實用的學年度教研工作計劃3篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，爲此需要好好地寫一份計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？以下是小編收集整理的學年度教研工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學年度教研工作計劃 篇1

在上級的正確領導下，經過全鄉教育工作者的共同努力，我們較好的完成了上學年的各項教學教研任務：按計劃開展了所安排的20次教學教研活動。其中大的活動有：舉辦中小學教育藝術節、中小學運動會、小學生德育演講比賽、留守學生教育研討會、教師優質課競賽、教學質量檢測等。都取得了較好的效果。教育藝術節文藝節目被縣電視臺轉播；去秋我鄉村小教師參加縣教師三課競賽，平均成績位全縣第七名；今春縣小三抽考，我鄉村小成績位於同系列第五名。村小小六縣質量檢測成績位於全縣同系列第三位。同時，在教學教研中，也存在一些問題，如部分教師的教學效率不高，教學效果差；個別教師愛崗敬業精神不夠，教學過程不紮實；少數學校教研不力，沒有及時的解決本校教學上的難點、熱點問題，等等。

爲了提高教師素質，提高教育質量，提高教學教研的針對性、實效性，特制定本工作計劃。

一、指導思想

以規範辦學行爲、優化教學過程、提高課堂教學效率、提高教育質量、開展素質教育爲目的，以提高教師職業道德素養和業務水平爲突破口，紮實開展教學教研活動，促進我鄉教學質量的穩步提升。

二、工作重點

1、積極開展有針對性的教學教研活動，在活動中提高教師的教學教研水平，提高運用新理念指導教學實踐的水平，使教學過程中的備、講、輔、批、考、評進一步的科學化，規範化。通過活動的'開展，爲學生全面發展提供交流、展示、學習、提高的平臺，以促進素質教育的全面開展。

2、加強專題研究，切實解決影響課堂教學效率低、教學效果差、教學方法不當、村小教研不力等亟待解決的問題。

3、強化模範教師、骨幹教師的示範帶頭作用，用他們的先進事蹟教育引領廣大教師，進一步增強愛崗敬業、無私奉獻的職業道德修養，進一步提高教書育人本領。

三、具體措施

1、制定切實可行、行之有效的計劃。要求各校依據中心校計劃，制定本校計劃，且達到“實際、實用、實效”，並在工作中落實。各校要在校長的領導下，在教導主任（或業務副校長）的主持下，廣泛針求本校教師的意見、建議，羣策羣力，制定好校本教研計劃。

2、加強計劃的執行力度。中心校計劃，除與上級安排的臨時活動在時間上不能錯開外，所有活動按計劃時間按時開展。各校計劃安排的活動，也必須按時開展。中心校將對各校活動的開展情況、教師參加情況、活動的效果等，進行及時考評、督查；對各校參加中心校組織的活動情況，及時下發評價通報，以促進活動的有效開展。

3、加強薄弱學科和畢業班教學研究，加強培優幫困工作，大面積提高學生學業成績。

四、活動安排（見附表）

八月份：

1、制定中心學校教學教研工作計劃。

2、學校人員調整到位，學校開學工作安排到位。

九月份：

1、9月1日組織學生報到註冊，9月2日按課程表上課。

2、9月3日——6日，組織開學工作情況檢查。

3、做好中小學教育藝術節的籌備工作，徵集、選定本屆藝術節主題。

十月份：

1、組織優質課競賽活動（13日——15日，地點完小）。

2、做好小學生田徑運動會的籌備工作。

3、舉辦南向店鄉第六屆中小學教育藝術節（29日，承辦單位：一中）。

十一月份：

1、組織中考（11日——12日）。

2、舉辦小學生田徑運動會（19日，承辦單位：二中）。

十二月份：

1、複習課教學研討（15日語文、16日數學、17日英語。地點完小）

2、安排期末複習工作，提高複習課教學效率。

XX年元月份：

1、組織期末統考

2、做好各項期末工作。安排好假期及開學初工作。

二月份：

1、組織開學工作檢查（22日——24日）

2、召開教導主任教學管理及教研工作研討會（25日）

三月份：

1、召開培優轉困研討會。

2、組織送教下村小活動（17日）

四月份：

1、組織縣抽考前的鄉初選考試（16日上午）

2、做好縣質量抽考的報名、赴考等工作。

五月份

1、組織小學生德育演講比賽（9日上午，中心校）

2、召開畢業班教師座談會（11日二小、12日金莊，13日完小）

六月份

1、組織抽考（11日上午，一小、二小）

2、組織期末考試

七月份

1、做好期末結束工作，收集、整理檔案、資料。

2、做好學校、教師年度考評工作。

八月份

組織、安排好暑假教師培訓工作

　　中心學校

　　XX年八月十六日

學年度教研工作計劃 篇2

一、學校教研情況分析

兩年來，經過對《語文新課程標準》多種形式的培訓學習，絕大數教師已經完成了新課程基本理念體系的框架式構建，並能自覺用於對教學實踐的指導和評價，教師的學科教學理念和教學行爲均有了突破性轉變。尤其是在轉變教師角色、改革學習方式、營造寬鬆、和諧的課堂氛圍等方面廣泛達成共識，整體進步明顯。但也應該看到，在這些可喜變化的背後，仍然存在着諸多不足，而且成爲了現階段將新課程的探索和實踐推向深入的新的阻力。

主要表現爲：

1、理論學習不夠深入，對新課程基本理念的理解還比較片面或膚淺。尤其是在對新課程目標的理解上，一是混淆了課程目標與課堂教學目標的區別，常常把理解的課程目標機械地貼在課常教學的設計中，以致許多課堂教學目標欠具體，內容重點和難點不清楚；二是人爲地肢解課程三維目標，把教學過程割裂爲實施知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的若干階段。

2、在教學方式、方法運用上，在重視學生積極、主動參與，形成解決問題能力的同時，忽視了傳統教學一些行之有效的教學方式的運用；在對待學生學習方式的改變上，由於忽視了教學內容、教學任務和學生需要，出現了形式主義傾向，表面熱鬧卻形成不了學生有效學習。同時過分地強調學生的自主學習，弱化了教師的主導地位和指導作用，影響了課堂教學的質量與效率。

3、在對教學資源的處理上，一方面把教科書和教學參考資料作爲唯一課程資源而忽視了生活資源，缺乏充分利用文本以外課程資源的能力和信心，以至學生所關注的教學內容比較匱乏；另一方面過分強調非文本資源的作用，而忽視了文本資源包括教材在課程實施中的重要作用，導致了教學過程的不穩定性和不確定性，以至於教學隨意性太大。

4、受學生成績和教學定勢等因素影響，多數教師在日常教學中的着眼點仍然是學生應考分數的提高，拘泥於教材，過分偏重知識教學的情況依然存在，改革步子不大，課改探索的熱情逐漸被應試教育的“甜頭”所淹沒；也有些教師矯枉過正，出現了過多以學生活動取代知識學習，把教學內容的重點過多地偏向與學生興趣和經驗相聯繫的生活內容，而忽視了學科內在的規律，把強調課程面向生活、教學聯繫現實與重視學科內容的基礎性對立起來。

基於這些認識，本期和以後一段時間的教研努力方向爲：

1、正確地把握新課程目標密切相關的三個方面，並融合成有機整體，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成爲學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、指導學生主動參與教學活動，形成積極主動、樂於探究、勤於動手的學習態度和習慣。

3、改變學生學習方式，將教學內容與學生的經驗、生活與社會的變革等內容緊密結合起來。構建平等合作的師生關係，讓學生參與評價、學會評價，引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢於向教師、向教材挑戰，充分張揚個性，同時規範學生的學習和思考習慣。

二、指導思想

以課程改革爲核心，以新課程理念爲指導，繼續深入開展主題化系列教研活動，着力於教師業務小平的提高，探索“生本教育”的課堂教學模式，探求“如何轉變學習方式，提高教學效益”的策略，營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，全面提高學生的語文素養。

三、工作目標

1、繼續學習課程改革有關文件，進一步純正教學理念，提高理論素養，並滲透進平時的教學中去。

2、科學規範常規教學，搞好課堂教學有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。

3、加強教科研意識，促使教研組的研風建設有實質性進展。

4、加強青年教師的培養，促進語文教師隊伍素質的全面提高。

四、工作措施

1、學習理論，更新觀念，提高素質。

各人應根據自己的實際需要，明確學習內容，制定學習計劃，突出學習重點。今期可圍繞“個性發展”、“創新教育”、“研究性學習”、“綜合實踐活動”等熱點問題進行學習，經常學習各類業務刊物，勤做筆記，並注意理論學習與教學實踐相結合，學習實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。同時還應充分發揮學校在師資、網絡上的優勢，把信息技術與學科教學有機結合，積極引進各種成功的優秀教研成果，提高教學效率。

2、科學規範常規教學。

教學常規是學科教學的法規，抓好教學常規是提高教學質量的生命線。本學期教學常規將以課堂教學爲中心，以抓學生的創新精神和實踐活動爲出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素養爲宗旨，以抓學生的“雙基”和學習習慣爲立足點，真正把改革課堂教學模式，提高課堂教學效益落到實處。尤其應注意的是要大力抓好學生學習品質的培養，紮紮實實地進行基礎教學，實實在在地培養學生的多種學習能力，有始有終地抓好學生學習習慣的培養。教師要做好做實學生日常學習活動的指導和管理工作，要讓學生懂得在什麼時間做什麼事，懂得做事的標準和要求。在落實基礎的前提下，還要努力改變傳統的作業佈置，力求創新、開放、靈活、多樣，加大對中長期作業、分層作業的探索力度，讓作業的結構更加多樣化，從而提升學生的綜合素養。落實大語文教學觀，開展豐富多彩的語文實踐活動，加強成語、歇後語、名言警句的背誦積累及課外閱讀和小練筆活動的指導。

3、抓好集體備課的過程管理。

集體備課的目的是爲教師創造自主發展的條件，也是爲教師提供同伴互助的平臺。集體備課過程中教師之間可以分享備課資料和課程教學技巧，可以共同分析教學情況，共同磋商教學改進策略，以加強對自我教學的關注和改進，同時也可以學習同伴的教學經驗。集體備課不是簡單的備課分工和相互抄寫教案，它應該是建立在個體研究的基礎上，充分發揮每位教師的力量，彼此在互動合作中成長，在互補共生中進步。集體備課應該是有目的選擇一個有研究價值的課題，多人同備，分別提出個人設計方案，在深度會談的過程中把深藏於心的甚至是意想不到的看法、思想、智慧展示出來、表達出來。也可以圍繞某個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，集思廣益，集體攻關，探索一條適合本校發展的成功之路。這個過程是最具有生成性和建設性的，它會冒出和形成很多有價值的新見解。因此，每位教師都應建設性地參與集體備課全過程，做合作型教師。

4、以“三課”活動爲載體，開展課題型校本教研。

課題型校本教研即從學校教育教學實踐中的問題出發，根據課題選擇典型課例，通過整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動的資源優勢，從而達到發展教師素養，提升教師專業化水平的目的。課題型教研是以課題爲中心，研究學校教學中的具體問題；以課堂爲基地，研究課堂教學中的疑難；以教師爲主體，研究教學實踐中的真實問題。其教研過程分爲四個步驟，

一是個體設計，執教教師根據課題選擇課例，確立教學目標，完成教學設計；

二是試教評課，備課組每位教師都要對試教課提出意見，

三是再教複評，通過反思和吸取，執教老師對試教課進行修改並再次執教，教研組複評；

四是個體研究，在複評的基礎上，執教者進行反思總結，撰寫案例分析材料。

根據學校實際，本學期擬以下課題供參考選擇：

1>關於培養良好語文學習習慣的研究。

2>關於語文教學“活”與“實”的研究。

3>關於閱讀教學深層對話的研究。

4>關於提高自主學習和合作學習效益的研究。

5>關於初中語文綜合實踐活動的研究。

6>關於提高文言文教學效能的研究。

7>關於培養文學名著鑑賞能力的研究

8>關於初中語文綜合性學習的研究。在課題下選擇課例開展“三課”活動是爲了推進問題式教研，加強教研活動的主題化管理，每次活動立足解決一個問題或問題的一個方面，提升教研活動的質量和效益。

5、加強青年教師的培養，促進整體素質的全面提高。

充分發揮骨幹教師和學科帶頭人的示範作用，讓他們上示範課，作理論講座，促使更多的教師以他們爲榜樣，不斷提高自己的'教學業務水平，從而提高本組教師的整體教學和研究水平。青年教師要主動與經驗豐富的教師結對子，要先聽後上，並定期上彙報課。教研組也將有計劃地組織部分骨幹教師不定時地聽青年教師的常規課，在評課中給予針對性的指導。

6、以自我反思爲突破口，提升研究意識和研究能力。

自我反思被認爲是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，因爲無論採用怎樣的教研方式，我們都不能強迫教師接受別人的各種思想和經驗，而只能設法營造適應教師心靈需求和教育特點的各類情境，促進其內在的教育信念得以合理的釋放，並內化和吸收外來的影響。

自我反思是對自己教育教學活動中的行爲及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是反省、思考、探索最終解決問題的過程。教師在教學中，要把自己作爲研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學觀念、教學行爲以及教學效果，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成爲教學和教學研究的主人。同時自學反思別人的教學行爲和教學理念，反思優秀課例和教學理論，通過反思和研究，不斷更新教學觀念，改善教學行爲，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性，提升教學水平。反思內容包括教學反思、教研反思和教育敘事。按教學的進程，自我反思可分爲教學前、教學中、教學後三個階段。

教學前的反思是憑藉以往的教學經驗，對教學活動進行批判性分析，並作爲調整性的預測；教學中的反思是對發生在教學過程中的問題及時發現、自動反思、迅速調控；教學後的反思是在某一教學活動告一段落後，在一定的理念指導下，去發現和研究過程中的問題，或者對有效的經驗進行理性的總結和提升。我們意在通過教學反思使語文教師課堂操作能力的提高，通過教研反思，促進教學理論水平的提高，通過教育敘事實現校本教研的生活化，語文教師生活的教育化。

讓反思成爲一種需求，讓交流成爲一種習慣，讓寫作成爲一種愛好。在我們語文學科範圍內，營造一種和諧、勤鑽、善思、深研的教研氛圍，引領全縣語文課改。

學年度教研工作計劃 篇3

爲繼續積極穩妥地推進數學新課程改革，深入實施素質教育，努力改善課堂教學方式，進一步提高課堂教學效率，落實“快樂學習”，確保我縣數學教學質量的穩步提高。在全面完成各項任務的同時，重點抓好以下幾項工作：

一、繼續加強對“快樂學習”的研究，深入實施素質教育

繼續加強對“快樂學習”的研究。其中的關鍵是提高中學數學課堂教學的有效性，利用好課內45分鐘。使之具有“高效率、輕負擔”，從而達到“快樂學習”的基本要求的。

在今後幾年將繼續開展以改善課堂教學方式，提高課堂教學效率爲目的的研究，提煉出我縣優秀教師對中學數學課堂教學的有效做法，把他（她）們有效的數學課堂教學策略加以挖掘與整理，形成比較系統的、有效的中學數學課堂教學策略。

二、繼續做好高中數學新課程改革的指導工作

高一、高二要進一步結合常規教研活動加強對新教材的學習、研究和培訓。

要進一步提高高中各年級教研活動的質量，加強對新課程的教學指導，教研活動的內容應是教師所關心的，並確實對教師的教學有幫助的。教研活動的形式力爭豐富多樣。教研活動的全部發言稿，縣數學中心備課組提前審讀，並提出修改意見。爲便於開展教研活動以，高一年級中心組要按必修課程五個模塊的教學順序，高二年級中心組要對高二四個學段的課程，合理安排教研活動時間及內容，加強對數學同步導學的指導。

做好高二數學競賽的組織工作。堅持學生自願參加。競賽內容爲高中數學課程標準的必修內容和部分選修內容，主要考查學生對基本知識和基本技能的掌握情況，以及綜合運用和靈活運用的能力。（具體安排將另行通知，但一位學生只能對應一位輔導教師）

三、以課程標準與考試說明爲依據，做好高三數學複習備考工作

本屆高三是我省依據《高中數學課程標準》進行教學的第一屆，我們要按照課程標準與考試說明的要求，穩步、紮實有效地做好高三複習備考的工作。

高三數學教研工作要繼續圍繞 “確保本科數，提高平均分”的兩個主要目標，在20xx年我縣數學高考成績的基礎上，20xx年應努力提高平均分，保三爭二。

要加強對我省20xx年高考數學命題特點的探究，較好地把握高三複習備考的宏觀方向。要落實“抓基礎、抓重點、抓落實”和“精選材料、夯實基礎、有效訓練、及時反饋”的備考策略。要繼續總結、宣傳、推廣有效的`數學複習備考經驗，走一條紮紮實實的、符合教學規律的科學備考之路。

加強高三數學課堂教學研究，有計劃地抓好高三中青年數學教師高考複習備考培訓工作。由縣高三中心組負責，加強對高考考點內容和高三課堂教學規律兩方面的研究，通過準確把握考試內容，增加學生活動，提高複習備考的質量。同時還要充分利用高三教研活動時間，加強對《數學高考大綱》的使用指導。

四、採取切實有效措施，促進我縣中學數學教師的專業發展

加強備課組的隊伍建設，提升備課組長的業務素質，本開展對教師備課與命題的研究。

不斷提高各年級中心組成員的業務水平，真正選聘一些觀念新、業務強、能吃苦、講奉獻、重合作的優秀教師作爲中心組成員。高三中心組應爲我縣高考數學備考排憂解難，爲各校提供一些高質量、免費的複習資料。

五、具體活動安排

1.組織幾次考試閱卷及試卷分析工作：

徐州市高三的三次質量檢測，高一高二期中期末考試，高一高二綜合競賽

高二學生參加全國數學競賽的預賽

2. 組織教師參加教研活動：

徐州市教研室舉辦的高三第二輪、第三輪複習研討會

縣高三數學中心備課組活動

高一高二 教學研討會

3.深入學校進行教學視導

4.數學教研員上教學研討課.