班主任工作經驗交流：新生班級管理

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班主任工作經驗交流：新生班級管理

　　一、對新生班級的分析
　　今年九月份來了大批的新生，大量的新生給學校的管理帶來了比較大的壓力，新來學生的素質也是參差不齊的，經過前段時間的管理、觀察，發現這批新生顯得比以往的學生更加的難管理和教育，時不時就有一些違反校紀校規的事情出現，或大或小。根據各班主任以及科任老師的反映，這批學生學習心普遍不強，上課總是愛講小話、搞小動作、無心聽課或者做些與課堂無關的事，學習積極性很低等。在宿舍管理方面也出現了很多的問題，時不時都會聽到學生丟東西的現象，在某些宿舍還出現了髒、亂、差的問題等等。在思想行爲方面，大部分學生顯現爲思想空虛，整天就想着如何去玩、商討一些與學習無關的事情，在學習生活上大多都缺乏一個正確的目標、理想，日常行爲比較散漫，有部分學生漠視學校的校紀校規，每個班都有幾個特別頑皮、漠視校紀校規的學生，就這樣的學生給班級管理帶來了極大的困難。
　　二、管理的內容
　　針對上述的問題，我個人認爲班級管理要從以下幾個字眼着手進行管理:
　　1、“嚴”字，從多年的管理經驗當中發現，一個紀律嚴明的班級通常都是一個好班級，現在的學生都呈現一個規律，你在班裏一開始就實行嚴管，對每個學生都是如此，那麼你在管理學生的過程中就有章可循，如果你在管理學生的時候有所鬆懈或者對待不公平的時候，學生就會產生很大的逆反心理，此時要管理好這個班級就很難了，所以一個班級的好壞，最直接的表現就是這個班級日常管理的好壞。紀律嚴明，才能使大衆信服。嚴格的日常管理是進行正常學習和生活的保障，如果一個班級日常的管理工作做不嚴、做不好，那麼就會給學生一個可以違反紀律的藉口，甚至時還有可能影響整個年級。因此，嚴格執行《學校學生管理細則》、學校各項規章制度和班級制定的班紀班規等常規制度，重點加強紀律、安全、衛生這幾方面的管理工作非常重要。在管理過程中也可以結合實行班級管理量化獎懲制度，使每個學生心中樹立做好事有獎、做壞事必懲的思想觀。這樣，才使每個學生具有聽從教導，遵規守紀的思想，並自覺的形成自我約束力，從而達到制度治班級的效果。我校的學生通常表現爲自我約束能力較差，不少同學時常都會有違反校紀校規的情況出現。對於小的錯誤，要及時指出、及時糾正，用以達到震撼的效果。對於嚴重違反校紀校規的，一定按規定嚴肅處理，從而起到警示作用。班主任的管理必須與學校的要求保持一致，在管理過程中與學校保持一氣，這樣作爲班主任的就更加的有規可依，有章可循了。
　　2、“勤”字，學生是祖國的花朵，我們作爲教師，怎樣使這些花朵興興向榮、健健康康的成長是我們的工作的重點，所以我們要像愛護自己的孩子一樣的去培育他們，這無疑就是要多關心他們的生活學習，那麼多的孩子，每個都要關愛到是很困難的事，而促使我們教師制勝的法寶就是這個“勤”字。那麼對於新生我們如何讓這個“勤”字發揮它的作用呢？下面我們來探討一下。在接到新生班的時候我們要做到全身心的圍着自己這個班轉，多到教室去看看、轉轉，和學生多多的交流，爲他們多解決一些生活和學習中的問題、難題，在其他老師上課的時候，也要時常的在教室外面看看。堅持做到每天下班、閒時下班、放學下宿舍的做法，發現問題立即解決，每天重複檢查班級衛生和同學們學習情況，晚上深入寢室檢查他們生活情況。（班主任工作 ）讓他們感受到班主任時時刻刻都在他們身邊，給他們以無形的約束和鼓勵。這樣你就可以很快的瞭解這個班的特點，並且很快就能掌握這個班級。待班級進入常規化狀態後，在正常學習過程中我們應該多跟學生進行交流，跟班幹部聊聊班裏的情況，多做做後進生的思想工作，這樣可以預防突發事件的發生，這樣的做法能夠把整個班級的情況掌握在自己的手中，並受自己的控制，在有空閒的假日裏可以組織班裏活動，這樣的做法可以增進師生情誼，讓學生的感情依附於老師的感情之中，這樣對於管理學生可以帶來很大的效力。進入了常規化學習狀態以後，亦要嚴格執行《學校學生管理細則》、學校各項規章制度和班級制定的班紀班規等常規制度，重點加強紀律、安全、衛生這幾方面的管理工作，這些工作是班主任時刻都不能放鬆的。
　　3、“愛”字，人是感情動物，你真心的對他好，看似魔鬼的學生，他也會因爲你的真心關愛而相信你、聽你的話、跟袒護你。我親身遇見過這樣一個學生，剛接手她的時候她是個時常跟社會青年混的女學生，經常曠課、從不穿校服上課，上課總是講小話、搞小動作，對老師也是很沒有禮貌，當時我看到她的時候我第一感覺是爲她覺得可惜了，一個花季的少女長得人模人樣的，卻是個出去混的學生。作爲班主任的我是非常不喜歡這樣的學生的，但是我是班主任我不得不管理，我就找到她聊了一下，發現她是個牆頭草，風颳哪邊就往哪邊倒的一個人，爲人很講義氣，但是文化和素質都很低。我就問她你想學習嗎？你知道現在在外面找份工作容易嗎？她說想，她也知道找份好工作不容易，我看着她，對她說，我說請你相信我，同時也給老師我，和你自己一個變好的機會好不好？她也說好。當然我知道她也許在應付的回答我，在往後的的日子中她也沒什麼改變還是跟以前一樣，我還是認真的忙着我在班裏班外的工作，直到有一天我知道是她的生日，我就在班裏，邀請全班同學祝她生日快樂，對於她這樣的學生班裏的同學也不太喜歡她，我主動的並且誠懇的祝了她生日快樂，隨後，班裏的同學也以熱烈的掌聲，口中喊着祝你生日快樂，也許這是在她那麼多的生日當中最特別的一次吧！她紅着臉看着我，眼裏閃爍着希望的目光，我知道這就是感動，之後的班主任工作中她彷彿有了更多的配合，少了很多調皮，但是依舊不愛學習。那年的四月格外的寒冷，近期還有一次大降溫，我心裏擔心內宿的她們，知不知道這個消息呢？想到這裏，我就跑下宿舍每個宿舍的去通知她們防寒，當我跑進她的宿舍時她看着我，我把這個消息告訴她們時，她居然跟我說了聲謝謝，這讓我覺得很意外，漸漸的我發現我能夠用我的愛來改變她，所以，以後我經常的找她聊天，給她信心，也給了個體育委員的職務給她，因爲她夠高、夠外向跟強悍，也許是相信了我、也許是想感謝我的關心，她在晨跑、課間操集隊中表現得特別的好，我人還沒到她就已近把隊伍整理好了，讓我這個班主任也十分的感動！沒過多久她發燒了，那是一個晚上，我去到她的宿舍看了她，像父親一樣輕輕的摸了一下她的額頭，她是有一點兒發燒，我立即開着車跑到街上給她買藥，並給她燒好開水，接過藥的她看着我說了聲謝謝，我也微微的笑了笑，沒過多久她就好了，這時她對我教的這門課程也開始認真了起來。在今年的教師節她送了個很精緻的筆缸給我，她說她讀了那麼久書從來沒有一個老師像我對她那麼好的，她說感謝我的關心，我以後會好好的學習的，看着她一步步的改變真不敢相信那時的她會變成今天那麼的遵守校紀校規。經過那次以後我發現一個道理：關心愛護學生，獻出自己熱血沸騰的愛，以愛換愛，以心感心，抓住學生的靈魂。注重在學習生活上的關心，愛護每一位學生，哪怕是提醒最近的天氣突變，關心學生冷暖，讓學生時刻感受到你的溫暖。其實學生是敏感的，她看得到你所做的點點滴滴，只要是爲他們好的行爲她們都是看在眼裏，放在心裏的。在教學過程中也要注重在精神上對學生的鼓勵和支持，從談話中發自內心的去關愛每一位學生，及時地把握學生的思想動態，談話要找準時機，要在適當的氛圍中進行。哪怕是批評犯錯誤的學生，最後也要讓他體會到我所做的一切都是爲了他好。這樣我們就能用愛來感化學生。
　　三、管理的內容的小結
　　以上是本人不算成熟的管理經驗，微不足道。管理的知識是博大精深的，要提高管理水平必須不斷的學習，在工作中不斷的小結與總結管理經驗，與其他教師相互交流管理經驗，這樣才能不斷的進步。管理的方法是靈活多變的，它不是禁錮的信條，也不是現成的模式，是要靠自己在工作中不斷的實踐和摸索而得到的。作爲一個班主任、一個級組長勤勞是管理的基石，在此基礎上要做到嚴中有愛，愛中須嚴的管理方法，這樣才能管理好學生和感化學生。
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