極性和主動性。

3、總結階段（20xx年元月）：整理課題相關資料，進行課題工作總結，形成結題報告。撰寫研究論文，推廣研究成果。