【薦】教學工作總結大綱

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，爲此要我們寫一份總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編收集整理的教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學工作總結1

本學期是我第一次擔任初三數學教學工作，經驗尚淺，開始，對於重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。爲不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學習，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學期下來確實取得了一定的成績。爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：佈置作業做到精選精練。

有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。

同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、狠抓學風。

我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有爲數不少的學生，因爲怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。

一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，大部分的同學都養成了獨立作業的習慣，形成了良好的學風。

讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，初二的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進，下學期就要中考了，我會更加努力，工作更加細緻紮實，以期在中考中取得喜人的成績。

教學工作總結2

本學期我擔任初三(1)班和(3)班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前爲優化下學期教學，現將本學期工作總結如下：

一、端正思想，師生互賞

認真學習實踐學校的教育教學理念，本着以學生爲中心，一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作爲立業之本，本着對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

兩班學生經過初一初二兩年的語文學習，語文興趣、學習習慣、學業成績、學習品質等方面出現了較爲突出的分化。端正學生的學科學習態度必要而艱鉅。

開闢“每週師生印象回眸”欄目，爲優化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學民主中贏得了更多的教育話語權。

二、深入鑽研，認真備課

連續四年的初三語文教學，容易形成吃老本的思想，教學倦怠情緒更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養。

課前 認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，再度深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加大學情研究的縱深度，認真備好每一節課，追求科學解讀教材。提前爲初三下半學期就要進入綜合複習階段做準備，認真整合每一冊教材，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統分析，對知識點做好分類、歸納和總結，教學更貼近中考要求，爲帶領學生紮實系統的做好複習埋下伏筆。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定教學重難點。

三、講究方法，提高效率。

採用靈活有效的教學方法。初三階段學生往往會出現浮躁心理，調動學生的學習積極性尤爲重要，在課堂上採用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。

語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行爲時，要以平和的心態調控課堂教學，儘量不使課堂受到衝擊，最大限度地提高授課質量。

四、研究學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。

對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關愛力度，課餘時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩紮穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課後字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。

試題由課內已經延伸到課外，在複習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。爲加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷複習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但並未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不着頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，並配以典型的議論文練習，通過反覆演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，積極向中考靠攏。

4、加強寫作指導，爲了使學生形成寫作知識系統，在學期初給學生開設寫作知識講座，並對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文並落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閱讀優秀書籍，爲學生營造寬鬆和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期重點訓練學生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”爲訓練模式，達成選材、結構、立意的訓練目標。

本學期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學生的不及格現象還時有發生，3班有近一半學生書寫差現象還沒有改觀。面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對後進生的輔導沒有長效機制，課堂發言的主動性還沒有完全解決。在下學期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛。

教學工作總結3

學校是一個國家專門進行教育的機構，它承擔着爲社會培養和輸送人才的重大責任，而教學質量決定着一個學校的生命。在社會審視和評價的眼光中，在名校競爭生源大戰的態勢下，在我區區化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七中學幸運而艱鉅地接受了這個神聖的使命!所以一屆屆初三的畢業升學工作就成了學校發展和進取的重中之重。爲此，領導們運籌着，老師們奮鬥着，學生們拼搏着。今年，我們在劉校長的堅強佈署下，在周校長親身的將帥下，全體學科共36人鬥志昂揚地承擔了今年的畢業班教學工作。機遇與挑戰同在，壓力與考驗並存!隨着中考的結束，我們一年的初三畢業升學工作也結束了，現就我們一年來做的重點工作作以全面的總結。

一、優勝劣汰，大力調整、充實力量

具有文韜武略的干將是作戰取勝的第一要務，教學也如此。在初二教學工作結束後，我們三年級的領導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績，深刻剖析，發掘問題，未雨綢繆。在學校的大力支持下，我們大幅度調整了教師人員配備結構，科學地篩選、嚴格地考覈、民主測評、綜合權衡，做出人事安排的重大調整舉措。

1、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位

2、調度學科組長坐陣、把關畢業教學

3、每學科都留任一位或幾位經驗豐富，初三把關的老教師

4、每學科都培養一名或兩名年輕教師做爲初三新生力量

5、高薪外聘三位資深的特級教師，力擔初三數學的提升教學

教師調整是科學客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調整之後一張張曾與學校風雨同舟走來而同時遭受事業乃至家庭雙重變故打擊的臉，爲了國家的前途，爲了學生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調配優化教師隊伍，更迅速更高質地完成祖國和人民託付在我們肩上的使命。

二、鉚足幹勁，各司其職，挑起重任

我校教學條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力，爲了能夠順利高效地完成爲上一級學校輸送大量合格人才的艱鉅工作，我們初三領導小組及全體教師、家長不斷開會、商榷有效方案，及時調整工作策略，積極檢驗教學效果。

(一)三支隊伍，各揚其長，紮實工作

1、12位班主任，首當其衝，坐陣班級

12個班主任在行爲習慣、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求，制定措施，形成規範，爲老師們高質量的教學做好奠基。一致做到紀律好壞我的責任，尖子生培養我的責任，成績高低我的責任的要求規範，推進工作。

2、教研組長，穩重把關，夯實業務

在周校長年初的系統規劃下，各備課組長提前制定詳實計劃，預算全學期的複習總課時，計劃每節課的大致內容，預設每節課的達成率效果;積極加強集體備課和教學研究，每週一次或兩次，發揮羣體智能，集思廣益，資源共享，穩把方向，精研授課方案，紮實落實;各組員努力蒐集各種信息，精選習題、精講精練，針對參差不齊的學生體做分層次教學，力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學生智力”;我們備課組經常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告，虛心領會市、區教研員備課精神;主管領導和教研組長經常深入課堂，聽評教師講課，掌握學生動態，及時總結研究，加強反思，不斷提高，每週多達 5次。

3、教師情態穩定，揚長避短，精誠合作

經過工作前的安排調整， 36位一線教師個個精神飽滿鬥志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟着太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、默默無聞，做着知識的灑播者，學校教育的挖井人。

初三教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起，在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業大學生，每天都與學生吃住在一起。學校將空教室安上牀位，立即成立集體宿舍，劉校長率先垂範，帶領教師住校，周校長，林主任、舍務老師和我們三年組全體教師，開始夜夜陪讀工作。學生一學就是11點，領導們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學生有問題老師就上，有難就擔，老師有信息就研討，有新題就講。校領導的先鋒模範作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅主力作用，青年教師的靈活機智作用，構成我們教學強有力的機體，推動着初三教學工作的進程。

(二)對教學對象，操控管理，分層次教學

1、對全體學生進行全面剖析，摸清狀況，形成策略。

初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態。一是真正認識到學習意義一直都在學習路上堅持的學生，精神飽滿，明顯凸現。二是意志喪失沉淪混沌的學生，書本不動，非睡即鬧。三是中間遊走狀態按部就班上課下課，寫作業的學生，推則進，不推則滯，需要教師要求管理。

對於這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩住學生的心態陣腳，監控管理。

首先對枯燥厭學的學生以情穩人，發掘優點，真誠感化，保持其生命機體正常運轉。其次對中間按部就班，推移遊走狀態學生考慮周全，做好要求，有效輸導學習。最後對精力飽滿自強不息的優秀學生，格外關愛，精心塑造。

提煉發現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。也是我們初三教學工作的重頭戲。爲此，我們經過幾輪測試，對成績穩定在550分以上的學生大致呈現的40餘名，進行了優化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發再培養和穩步提升，同時我們又佈署各坐陣的教研組長、資深的老教師、省、市骨幹教師組成強化教師隊，形成崗位責任制。教師們值班的守在學校，上完晚課的也自願留在學校，全方位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優秀學生校長老師經常出資買營養品給她補充營養;爲確保學生能充分利用在校時間，值班老師一致默契地每天將自習室、寢室做好值日;爲了讓學習疲憊的學生更有效地調解學習，年邁的老教師將學生悄悄帶到操場跑步做運動;爲了職守在學生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在學校的硬板牀上┄

爲了面向全體學生，均衡培養，對強化提高班學生實行動態管理，按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇，教師再對班級其他學生進行跟蹤教學，進行幫帶教育，趕超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全體學生都能發揮智能，達到師生教學雙嬴。

2、對“尖子生”實行教師承包制，輔導到位，切實有效。

所有教師都做到知道所有學生的姓名及其薄弱學科，並有自己針對性的輔導措施;課內外時時刻刻關注自己的教學對象，課上重視，經常提問，耐心輔導，掌握學生學習的程度，效果;課下鼓勵溝通，方法上指導，內容上補充;對重點學生布置特殊作業，面批面改，詳細剖析得失，及時補漏;對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力消滅其薄弱環節;老師們對月考、週考、測試質量分析深刻到位，嚴格把關每個學科的優秀率、達標率、穩定率、和提高幅度，對不同學生不同課業成績建立跟蹤檔案，用線形統計圖做剖析記錄;每次大型測試之後，我們都進行家長、校長、老師聯合會診，調整學生不良狀態，激勵學生每次測試後的最佳學習動因，促進提高。

3、做好學生控流工作，根據生源特點，因勢利導。

爲確保各班級的教育教學質量，學校和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發展剖析，對班級任何學生極度負責地耐心輸導，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，及時掌控各班情況。

三、學校其他工作，適時參與，穩步操作

雖然初三是衝刺複習的高倍緊張階段，但作爲學校集體的分支，三年級在學校各種活動上也力之所及，適時參與。

1、區運動會上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創佳績，打破記錄，爲我校爭得殊榮。

2、初三全體師生在校“陽光基金捐款”活動中積極踊躍，共捐款600餘元，全組教師爲三年二班、五班、八班、十班貧困學生多次捐款捐物。

3、全年級組所有老師在校培訓後，充分利用多媒體電化教學，不但優化課堂教學質量，而且增加了學生學習的慾望和努力程度，提升了教師自身的教育水準，既得到區、局領導的讚賞和肯定，又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿成功。

4、三年組下學期共順利組織理化生加試、畢業考試、中考報考填報、體檢等大型測試數次，併成功組織了五次大型的模擬考試，爲中考工作奠定了成熟的思路。

5、爲回報母校培育，三年組全體師生自發進行了一次“爲母校梳理容顏”的義務勞動和“最後一次升旗”的教育活動，爲學校的繁榮發展盡上綿薄之力。

一年的工作中，全體初三教師本着客觀、全面、細緻、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發揮責任意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮鬥的意識和成績的效應意識，漚心瀝血，齊頭並進，爲學校的發展全力以赴地工作，奮鬥。

四、風雨滄桑，收穫中考，驗證工作

成績是對一項事物最量化的考覈，是對工作最好的檢驗，也是對歷史最權威的記載，對名譽聲望最壯麗的宣言。隨着中考的結束，我們三年來的工作也一併走到了終點。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹，經過一番開花結果，驗證着我們的工作。

1、各科成績彙總

本屆初三共有xxxx名學生報考，全體學生中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一類四校共13人，六校共27人。

2、各學科成績質量分析

語文：平均分95.48分，及格數469人，及格率98.3%，優秀數122人，優秀率25.6%，最高分112分。

外語：平均分91.9分，及格數378人，及格率79%，優秀數247人，優秀率51.6%，最高分119分。

數學：平均分78.4分，及格數311人，及格率65.2%，優秀數99人，優秀率20.8%，最高分119分。

物理：平均分54.39分，及格數378人，及格率79.2%，優秀數249人，優秀率52.2%，最高分滿分。

化學：平均分38.5分，及格數382人，及格率80.1%，優秀數248人，優秀率52%，最高分滿分。

政治：平均分48.89分，及格數428人，及格率89.7%，優秀數282人，優秀率59.1%，最高分滿分。

歷史：平均分50.07分，及格數416人，及格率87.2%，優秀數301人，優秀率63.1%，最高分滿分。

五、三年組全體教師的總結反思

緊張的中考工作完全結束後，全體初三領導老師利用三天時間，對一年來的教學工作進行了深刻總結和反思，每位老師面對成績細緻剖析，嚴肅審視，認真對待每個學生每個分數，對教學的每個環節，作深刻反思，立足成績總結成敗得失的一切經驗教訓，以懲前毖後。

1、初三複習中，對提高課堂達成率採取的有效措施

(1)對“尖子生”的特別關注，個個突破

(2)研究學生心理，重在對學生的情緒輸導

(3)注重引導學生形成學習規律：上課你發現了什麼;下課你怎樣思考;課間你的時間如何利用;測試試卷你如何反思

(4)幫助學生歸納錯誤題型，積累記錄在案

(5)幫助學生培養學習品質，調節培養學習複習、應試、反思的心理素質

(6)幫助學生緩解壓力，鼓勵教學

(7)歸納綜合複習題，精選習題，精講多練，要求學生記筆記，做學習反思

(8)發揮情感作用，讓學生心理上喜歡貼近老師，課任老師適時做好學生的思想工作

(9)收集信息，與專家共同研究中考動態

(10)對學生進行分層次教學，教師不斷提高對學生的監控能力

(11)以考促學，開展節節測試，周測試，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動，用成績促進學生學習

(12)半個月對知識進行總結鞏固，不放過任何一個學生

(13)教研組步調一致，羣策羣力

(14)愉悅合作教學，與學生成爲學習共同體

(15)“尖子生”制定切實可行的複習計劃，制定自我超越圖和成績統計表

2、教學工作中對學生個案的深刻反思

(1)“尖子生”爲何不“尖”

xxx同學，是初三年級的驕子，是全體學生中中最優秀的希望之種，她性格內向，極端文靜，家境較貧寒，但一心向學，班級無論多麼吵鬧，甚至同學打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學，曾幾次奪得全區模擬考試之冠，成績一向穩定突出，名列前茅，但最後幾次大型測試，她有所失誤，不但在區裏沒能保住首位，而且在校內也落在幾位男同學之後。

也許是落於人後的幾次敗北在她好強的心裏投下了陰影，她從不上晚課，不參加晚自習輔導的偏失，對校長、老師極力動員她住校學習的不接受，對老師關注，習慣傾聽，從不交流自己，不親師，造成了她最後衝刺複習階段的精神孤立，激情缺失，複習學習中的知識點掌握不牢、偏輕，成績最終考了581分，不夠理想，僅一分之差考上師大附中，走了指標生。

在xxx同學的教育培養上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學校的強化提高輔導時，沒能及時做通家長和本人思想工作，爭取她參加老師的額外教學;在她性格孤僻，默默學習的時候，沒能真正打開她的心扉，走進她冷漠的心理，溫暖她的自主學習奮鬥的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才，成爲我們所有的領導老師心酸刻骨這個遺珠之憾!

xx同學是九班老師最優秀的大弟子，她聰明、懂事、基本功紮實，素質好，最會跟着老師學習，指哪打哪，踏踏實實，曾奪過全區測試語文最高分，是老師們得意門徒，矚目的希望，然而，在三年下期，在某些學科上受“簡單的會的可以不寫作業”的特權優待，從20xx年11月26日開始，不是十分聽話乖巧了，在學業上有所逃避和自負傾向，以後直到中考前，在文科上都會偶爾地出現放鬆和怠慢問題。

由於她自尊心特別強，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點，爲了保障這個“尖子生“的穩定，教師們煞費苦心地想辦法疏通，藝術委婉地教導，語文老師曾多次採用發自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒，又要達到教育和教授的目的，最終她終於可以像一個普通的學生那樣當面接受老師正常的教誨和指正了。但初三下期，她受優待的思想意識影響和她對數學的偏科補習，導致她在文科上偶爾還會自以爲會，精力不足，致使她看書不到位，聽課有所疏漏，複習時不按老師的指示做，中考成績不理想。

相對而言，xxx在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏，課下不按老師指示去看書複習關鍵環節!老師們後悔過分地相信她，未能把某個複習中最後的重點知識在課上直接灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾!

(2)560多分同學爲何不“前”

在這屆畢業班中，有許多有潛力有智慧有素質的男同學，如果不是行爲習慣上有問題，學習品質有問題，完全靠老師家長看管式學習，絕對能考過570分。例如

九班的xx同學他曾經的成績多在560分內徘徊。他的基本素質很好，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心，但初三後期有一段時間，受外界和班級一些同學影響，他思想動盪，極度滑坡，對學習懈怠、逃避，成績落差很大。後來校長、老師與家長經常溝通共同配合，終於將他拉回上“學習的大路”!但他學習情緒化很重，不願背的題就自動放棄，不付出時間，本性使然，及受不良影響他最後變得很自負、貪玩、有惰性，學習品質上的問題使得他的學習積累不紮實，自主學習汲取的知識不豐厚。

學習中的一段落差及本質上的管理型學習性質，使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素質完全能突破高分段，但平時素質註定他取得最後的成績。在他身上，老師們最大的反思是：在他對學習表現極惰性的時候，沒能做到行之有效的管理學習，考覈學習，捆綁學習;過於相信他本人，無力改變一個人的思想，扭轉他散慢成性的學習態度;沒能超於父母調動他全身心看重前途，投身學習。

xxx，10班的佼佼者，自負十足，情緒化極強、傲氣十足的一個學生。平時作業80%不按老師要求做，不聽課，不聽話，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學習，大衆的東西不屑學，對老師的提問經常說“不會”，上課經常不帶、不動老師所講解的書籍資料，情願在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們安排，按個人意願學習等等行爲讓老師對他含心茹苦費盡心機，一路教學過來與他打打鬧鬧，在他身上花費的精力等於管理幾個學生的幾倍。

中考的成績566分考的還不錯，很出乎老師們的意外，當然，如果能改變他的性格，調整好他的情緒，成績不僅如此，他的遠大理想和老師的教學質量也不僅如此。爲此，年級校長、老師們最爲遺憾的是：無力改變他“紈絝自執”的本性，學校、老師教學和管理措施經驗的短缺和低效!以及教育不能改變一個人的思想，無力迴天!

八班xxx同學，老師們一致認爲：聰明，但行爲習慣極爲不好，從來不一本正經地學習，不把學習當大事，不重視學習，不在乎不考慮前途或知道前途問題但拿不出態度和行動，沒有支配自己的精神意志和行爲習慣。再加上嚴重的偏科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的可惜成績。對於這個學習素質較好的學生，老師們最大的遺憾是：不能喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進的原動力，不能從小培養他良好的行爲習慣，使他健康成才。

3、初三一年全體教師教育教學的經驗教訓

經驗：

初三的教學內容和複習內容的統籌規劃、針對性的周密到位，張弛有度，亦放亦收;學生思想工作的技巧和力度的行之有效;對學生心理的研究，與學生建立深厚的情感基礎，從而對學生學習潛力的激發作用;給學生的壓力和動力及對藝術性的講求;思想觀念與學生參差不齊的現實的相適應;對班級不同層次的學生管理和要求和成績提高相應的成熟經驗;不同學科考前對重點難點的排查，補漏;對學生的呵護鼓勵作用等

工作中存在的問題和需要調整、改進的部分

(1) 頻繁地更換教師對學生學習狀態和習慣造成嚴重影響;

(2) 班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯;

(3)對班級不學習的“後進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證;

(4) 學生與家長的不配合，使得教師不知該如何行使自己的權力;

(5)對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造;

(6)大型測試的不非常科學正規，影響了學生的學習進取情緒和對考試的不重視;

(7) 低年級學生行爲習慣的未養成，影響初三的最終學習效果;

(8) 部分老師任課班級多，不能及時對學生課業做出評價反饋;

(9)科任老師課節少或被學校活動佔用，造成某些學科教學質量、效果不一;

(10)學生中特殊羣體惡化班級風氣，成爲影響學生學習成長的暗流;

(11)教師對學生學習習慣和態度的大力管理佔用大量精力，衝擊教學;

(12)學生重理輕文的心理、行爲影響和制約着學生文科學習質量的進取;

(13)激烈的教學競爭使任課教師沒有統一思想和工作界定，造成個別學科之間人心向背，影響某些學科集體成績的取得。

一個三年過去了，一個學校正是在這一個個三年輪迴中成長成就成熟着。考試的無常以及學生思維個體的獨立多變，讓我們深深地感覺到：付出與收穫的不成正比!成績的輕浮淺薄不盡人意!同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足，我們能力還有很多疏漏和薄弱之處。

儘管教育不是萬能的，僅憑一屆學生，一個班子不可能一下子扭轉乾坤，更日換月，但我們會在學校特殊的發展時期勇於正視現實，深刻剖析經驗教訓，懲前毖後，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮鬥，不輟耕耘，將是非成敗的一切經驗教訓提煉沉澱成這個初三集體，和個人的寶貴資源，融入我們以後的一切教學實踐，使之不斷進步，優化和成熟，用我們的智慧和汗水成就以後每一天的教學工作，成就下一個教學“三年”!

教學工作總結4

由期望到到眺望，由眺望到重新期望，然後邁向成長！

踏過秋的痕跡，越過冬的沉寂，又迎來了嶄新的20xx年-----春的期望。

回望這一學期，昏昏然就過去了。在學校，總是讓人覺得時間逝去得很快。由期初的默默許諾到期末的吁吁短嘆，真叫人感慨。

期初時，心裏暗暗發誓：這學期一定要努力教學，比以往更加的努力，更加的認真。還悄悄地在心裏羅列了很多條款。如：

備課方面：一定要在課前認真鑽研教材，準備充分了再去上課。

紀律方面：要嚴於律己，不能想當然地，沒有準備好，就不上。儘量不荒廢他們的也是我的每一節課。

作業方面：要認真批改，儘量每天留作業，包括家庭作業。

現在，已經結束了一期的工作。回頭寫總結，想想那些經常一臉純真地看着我的孩子們，總有那麼一些傷感與愧疚。

英語，我們都認爲它很重要。我也想過要把他們的英語課上好。但是每每不盡人意。一是他們沒有花時間記單詞；二是我也沒有在備課上用功；三是時間也比較緊，造成管理清查沒到位。開學初，我費了很大勁纔買到了國際音標的vcd，也下足了功夫教他們的音標，但是他們沒複習，我也沒過分強調記單詞、背課文，因此，很多同學都學得不是很好。這點，想起來就叫人難過。

語文，作文教學還有待加強。這一學期自己沒有很好地幫助他們完成並喜歡上作文。因爲，我總是在想，作文常常是一種態度問題，所以沒有過分強調作文要寫得怎麼樣？不過，平時，我在誘導他們：寫出一篇好文章，是一件愉快的事。於是，我常常把自己寫的作文念給他們聽。每次教室那寂靜無聲的樣子以及唸完之後那真誠響亮的掌聲都讓我自豪！心裏總是在想，他們肯定也想寫出我這樣的文章來，他們會努力的！

值得欣慰的一點是，雖然我和他們都沒有儘自己的力量，但是他們的英語水平的確有了很大進步。特別讓我高興的是，自己覺得這學期的語文教學比較成功：作業完成得較整齊；課文該背的也全部過關了；註釋也背了；從他們的言語及表現來看，平時的思想滲透教育也不錯，因爲他們的行爲舉止都有了很大的改觀。紀律方面，也就是課堂管理方面，也發生了大變化，基本上每位同學都非常“端正”！

過去的就過去了，只是在不斷的失去中我們也會不斷的得到。新的一學期又會開始，新的征程還會起航。我會努力學習教育教學，在不辜負他們的同時，也實現自己的人生價值！

教育給了我生存的機會，我也會把年輕的無極限給予教育。我會抓緊時間，加強教育專業知識學習，不斷更新自己的教育知識，完善自己的教育教學能力。一切都有可能重新開始，我會順着陽光的方向邁進！讓孩子們和我一起找到陽光的源頭，一起在陽光下釋放我們同樣年輕明媚的笑臉！

教學工作總結5

時間如流水，一學年的教學工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實，在校領導和同事們的幫忙下，我順利的完成了各方面的工作。現將本學年的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、思想工作方面

本人思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。並在各方面嚴格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地適應社會發展的形勢。熱愛教育事業，把自我的精力、本事全部用於學校的教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。

能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同教師個人工作總結提高，能夠顧全大局，團結協作。作爲教師我更明白，僅有不斷充電，才能維持教學的活力。這學期有幸有外出學習的機會，經過學習活動，不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識、爲自我更好的教學實踐作好了準備。

二、教育教學方面

教育教學是我們教師工作的首要任務。教育是愛心事業，爲培養高素質的下一代。今年上半年本人擔任六年級班主任及數學教學工作，同時兼帶初一一個班的數學教學。備課量大，任務繁重自不必多言。雖然很消耗腦力，每一天要轉換主角，轉換思路上兩節不一樣的數學課，可是卻使自我更快的再次熟悉教材，知識量也飛速增加，並融會貫通。

這對提高教學本事有很大的幫忙！痛並收穫着，歡樂着！我想，這種跨頭的獨特經歷今後不會在有了！

下半年本人擔任四年級班主任，擔任xx、xx個班的數學教學工作。在班級管理和課堂教學中，本護士年度思想工作總結人仍以培養學生自學本事爲主，提高學生的素質爲目標。經過教育，讓學生深切的感受到擁有知識能夠提高生活和工作的質量，使自我成爲一個睿智和有品位的人！

本人深切的明白，教育不是灌輸，而是點燃火焰！班級作爲學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對完成教學任務起着舉足輕重的作用。因而，本人在班級管理上想盡一切辦法挖掘學生學習的內動力，使每個基層宣傳思想工作學生的潛能都能夠得以釋放！

本人一向把教學看得很重，如何備好課、上好課一向是心裏的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。在較好地完成教學工作的同時，堅持聽課，注意學習組裏教師的教學經驗，努力探索適合自我的教學模式。本人從20xx年就開始研究培養學生自學本事爲主的課堂教學模式，這些年也常常應用到教學中。

今年，在新的領導班子的帶領下，我們全校推廣以團隊協作學習爲主的課堂教學模式，本人欣喜地加入到改革的行列中，雖有時還難以改變以自我講課爲主的習慣，但此刻慢慢地把課堂還給了學生，自我只做導演。今後本人要努力研究。多方學習，摸索出適合自我的高效課堂教學模式。因爲課堂改革，這學期本人開了3節公開課，一節數學組內，一節校內理科組觀摩課，一節區級片公開課。其中區級公開課《探索規律》受到其他學校同行的一致好評。在接到校級理科組觀摩課開課通知時，我很有壓力。因爲這是複習階段的新的課堂改革新的嘗試性的教學模式的觀摩課。我從學習理論知識開始，翻閱很多書籍並從網上收集有關資料。數學組的教師和校長都十分重視這節課，給予我莫大的幫忙，他們幫我定資料，一齊出謀劃策想教案和課件的設計，從修改到試上，細節的處理，時間的安排，他們一路給我提意見和提議，讓我感覺不是我一人在開課，體現了團隊協作精神。我在此感激每一位給我無私幫忙的人！同時也藉此機會感激在我生病期間默默關心我的人！

三、反思

本學期，經過學校加大對教師的評價力度，本人的觀念有了很大的轉變，對學校的辦學理念更加理解，對自我的工作有了新的認識，對自我的定位更加明確。認真貫徹落實學校的辦學理念，認真執行學校對教學工作的指示和各種規章制度。加強自身素質的提高，調動工作的進取性。做好本職工作，爲學生服務，爲教學服務。

反思本學年來的工作，也在思量着自我在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。因而僅有一篇論文《如何上好講評課》獲省3等獎。

2、教研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自我心中的目標。

3、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，其他的有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。

過去的一年，再次回眸，一路崎嶇，一路泥濘，也許愧對了家人，但收穫了經驗，收穫了啓示，收穫了歡樂。在人生的長河裏，許多事情將會隨着時間的流逝而慢慢淡忘，但這種獨特的經歷和感受卻值得我用一生去體驗，去回味，我將堅守這份寶貴而又永久的財富，並將以的熱情投入到今後的工作中去，回報那些以往給予我無私幫忙的人。我也堅信：爲伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的我必須不會辜負學生家長和學校領導的期望。

教學工作總結6

一個學期以來，在上級領導的正確指導下，以教育局《深化教學管理工作的意見》精神爲指針，全面貫徹以生爲本的辦學理念，實施素質教育；以重點落實教育局提出的教學五項工作（提高教師素能、加強校本研修，打造135課堂、加強考試管理、開發校本課程）爲抓手，促進學生全面而富有個性地發展。主要工作全部得到落實，現將一學期以來的工作總結如下：

　　一、本學期的主要工作與成績

（一）、加強政治思想和業務理論學習，提升教師素能

根據我校教師思想僵化、年輕教師多等實際情況，學校針對教師職業道德、專業智能、現代教育技術等方面加強培訓，建立教師專業發展檔案。有針對性地開展業務學習、觀摩研討和各種競賽活動。積極參加過“五關”活動。

1、教育教學理論關。學期初，全體教師參加了由總校業務校長做的“135互動課堂教學模式”改革的通識培訓，並以教研組爲單位進行了研討和演練，通過學習和演練所有教師由衷感覺到危機感和緊迫感，認識到，課堂教學改革勢在必行。開學第一天由學校業務校長再次組織學習“135互動課堂教學模式”通識培訓，以教研組爲單位組織學習各學科“135互動課堂教學模式”培訓資料，每位教師認真反思，上交了學習心得體會，在文章中感受到教師的.高漲情緒和堅持改革的信心。每週五第六七節課由教學處組織以135互動課堂建設爲主題，採取“菜單式專題理論學習”的方式，規劃出學習內容，規定必學篇目和選學篇目。教師又有了新的感悟和收穫，在學習心得中體現出教師積極實踐的強烈願望。

2、課標教材關。對於新課標學習，本學期我校採用自學和集中學習兩種方式，每人有專門學習新課標筆記本，每週寫1一2頁，通過長期堅持，我校每位任課教師熟知了本學科的新課標要求，掌握了各學段教材的知識體系、各章節教學內容。在組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動中，每位參加人員均能圍繞新課標發表自己的見解，一方面切實提高了校本教研的實效性；另一方面也提高了教師自己的業務水平。另外，學校要求教師積極參加教育局組織的考綱考試，通過考試查找自己的差距，再通過學習力爭達到合格水準。

3、課堂教學達標關。本學期，我校嚴格按照《課堂教學評價標準》，多次組織粉筆字、課堂語言、教學設計、135互動課堂教學模式等方面的培訓，幫助教師按等級達標。我校以每週一課爲平臺，通過示範、觀摩、研究討論等方式錘鍊教師教學技能。12月份，我校按教師個人申報，學校組織驗收的評定程序，組織了“135互動課堂教學模式”達標驗收活動，通過多節點課驗證，結合日常課堂教學評估量化及教學成績，對全體教師做出了相應等級評定。以備教研室進行抽查、確認、備案。

4、現代教育技術關。學校採取統一培訓、教師互助學習等方式，使教師能熟練運用現代教育技術，要學會蒐集、下載教學資源，並能進行個性化修改、整合、運用；建立自己的視頻、音頻、試題、教學設計等教學資源庫。學校通過聽課、考查等方式考覈教師現代技術熟練程度和資源庫內容的豐富程度。確定教師過關等級。在本學期中趙亞如、王震興兩位教師獲省級優質課。韓賀老師被評爲秦皇島市綜合實踐優秀教師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教育軟件大賽二等獎。

5、實驗教學關。根據新課程實驗教學要求，理化生教師能按要求做好每個實驗；能充分利用實驗設備、儀器與課堂教學有機結合，培養了學生動手、動腦的實驗與探究能力；。學校通過課堂教學檢查教師的實驗教學情況，每位教師能堅持用，且效果好，尤其是九年級物理馬東明老師能積極探索設計、改進、創新實驗，受到縣局領導的好評。

（二）、抓實常規管理，促教學常規工作規範、高效

1、加強“三級課程”建設。嚴格執行《國家教育課程設置方案》，開足開齊所有課程。真正做到“三個還給”、“三個迴歸”，即把時間和空間還給學生、把健康和快樂還給學生、把興趣和愛好還給學生，使教育真正迴歸到國家教育方針上來，迴歸到教育的基本規律上來，迴歸到國家的課程方案和辦學要求上來，讓規範辦學成爲現實

2、大力開發校本課程，彰顯學校辦學特色。遵循課程開發規律，挖掘和利用當地資源優勢，發揮教師的主體作用，開發和實施適應學校和學生需要的校本課程，實現課程模式的多樣化。繼續推進書法和對聯走進課堂課程（必修課）的規範實施，加強了課堂評價管理，並使之常態化，同時結合學校社團開發出繪畫、籃球、象棋、計算機、聲樂、乒乓球等選修校本課程，這些課程有綱要、有方案、有實施計劃，課時固定，教師經驗豐富，從而使學生得到了全面而有個性的發展。

3、積極開展課外活動和社會實踐活動，組建科技、藝術、信息、體育、文學興趣社團。社團活動要有計劃、有目標、有過程記錄、有檢測評定或總結匯報，本學期組織了唱紅歌、體操表演、演講賽等豐富多彩的校園文化活動，促進學生的個性發展，增強學生的情趣，調動學生的學習積極性，提高學生的綜合素質。

4、不斷完善和落實常規檢查評估機制，繼續堅持實行周查月報制度。學期初，教學處在原有常規檢查制度的基礎上，對常規的量、質又做了重新規定，併發給每位教師以達透明，對“備、講、批、輔、考、研”等常規工作項目的檢查堅持做到周檢查，按月總結反饋，靈活檢查方式，注重對實際效果進行“定性”評價，並及時反饋檢查與評價結果，明確改進措施。教學處按月份進行綜合檢查評價，力求公開、公平、公正，將檢查結果進行公示並上報總校作爲教師績效考覈的重要依據。

5、狠抓課堂管理，落實教研室出臺的學科課堂教學規範。

（1）、繼續實施巡課和推門聽課制度。認真落實《草碾中學巡課制度》，學校配備專人（教學副主任）負責巡視每一節課的課堂狀況，對教師的在崗情況、教學行爲、學生學習狀態、教具媒體使用等情況摘要記錄。對空堂、遲到、早退、間出的教師除如實記錄外，還要及時反饋，上報主管領導，杜絕一切不安全的教學因素髮生，對巡課結果採用日結制，每日第八節課放學前將結果及時張貼在學校的公開欄內。學校領導深入課堂，每週定期進行推門聽課，主要研究和診斷常態下的135互動課堂教學，力求發現課堂教學中存在的問題，及時尋找對策或總結並推廣成功的經驗。業務校長聽課已達60節，教學主任、副主任聽課45節以上，任課教師每學期聽課不少於20節。

6、紮實做好質量檢測管理。

本學期，我校採用校長包年級、主任包班級的層層責任制，各位領導除加強參與年級、班級日常管理外，還充分發揮備課組和教研組作用，充分利用網絡資源，完善試題建設，確保檢測順利實施。本學期，重在單元檢測和月考，單元檢測由年級組組織實施，月考由教學處統一安排，在各類檢測中，領導包年級、包班級重視對每次檢測過程的監管力度，重視結果的反饋和分析，每次檢測後及時組織教師和學生召開試卷分析會，確定幫扶對象，及時改進教學，做到有分析、有評價、有改進措施。把薄弱學科、薄弱年級和學困生的轉化作爲重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導。從而發揮質量監測對學生髮展、教師評價及改進教學的促進功能。

7、加強畢業班管理。校長主抓畢業工作，親力親爲，每月召開一次師生會，及時掌控師生動態，做到發現問題解決問題，優化師資力量，向畢業班傾斜政策，整治畢業班秩序等措施，使得畢業班工作有序開展。本學期中組織了畢業班研討會兩次，紀律教育、學習方法指導會各一次，充分利用早晚時間進行體育訓練，爲明年體育考試打基礎；大力做好學生分流工作，通過宣傳、動員、走訪等多種形式，使得春季職教招生工作超額完成教育局下達的招生任務。

（三）、有效實施135互動課堂教學模式

1、開學伊始，我校的主管教學人員，按實施方案部署的包乾制走進年級組，走進課堂。首先，營造自主合作學習的氛圍，教室的桌凳按小組討論式進行擺放，在教室中設計出專門的版塊用於學生的展示和交流，在樓道里設計出空間展示學生成長過程中的作品，以張揚學生的個性，突出學生自我的表現慾望。其次，指導學生自學，利用導學卡指導學生自學、合作學習，再次，認真研究小組合作學習的方法，像如何分組，小組長的作用，學生在小組如何學習等作爲教研組小課題研究的題目。加強集體備課和資源共享，每週一次學科集體備課，按集體備課要求，確定時間、內容和主講人，以“135互動課堂教學模式”進行備課，備課內容使用電子稿，以達到資源共享的目的。

2、加強學習，深入研究，確定重點。學校要組織教師認真學習理解“135高效課堂模式”精髓，統一思想，堅定信念，結合學校已有的課堂教學研究成果，着力打造具有本校特色的高效課堂教學模式。確定各年級各學科帶頭人，加強對帶頭人的打造，各學科教研組保障集體教研活動的數量，提高教研活動的質量。把“專題學習、集體備課、課例觀摩、互動研討、反思總結”緊密結合起來，用理論指導實踐。發現課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優化教學策略，總結提煉，積累經驗。積極參與教研室組織的培訓和聽評課活動，參訓教師返校後認真踐行，開展了帶頭人的彙報課活動，講課教師認真反思，聽課教師書寫聽課所得，在教研組活動中進行交流，極大程度的促進了我校135互動課堂的有效開展，在教研室視導中得到了領導們肯定。

3、強化集體研究。在全面推進的過程中，各教研組進一步加強集體研究的時效性，通過集體備課，共同研討，實現資源共享。教師深入研讀每一課教材，明確每一節課的課標要求，選擇有效的教學方法，充分運用“135高效課堂教學模式”，組織引導學生完成學習任務，通過集體備課達到互相交流，學習借鑑，共同提高的目的。

4、加強學生學習小組建設，召開班主任會，對學習小組的劃分、組徽、組名、組訓、組規等進行培訓，各班級按照組內異質、組間同質的原則劃分了學習小組，並在小組中學生結成對子，起到幫扶互助、共同提高的作用。研究小組評價機制，對小組評價結果採用日清、周結、月總的形式，形成了小組之間爭先、比學的良好氛圍，促進了後進生的轉化工作。

5、認真做好反思、總結與提升工作。本學期我校如實按周向教研室彙報135互動課堂教學模式進展情況，對所存在的問題積極研討、改進，並尋求教研室的幫助；教師堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，並從理論層面進行分析和闡述，積極踊躍參加教育局組織的135互動課堂成果申報，本學期我校共申報成果12項。

（四）、加強教研組建設, 深化校本教研，促進教師共同成長.

1、依託校本課題引領，解決實際問題。在教研室《基礎教育階段構建“135”互動課堂教學模式的研究》總課題引領下，各教研組在縣課題下擬定本組的小課題，充分發揮教研提煉問題、解決問題的作用。

2、開展學科集體備課，實現資源共享。各教研組長結合校本課題所要解決的問題，認真研究制定集體備課計劃，並嚴格按照計劃執行，在集體備課時先由本組主講教師寫預案，同組教師積極參與研討，達成共識，最終形成共案（電子稿存檔）。每位教師再根據學情、自身特點，進行二次備課形成個案，主備人講課、說課，其他教師參與聽評課，針對問題有目的的進行研討交流。各教研組集體備課均達到5次以上，記錄詳實、材料齊備。

3、落實“五位一體”研究，提升了教研實效。各教研組將課題研究、集體備課、課例研討、反思交流等研究形式有機結合起來，組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動，確保了校本教研活動紮實有效開展，切實提高了我校校本教研的實效性。

4、學校領導積極參與教研活動，指導教研活動的有序開展，教學處對各教研組的教研工作進行隨時督導、檢查、評價，對各組中存在的問題及時指出並與教師進行交流討論，尋求破解方案。各教研組長認真做好教研活動記錄，整理資料，及時存檔。

5、加強教科研管理。我校現有市級課題1項，縣級課題2項，課題正在深入開展研究，檔案齊全，管理有序。

（五）、加強專用教室的管理和使用，推進網絡信息化教學

我校積極落實教育局《現代教學技術裝備管理使用實施方案》，配齊、配強專兼職實驗教師，加強對實驗器材的管理，尤其是危險物品的管理，做到科學規範；實驗員做好實驗過程資料的整理和存檔工作；依照課程標準和教材內容，結合本校條件和師生實際，制定出切實可行的學期實驗教學計劃，演示實驗的開出率達到100%，分組實驗的開出率達100%。使實驗與教學進度同步。各類實驗按教學規範要求嚴格落實，提高課堂教學的有效性。另外充分利用遠教設備，構建校園網絡平臺，開通了草碾中學校園網站，實現資源和信息的快捷應用，教師註冊了遠程教育資源網，使得教師能夠充分利用各種電教資源爲教學服務。加強圖書室建設，按省級一級圖書館標準建設了師生圖書閱覽室，做到了開架閱覽，確保師生的讀書活動有效開展。切實發揮每個專用教室的作用，使之成爲培養學生探究精神和實踐能力及綜合素質的平臺。

　　二、反思一學期的問題和不足:

1、開足開齊國家規定的各種學科教師資源不足，教師學歷結構、職稱結構與所教學科不對口，小學科教師更是嚴重不足，地理等學科連專職教師都沒有。

2、個別教師集體備課、教研課自覺性不高，組織實施的力度有待加強。個別教師思想仍在陳舊，不能夠很好運用“135互動課堂教學模式”。

3、學生在校時間偏長，部分教師行爲拖沓，早晚自習有遲到和空崗現象。

4、以生爲本的教學理念沒能深入到每個教師的心中，教師在使用課堂語言上功夫不到，激勵性用語使用少，挖苦、諷刺語言較多，落實總校135課堂宣言不到位。

總之，一學期以來草碾中學在全體教師的共同努力下，教學氛圍、學生學習習慣得到了有效的改善，成績是主流，在以後的工作中我們要針對出現的問題進行研究改善，使草碾中學的明天更加燦爛輝煌。

教學工作總結7

學校開展安全教育對於學生學習安全知識、增強安全意識，提高自我防範能力和危險情況下的自助自救能力，減少惡性事故的發生有十分重要的意義。爲了打造平安校園，保證學生的人身安全，結合我校實際，特制定了六年級安全教育課程的教學計劃如下：

一、教材分析

1、教材編排體系。

本套教材的總體設計思路爲：由生活經驗引入，通過開展思考、討論、蒐集、辯論、訪談、模擬演習、角色扮演等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題、分析問題，在問題的解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。

六年級教材以課爲單位來組織教材內容，並將各種評價滲透在其中。每課教材內容分“引言部分”、“主體部分”和“閱讀和拓展”部分。“引言部分”主要是通過一個實例或一段親切優美的文字引入課題。“主體部分”根據內容需要設置若干個主題，二級主題下設三級主題。在二級主題或三級主題下，通過主題文、輔助文、提示文等展現教學內容。爲了增加教材內容的趣味性，合理安排學生的活動，教材中還設置了“情景對話”“人物旁白”“學生作品”“情景留白”等內容。“情景對話”用來營造現場情景，提示活動方式和內容，增添生活情趣等，讓學生直面教材，成爲教材情景中的人物，而不是旁觀者；“人物旁白”引出一個個話題，提示組織活動的線索；“學生作品”真實具體反映學生自己的生活，增強教材的親切感，體現生活化、個性化原則，使學生覺得是在讀自己的書，與教材零距離；“情景留白”讓學生直接參與活動，增強教學的實踐性，實現教學活動化。“閱讀與拓展”部分主要是通過與主題相關的資料或學生活動，拓寬學生的視野，引發學生的學習興趣，增強教材的開放性。

2、教材編寫特點。

①以學生的生活爲基礎構建教材的內容體系，強調實用性。

②以學生活動作爲貫穿教材始終、呈現教材內容的有效載體，注重實踐性和啓發性。

③從教材內容體系的整體構建到具體素材資料的選取，均針對山東省的自身特點，突出地方性。

④以學生生活中的一個具體問題爲切入點組織每課內容，實現綜合性。

⑤呈現方式活潑多樣，語言風格生活化、通俗化，圖文並茂，提高趣味性和可讀性。

⑥在編寫教材的同時，通盤考慮多種課程資源的立體開發和利用，體現多樣性和開放性。

二、教學目標

1、瞭解青春期的衛生保健常識，形成維護生殖健康的責任感，掃清他們思想上的障礙，安全度過青春期，使他們身心得到健康發展。

2、瞭解預防一些常見病，掌握簡單的自我防護、救護知識，增強鍛鍊，逐步養成講衛生的好習慣。

3、提高學生自我防範、自我保護意識，讓學生學會一些安全常識，學會一些防範技巧，增強遇到意外時的自衛能力。

4、學會一些應對敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等突發事件的方法、技能，避免和減輕特定傷害。

5、學會選擇健康文明的生活方式，學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和菸酒的誘惑。

6、正確認識網絡的利與弊，學會判斷和有效拒絕的技能，做到合理利用網絡。認識迷戀網絡帶來的危害，學會避免和擺脫沉溺於網絡。

7、瞭解當地常見的自然災害，學會冷靜應對自然災害事件，加強應對突發自然災害的應急訓練，提高在自然災害事件中自我保護和求助及逃生的基本技能。

8、瞭解校園暴力造成的危害，學習應對校園暴力的方法，避免不應有傷害的發生。

9、瞭解和積極預防在校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助及逃生的基本技能。

教學工作總結8

1、成績和收穫:

上週和全旗地理教師一同去白音溝中學聽課學習，使我又一次找到了方向，對於課堂的三個環節可以說做到了心中有數有底。我借鑑白音溝學校的“五+一”模式，在自己的課前又增加了兩個小程序：

(1)、是課前重申學習目標。讓學生在讀的過程中重新明確本節課的學習內容，從而讓學生有目的的充分預習和查找。

(2).是組長課前檢查預習測試題。通過檢查覈對，以便新知識的共識和督促學習，在此環節上，學生通過組長打分和點評，使各組學生從心裏有了自我競爭的意識和自我超越的想法，能提高小組合作學習效率。

2、問題與不足：

(1)、我認爲學生的學習效率和速度還很低，在展示和檢測時有的學生拖拉，是沒有真正形成強化訓練。

(2)、對學生課上要求不夠規範，例如：畫圖時有不標準和不敢畫的現象。展示時有的學生說不清、害怕、膽小等現象，以後應加以改進。

(3).組長分配預習內容時，沒有充分注重5、6號學生的培養。

(4).課堂上沒有充分利用評價機制，導致個別學生不願意學習，興趣不濃。

(5)、在設計複習學案時層次不清，致使一部分學生複習的不到位。

3、方向及措施：

(1)、加強組長和學科組長的訓練，做到分工明確，責任到人，來提高學習效率。

(2).展示時要做到字跡工整，圖形標準，講解清晰，語言流利，應有理有據。

(3)、設計學案時要有層次性，特別是檢測反饋題，應難易結合，充分發揮學科組長的作用，從而提高學困生的預習效率。

教學工作總結9

當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年裏，我擔任小學英語四年級和五年級的教學工作，同時擔任學校九年級的體育課任務，工作充實而不乏挑戰。儘管九年級的體育中考任務非常沉重，但小學英語的教學工作仍然是我的工作中心。我經常思考小學英語的教學方法，學習教學設計，以及組織與我們農村學校相符合的教學活動。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細緻的工作，也是注重技巧的工作，於是我常常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。非常讓我高興的是我的教育論文得到了縣論文評比二等獎，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今後我將一直花比較多的時間在教學研究上，我相信那將使我受益良多。

經過一年的工作與學習，我自感收穫頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過於急噪，需要有更多的耐心。我相信在今後的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

時光飛逝，不知不覺走上教師這條道路快一年了。在這一年的時間裏，我滿懷信心，努力工作和不斷學習，深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，使我獲益良多。現在我總結一下近一年的得與失，因爲回顧走過的路就可以更好的看清前面的路。

作爲一名新教師，當然在教學方面還欠缺很多的經驗，但是從走上講臺的第一天開始，我就決定一定要全心全意、竭盡全力地把我的學生教好，於是無論多麼忙，在這一年的時間裏我都會經常擠出時間去聽本校年長有經驗教師的課，還去聽優秀教師觀摩課及講座，並且積極參加新教師培訓，從中得到了很多寶貴的經驗。

在這一年的時間裏，忙碌伴隨着充實，我一共在校開過兩節公開課，到校開過一節新教師彙報課，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指點讓我受益很多，不管從教學方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。

在這一年裏我努力做到以下兩點：

第一、教師的舉止言行是學生學習的榜樣，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅持定期進行品德修養的學習，認真學習教師職業道德規範，積極參加進修學校組織的各類新教師培訓活動，積極參加學校組織的各種活動。我儘量在學生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之餘我還不斷看書、不斷學習，充實自己的頭腦。

第二、在教學中，我每次都很認真備課、上課、聽課，做好課後反思，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。平時我還虛心向學校老師學習教學經驗並及時向他們請教。在課堂上我嚴格要求自己，也嚴格要求學生；在課外，我與學生一起玩、一起笑，成爲他們生活中的大姐姐。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學生。

經過一年的工作與學習，我自感收穫頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協調好兩者之間的關係；對部分教材的內容把握不全面。其次論文意識不強。最後，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過於急躁，還需要有更多的耐心與經驗。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結與反思。我相信在反覆的總結與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。相信在今後的工作學習中，我定能改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好。

教學工作總結10

那段時間已經過去了，進行了一段時間的線上教學，讓我感受很多，也讓我嘗試着一種不一樣的教學方式，這種教學方式是非常特別的，線上教學以前從來沒有過的新，對了，這麼一次之後，讓我感受很多很多，因爲自己從來沒有接受過這種教學方式，所以在面對的時候也是有一點陌生，不知道怎麼去面對，也不知道是這種上課方式學什麼，能不能聽得進去?這些都是一些問題，所以我在過去的一段時間當中也是準備了很久很久，在工作當中，非常的細心，做好自己的工作，也就這段時間的線上教學，我總結一番。

教學方法

作爲一名數學教師，我還是比較擔心學生們在這個過程當中能不能理解得了，因爲數學是一門的課程，有時候在直播上課，線上上課的過程當中可能會出現一些問題，學生們對於我講課的一個方式，一個瞭解也不是非常的直觀，想到這個時候，我是非常擔心的，這段時間下來我也嘗試了很多，我也看到了，確實是有這麼一些情況，學生們還是有些手足無措，有些東西畢竟是一些深奧的，特別是上課的時候，我講的時候有部分學生還是聽不懂的，這就可以上課，造成了一些麻煩，造成了一些障礙，我也是比較無奈，但是我還是在克服這些困難，一步步的，耐心的給學生們去講解，我認爲這是我的職責所在。

總結

雖然說這種上課方式是陌生的，但是我一直都在堅持着，我也相信自己能夠做好這些，給自己很多很多的鼓勵，雖然沒有隔了很多壓力，但是我一直在這過程當中會非常用心，積累的非常非常多的教學經驗，也是緊張的吧，雖然這過程當中積累了這麼多的駕駛經驗，但是我還是希望自己能夠進一步的去嘗試，更加深奧的東西，讓自己在未來的教學當中有更深層次的體會，這次的線上教學雖然讓我成長了很多，但是我沒有驕傲，我也知道這樣的教學方式是我應該去掌握的，未來或許會有相似的問題，做好足夠的準備去應對。

作爲一名教育工作人員，應該要學會的東西，我一直在爲這一點努力着，我都相信自己能夠在下一階段的工作當中做得更好，保持好心態，作爲一名數學教師，我時刻的明白自己的職責，也當然在這個過程當中體會了很多很多，這段時間就可以證明我是真的非常用心，我也在這一點鐘中的工作當中得到了自己相應的一個成長，我會更加努力的。

教學工作總結11

走的太倉促了，回過頭、靜下心思考走過的路程時，匆匆之中也會留下了一串或深或淺地腳印……

　　一、四個“關鍵事件”。

1、數學學科建設。

數學教研組在全體老師的共同努力下，開展了紮實有效的活動。在每一次教研活動中，我感受到了每一位教師的獨到見解，使我對數學教學活動有了更深刻的理解，對教學過程的設計更加靈活。對新課程的兩次解讀，促使自己在業務上的更近一層，同時也活躍了校教研組的活動氣氛，整體感覺收穫頗豐。

2、後進生的人本關懷。

本學期初，就一直思考後進生的轉化策略，手把手地輔導是不太現實的，騰不出那麼多的時間，所以，我把注意力轉移到可課堂和作業訂正之上。每節課上，我都有意無意地讓後進生來回答一些問題，想喚起他們對數學的興趣和信心，也爲了端正數學學習的態度；在作業上，對錯題講解訂正，力求能掌握基礎知識。從期中結果分析看來，後進生與上學期同期相比，有或多或少的進步。欣慰之時，也增添了學生人本關懷的信心。

3、老教師經驗交流活動的順利開展。

第9周，按照數學教研組計劃的安排，鄭老師在校會議室舉行了一次主題爲“怎麼上覆習與整理”的“方桌”會議。會議在輕鬆、積極的氛圍中開展，每一位老師都有很多的感慨與收穫。此活動的宗旨是爲了新教師的更快成長，利用老教師的豐富經驗，把自己摸爬滾打多年的感受進行交流，可以讓後輩教師少走彎路，促使教師的專業成長。結束後，感到肩上的擔子更重了，一連幾天都沉浸在會議精神中，對學園更加的熱愛，對授田人更加的尊敬。

4、數學課評優活動。

這一學期，我全程參與數學評優活動的過程，從選課、備課、試教、分析、反思、討論、校選拔、片區選拔、區評優一系列的磨上課經歷，疲憊之餘也是感受了競爭的氣氛，對數學概念課有了深刻的認識。同時也感受到敗走麥城、鎩羽而歸的痛苦滋味，只能深刻反思自己的教學差距，也不抵是一次學習的過程。

　　二、半學期來最值得肯定的三點變化。

1、對待數學學科有了更新的認識。

通過閱讀《小學數學教育》、《小學數學教師》上的文章，使自己瞭解數學更多的前沿資料，更貼近課程理念；同時豐富了數學知識，拓寬了教學視野。

2、積極瞭解每個班的學生情況。

作爲主科老師，如果不是班主任，總感覺與孩子交流比較少，我通過課堂互動活動，盡力地多瞭解每位學生的不同品性，盡力地瞭解每位學生的性格特點，以此調動學生的學習興趣，在下階段還需繼續貫徹這一理念。

3、對待教育教學工作的認真態度。

本學期，雖然身兼數職，業務繁忙，但我深知作爲一名教育工作者，最重要的當屬學生的教育教學工作。平時除了多與學生溝通以外，努力抽出更多的時間放在批改作業和訂正作業上，但感覺還是有點不足，在下半個學期當是我的重心所在。

　　三、工作中存在的兩點不足

1、本學期自己的教育隨筆數量太少，沒有及時地對自己的教學工作進行反思和總結，好的想法沒有記錄下來，值得借鑑的經驗教訓沒有留下來。

2、上學期創設的“小小書法協會”由於很多原因，不能繼續開展正常的練筆活動，自己花了很多心思在上面，現在變成付諸東流的狀況是我所不想的。如何在師生如此繁重的工作和學習中，找到適合學生有練筆時間是當務之急，同時也是我的迷惘所在。

　　四、三條優化工作的建議和意見。

1、多讀書，勤反思。

這學期，我每天都想抽空讀一些專業的書籍，往往很難堅持。如果隨想隨讀，並有效地記錄下自己讀書的感受，就會沉澱下許多的想法。

2、多交流，勤實踐。

對於工作中的問題或教學工作中的問題，向有經驗的老師請教，在交流中彰顯智慧，在實踐中檢驗智慧。

3、與學生多談心。

“親其師，信其道。”與學生建立民主、融洽、和諧的師生關係。

教學工作總結12

時光荏苒，轉眼間一個學期又結束了。回顧本學期的教學教研工作，特殊而平凡，忙碌而有序，紮實而有效。本學期，我們結合疫情防控工作的特殊形式，依託現代信息技術，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平爲目標，以課堂教學爲主陣地，以完善教研爲主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育理念真正落實到教育教學實踐中，從而提高學校教育教學質量。現將一學期的教學教研工作總結如下：

一、抓常規求實效

1.規範教學流程管理

（1）備課。繼續實行“個人爲主、資源共享、添加刪減、教後反思”的備課制度，開展“個人自備--集體互備--個人再備”的備課模式，主備老師能提前一週備好課（含教案和課件），並分發給本組老師根據班級實際再作添加與修改，增強了教案的實用性。加強了教後反思研究及檢查力度，老師們基本能做到：每節課後都能進行自我反思，每週至少在 “教後反思欄”中記錄1次教學得失。

（2）上課。大部分教師能發揮網絡優勢，合理利用優質教學資源上課，並能認真處理好學、教、練三者的關係，引導和鼓勵學生主動參與學習探究，不斷提高課堂實效。

（3）作業佈置及批改。作業佈置能體現針對性、實效性和層次性，給學生個性發展的空間。語、數、英、科四學科能認真落實師生共創優秀作業的要求，提高作業書寫質量。教師批改作業及時，批改符號規範，能採用一定的方式給予表揚或指出努力的方向，批改後並能督促學生訂正錯誤並再次批改。

（4）課後輔導。課後輔導能緊緊圍繞“培優輔差”這一總體目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每位學生在原有基礎上有所進步，並能認真填寫“後20%學生輔導記錄冊”。

（5）學業考評。語文、數學採取筆試與日常單項考查相結合，單項考查由年級備課組統一命題，語文科包括寫字、背誦、聽寫等；數學科包括計算（含口算、估算）、概念（含寫算理、操作）、解決問題（含寫解題思路）。英語採取聽力、口試與筆試相結合。其他考查學科採取科任教師平時考查與學期末檢測相結合，主要考查學生的基本技能和實踐能力。對學生學業評定採用開放化、多元化、多樣化，實行“等級加評語”的評價方式。等級評價分“優秀、良、及格、爭取及格”。期末能認真做好素質報告冊和學籍卡的填寫工作。

2.規範制度抓落實。

（1）抓好三表的制定和管理。學校繼續實行每天行政巡課制度，狠抓三表的貫徹落實，要求教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。全體教師能認真上足上好各門課程，實現素質教育與應試能力訓練並舉，全面提高學生的綜合素養。

（2）加強教師日常課堂教學質量的管理。教導處能認真組織週二隨堂聽課，及時掌控教師課堂教學情況，促使有效課堂的生成。同時檢查相關年級學科的備課、作業批改、教學反思等情況，填寫視導檢查記錄並及時反饋。

（3）加強寫字教學的常規管理。各科教師能明確寫字的教學要求，重視學生日常寫字，隨時關注學生的書寫姿勢，並及時給予指導糾正。

（4）加強學生心理健康教育和少先隊活動課的教學。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都能重視學生心理健康的教育，通過組織有關促進心理健康教育內容的遊戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。少先隊活動課能認真開展並能在開學第一週和期末放假當週體現“安全教育”的內容。

（5）關注作文教學，提升學生的寫作水平。語文教研組繼續開展作文教學的專項研討，加強了作文教學研究，引導教師重視有系列性、目標性的小作文訓練，提高學生的習作水平。

（6）推進“藝術教育”，促進學生身心健康發展。體藝課（體、音、美）教學能以新課程標準爲指導，改進教學方法，激發學生的參與樂趣，保證每一位學生受益。

（7）進一步強化實驗教學、實驗室管理和圖書館管理。學校能依據《實驗教學人員、實驗室管理人員、圖書管理員工作考評方案（試行）》對相關管理人員進行跟蹤管理、考覈。

（8）加強綜合實踐活動課程的實施與研究。綜合實踐活動課程能立足校本、創新載體，提升實效，形成可持續發展、富有特色的校本課程。

（9）加強教導處內部管理制度，做到分工明確，通力合作，講究工作方法和效率，使管理走向規範化、科學化。認真完成學校佈置的各項任務，與各部門互通信息，互相協調，把常規管理工作做到位，切實發揮教導處的服務功能，協助學校順利通過各類評估檢查。

二、抓教研促課改

1.加強教研組、備課組建設。語文、數學教研組能在創新活動形式、活躍討論氛圍上下功夫，緊扣教學熱點、焦點、難點問題，發起主題論壇、教研沙龍、網絡教研等。其他教研租能充分用好每週教研時間，組織全組教師認真學習專業理論，提升專業技能，但還需提高教研實效。語、數備課組能在集體備課的有效性上下功夫，能保證活動時間，並提前醞釀主題研討內容，讓每位教師“心中有數”，交流時能“言之有物”，並做好研討記錄。各學科備課組都能組織好交流課活動，教導處對交流課的上課情況能進行跟蹤抽查。

2.加強新課程改革與研究力度。採用各種形式如會議傳達、上網瀏覽、集體討論、個人閱讀、聽專家講座、觀名師課堂視頻等，組織教師研究新教材，實踐新理念，着重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出有效的探索。

3.做強做實課題研究。本學期全校各學科在永嘉縣教師發展中心陳碎敏老師的帶領下，開展了2次關於“思維課堂”的研究。學校將以此作爲新一輪課改的項目，開展一系列的學習與探究。同時，科學組還參與了市級項目化課題的研討；數學組申報了縣級《 生本課堂背景下“小講師”的培養策略與實踐研究》的課題研究。教師個人還深入開展了市、縣級課題研究，並不斷總結推廣研究經驗成果，實現教研資源共享。如楊仟洋老師縣課題《基於電子班牌的七彩智慧德育系統建設與應用研究》立項，他的一個課題獲縣二等獎。

4.深入開展教學研討活動。加強集體備課。備課組長是年級子課題研究的領頭羊，各備課組能組織組員相互交流、積極研討，在年級交流課中，突出子課題的研究，認真開展教學反思和相互評課活動，不斷改進教與學的策略。上好教學研討課。教研組長、主評教師跟組指導集體備課、跟堂聽課、跟組評課、跟蹤反思活動；評議活動備能彙報本年級子課題研究的階段成果，執教老師能認真做好教學反思，主評教師能提出有價值的問題與全組教師共同探討，在“辯課”活動中增強教師的互動交流，提高了教研活動的實效。

三、抓提升拓視野

1.自主研修。每月通讀1期教育教學刊物，每學期精讀1本教學理論專著，撰寫學習體會1篇。學期末以教研組爲單位開展了讀書心得彙報交流會。

2.幫扶培訓。一是師徒結對的指導培養工作。各結對老師相互幫助，相互研討，共同提高。二是新教師成長營活動。教研處給年輕老師提供鍛鍊和施展教學技能的機會和舞臺，鼓勵並督促年輕教師參加各類比賽，讓年輕教師儘快成長，脫穎而出。本學期共有17位教師參加縣市三壇評比。

3.名師引領。充分發揮名師工作室、學科帶頭人和骨幹教師的教育教學引領和示範作用，傳播教學改革的最新信息和經驗，促進學校教科研的發展。

4.學習培訓。努力爲教師創造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間。組織教師參加市縣各類名師工作室，在學習、借鑑中實現理念的更新，行爲的改變。同時組織老師按時在線上觀看各專家講座，做到即便不出校門，也能參加學習。

四、抓特色展亮點

1.有序開展“三浦”雲課堂、雲教研。

（1）統一部署。結合當前疫情防控工作的特殊形勢，爲了如何有效落實“停課不停學”的工作，教導處多次組織和召開專題安排和協調會，制定出合理、科學的課程表，確保網絡教學的有序開展。

（2）追求實效。疫情期間“停課不停學”不僅是對學生的要求，同時，我們的教育工作者也需要繼續加強學習，以提高自身業務水平和能力。疫情期間，教研處要求全體教師積極開展自主研修“三個一”活動：一線教師每天堅持學習1小時，每週聽1節本學科優秀的網絡教學課例，每週組織一次網絡教研活動。通過自主研修活動進一步改善和提升教師自我網絡教學能力，以紮實的教學功力爲學生做好服務。

（3） 網絡教研。各學科教研組每週開展一次網絡教研活動，針對線上教學中遇到的各種情況，以網絡教研的形式，進行研討。同時在網絡教研中提前一週制定教學計劃，並根據教學計劃的授課內容研究每節課的教學目標、重點難點、前置性作業、課堂檢測題、分層家庭作業等內容。並

（4）反思活動。爲鞏固疫情期間“停課不停學”活動中廣大教師運用網絡教學活動的成果，繼續提升廣大教師應用網絡教學的能力，學校設計了家長、學生和老師3張有關線上教學的問卷調查，並組織各教研結合調查數據，對疫情期間網絡教學過程中的體驗與收穫進行反思。

2.互聯網+活動。

有效落實“互聯網+義務教育”我校繼續與西嶴小學結對幫扶，同步課堂開出10節，網絡教研5次。

3. 組織豐富多彩的學生活動。各教研組認真開展了學生學科素養活動。一年級的“查字典比賽”、“有趣的拼剪”；二年級的“24點大賽”；三年級的“漢字書寫大賽”和“數學思維大賽”以及五年級的“英語大閱讀”檢測活動等等。

五、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在着一些亟待解決的問題。

1.教研活動（特別是非語數教研組活動）還應不斷創新，不斷提高實效。

2.部分教師教學教研的熱情不夠，教學觀念仍需要進一步轉變。

3.還應改革教學評價，並加強教學質量分析，不斷改進教學策略，提高教育教學質量。

4.還應加強體育組教研活動，提高“兩操”的質量，豐富大課間的活動。

總之，在這一學期裏，我們有付出，有收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。“學無止境、教無止境、研無止境”， 在新的學期，我們將繼續努力，不斷豐富辦學內涵，提升辦學品質，爲彰顯藝術特色、打造幸福校園而努力。

教學工作總結13

孩子健康、快樂的成長是我們每位教師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關係着學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日裏,不但對他們進行安全知識教育，而且在課餘時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行爲，就及時進行教育。

1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每週一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。並且指導學生學會使用各種求救電話。更多教師謝謝您的支持和鼓勵！！！

讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班幹部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，並及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛士檢查，對於追逐打鬧的學生做好登記。對於不守紀律的學生，我認真做好教育工作。

4、家校聯繫，保障安全。學生家長的聯繫電話表格，我始終時刻攜帶着，隨時可以與學生家長取得聯繫。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。

今後，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來學校工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。