2016年度師德師風工作總結

教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關係到教育事業的成敗和民族的未來。下面是本站小編整理的2016年度師德師風工作總結，希望對大家有所幫助!

　　【2016年度師德師風工作總結1】

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是-201x子爲什麼一去不復返呢?

201x年，覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他已從遮挽着的手邊過去。小的時候總是覺得時間過的好慢，盼着長大，去實現自己的夢想，去做大人們能做而小孩子不能做的事。現如今人到中年，才發現，時間過的太快。快得有點讓人害怕!201x年，對於我來說，是不尋常的一年，悲喜交加，不堪回首。

8月份我休假後重返這個美麗的校園。帶着校領導的信任，學生和家長的期待接任了六年三班和六年七班的數學教學工作。

我深感責任重大。雖然不是剛參加工作的新教師，可是，教兩個班的數學還是我工作以來頭一次。我根據現有學情及時對自己以往的教學經驗和教學理念進行了調整，積極投入工作之中：

認真備課，根據教材內容及兩個班的學情，擬定合適的教學方法。每一課都做到“有備而來”，製作各種吸引學生注意力的課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課知識要點，歸納成集。

增強上課技能，提高教學質量，在課堂上注意調動學生的積極性，充分體現學生的主體地位，讓學生學得輕鬆;注意精講精練，同時在課上充分考慮每一個層次的學生的學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。功夫不負有心人，通過接觸，我發現孩子們很喜歡我，喜歡上數學課。

做爲一名六年數學教師，只是課上做到這些還不夠，課後還要下功夫。

我課後認真批改作業：佈置作業有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

做好課後輔導工作。爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

另外，在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

就這樣日復一日，忙碌而又充實，一學期悄然的過去了。回望一切有欣慰，也有遺憾!去的儘管去了，唯有坐下靜心反思不足，及時改正纔會有所成長!

二小不僅是學生成長的樂土，更是老師成長的搖籃，幾年來，身處二小，發現這裏人才濟濟，有太多值得學習的地方。願我們在這片教育的沃土上朝着幸福的方向不斷前行……

　　【2016年度師德師風工作總結2】

每天看着那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看着他們點滴的成長與進步，激動與幸福就會激盪心間。傾情注愛，用愛心與智慧耕耘着。

(一)無形中的育人教育

葉聖陶老先生曾說過：教書先要育人，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。這學期開學前的暑假，我有幸和班級32名學生一起參加了美化家園撿拾垃圾的社會實踐活動，孩子們知道了愛護環境應從自我做起，從身邊的小事做起的;當時恰逢寬甸地震不久，孩子們捐出自己的零用錢總共700多元，通過葫蘆島市紅十字會捐給了寬甸小朋友，奉獻了自己的一份愛心，深深懂得了付出永遠比拿更快樂的道理。藝術節排練之時，舞蹈老師的精益求精，家長們的全力支持與配合，纔有了節目展演時的精彩綻放，孩子們用心詮釋了一份付出一份回報的道理，瞭解了心有多大舞臺就有多大的真諦。每一次活動，每一次鍛鍊，對於他們來說，都是成長道路上的點金石。

(二)喚醒沉睡的心靈

蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。“點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。堃是一個書呆子型的學生，不會勞動。一次我邀請他和我一起澆花，他以不會爲由拒絕了我，但我不氣餒，堅持他和我一起澆花。當他看到水快速滲進花土裏面時，產生了極大的好奇心。於是他主動要求嘗試澆花，那次勞動他感到的是快樂。過了幾天，我對他說：”堃，花渴了，你給他們喂點水?”堃爽快地答應了。這以後，他還學會了拖地，每次值日時，他再也不推脫了。面對我的表揚，他會掩飾不住笑意，一臉燦爛。勇是一個沒有責任感、缺乏耐心的人。於是我安排他每天晚上放學時鎖門，開始他總是對慢騰騰的學生大喊大叫，顯得很急躁，怕我們先走把他扔下，我告訴他我們會等他把門鎖好再一起走的，這是約定，也是責任。漸漸地他變了，他不再那麼蠻不講理，他會在每天放學時安靜地等待最後一名同學走出教室再鎖好門。後來即使他上課舉手發言，老師沒有叫到他，他也不會像以前大哭大鬧，怨聲載道，而是尋找再次發言的機會。我經常把握時機對他大勢表揚，那時他燦爛的笑容，也會感染你，發自內心與他一起歡笑。對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，就能讓他站起來，大步向前走。

(三)寬容讓她如此美麗

蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”對此，我深有感觸。一次溝通中，得知一位平時學習並不怎麼樣的學生爲了讓母親高興，謊稱自己考試成績優異矇騙家長。面對孩子母親燦爛的笑容和孩子那恐慌的眼神，我選擇了善意的謊言。而在以後的日子裏，我發現我做對了，孩子確實有不小的進步。我看在眼裏，喜在眉梢。並且這種進步趨勢一直保持到現在。我想：當時我要是說出事情的真相，孩子除了挨一頓打外，說不定會因此而自卑、甚至會在心裏記恨我。我慶幸我選擇了另外一種方法，不但獲得了她的尊重，更使孩子有了進步的信心及動力。

(四)滿意百分百

馬虎是孩子學習中的常見病，在考試和作業中屢見不鮮，它不光是學習成績較差的學生的“專利”，在學習成績較好的學生身上也普遍存在。馬虎看似小事，但卻是一個大毛病，我和無數家長都爲之頭痛。抱着試一試的態度，本學期我設置了滿意百分百的專項評比，不管大測驗還是小測評，只要你得了一百分，你的頭像就向上走一個格，最先到達頂峯的同學，將得到一隻鋼筆的獎勵。學生興趣盎然，躍躍欲試。只要你說要考試了，他們就會較短時間進入狀態，認真進行復習，滿分的人數比以前大大增多了。成績出來後的喜悅，沒考一百分的失落，以及不服氣的懊悔，那淋漓盡致的一幕幕，讓我讀懂了他們的內心。感慨滿意百分百的魅力，讓我的孩子們變得穩重了。一枚小小的石子，激起了層層漣漪，感謝自己的一個不經意。

人們常說教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。作爲一名班主任教師，深深懂得自己所肩負的責任重大。未來的日子，用心去工作，用愛去育人，讓不同花期的花蕾競相開放。