2016三年級語文教學工作總結第一學期

每個孩子都是祖國的花朵，民族的希望，這些孩子接受教育的程度如何是和祖國的命運息息相關的。下面是本站小編整理的2016三年級語文教學工作總結第一學期，歡迎大家閱讀!

　　【2016三年級語文教學工作總結第一學期1】

本學期，我擔任三年級語文教學工作，一學期的工作已經結束，現將本學期的教學工作做以下總結：

一、培養學生學習習慣。良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由於三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，針對本班部分學生書寫習慣差的缺點，我在班裏評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裏進行展覽，爲其他同學樹立良好的學習榜樣，並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。同時在班裏注意培養得力小幹部，幫助小幹部樹立威信，讓他們負責早讀和自習時間。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班幹部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

二、重視培優補差工作。本班學生成績高分不多，但低分很多，低的甚至不能及格令人擔憂。爲了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待後進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級裏精心安排學生座位，讓成績不理想的孩子與成績較好的學生在一起進行師徒結對活動，監督作業完成情況，和學習上的幫助。

三、注重課內外知識的結合。從現在的測試中可以看出，現在不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也佔有相當大的比重。爲了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，堅持上好閱讀課

通過這一學期的工作，我班的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步，今後我將繼續完善盡量做到最好。

　　【2016三年級語文教學工作總結第一學期2】

轉眼間，一個學期的教育教學工作即將結束，回顧一學期來，在學校領導的大力支持和幫助下，在同年級組的老師和家長的積極配合下,圓滿地完成了教育教學工作任務，在學期末組織的考試中，我們班語文成績平均分95.55，優秀率達到90%以上，取得年級組第一名的好成績，與科學學科總評一起，均爲第一位。雖然成績較好，但仍然存在不足，爲了今後能取長補短，取得更好的成績，現將具體工作總結如下：

一、多種方式，充分調動學習積極性

不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。從二年級到三年級，對於學生來說是一個極大的跨越，特別是語文，由簡單的識字、組詞到閱讀習作，很是讓學生感到枯燥無味。爲了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我採用了“每日一故事”“我讀你聽”“課前十分鐘演講”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾。在本學期中《金色的草地》《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

二、認真備課，善於反思

爲了讓學生感興趣地上好每堂課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，讓孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因爲一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。在我的意識裏，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作爲一名教師最大的快樂與成就。

上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

三、重視朗讀品評感悟，讓語文課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

四、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

五、後進生的轉化工作

作爲一名合格的教師，不能讓一個學生掉隊，於是，我沒有忘記那些後進生，經常因此施教，採用個別談話、單獨輔導、小組長負責制、一幫一等方式對他們進行幫助。結果，同樣取得了驕人的成績，他們都不同程度的取得了進步。

六、不足之處

儘管在工作中盡心盡力，但終還是有不足之處，有兩名同學的成績不是很理想，沒達到預期目標。我絕不能氣餒，一定會繼續努力。

總之，本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但預期的要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，爲全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!