小學五年級班級的工作總結

小學五年級班級的工作總結

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的小學五年級班級的工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學五年級班級的工作總結1

一，抓班級文化建設，讓學生有歸宿感，成就感

學生要在五（4）班這個集體裏學習，生活，成長，就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。我們常說班級是學生另一個溫馨的家，所以在平常的教育教學中就非常重視這一點，不輕易讓一個學生掉隊，我把這樣的一個管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。在“瞧我的家”這個畫板中，就集中了全班47個同學的特點，每個同學繪製自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好，特長，優點，不足，競爭對手，學習目標等，這樣在每次的作業中，每次的測試中都有一個很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個孩子都有展示自我的舞臺。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了學生每天的學習情況，衛生情況，紀律情況等，經過這一系列的評比，激勵性地評出當月的優秀之星，進步之星等。

二，多維約束激發責任

我認爲，班主任有效地進行班級管理的過程，關鍵是要學生學會管理和自我管理，使每個學生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是爲了不管”的目的，同時也是爲了培養學生的責任心，沒有責任心的人將一事無成，爲此我和同學們一同制訂了班級管理辦法，人人蔘與，形成責任分攤制度，並全面實施，真正達到了在任何一個時間裏都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時，我相信學生，放手讓學生自己選擇爲班級做什麼，讓學生在管理的舞臺上唱主角。這樣就讓所有的學生意識到：班級管理，我的責任。

三，培優輔差人人發展

由於各種原因，同學們形成了學習成績的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發展，這是老師最頭痛的事情，我在班中採用了優優作爲競爭對手，優差進行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學習成績。

現今社會越來越重視能力，成績的好壞已不是衡量人才的唯一標準，因此我很注重能力的培養，創造性地開展了一些實踐性的活動，開展了一些主題鮮明，教育性強的班會，有一些班會由學生自己組織。這些活動的開展培養了學生吃苦的精神，培養了學生的毅力，提升了學生各方面的能力。

總之，和同學們朝夕相處，他們的每一點進步我都感到高興，欣慰；他們的每一次退步，懶惰我也會生氣，着急。我相信在我和同學們的共同努力下，同學們一定會茁壯成長！

小學五年級班級的工作總結2

本學期，擔任五年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：

一、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的行爲習慣

我一直認爲，小學時期，是培養學生良好的行爲習慣的最爲重要的階段，收穫一個良好的行爲習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生的行爲習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行爲給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行爲習慣方這方面是非常優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋樑

1、愛就是了解。

瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生纔會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責任。

教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行爲準則。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後跟他們一起做操並目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看着了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

小學五年級班級的工作總結3

班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，深知教育好一個班的學生，確實不容易。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護學生，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，一定到達令人滿意的效果。回顧本學年的班級工作，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。爲在今後的工作中揚長避短、再接再厲，取得更好的成績，現將本學年的班級工作總結如下：

一、基本情況概述：

本班共有學生48人，男生25人，女生23人；住宿生27人。日常工作中對學生進行經常性的紀律教育和品德教育，統一學生的思想和認識，提高學生學習的自覺性，衛生、安全工作也是常抓不懈，班會開得及時，經常對學生進行日常行爲規範教育，課堂紀律教育，住宿生紀律教育，交通、水電、消除安全的隱患，掃除學習中的障礙。

通過上學年的要求培養，本班學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能爲班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉。

二、主要工作回顧

1、開學初及時對學生進行思想教育，把心回到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。

2、以身作則，爲人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的'時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤爲突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裏，那些近旁的學生看到我這樣做之後，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

3、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週的班隊課，對學生加強思想教育。

4、班級管理，培養習慣，鍛鍊能力

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成爲大家的事，讓學生成爲班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此我嘗試了以下的做法：

（1）鼓勵班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

（2）清潔衛生由班級衛生委員每個小組組長負責衛生，採用輪流值日的方法，固定學生本期打掃範圍，因爲每位學生打掃的範圍小、難度差不多，由各塊衛生幹部分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，檢查合格方可，課間還由值日生隨時監督與管理。

（3）有些好動的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，掃掃地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閒着，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作爲的快樂，從而進行文明的課間活動。

（4）讓學生展示自我，樹立自信

四年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：口算比賽，奪紅旗，講故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子爲大家表演，增強自信。

（5）對特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些。我通過頭幾周輕鬆簡單的班級任務及學習任務增強學生自信，逐步增加難度。我還會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。此外經常性的鼓勵是離不了的。

（6）家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用電話等通訊工具、或是平時放學時與多位家長進行交流並作好各項記錄。

三、主要工作和成績

1、做好學生開學的思想工作，使其把心收到學習上。

2、制定班規，明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

3、成立新的班委，明確分工，各負其職。

4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習風圍。

5、增強衛生意識，培養學生良好的衛生習慣。

6、積極配合學校開展各項活動。

四、存在的不足

1、班上學生自制能力較差，沒在老師的監督下就不能自覺完成老師交給的任務。

2、沒有與家長建立良好的聯繫，形成了在校情況家長不清楚，在家情況老師不清楚，也就是說沒有對學生做到全面瞭解。

3、安全工作時時抓，處處抓，但由於學生自控能力較差，安全防範意識低，時有小事故發生。

五、努力方向

1、繼續加強安全教育，簽訂安全公約，提高學生的自我防範意識，讓他們時時處處牢記“安全”二字。做到心中有，行動注意，減少安全事故的發生。

2、建立學校、家庭、社會聯絡網，勤與家長取得聯繫，及時瞭解學生動態，制定出切實可行的改進措施，促進學生的全面提高。

3、改進課堂教學方法和管理制度，使治班方法和管理制度切實可行。在課堂教學和活動中，注意培養學生的獨立自主意識，讓其主動的投入到學習和活動當中，建立“主人翁”意識。

4、在積極參加學校各項活動的同時，還要及時開展本班的班務活動，讓學生在活動中成長。

5、培養骨幹，樹立標兵，抓典型帶動全班，使後進生趕先進生，以達到全面提高的目的。

當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了一些不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。我會加強理論學習，同時總結本期工作中的經驗教訓，爲下期更好的開展班級工作，培養優秀班集體而努力。

小學五年級班級的工作總結4

幾乎是一轉眼的時間，一個學期便已然接近尾聲。驀然回首處，諸般往事點點滴滴在心頭。如下，便就工作中的一些得與失作一簡介回顧。

一、關於“班級管理”的思考日趨成熟。

因爲一直熱衷於班級管理工作，在認真和用心的基礎之上，實踐之餘，慢慢就形成自己的確定性思考。濃縮起來，便是八個要義：

1、最完善的管理模式，莫過於制度管理和自我管理的完美融合。若論出場順序，則是制度管理在先，自我管理在後。道理是：當人之行爲不能自發自覺時，唯以相當規矩以拘束。

2、關於制度管理存在之必要，可引用俗語“沒有規矩，不成方圓”進行佐證。

3、管理的最高境界是無爲而治。然而，“無爲”之前是“有爲”。所謂“有所爲有所不爲”，即爲此理。

4、管理者最大的智慧，莫過於擅長營造“人盡其才”之局面，即善於發現並有效，甚至高效使用被管理者的智慧。

5、制度管理六要義：目標明確，可望可及；內容簡潔，清晰明瞭；制度面前人人平等；人人是管理者，人人是監督者；既有分工，又有合作。

6、完善制度管理的最佳捷徑是：既有獎勵制度，又有懲罰措施。獎勵的意義在於激勵和促進，懲罰的功能在於督促和鞭策。

7、自我管理的兩個指導要義是：不給別人添麻煩；讓別人因爲我的存在而幸福。

8、人有受關注，且有歸屬感的渴望，方使自我管理成爲可能。

二、關於班級管理的若干制度漸趨完善。

鑑於上述思考，就現行班級管理所遭遇的諸般現狀，本期在各項相關制度的建立與完善方面，一直不遺餘力，絞盡腦汁。譬如，截止期末，在《小學生日常行爲規範》之外，便以班級名義給學生制定了《安全日常行爲規範》《衛生值日製度》《班級幹部日常行爲規範》《路隊制度》。制度的確立和執行，明確了學生的行爲職責，規範了學生的行爲操守，使班級工作一切都變得有序有理有節，而不再隨意。其中，尤值得一提的是，結合本校和班級實際，對《安全日常行爲規範》制定的詳盡：

（一）關於交通安全：

１、乘車上學，注意交通安全，不坐無牌無照車輛，堅決不坐農用車、三輪車。

２、乘坐公共、出租等車輛時不將頭或手伸出窗外的，堅持在站點上下客車。

３、乘坐兩輪摩托車、電瓶車和電力助動車堅持戴安全頭盔。

４、未滿12週歲不得在道路上騎自行車，未滿16週歲不得在道路上騎二、三輪電瓶車。

５、不騎無剎、無鈴等“病車”上路。

６、騎自行車時，不雙手離把、扶車並行、車後或車前站人、互相追逐、曲線竟騎。

７、上、放學路上，注意交通安全，堅持走人行道，不得在馬路上追逐打鬧，更不得做危險遊戲；過馬路走斑馬線，注意路口紅綠燈，堅持紅燈停、綠燈行。

８、自行車或電動車在街道上和校園內按規定停放在固定車棚。

（二）關於公共安全：

1、上、下午上學時間分別是八點整和十四點整，任何學生不得提前至半小時以前到校。

２、上、下午放學時間分別爲十點四十五分和五點零五分，所有學生均在班主任帶領下整隊離校，離校後不得在校內外作長時間逗留。

3、在校期間，自學遵守各項日常行爲規範，不打鬧，不做危險遊戲，不得以任何理由進入施工工地。

4、家長接送，門前止步。沒有特殊情況，上、放學高峯，不得以任何理由進入校園。

5、如果有事有病不能堅持正常上課，須有書面請假條提交班主任處，經批准方可請假。因病不能及時提交請假條的，事前家長鬚以電話形式與班主任取得聯繫，作口頭請假。

6、在校期間，不得以任何理由擅自離開校園。特殊情況，須經班主任或科任教師批准。

7、上電腦課前，堅持整隊有序進入電腦教室，不哄搶座位，堅持發揚謙讓作風。上課時，在電腦教師指導下，用心學習，注意用電安全，不擅自動用教室任何電器。

8、上午、下午放學，以班級爲單位集中整隊，然後路隊離校，堅持出校門才散。

（三）關於上下樓梯：

１、平時上下樓梯，一律右行，力求“禮尚三先”。

２、課間操或是其他集體活動期間，上下樓梯，一律路隊（兩列縱隊並行），不爭搶，不擁擠，不踩踏。

（四）關於課間活動：

１、課間，不追逐，不打鬧，不攀爬。

２、課間，不做危險遊戲，不進入施工場地。

（五）關於健身器材使用：

１、分班級組織學習相關使用說明，並在指導老師指導下親身體驗第一次正確使用。

２、增強安全使用意識，在使用之前養成認真閱讀安全使用相關說明。

３、使用前，養成檢查器材的好習慣，在確保器材完好無損的情況下正確使用。

４、使用過程中，勿要與外人嬉戲。

小學五年級班級的工作總結5

“ 嚴師出高徒”，好的教師必定教出優秀的學生！五三班的每個老師都兢兢業業，勤勤懇懇，爲每個學生的進步付出艱辛的努力！

56個同學，56張笑臉，組成了一個溫暖的大家庭！這一學期你們團結互助，共同成長，一起進步，取得了不菲的成績！

本學期我們班共6次被評爲“文明班級”。男生宿舍女生宿舍次次被評爲“文明寢室”，老師爲你們感到驕傲自豪！

今年是義務教育均衡發展迎國檢的重要時期，藉此機會同學們竭盡所能把教室裝扮的簡潔大方又不失個性，最後被學校評爲“最美班級”！中心學校領導在其組織的校校行活動和義務教育均衡發展迎國檢模擬演練活動中總會到我們班來參觀並聽取解說員的講解！

在這過程中我們建起了全校最大的“圖書跳蚤市場”，並制定了嚴格的管理制度和借閱制度。每天你們都在知識的海洋裏遨遊，那感覺是不是爽歪歪呢？學校爲獎勵我們還給我們定製了嶄新的書櫃哦！

作品展示欄裏有精美的手工，逼真的畫作，表達關愛的留守兒童手抄報，這都足以說明你們不是“書呆子”，而是潛力無限的創作者！

第八屆運動會上我們班取得三個集體項目的第一名，你們笑得比花兒還燦爛，當然老師們也不例外！

雖然爸爸媽媽常年不在家，但我們在學校仍然感受到老師和同學們的關心，我們同樣可以很幸福。在班級組織的留守兒童活動中，所有人都盡情玩耍，享受快樂！

爲促使同學們養成良好的書寫習慣，每月組織一次作業評比，評選出作業標兵，供大家學習！當然少不了物質獎品的刺激作用！

爲了規範每個同學的言行，老師制定了嚴格的個人操行評定製度，同學之間相互監督共同進步！

每個班級都會有這樣一羣人，他們是同學眼中的佼佼者，也是大家學習的榜樣，希望你們再接再厲，繼續進步！

同學們長大了，越來越懂事了，他們懂得感恩生活感恩父母，在“爸爸媽媽我想對你說”的主題隊會上，有的同學嗚咽抽泣，也有的同學嚎啕大哭，他們都決定好好學習，回報父母！

學期即將結束，爲了讓家長們能夠清楚地瞭解自己的孩子在學校各方面的表現，老師把學生本學期的表現情況作了統計和記錄，並附上了評語，並懇請家長提出寶貴的建議和意見，家校聯合才能教出更優秀的學生！

所有成績都是暫時的，只有一如既往地堅持，才能取得更大的進步！同學們，20xx讓我們一起繼續加油吧！