【推薦】語文教學工作總結

【推薦】語文教學工作總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的語文教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教學工作總結1

美好的時光總是讓人感到時間過得很快，一個學期一眨眼就溜走了，回想一個學期的點點滴滴，做如下總結：

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個單元的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。

我所教的班級，我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有爲數不少的學生，因爲怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因爲怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

語文教學工作總結2

一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，總之一個學期以來總有許多話想說，現就本學期本人的教學工作總結總結如下：

1、從教學態度方面說自認爲還是挺不錯的。

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對於重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考並思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示範讀一遍，以至於有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。

2、較注重學生能力培養方面的教學。

教材單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，並以每篇課文作爲範例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。”重視創設語文學習的環境。

3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。

比如，在學寫遊記時，這裏很多的學生都沒有出過遠門，更別說什麼旅遊景點了。於是，我就佈置了一篇以遊客的身份來介紹你的家鄉以及風俗人情。這樣，貼近生活，學生在寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。週記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀後感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在週記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高。

作業的佈置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如週記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每週發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。

4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

由於本地區學生受閩南話的影響，對語文的學生有一定的侷限性，對待語文科目較不重視。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因爲我們的教育理論中有一句：“一切爲了學生，爲了一切的學生，爲了學生的一切。”所以我不能放棄每一位同學。

5、每節課後認真地進行教學反思。

教學反思是提高教學水平的一大妙招，每節課上完總是有很多感觸，及時地進行反思，可以爲下節課打好基礎，也可以對教學效果進行完善。在教學中我養成了這樣一個習慣，我覺得收效不小，應該繼續保持。

雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。這也是我教學中比較困惑的地方。但我也會比較積極的去面對，去改進教學的方式方法，找到自己的不足之處。

以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我期待自己以後會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生。

語文教學工作總結3

一、學生學習情況

通過這學期的教學，從整體來看，學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，學生兩極分化的情況得到改善。學生的寫作水平有了較大的提高，

二、本學期教學主要回顧

本學期本人在教學方面主要做了以下工作：

①細研教材、潛心備課。每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。②激發學習興趣，提高語文素養。我在語文課堂教學中，注意新課導入新穎，注意培養積極探究習慣，發展求異思維能力，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。③加強課外閱讀、寫作和習字訓練。我規定學生每週都要閱讀兩篇課外文章並寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每週日一次，其中一篇寫所讀文章的讀後感，另一篇以本週內所聞、所見、所經歷的事爲主，也可以寫些自己的感受等。同時，班裏也有不少學生卷面書寫不認真,爲了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字。所練內容主要是以抄寫課文爲主，總之要認真書寫。經過這麼長時間訓練，他們進步還真不小。④作業設臵合理、批改及時。

三、本學期教學主要措施與經驗

（一）本學期我教學的主要措施：

1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.在教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3.重視學生思維能力的發展。在語文教學過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5．作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6.做好了開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.教學過程抓住學生閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立學好語文的信心。

（二）、本學期教學經驗：

1、要用全新的教育教學理念，改革課堂教學。要特別注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、要用生動靈活的教學方式，使課堂煥發活力。

3、要建立以自主、合作、探究爲主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力。

4、要用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

5、要特別重視激發學生的學習興趣。

四、本學期存在的主要不足與反思

（一）本學期存在的主要不足：

1、教學中還存在急躁情緒。

2、賞識教育的貫徹實施有待深入研究。

3、運用互動式教學方法有時欠適當。

（二）本學期的反思：

本學年我擔任了八年級語文教學工作。面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。課上到現在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已經無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那麼幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什麼味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作後評價，學生怎會對作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地裏，對曾經的成績沾沾自喜，那隻會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能衝破瓶頸，創造一片新天地。

語文教學工作總結4

本學期，我繼續擔任二年級的語文教學和二年一班的班主任工作。我們走過了一個充實而又有意義的學期；回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期裏，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課後答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得。在教學中，我本着將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對於我個人而言，作爲一名語文教師，我也是時刻本着一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將本學期的教學工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善於反思。

聽課，不僅開闊了思路，也爲備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在上課前，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，並在家裏做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，就認真做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

爲了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡錶演，樂於表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，

四、耐心輔導，用心測評

耐心輔導。對於學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班張夢琪、董露、魏秋香、高星宇、等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以讚許，讓他們找回自信，找到學習的樂趣。除此，我還採取家訪和電話聯繫，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真複習，鞏固所學的知識，然後對學生掌握知識的情況進行檢測，最後講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。長期堅持下去，自然就會讓學生掌握其方法，取得優異的成績。本學期語文綜合分；

五、存在的問題

在教學上我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。還有在授課中對於學生整體照顧不夠等。在今後的教學中應有重點地照顧個別的學困生。個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。

六、今後設想及努力方向：

進一步加強學生的學法指導，提高教學成績；改變傳統教學方法，增強創新意識，使學生養成良好的學習習慣。紮實培優扶差工作，明確培優目標；繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

語文教學工作總結5

時光飛逝，轉眼間，我在教育這塊沃土已耕耘了17年，17年來揮灑汗水，工作在教育一線。回顧近五年的教育工作，歷歷在目，現總結如下：

一、思想方面：

從教以來，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行黨的教育方針，盡職盡責，教書育人。處處以《教師職業道德規範》來約束自己的言行，以身作則，爲人師表。

二、工作方面：

參加工作以來，要求自己做到與時俱進，不斷學習新的教學理念。課前，深入鑽研教材，根據教材內容及學生的實際情況，編寫實用教案，備好每一堂課;課堂上，努力改變教學方式，提高教學質量，讓學生自主、合作學習，調動學生積極性，充分考慮每一個層次學生的需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課後，精心設計練習，力求有針對性，有層次性，及時、認真批改作業，做到全批全改，並根據反饋情況進行講評，讓學生學的紮實。

三、成績方面：

近五年來，帶了兩屆學生，20xx年所帶126班中考語文成績優秀，周濤、張瑞華等同學不僅中考成績突出，在今年的高考中也以優異的成績達一本分數線。20xx年以來所帶136班在生源極差的情況下，不畏困難，努力抓起，成績也有很大進步。

一分耕耘，一分收穫。然而，成績代表過去，未來更需努力，在今後的工作中，我將再接再厲，以滿腔熱忱，再育桃李芬芳！

高三語文教學年終工作總結二

從接高三教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任，於是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。

一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作爲教學工作的指導。

新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作爲標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細緻研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，並分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，爲自己的工作做了更好的指導。

二、細化教學環節，優化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。

1。 用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生髮，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源於教材而又高於教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2。激發興趣，提高課堂質量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收穫。這就需要激發學生的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯繫，讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯繫實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力;不僅是課堂上的，還有生活中的……

3。突破重點，注重實效，抓好常規，注重平時積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重複，特別是教材的複習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握複習的重難點，從而有效的達到複習的目的。

對於專題專項複習要抓好常規落實。由於語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，爲高考的最後衝刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑑賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。

4。精選習題，優化訓練，上好講評課。

高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。

同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對於錯誤一定要分析原因，做到借鑑和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5。做好學情分析，對症下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對於這些，及時通過學情分析找準具體環節，然後有針對性的去解決問題，從而達到穩步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課後學生的作業上發現問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。

三、和諧融洽的教學環境的創設是高三教學的有效保障。

首先，良好的師生關係式整個教學環節的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且師生關係的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。

其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環境上從硬件設施上給教師提供更大的便利，採取許多措施和提供很多的教師成長和專業的發展創造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

當然由於自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因爲時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等，我將積極發現並改正缺點。

經過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以後的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

語文教學工作總結6

又到期末了，一個學期即將過去。爲了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，讓自己的教學水平有所提高，在此，我將本學期的語文教學工作做一個小小的回顧：

一、班級學生情況

四年1班共有34名學生，大約一半的同學語文基礎較差，也有不少學習習慣較差的同學，課堂紀律較差，部分學生缺乏自尊心、羞恥心、責任心。因此總體語文學習水平不高，成績不夠優秀。

本學期最讓我感到無力與困擾的是學生的習作與書寫能力。由於自己對於習作方面缺乏有效的指導，感覺學生的習作水平並沒有質的提高，大多數同學的習作沒有多大進步，語句不通順，語句表達不恰當的現象很多很多，讓我感到自己教學的失敗。再者不會運用生活及學習中積累到的好詞好句。另一個問題就是學生的書寫，我感到在這個學期以來，我班原本書寫能力很強的同學，寫字水平也正呈下坡趨勢。一半以上的學生書寫能力都較差，抓了這個，那個鬆散，抓了那個，這個又鬆散。

二、實施新的教法

這學期，我們實行了學稿的教學輔助方式。因爲我四年級的學稿題目針對的是課文重難點的分析，以及創新配套教材的相關題型。通過學生預先完成學稿，部分同學在學習新課的時候有更深的瞭解，能更好的跟隨講師的步伐，對課後完成創新也是更加的得心應手。但我個人認爲，這學稿也需要花時間去評講，學生也多了一項作業。如果不認真評講，對中下層學生依舊沒有效果。而我們四年一班的絕大部分學生都屬於中下層生，所以花費的時間較多，不過，總體上還是有進步的，我也從學稿中學習到了很多的知識，很多的正面影響還是值得肯定的。

三、作業、家籤

我們班這學期的家籤工作並沒有做好。我承認，是我的教學方式有問題，自己在教學裏還不夠成熟，在家長這塊工作並沒有做好。但，有些時候，也不能全權歸責教師，根據我的電訪瞭解，由於某些家長的沒文化的理由，就不檢查孩子的作業，不在作業上簽名，致使某些孩子的家庭作業總是需要在學校裏抓。教育是需要家庭教育與學校教育互相合作的。在教師方面，我相信，只要我努力鑽研教學，就一定會有所收穫。在接下來的教學路上，我會盡一切力量對自己的學生負責。

四、缺乏教師威信

一開始進入四年一班，我就沒有發揮好教師的威信，致使在接下來的教學上，困難重重。由於該班原本基礎較差，紀律也差，再加上我的失職，所以，我認爲在課堂上，我的教學欠妥！我已收到教訓，以後進駐一個新班級，就得“狠狠”的對待學生，必須在學生面前樹立威信，只有這樣，才能讓自己的課堂教學井然有序的進行下去。

五、注意德育滲透

“新課標”指出：“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿於日常的教學過程之中，通過薰陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

今後努力的方向和設想

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

有所得，有所不足。下學期我將以此爲臺階，汲取營養（優點）、吸取教訓進一步提高教育教學水平，加倍完善自己，提高自身素養，以便學生有更好的發展。

語文教學工作總結7

回顧本學期的工作，能根據學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革爲契機，以全面推進素質教育爲基點，在學校領導的領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。

(一)注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師。”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發興趣；設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習。

(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

　　二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以要求學生對語言文字反覆誦讀，在誦讀中感悟。

　三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書(童話故事)(昆蟲記)等，通過這些收集與閱讀，爲學生積累奠定基矗

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習(柳樹醒了)後，組織學生去校園找春天；學習(要下雨了)，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧祕。

此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪着孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今後的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視爲事業去做，爲全面提高學生的語文素養而奮鬥！

語文教學工作總結8

七月流火，又到了汗流浹背的季節，不知不覺中，一個學期已經悄然走過。回首走過的道路，總結過去，揚長棄短，有利於今後更好地開展工作，特此把本學期的教學工作總結如下：

在工作中，我能認真履行教師的職責，認真遵守學校的規章制度、辦公制度；語文教學中，貫徹執行市教研室倡導的三五X高效課堂教學方略，注重提高學生的興趣，注重學生的思維訓練，規範學生的學習行爲，提高學生的學習質量，培養學生良好的學習習慣。語文是一門講究情感、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，不斷提高學生的語文素養。

培養積極探究習慣，重視朗讀品評感悟。語文課本中課文大都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。在語文教學中，我嘗試引導學生仁者見仁，智者見智，大膽各抒己見，讓學生對問題充分思考後，根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識。

在課程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。本學期學生閱讀完《水滸傳》後繼續閱讀《三國演義》。在閱讀訓練時，注重了對學生的思考感悟的訓練，注重了學生的說的訓練。結合閱讀內容，規範了學生的讀後感和演講，要求學生讀有感悟，講有情感，說有重點。多種方法的綜合運用，力爭讓學生讀的深入，讀出感悟，讀書和思考結合起來，讀出質量，讀到精髓。爲激發學生興趣，加強寫作訓練，我指導鼓勵學生勇於在博客上發表文章，勇於創作自己喜歡的小說，現在學生的小說創作，博文發表如火如荼。激發起學生讀書的興趣，寫文章的興趣，是我這學期最有成就感的事情。

在教學過程中，針對所帶班級學生的實際情況，我積極嘗試分層教學，小組合作學習，取得了一些成績。教學過程中，我努力發現學生的點滴進步，來放大、來表揚、來鼓舞學生的鬥志、來激發學生的興趣和信心。

在完成教育教學任務的同時，我積極響應學校號召，在工作之餘把絕大部分精力都用在了個人博客的撰寫中，目前在學校網站的個人博客上發了88篇文章。本學期，我創作的'反映中學教育教學題材的小說《守望花開》已經完成第一稿的創作，完成了7萬多字。

本學期，我所帶班級學生的學習興趣、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫作能力都有所提高，學習成績也在穩步上升。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今後我將繼續加倍地努力工作，在實際工作中不斷提高自己的教學水平和工作能力。

語文教學工作總結9

本學期，我繼續擔任一（4）班語文教學工作，本學期工作時間緊，教學任務重，這些都給我的教學工作帶來了一定的難度。爲了更好地做好教學工作，我作了一些探索與努力，現將情況總結如下：

一、努力提高課堂教學效率。

教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決於教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。

1、精心備課，巧提問題。

我在備每堂課時都試圖通過提出一個牽一髮而動全身的問題，這個問題既是那堂課的目標，又能起到“契領一頓，百毛皆順”的作用。比如：教學《要下雨了》一課時，找到的問題是：都有誰知道要下雨了？是怎麼知道的？教學《荷葉圓圓》一課時，切入點是一個訓練：荷葉圓圓，是xx的。然後，師生、生生之間展開探討。這樣，不但優化了課堂時間，也讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中得到提高。

2、精心設計教學語言。

課堂教學是語言的藝術。課堂上，離不開師生之間、生生之間的交流。教師富有情感的教學語言不但能激發學生的學習熱情，增強學生學習的慾望，還能引發學生深層次的思考。在平時的教學中，根據教材的特點，適時適度地運用教學語言：一段聲情並茂的課文朗讀，一句富於個性的即性妙評，一個充滿鼓勵的眼神??時時展現給學生一個“充滿激情的我”，讓學生滿懷學習的熱情，陪伴孩子度過“激情燃燒的歲月”。同時，我收集了一些課堂激勵語，如：試一試，相信自己，老師知道你能行！今天你又有了新發現，真爲你高興！多麼好的想法啊，你真是一個會想的孩子等等，以豐富自己的教學語言。

3、優化板書設計。

過繁的板書容易造成時間的浪費，因此，我板書力求提綱挈領，富有藝術，克服冗長。對的確需板書且又量大的內容就提前寫在黑板上，以節約時間。

二、精心設計作業。

我針對學生的實際，把學生分成三個組。其中成績較好的命名爲“宏志組”，成績中等的命名爲“提高組”，成績一般的命名爲“奮進組”。其中“奮進”就是是奮勇進步，不斷提高的意識。我在分組時便給學生講清分組的目的和重要性，以消除學生思想中的消極心理，讓他們積極配合我的工作。

在教學中我根據各組成績情況佈置相應的作業。每天的作業採用優化的彈性作業結構設計：分基本作業、提高作業、超額作業。凡完成本課時所必須完成的作業，視爲基本作業，允許優生不做，中差生人人要完成。考慮到學生好、中、差的實際，將題目作些變化，視爲提高作業，供提高組和宏志組完成。設計一些難度較大的作業，視爲超額作業，便於宏志組同學完成，讓他們在更大的空間展示自己的能力，體會到學習的喜悅。

三、激發孩子們對課外閱讀的興趣。

好的習慣，陪伴人的一生。很難想象，一個不愛閱讀的人，會有深厚的文化底蘊。那麼，閱讀，就從一年級開始吧！

一年級小學生，識字量少，面對着長篇累牘的課外書，有幾分好奇，也有幾絲膽怯。所以我把重點放在了激發閱讀的興趣上，沒有量的要求。推薦的幾本書都是適合一年級孩子閱讀的。如：《大頭兒子小頭爸爸》，《我是霸王龍》等。

（1）故事激發：故事激發對於低段學生來說是最管用的。一次，我手拿着一本《豪夫童話》，然後聲情並茂地講述其中一個叫《大鼻子矮子》的故事。孩子們聽得如癡如醉的時候，我適時點撥：“想知道這個故事的結局嗎？想知道更多更精彩的故事嗎？希望像老師一樣會講故事嗎？那麼，同學們，自己去看書吧！套用小白兔的話：只有自己看，纔有講不完的故事。”這樣，來激發他們看課外書的興趣。

（2）圖片激發：低年度學生對視覺印象記憶非常強，利用圖片會加強學生的記憶能力，從而激起閱讀、誦讀的興趣。比如在誦讀對韻詩《春》/天對地/雨對風/大陸對長空/山花對海樹/赤日對蒼穹。掛上相對卡通五幅畫，天地、風雨、大陸長空、花樹、太陽和宇宙，看着圖學生很快就能背誦，並且也能在一定程度上理解了詩的內容。

（3）遊戲激發：“一切來源於孩子的生活，再回歸於孩子的生活”，比如在對格言的閱讀興趣激發時，我先背誦學校裏張貼的幾條格言，然後詢問小朋友，誰知道這些格言在哪裏貼着嗎？對知道的小朋友進行鼓勵。接下來和學生一起把

學校或者教室的格言條進行劃分，如分爲東牆格言，西牆格言等，隨後學生分小組“認誦”（即學生主動提出自己背誦哪條格言）。開展格言背誦比賽，還進行格言收集活動，讓學生在生活中發現、在生活中學習，從而激發他們閱讀的興趣。一學期來，在同事、學生、家長的良好配合下，教學任務得到完成。教師與學生關係更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習的意識有待加強，我將在以後的教學中完善這些工作。

語文教學工作總結10

回顧一個學期的教學工作，總是一如既往地感慨太匆匆。細細梳理教學中的點點滴滴，試圖將日常中的這些個零碎的活兒整成個一二三出來，對自身來說，這是一個傷腦筋的活兒，然而卻能讓自己從一個更全面的更理性的視角來看待這一學期的工作，有收穫，有思考。

教學實踐——發展提升

進入五年級，這對於我和學生來說都是一個不小的挑戰。從習慣興趣到能力，學生都已經達到一定的程度。如何在此基礎上，引領學生走向更深層次的學習，實現新的突破，這是本學期教學中着重要努力的。發展學生學習力，這不是一句口號，而應該在一次次的語文實踐中不斷落實，不斷強化。

課堂引領——三強化

課堂教學是有效提高學生學習力的主陣地，在這裏，學生良好的語文學習習慣的養成，語文學習方法的習得，聽說讀寫能力的提高，依然是教學的中心任務。結合本班學生的學情特點，本學期我以以下幾個方面爲主要抓手：

1、強化方法的習得。

我常對孩子們說，語文學習最重要的就是領悟方法，一切都有法可循，唯有將方法融會貫通，才能真正學好語文。字詞句段篇，這些都要講求方法，不能靠死記硬背。雖然進入高年級，生字詞的學習基本以學生的自主學習爲主，但是不少學生卻未必能靈活運用這些基本的字理識字方法。這仍需要在課堂中不斷地強化。生字詞教學不需面面俱到，有時候一節課引導學生關注那麼一兩個詞就已經夠了，但這一兩個詞必須要注意識字方法的滲透，切實引導學生關注漢字的音形義之間的聯繫，直至在他們下筆寫字詞的時候，不僅僅是因爲熟能生巧的緣故，而是會自然而然地想到爲什麼用這個字，爲什麼這個字一定要用這個偏旁。唯此，才能真正落實識字教學。一次次方法的滲透，不斷地向學生灌輸——小到一個字，大到一篇文章的學習，都是有方法的。

對於高段學生來說，批註是一項很重要的能力。一開始的時候，學生就像是擠牙膏一樣，老半天才寫上那麼一兩句話。問題的關鍵是他們不知該從何入手，這就需要老師的引領。針對不同的課文，我引導學生從不同的角度進行批註。或是抓住文章中的關鍵語句來寫，像《地震中的父與子》中描寫父親堅持不懈地在廢墟中挖掘的一段文字，裏面的幾個連續性的寫時間的詞語，引導學生抓住這些時間中的空白點展開想象，把父親在挖掘過程中的艱辛寫下來；或是在文中所使用的一些較爲特殊的表達手法處寫，比如《慈母情深》一課中三個“我的母親”倒裝的句子，通過比較寫一寫這樣表達的妙處；又或者是在有疑難處寫寫自己的困惑。

給了學生批註的方法，在學習中不斷地加以運用，在一段時間的強化訓練後，班裏不少學生能在較短時間內寫出整段整段的文字來，且相同的一處內容，往往會有多種精彩的妙語。我們還專門進行了批註比賽，給學生一篇課外的文章，用三十分鐘的時間自由閱讀，自由批註，把優秀的批註作品進行展示，對學生的促進很大。

隨着學生批註能力的提高，慢慢地引導學生更多地關注文章在表達技巧上的方法習得。在學習第三組課文時，學習了《鯨》一課後，我讓學生將《松鼠》一課作對比閱讀，分析兩個文本在表達上的異同。在充分感受了兩者不同的表達方式所帶來的效果之後，馬上讓學生也學着《松鼠》一課的寫法來改寫一篇我提供的說明文。通過這樣的練習，將文字表達的技巧活化爲學生個人的表達方式。

2、強化習慣的養成。

如何讓學生能持之以恆地進行有效的語文學習，我想習慣的強化養成是必不可少的，而這恰恰是我們特別容易忽略的。沒有良好的語文學習習慣，就無法支撐整個語文學習活動的開展。

不要讓自己成爲課堂的獨角戲，那就要讓學生以最投入的狀態進入課堂。如何讓他們在四十分鐘的課堂裏保持這樣的學習熱度，很重要的一點，那就是傾聽和表達。只有當學生開始傾聽的時候，才代表着他開始學習，傾聽也是爲了進行更好地表達。在閱讀教學中，我常常會這麼做：拋出一箇中心話題，在學生自主學習之後，會請一個小組的同學開火車進行發言。在我不斷的逼迫中，學生慢慢習慣了這樣的發言形式，有話則長，無話則短，就是不能當啞巴。我還喜歡這麼一種形式：只要你對這個話題有話想說就可以站起來，這個時候，往往是呼啦十幾個人同時起立。但是，當有一個人趕在你的前面把你的想法說出來了，那麼你必須要坐下來了。我們要看看誰是能“站”到最後的人，站得越久，往往有可能就代表着你的見解越獨到。往往每一次到最後只剩下那麼兩三個人的時候，孩子們都會投去羨慕的眼光。通過這樣的發言形式，不僅鍛鍊了學生的膽量，而且對其傾聽能力的培養也很有作用，更值得一提的是，發言的質量有明顯提升，學生思考的廣度與深度都有提升。

這樣的課堂交流習慣的養成對於高年級學生來說是極有必要的。此外，書寫的習慣，階段性整理知識的習慣也是一個重點內容。書寫要求做到端正、整潔、規範，練習本上的組詞抄詞要有一定的排版，不能使用塗改工具，不能一團團地塗抹，學會使用最基本的修改技巧，這些都有明確的規定。對於班裏書寫質量較差的學生，每天令其練筆十分鐘，一週一查。養成良好的作業書寫習慣，可以更好地修煉學生的耐心與細心。當學生一筆一劃地寫字時，他的注意力一定更爲集中，一些不必要的錯漏自然會少出。

3、強化能力的提高。

學生的語文能力的體現關鍵還是在寫的能力上。提高寫作能力的有效途徑還是寫，在課堂上不斷地給學生尋找和創設寫的機會，同時，還要給予學生方法的指導。每個單元，除卻大作文任務，都要尋找其他練筆的時機，不一定要整篇整篇地寫，有時候有針對性的片段訓練更能達到你所期望的效果。最磨練人的莫過於一次次的修改了。有時候一篇作文要花上三四天的時間來完成，從第一次的寫，到後面的交流、講評、修改、謄抄，這是一個極爲艱辛的過程。這麼一次作文的過程對學生下一次的作文是一個很好地督促，在遣詞造句上他們會更爲謹慎和細緻。大作文本上九篇大作文基本上都是這麼磨出來的。

此外，本冊教材第五單元“遨遊漢字王國”這一專題的語文綜合實踐活動也是對學生一個能力的整體凸現。閱讀課本上的材料，通過上網查找補充相關的資料，將其整齊製作成手抄報或者是ppt講稿，再到後面的交流與展現，這一整個過程對學生的綜合能力的鍛鍊都很有幫助。