關於工作室工作計劃模板6篇

日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，是時候開始制定計劃了。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧？下面是小編爲大家收集的工作室工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

工作室工作計劃 篇1

根據《戶縣教育“三名”工程管理辦法》和《戶縣高中化學名師工作室工作方案》，制定本學期工作室工作計劃如下：

一、指導思想

做好工作室起步階段的各項工作，使工作室的運行逐漸步入正式軌道，力爭使其成爲促進教師專業發展的有效平臺。

二、工作目標

圍繞《戶縣高中化學名師工作室工作方案》中的總體目標和個體目標，各成員通過學習和活動，不斷提高個人專業素養，並利用個人專長帶動和影響青年教師不斷進步。

三、主要措施

1．積極組織各類學習活動，促進工作室成員不斷進步。

（1）“走出去，請進來”。本學期擬組織工作室成員學習就近地市學科工作室的發展經驗，並與他們形成合作關係，以促進工作室的進步和發展。同時，擬邀請市教研室的專家對工作室的工作進行指導，以促進工作室成員專業素養的進一步提升。

（2）加強工作室常規學習的督促和指導。認真落實工作室工作方案中的學習目標，工作室定期對各成員的學習情況進行了解和檢查，督促各成員如期完成學習任務，達成相應目標。

2．做好教學研討活動的組織和開展工作。

本學期工作室擬開展一次聽評課活動。活動前要提前定方案，定主題，定地點，定發言人，定參會人員。力爭通過活動的開展，能夠解決化學學科教學中的若干問題，能夠提升參會人員的教學研討意識和能力。

3．堅持做好化學學科課堂教學模式的探索工作。

課改實驗校的名師應繼續圍繞“五步三查”教學模式做好化學學科課堂教學改革的探索工作。學期末可結合近年來的實踐與探索，形成材料，與工作室其他成員進行交流和討論。力爭達成部分共識，爲下一步深入研究奠定基礎。

其他學校的名師也應結合學校實際，探尋符合本校學生實際的`教學模式，爲化學學科課堂教學效率的不斷提高做出自己應有的努力。

4．確定指導和幫扶對象，加強對青年教師的培養。

按照工作要求，工作室每位成員均應有幫扶對象。各成員應儘快確定自己的幫扶對象，並制定幫扶計劃和幫扶措施。應將所幫扶的教師及時納入到工作室工作團隊之中，要求他們參加工作室的研討和交流活動以及課題研究工作，形成學科教學研究團隊，促進他們快速發展。

5．繼續完善工作室工作制度。

繼續完善工作室各項制度。及時制定考覈考評辦法，對成員各個方面的情況進行考覈評估。從而促進工作室各項工作有效開展。

工作室工作計劃 篇2

我很有幸能成爲幼教工作室的成員，面對眼前的這份重任和領導的信任，自己在深感榮幸的同時也產生了一些前所未有的壓力。我在回顧自己以往工作經歷和效果的同時，也在不斷的進行積累和反思，相信通過自己的努力和團隊的.支持一定能使我在專業能力上有所提升，促進自己的專業發展，提高自己的專業水平和整體素質。現結合工作室相關要求作如下規劃：

一、20xx—20xx

1、學習有關學前教育理論的書藉，並撰寫讀書筆記。

2、設計制定1份優質活動教案。

3、承擔1—2次園級公開教學活動或教學研討活動。

4、撰寫教育教學論文1—2篇。

5、參與工作室子課題研究。

二、20xx—20xx

1、學習有關學前教育方面的書籍，並撰寫讀書筆記。

2、製作並上傳1－2次課堂視錄。

3、撰寫教育心德或論文1—2篇。

4、參加學區級教研活動1—2次。

5、參與縣級以上微型課題研究。

三、20xx—20xx

1、學習有關學前教育專業的書藉，並撰寫讀書筆記。

2、設計製作1—2次微課視錄。

3、組織參與學區教研活動1—2次。

4、參加學區級以上專業競賽活動1次。

5、撰寫教育論文並發表1—2篇。

以上是我的個人成長計劃，相信在工作室導師及團隊的專業引領下，通過自己在工作實踐中不斷學習、不斷積累、不斷調整，我一定會取得前所未有的進步，爲我的職業生涯增添靚麗的色彩，爲學前教育事業供獻自己的力量。

工作室工作計劃 篇3

爲充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定此工作計劃。

一、指導思想

以名師爲專業引領，以徐巖工作室成員爲輻射，遵循教師成長規律，把先進的教育理念、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到我校教育教學中去，在學習中不斷反思、實踐、總結，以期待教師形成獨具特色的教學風格。

二、發展目標

提升教師的教育幸福指數，提高教師理論認知水平和教育教學實踐能力，爲教師終身發展服務。

三、工作站工作目標

1．以點帶面，全面發展。

工作重心以幫扶一部分教師爲核心，先使一部分教師快熟成長起來，較好地掌握並運用小組合作技術，以徐巖校長爲中心，開展教研、聽評課，大家發表見解，各抒己見，實現一個循環往復、螺旋上升的過程，從而以點帶面，輻射到工作室的每一個成員，繼而影響到學校的每一位年輕教師。

具體做法：本學期以羅耀東、曹鑫、孟豔麗、吳薇爲培養目標，兩人一組，分組進行，每組每輪時間三個星期，先原生態自行設計上課，通過上課，發現教者自身存在的問題，發揮團隊精神，共同研討，以期達到備課上課以學生爲中心，將學生的有意注意與無意注意有機的`整合，將學生的刻苦認真與智力整合聯繫到一起，將小組技術融入到教學中，通過反覆訓練達成教師形成一個全新的教學風格。

2．以聽評課爲載體，使用小組技術，促進師生髮展。

繼續將趙煒處長的模塊式小組技術，應用到教學實踐中去，工作站將在徐巖校長的培訓指導下，組織教師認真學習小組技術，靈活使用小組技術，使工作站成員及任課班級學生成爲最大受益者，共促師生髮展。

3、讀書交流，做有思想的教師。

工作站將以讀書活動爲載體，致力於引領教師通過讀書活動改變自己，通過讀書淨化自己，通過讀書提升自己，通過讀書讓自己成爲有思想的人。

四、工作站活動安排。

1、工作站活動時間定在每週二上午。工作站面向全體教師，教師自願參與，教師要嚴格遵守工作站活動紀律，正確處理好日常教學工作與工作站活動，使工作站活動持續穩定開展下去。

2、工作站堅持立足課堂，每週二上午第一、二節課開展聽課活動，第三、四節課由徐巖校長指導，組織開展評課活動，就課堂教學中存在的問題進行研討，及在徐巖校長指導下開展讀書交流活動。

五、學校保障措施。

1.學校責成教學副校長負責工作站的協調工作，教學主任主抓工作站日常管理和工作安排。

2.學校全力支持教師參與工作站活動，力求在時間上不擠不佔。

3.不斷創造機會爲工作站教師專業成長提供實踐的平臺和展示的舞臺。

六 、本學期具體工作內容

工作室工作計劃 篇4

“數學名師工作室”在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。隨着20xx年的到來，我們這個工作室在各個方面都將有新的發展。我們會用心經營我們這個工作室，使之成爲教學資源的集散地，努力搭設課堂教學與研究的操練場，創建教師專業發展和成長的給養所，營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取衆家精華，使自己更厚重成熟;總結自己的教學風格與教育思想，使我們自成一家。使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長爲優秀教師梯隊中的成員或者走向名師。

根據大學區名師工作室工作安排，爲充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年數學名師工作室計劃。

一、指導思想：

以上級文件精神爲指導，以工作室的活動爲載體，充分發揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正起到培養名師基地的作用，成爲人才成長的陣地。

二、工作目標：

本學年我們將圍繞數學名師工作室章程制定的工作目標，堅持以服務初高中數學教育教學改革爲先導，刻苦鑽研業務，發揮示範、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業化成長，使本名師工作室真正成爲數學教師專業發展的平臺，實現崑崙大學區高標準、高質量均衡發展的目標。

三、工作任務及措施

(一)明確發展目標，激發工作鬥志

1、具有高尚的師魂——做一個有良好的師德修養，有責任感，有人格感召力的教師。

2、具有豐厚的底蘊——做一個有較高的數學素養;有豐富的教育學、心理學知識儲備;掌握數學教學先進理論的教師。

3、具有靈動的智慧——做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。不唯書，不唯上，不唯人，富有批判精神。

4、具有不竭的創造力——做一個擅於思辨、不斷創新的教師。

5、具有較強的研究力——做一個善於通過研究、反思、總結，進行自我覺悟和提升的教師。

6、具有廣闊的視野——做一個有較強的課程意識和開發能力的教師。

(二)加強業務學習，提高理論修養

1、認真學習教育理論和法律法規，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。

2、認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，是教學具有創新性，形成獨特的教學風格。

3、認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。工作室針對個人的發展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的`能力。

4、充分利用外出學習的機會，學習並領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。

(三)深化教學研究，提高教學水平

1、做好課題研究工作。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發揮帶頭、示範、輻射作用，善於發現和掌握教育教學規律，善於反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。

2、認真搞好課例研究。以優質高效課堂爲目標，以“同課異構”爲形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。

3、加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，培養學生的創新能力。

(四)拓展發展渠道，提高反思能力

1、加強網絡資源的共享，優化網上研討。工作室學員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強學員之間、學員與教師之間的交流與合作，利用博客這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。工作室成員要堅持經常進入博客圈，堅持圍繞教學和研究寫博、讀博、評博，使交流成爲現實，達到團隊共進的目的。

2、舉行專業成長交流會，根據自身的專業成長經歷，認真總結，並通過交流，讓培養對象及更多的教師分享其中的經驗，並督促骨幹教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成爲學者型、專家型的優秀教師。

3、寫作應成爲工作室成員的一項經常性的工作。讀書要寫導讀和讀後感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收穫，教學要寫教學反思，研究要做探究發現記錄，及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發現，撰寫教學隨筆，提高教研能力。每年要發表論文或獲獎論文，努力成爲本學科新秀，教學能手或學科帶頭人。

(五)完善業務檔案，實施考覈評價

各學員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、教學論文、課題與教改研究、研修總結與自評、教學設計與課堂實錄等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考覈。

工作室工作計劃 篇5

我自95年我踏入工作崗位已經有十八年了，從教以來，我從一個稚嫩的教師漸漸成長，其中得到了領導的關心，專家的指點，同行的幫助。這次有幸成爲新野小學語文名師工作室的一員，我感到非常榮幸，十分珍惜這來之不易的學習、鍛鍊的機會。在今後的研修過程中，我將以不斷提高教育理論和學術水平、增強知識和教育教學能力爲目標，從各方面不斷完善自己，提高自身素質。現依據小學語文名師工作室的工作計劃，結合本人的實際情況，特制定如下的自我研修計劃。

一、研修目標

1、積極通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風。

2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。

3、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。

二、自我規劃

（一）、端正學習態度，加強理論學習。

加入了新野小學名師工作室，我將藉助這個平臺，爲自己充電，不斷豐富自己的大腦，廣泛閱讀有關教育學、心理學、教學研究、課堂教學等教育教學雜誌和報刊；密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書心得，努力提高自己的教育教學理論水平。

（二）、勤於學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，作爲研修團隊的一員，我將藉助團隊的力量不斷進取，虛心向其他成員學習，並要求自己每次學習後寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學思想予以內化，作爲自己前進的航標燈。

同時，我將做到堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的`觀念。並且我要多渠道地學，做學習的有心人。在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱。並廣泛地閱讀各類有益的書籍，我會經常閱讀《閱讀案例剖析》、《小學名師課堂實錄》《小學語文教學》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我還計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。同時，我也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。還有，我將學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

（三）、善於思考，在實踐中探求感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

（1）、我將積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鑽研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成爲自己的一個習慣。並一如既往地準時參加校內外的教育科研培訓活動，提升教學研究能力。

（2）、我將積極主動的定期進行研究課教學，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

（3）、我還將積極參加名師工作室的學術沙龍和科研課題的研究，努力加強與本工作室成員的學習交流，充分汲取名師團隊的優質養分，認真學習其他學員的有益經驗，並在導師的帶領下完成課題研究工作，寫好實驗報告和階段總結。並努力撰寫教科研論文，以此積累素材，豐富積澱。

總之，在這三年的研修中,我希望在新野小學語文名師工作室的引領下,抓住這次學習的契機，儘快轉變自己的教育教學觀念,轉變教師角色,改變學生的學習方式,培養學生的實踐與創新能力, 從而提高專業素養，使自己成爲一名勤於學習、善於反思、敢於創新的優秀的小學教師。

工作室工作計劃 篇6

一、指導思想：

《綱要》總則中指出：“幼兒園教育應充分尊重幼兒作爲學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。”區角遊戲是幼兒園教育中的重要組成部分，對幼兒的身心發展有着舉足輕重的作用。教師應根據幼兒園自身的特點來創設各個區域角，利用一切空間資源、材料來進行區角環境的創設。

二、工作重點

皮亞傑說：“兒童的認知發展在其不斷地與環境的交互作用中獲得。”環境可以說是孩子的第三位老師，對孩子的影響不可低估。區角活動是在開放教育理念的影響下產生的，最能體現幼兒的主體性價值，在幼兒教育中佔有舉足輕重的地位。幼兒園良好的區角活動環境能爲幼兒提供自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的`空間，相對寬鬆的活動氛圍，能滿足幼兒發展的需要。

安吉遊戲中充分利用了大自然的材料：掛在大樹上的油桶鞦韆、庭院裏的沙池、各種木製的梯子、木塊、小拖車等，孩子們在戶外自主遊戲、自主選擇和搬運材料，大樹下的鞦韆上，三五個孩子一邊交流一邊蕩着鞦韆……真正體現了“讓孩子自由自在地遊戲和學習並建構屬於自己的知識經驗”。而我們教師對於這一理念還不夠大膽放手，對於孩子的能力還是處於“不放心”狀態，一旦發現有孩子在跑，馬上制止，擔心摔倒。

本學期我們薇瀾工作室結合本園實際情況，密切圍繞我園園務工作計劃，積極配合我園正在實施的科研課題，結合“安吉遊戲”的教育理念，將工作室的學期教研重點定位爲“區角遊戲環境創設的研究”。 各年級組根據班級和孩子的特點來創設各個區域角，利用一切空間資源、材料來進行區角環境的創設，避免出現“排排座”的現象，讓幼兒在良好的區角遊戲環境中自我探索、自我發現，自定遊戲規則，真正體現“讓孩子自由自在地遊戲和學習並建構屬於自己的知識經驗”的教學理念。

三、內容與措施

1、確保活動時間。每逢雙週週五上午（9:30~10:30）開展工作室活動。

2、加強理論學習，更新觀念和理念。

3、鼓勵青年教師積極參與考研，並大膽表述自己的想法與學習體會。

4、進班級調研，根據班級區角環境現狀進行分析，提供相應的整改措施，並在組內觀察交流的過程中相互學習、借鑑，促進本組教師整體性的提高。

5、現場研修。通過集體研討，引發教師對區角環境創設的關注和思考，在研討中積極反思，提煉教師羣體智慧，梳理教師的實踐經驗，爲今後創設區角環境更有效地提供支持和幫助。

6、網絡論壇。利用網絡平臺，發帖、回覆，交流各自在創設區角環境中遇到的困惑，存在的問題，鼓勵大家分享、交流，羣策羣力，以此來尋找解決問題的有效策略。

7、資料整理。總結整理學期考研資料，撰寫學期教研總結。