小學繼續教育工作總結範文（通用7篇）

時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，需要認真地爲此寫一份工作總結。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？以下是小編幫大家整理的小學繼續教育工作總結範文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學繼續教育工作總結1

在上級教育主管部門的領導下，爲了進一步加強對繼續教育工作的領導，管理，進一步完善教師教育內容，改進教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，健全教育制度，提高教師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，促進教師隊伍的成長，現就本年度的工作總結如下。

　　一、提高認識，加強領導

組織教師認真學習了有關文件，充分調動了教師繼續教育的積極性和主動性，具體由校長任組長，教導處具體實施繼續教育工作，確保了繼續教育工作有條不紊地開展。

　　二、教師教育的主要內容及課時

（一）規範性培訓

1、每位教師參加了兩次專題講座；

2、集中組織了兩次網絡學習；

3、片區分段示範課；

4、全體教師參加執教知識考試以及部分教師信息技術培訓和考試。

5、部分教師參加學歷提高培訓。

（二）校本培訓

1、師德學習

全校每一位教師都認真學習了《教師職業道德》，認真貫徹落實了教育部《關於全面加強和改進中小學教師師德建設的若干意見》，以及“八要八不準”，同時，認真撰寫師德文章。

組織教師認真參加假期師德師風學習20天，以筆記，學習文章爲證。

2、加強新課程，新理念的培訓。

組織教師學習了新課程新理念，使每位教師牢固樹立了與實施素質教育相適應的教育觀、人才觀和質量觀，着實提高實施素質教育的能力和水平，學年讀書筆記不少於一萬字。

3、強化新技術的培訓。

全體教師要能熟練掌握windows系統的操作，切實加強信息技術在學科教學中運用能力的培訓。學校利用每週一、四集中學習信息技術知識。

4、切實加強教育教學技能的培訓。

每位教師認真練習三筆字、普通話和組織教學技能。鼓勵教師之間相互聽課，每學年人均聽課30節；每期每人都有20xx字以上的經驗文章或論文在學校及以上單位交流或發表。）

5、加強教研教改，着實提高了教師業務能力

學校課改年級，每位教師都認真探討課改的新路子，使教學質量更上一臺階。

6、鼓勵教師學歷提高培訓。

認真貫徹執行靖江市市教育委員《關於加強全市中小學教師學歷培訓的通知》要求，學校制定了五年規劃，確定了教師培訓計劃。

鼓勵教師參加各類培訓。同時，認真組織教師參加執教知識考試。

　　三、認真做好登記和審覈工作。

學校對繼續教育工作及時積累資料，每位教師都有編號，認真做好了登記和初審工作，爭取上級審覈時全體教師均能達良好及以上。

　　小學繼續教育工作總結2

以《中小學教師繼續教育規定》和《廣州市專業技術人員繼續教育規定》爲依據，從我校自身實際出發，以全面提高教師整體素質爲核心，以骨幹教師培訓爲重點，加強教師繼續教育培訓，努力建設一支素質優良、能夠勝任素質教育要求的教師隊伍。本學期在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本年度的繼續教育工作，現總結如下：

我校現有教師總數58人，新教師3人。選報市遠程教育和區進修學校面授課程共有90人次，全員參與了校本培訓。

　　一、指導思想明確

以校爲本，立足學用結合，以全面實施素質教育，全面提高教育質量爲目的，以國家、省市基礎教育工作會議精神和有關中小學繼續教育的文件爲依據，以建設我校具有現代教育素質和創新精神的一流教師隊伍爲目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平爲重點，樹立質量意識，堅持以教師主動發展爲本，遵循在職教師培訓的規律和特點，按需施教，講求實效，結合實踐，構建我校優質、高效、開放的培訓體系。

　　二、組織管理到位、保障機制合理

組織管理：學校成立了以校長爲組長，學校行政爲成員的校本培訓領導小組，主要負責教師的繼續教育工作和校本培訓的組織、實施、總結、管理等工作，建立起校長抓決策，行政抓組織，科、級組長抓落實，教師主動參與的校本培訓機制。

向老師們發調查問卷徵詢廣大教師的培訓意見，然後行政開會討論制定下學期的培訓目標及內容。課程的選報都非常重視教師的理論學習，校本培訓注重教師的理論聯繫實際，每學期的培訓教師參與培訓展示的達到80％以上，教師在各次的培訓過程中既展示了自己的心得體會，也從中取長補短，獲得了更多鮮活的實例及經驗。

　　三、培訓分類合理，具體目標完成良好

（一）新任教師的培訓

我們自定義的新教師培訓是指“教齡不足三年的教師”。

通過進修學校和校內的培訓，新任教師進一步鞏固了教育專業思想，熟悉有關教育理論、政策和法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容和班主任工作，能很快適應新形勢下小學教育教學工作的需要。同時，通過合理安排新任教師與骨幹教師的“老帶新”結對子幫扶活動和“五個一工程”，充分發揮骨幹教師的作用，通過骨幹教師在課堂教學和班級管理等方面的指導與幫助，使新任教師很快就熟悉了學校教育教學活動。本學年度新教師成長迅速，在全校的公開課和“綠韻杯”教學比賽活動中都表現出很大的進步。

（二）教師崗位培訓

通過培訓，使教師確立正確的教育教學理念，具有良好的職業道德和合理的知識結構，具備較高的教育教學水平和教育科研能力，適應實施素質教育的要求。

學校的骨幹教師、名教師和學科帶頭人除達到上述目標外，還要有更高的要求：要具備承擔觀摩課的能力，具備指導青年教師業務和科研的能力。

本學年每學期初都是師德培訓，進行了師德沙龍；在教學技能方面，除了各年級組、學科組、備課組每週的研討外，還在全校的業務學習時間聘請專家進行了聽、評課，學科教學理論，科研等方面的培訓工作。另外，還特別注重教師教學技能等方面的培訓，每位教師的教學基本功訓練及比賽，教學故事、教學反思的交流，質量抽測的分析，學科課題組的交流，科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓專題。

骨幹教師培養方面也加大力度，職業規劃、專家指導、校際觀摩等活動促進骨幹教師的培養和在學校各方面工作的領頭工作。師徒結對既訓練了自己，也培養的新人。收穫良多！

（三）廣州市英特爾未來教育核心課程的培訓

27人蔘加了英特爾未來教育核心課程的培訓，6人蔘加了學科教師英特爾課程培訓，2人蔘加了英特爾校長高級研修班。通過培訓，老師們能夠在課堂教學中有效地運用信息技術和資源，轉變了教學觀念，提高了學生解決問題、批判性思維及合作技能等能力。

（四）大力推行“雙名”工程

名教師、名班主任的培養是我校骨幹教師培養的重要舉措。通過培訓，使“雙名”教師發揮其在實施素質教育中的骨幹帶頭作用，力爭培養一批在教育教學研究方面有較高素質和影響的中青年學科帶頭人。

班主任工作也是我們培訓的重要內容之一，每月的班主任、級長例會都收到很好的效果，大家對工作中的疑惑或經驗大膽交流，班主任工作也呈現以老帶新，共同進步的景象。另外特色班級的申報、展示也極大程度的鼓舞了各個班級自身的創建工作，班級特色、班級文化等在班級的教育工作中也起到了很好的促進作用。

　　四、繼續教育培訓方法多樣，教師參與積極性高漲，效果良好

我校的繼續教育培訓主要採取以下幾種形式開展：

1、聽：採用講座、報告會集中進行全體教師的培訓。請專家來校作專題講座2—3次。

2、看：通過觀摩示範課、優質課（包括錄像）對教師進行培訓。

3、賽：每學年學校定期舉辦“綠韻杯”教學比賽、論文評比、成果展示等活動，讓教師參與活動，在活動中體現價值，不斷激勵教師積極參與培訓。

4、研：要求每位教師必須根據自己的教學實際，圍繞學校的主導課題參加或承擔一個課題研究任務，讓教師在課題研究中不斷學習，不斷“充電”，不斷更新知識儲備，較好地體現了研究的過程也是自身提高的過程的二者的有機統一，達到以教促研，以研興師的目的。本年度有7位老師的區級小課題已經開題，有效地帶動了校內的科研氛圍。

5、選報課程：主要通過區市繼續教育平臺和區進修學校。教師們通過面授或遠程繼續教育，學習現代教育教學理論，豐富自己的教育教學手段，是校本培訓取得效果的重要手段之一。

6、經驗交流：通過開展教師間的教育教學經驗交流，互相取長補短，對不斷改進自己的教育教學手段，提高教育效果有着積極的促進作用。

①學校每學期舉辦一次教學開放周活動，要求人人蔘加，逐級評選，有效地提高了教師的課堂教學藝術，使一批青年教師脫穎而出。

②年級組每週一次集體備課活動，做到時間、地點、人員、研究主題、中心發言人五落實，在研究中取長補短，互通信息，促進共同提高。

③採取“請進來”與“走出去”相結合的方式。學校除把國家、省、市、區的教育專家請到學校傳經送寶外，還選派教學骨幹參加上級教研部門舉辦的學術研討會、交流會，或到兄弟學校參觀學習。本年度有6位骨幹老師出省參加業務培訓。

7、本年度，32位教師參加心理健康教育c證培訓，5位教師參加心理健康教育a證的培訓，大大地提高和壯大了學校對學生和老師的心理健康輔導的能力，爲減輕大家工作壓力提供了保障。另外還組織兩位科組長參加組團式發展中小學學科教研組長高級研修班的培訓。

總之，在繼續教育培訓中，構建了個人（自我教育）、組（教研組、年級組）、學校三級教師培訓體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學等多種形式，提高了教師的政治思想素質和教育教學能力。

學校的校本培訓應該是完全按教師的需要、興趣去開展，而不是一言堂或滿堂灌。老師們通過繼續教育感覺既開心又很有收穫！當然老師們的開心和收穫是對我們工作的肯定，同時也給我校的繼續教育及校本培訓工作提出了更高的要求。

反思一年來的工作，可能在以下幾個方面還可以做得更好：

1、充分調動教師學習積極性方面需要開展深入研究。

2、如何把握課題的研究和教學工作不相沖突。

願我們教師的繼續教育工作和校本培訓工作能更上一個臺階！

　　小學繼續教育工作總結3

　　一、認識的提高

構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恆主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關係到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作爲教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。

在培訓過程中，感觸最深的部分是英特爾？未來教育項目的培訓。第一個關鍵節點，框架問題修改是研修重點和關鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。爲了不使框架問題修改影響其他，我在學習時對問題修改時間段做了特別處理、首先時間保證；其次，我採取“穩紮穩打”，讓作品修改內容化整爲零，爲了加強對內容的進一步理解，我共享了其他學員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學習開始之前及時完成。

對此，能夠完成，我對線面的學習也有了很大的信心。

　　二、具體收穫

1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在中小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。

2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成爲自己自覺的行爲，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、轟轟烈烈的`小學教師素質提升工程，給教師繼續教育帶來了豐富的內容，重點通過《教師職業心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試，使我們對新的教育教學理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步瞭解，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。在學習教育科研理論知識，組織教育教學調查、實驗和交流等活動中，使推廣、應用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學習、研究、實踐、反思、再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質和教育科研、創新能力。

4、重視交流在教育教學中的應用。

過去，只知道埋頭於書本知識，信息閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修爲有了深一層次的提高，使我更加如飢似渴的追求新知的攝入，在這裏我向你們表示感謝。今後我會努力並不全身心地投入教育事業，爲祖國培養更多的棟樑之才。

通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農村中小學教師培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步瞭解。我充分認識到爲了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做爲一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

總而言之，教師繼續教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收穫多多。我們要以總結檢查活動爲契機，切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成爲一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，爲教育事業作出應有的貢獻。

　　小學繼續教育工作總結4

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，作爲一名教師，繼續教育工作是我們提高自身素質和業務能力過程中的一項重要工作，爲適應新世紀教育形勢的發展，不斷提升自身素質及業務水平，不斷更新自己的教育教學觀念，爲努力搞好自身的教育教學工作，現將過去一學年的繼續教育工作進行小結：

　　一、學習目標的完成情況：

本人在過去一年裏，不斷加強繼續教育學習，通過自學、培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，具體體現在：

1、提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業的思想，教育觀得到轉變，更新了教育思想。

2、進一步掌握了教育理論和專業知識，不斷提高了教學技能。

3、改進了教育教學方法，並積極投身教學實踐，教學過程更加優化，爲提高教育教學工作質量打下一定的基礎。

　　二、完成的主要工作：

1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，瞭解時事及教育理論和相應的法律法規，通過學習不斷提高自身的政治思想素質和職業道德水平，牢固樹立了愛崗敬業，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執教，在教育教學中樹立爲學生和家長服務的觀念，增強了工作的責任心。

2、認真學習了《數學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經驗，豐富自己的業務知識，獲取現代教育的信息，使自己更加適應當前教學改革的發展，得心應手的開展教育教學活動。

3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加並與教師共同探討新的教學方法，並認真作好記載和活動小結，及時反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。

4、積極學習優秀教師的課堂教學，作爲一名教師爲了提高自身的業務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。

5、及時反思和總結教學得失，撰寫師德論文及政治學習心得體會，在教學中，認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經驗論文，體現了新的教學意識。

　　三、存在的不足：

在過去的一年裏，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法採用還不能適應現代教育教學的發展，自身的業務知識和教學技能有待進一步提高。

　　四、今後的措施：

1、繼續加強政治理論的學習，牢固專業思想，並加強師德的修養學習。

2、認真學習教育理論和業務知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，積極投身於教育教學改革。

3、積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢於實踐，不斷提高教學技能，爲搞好來年的教學工作而努力。

　　小學繼續教育工作總結5

按照尚教發xx年68號文件精神和市進修校新學期工作計劃佈署。我鎮本學期對中小學教師進行了綜合素質培訓。培訓內容：《教育科研能力的培養與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質》第七、八、九、十章。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。

　　一、集中培訓

本學期充分利用網絡培訓優勢。5月20日在網上對教師進行了培訓，培訓內容是《淺談數學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習後，各校進行集體討論，並且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數學課堂教學的五步教學法》體現了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生爲本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質和聯繫，並使創造力得到發展。

　　二、教研培訓

人際關係是一個人心理素質水平的集中體現，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮教師搞了一次專題講座，內容是《教師在學校裏的人際關係》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關係，直接關係到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關係的建立與改善有一定的規律性，作爲教師必須瞭解這些規律並在實踐中加以運用。

選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數教師選擇了課題但不知選擇什麼樣的科研方法，針對這種情況，我鎮在6月中旬搞了一次科普講座，內容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調節行動能力，並以解決問題，取得成效爲最終目標，行動研究也有一定的規範化程序，在行動研究爲基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質量取決於這些方法使用的科學性和有效性。

　　三、校本培訓

各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考覈細則》爲依據，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作爲培訓的第一責任人。本着務本求實的原則，？quot；自修——反思——實踐——研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。

1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業餘時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。並且字跡工整，書寫認真。

2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成？個體反思"和"羣體反思"兩種方式。

"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思——課中反思——課後反思。"隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑑，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。並上升到理論進行案例分析。

"羣體反思"是指教師在合作羣體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行羣體反思，各校專題講座4次不低於8學時。集體討論，每個專題2次，不低於4學時。經驗交流每個專題2次，不低於4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考覈標準。

3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行爲的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

　　小學繼續教育工作總結6

我作爲教學一線的管理者，有幸和市教研室的有關領導實地參觀考察了杜郎口中學的教學教改情況。真實的感受到了這所農村學校教學改革的濃濃氣息。考察結束後，我對所瞭解到的情況進行了梳理和分類，真正體會到了杜郎口中學的課堂是因互動而精彩，學生因自主而發展，同時和我所在的學校相比，我深深的體會到杜郎口中學的課堂教學改革特色明顯，具體體現在二個方面：

　　一、課堂活而不亂。

走進杜郎口中學，在校園主路的兩側有一塊醒目的牌子，牌子上面的內容是這樣的：學會學習最重要的是學會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題。任何創造總是從提出問題開始的，沒有問題就不可能創造。可以看出，提出問題是學生課堂“活”的基礎，不會提出問題，要讓課堂“活起來”只是一句空話。因此，加強教師對學生的預習指導，成爲學生會提出問題的重要一環。在教師的預習指導下，交流課上，小組成員發言踊躍，提出問題，發現問題，確定重難點，通過“爬黑板”展示出來，容量非常大，效率非常高，效果也非常明顯。

學生積極討論也是“課堂活”的明顯特徵。杜郎口中學真正調動起學生參與的積極性，根本解決了學生“不好意思開口”的頑症，學生髮言積極，爭論面紅耳赤。在初一（四）班的地理課上，我走進了他們的課堂，發現學生的背書姿勢五花八門，有站着背的，有坐着背的，有在黑板前蹲着背的。對照着各小組在黑板上寫的重點，同學們在輪迴背誦。這時，有兩位學生的爭論吸引了我的注意力，我走到他們跟前，發現他們在爲一個問題爭論的不可開交，最後沒有一個明確的結果，這時兩位學生不歡而散，各自回到其它的學習小組中請教。討論出真知，爭論出結果，杜郎口中學課堂的“活”是在爭論的過程中“活”出來的。當然，課堂“活”的內容是豐富的，包括教師的授課方式，授課語言，教室內課桌凳的擺放等，但有一點不可置疑：明確的教學目標和教師適度調控是課堂活而不亂的基礎。

　　二、學生動而心靜。

所謂“動”是學生在課堂上放得開，無拘無束的發表見解；所謂“靜”是指學生回答問題時心平如水，有條不紊。走進杜郎口中學的教室，在黑板的上方，總會看到一些具有鼓勵性的語言：我的課堂我主宰，我的人生我把握；藝術課堂多彩人生，自信者方可成；亮出自己旗幟，你將會成爲一道絢麗的風景。這些語言時時提醒着學生：課堂是你們的，你們要時時利用課堂的每一秒。杜郎口中學的學生也確實是這樣做的，每個小組內，不管是優生還是差生，他們討論發言的機會是均等的，甚至爲了讓差生有更多發言機會，杜郎口中學的教師還要求，優生每節課發言一次，差生隨時都可以發言，讓課堂上更多的時間留給差生，也就是留給了差生更多表現的機會。

因此杜郎口中學學生的“動”是全體學生的“動”，而不是個別學生的“動”。面向全體，在“動”的過程中，學生學會了合作，學會了學習，學會了探究，爲學生將來的繼續學習打下基礎，課堂上的每一分鐘、每一秒鐘都處在學生的積極思考的過程中。初三的一節數學練習課也印證了學生有較強的自主學習能力，過程是這樣的：教師出了兩道題讓學生做，學生到黑板上板演或在下面計算，在下面計算的過程是學生教學生、互幫互學的過程，講者耐心細緻，學者洗耳恭聽，虛心請教。學生到黑板上講題的過程也是師生共同參與的過程，教師和學生不時插話、詢問，打斷講題者的講解過程，通過師生、生生互動，進一步解決了本題目的重難點，這個過程就是一個共同參與和過程。通過全體學生的互動，根本上解決了課堂上師問生答的一問一答的提問方式，調動了全體學生的思維。在學生互動的過程中，他們心平氣和，語言精煉，思維有序，功到自然成，長時間的訓煉，學生講解問題、回答問題的能力可見一斑。

杜郎口中學靈活的課堂授課方式，還學生課堂教學中的主體地位，以及充分發揮學生的自主、合作、探究精神，在當前的教育改革中確實起到示範作用，有許多值得我們學習的地方。但是在教學改革的背後，也存在着一些令人思考的問題：

1、學生自主合作學習的方式多種多樣，不拘一格，學生的坐姿、站姿、握筆的姿勢又各具特色，在這種大環境下學生養成習慣該如何培養？初中的學生，他的身體，心理都處在一個人一生中的轉型期，可塑性還比較強，如果這一環節的要求跟不上，那將對他的一生都是遺憾。

2、生教生、互幫互學，確實促進了後進生的轉化，但是，在學習小組內，每個學生的學習情況，性格特點不一樣，這必將導致後進生或者性格內向的學生害口羞、不願發言。如何克服有的學生“害口羞”、差生不願發言的現象，這將是實現學生均衡發展、共同提高的瓶頸所在。

杜郎口中學，一所真正還學生課堂上主體地位的鄉村中學，儘管還有許多讓人思考的地方，但是，在教研教改的百花園中，它象一朵豔麗奇葩，給人們帶來了新鮮的氣息。在教學改革的大潮中，它象一艘揚帆遠航的大船，載着他的學子，向着一個快樂積極、充滿自信、個性張揚的特色學校邁進。

　　小學繼續教育工作總結7

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師素質和促進教師專業化發展的有效途徑，同時也是全面推進素質教育的關鍵。在過去的一年中，我校教師繼續教育在各級教育行政部門的正確領導和大力支持下，繼教工作成效顯著，有力的推動了全校教育教學水平的大幅提高。

在過去的一年中，繼續教育做好了以下工作：

　　一、繼續教育組織管理制度化

在本學年開學初，學校領導高度重視繼續教育工作。學校成立了以校長爲組長，校區副校長、校長助理爲副組長，繼教員、各教研組長爲成員的繼續教育培訓機構。機構中各級成員分工明確，任務具體。在校領導的的統一指導和幫助下，我們制定了學校教師繼續教育的培訓計劃和相應管理制度以及相關保障措施。在繼續教育管理制度中，學校把繼續教育作爲教師參加年度考覈、職稱評聘和教師任職續聘以及晉升、評優的重要依據。

1、除教研活動和科研活動前的學習和教師們的自學外，學校利用星期一集體學習時間，單週安排教學科研論壇，重點就課程改革與我校課題，請專家指導，請我校學有所長的教師交流。

2、派教師參加省、市、區上的學習培訓。參加各種觀摩課和教學研討活動。

3、教師必須堅持自學，做好讀書筆記，每月一篇以上。另外，要做好信息採集本的記錄（可在電腦上下載）。

4、學校將語言文字規範化作爲素質教育、學校管理的重要內容，要求明確，嚴格管理。語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對本校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。

5、繼續推廣練習普通話。普通話是校園語言、教學語言，校園內所有師生必須使用普通話，提倡校外生活中也使用普通話。學校所有教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。積極開展語言文字規範化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、徵文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。

6、繼續做好教師教學技能，組織教育活動，英語、計算機、製作教具、三筆字、簡筆畫的培訓工作。加強教師平時技能訓練，注重現代教育技術的推廣與運用，積極使用教學媒體，提高課堂效益，利用計算機，提高工作效益。教師教育教學技能（含現代教育技術）達標率達100%，設備使用率達100%。促進30%左右的老師逐步形成教學風格。教師繼續學習與基本功訓練的情況，將與月考覈掛鉤。

　　二、續教育組織管理規範化、科學化

1、 爲每位教師建立繼續教育檔案管理文件夾，登記冊和相關證明材料齊全。

2、極參加市區組織的各種繼續教育會議和活動，做到不遲到不早退，並及時做到上傳下達，下情上報。

3、按上級要求做到及時上交種材料和報表。

4、每學期末，學校領導和繼續教育登記員嚴格把關，仔細認真審覈全校每位老師的繼續教育學時，按時上交每位教師繼續教育登記冊。

　　三、繼續教育推動校本教研，進一步深化課程改革

多年以來，我校把校本教研作爲繼續教育的重要組成部分，以學生髮展爲已任，積極開發校本課程，努力探索有效促進學生個性化發展“爭章奪星”評價，我校開發“爭章奪星”和“美文欣賞”兩門校本課程，出版、編印校本教材8冊。在校本教研“爭章奪星”促進學生個性化發展結題後，在20xx年10月我校又按時申請科研課題“個性化教學促進教師個性化發展”。我校藉助校本教研機制和制度的建立，激活教師自主發展的內趨力，以校爲本的教學研究活動，引發教師關注教育中的實際問題，引導教師反思自己的教學行爲，在學校形成一種民主、和諧的人際關係，促進教師之間互相關愛、幫助、交流的學校文化建設，使學校不僅成爲學生成長的場所，更是成爲教師成就事業，不斷學習和提高的學習型組織。

繼續教育工作任重而道遠，我們相信沒有最好，只好更好。在今後的繼續教育工作中，我們將繼續努力，不斷推進教師繼續教育工作走向規範化、制度化和科學化。