班主任工作經驗：班主任可以不爲的幾件事

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班主任工作經驗：班主任可以不爲的幾件事
　　
　　如何提高班主任工作效率，有所爲有所不爲，一直是我思考和探索的問題。下面，我就談談班主任對哪些工作可以不爲或少爲。
　　
　　1．班級黑板報的刊出
　　
　　出一期黑板報，要做選配人手、清洗黑板、購買顏料等準備工作，要圍繞主題找材料，要排版、抄寫、畫圖、清理物品。如果這些都由班主任考慮，具體事務都由班主任操作，效果不一定好，還忙得焦頭爛額。班主任應相信學生，讓學生自己幹，這樣效果會更好。班主任只要規定製度，選好負責人，強調一下要求就可以了。我班就由兩個小組輪流辦報。這樣與固定的幾個學生辦刊相比，起初質量可能不怎樣，但可以減輕工作負擔，不會影響學生學習，又可以讓更多的學生得到鍛鍊。久而久之，黑板報的質量也就會提高了。
　　
　　2．學校文藝節目的準備
　　
　　對這類工作，班主任讓文娛委員按照學校要求去做就行了。當然，在準備過程中，班主任要常常過問進展情況，當文娛委員遇到困難時，要及時予以幫助。演出的前幾天，班主任要讓學生預演一次，這既是一次鍛鍊，更是一次聽取意見的機會。
　　
　　3．不找考試偶然失誤的優秀學生談話
　　
　　每次考試後，班主任一般要找成績退步較大的學生交談，幫助他們分析原因。但對於一貫成績較好的學生，班主任不要立即找他們談話，否則，會給其帶來思想壓力和打擊。班主任不找他，說明不擔心他，相信他。再說，偶然的失誤是正常的，班主任不用大驚小怪。上一屆的班長，有一次考“砸”了，我沒特意找她，還象往常一樣對待她。後來她在週記中說，我的充分信任，讓她很感激。
　　
　　4．涉及購買的事務
　　
　　儘管學生的大宗物品，如書本等，學校開學初就統一收費統一購買了，但班裏難免要買一些東西。學生對這很敏感，有時還以爲教師會撈到什麼好處。因此，這種事情就不必班主任去做。當然，班主任幫助瞭解情況，建議學生派代表購買是可以的，否則讓每個學生自己去購買，費時價貴，且型號規格又不一樣。（班主任工作 ）比如班級飲用水，我作爲年級組長，建議讓學生幹部操作。可是一些班主任認爲自己統一收錢，要購買時，學生幹部再到自己這裏拿錢，沒什麼麻煩。過了一個學期，這些班主任才誇我的做法好，說是萬一自己不在，就會影響買水；再說，自己沒有及時記載，時間長了，弄不清楚花了多少錢；況且錢拿來找去，也挺麻煩的。
　　
　　5．考驗紀律的第一次
　　
　　第一次自修課，第一次午睡等，班主任往往會非常重視，因爲“萬事開頭難”，開始規範了，慢慢養成習慣，以後工作就輕鬆了。但我正相反，第一次，我一般不到場，這樣可以發現一些問題。但要注意以下幾點：第一，事前要明確要求，並提醒班幹部要留心觀察，對不良現象要及時阻止；第二，對出現的問題，班主任要認真分析，及時處理，並提出更合理的要求；第三，隨時親臨現場抽查，這樣既能掌握第一手材料，又能消除學生以爲班主任不會來的僥倖心理。
　　
　　6．學校活動的總結
　　
　　無論是文體活動，還是學校年級的值周工作，班主任都可以安排相關的班幹部進行總結，這樣既鍛鍊了學生幹部的能力，又減輕了自己的工作負擔，總結的內容也往往更到位。不過，班主任要做好如下工作：召開學生座談會，讓學生充分反映情況；學生寫好的總結要認真看一遍，及時修改補充。
　　
　　7．學生的細小違紀
　　
　　我們班主任隨時都有可能發現學生細小的違紀現象，如果班主任處處較真，馬上批評或找他（她）談話，肯定要忙得團團轉，同時情緒受到影響。這並不是說對學生的細小違紀撒手不管，而是可以採取其他方式，比如給學生一個警告的眼神，學生就會察覺。如果學生常犯同樣的錯誤，就另當別論了。
　　
　　班主任可以抽出身來的工作肯定還有很多，但要減負增效，這幾條原則是該遵循的：要充分發揮班幹部的作用，班幹部能幹的事、行有餘力的事就放手讓他們去幹；有些事雖然班主任不親臨現場，但要運籌帷幄，思想上要重視，要求要講明確，事後要及時總結，問題要及時處理；要遵循學生的身心發展規律，懂得學生的心理；要取得任課教師、學生家長的有效配合；要有信息溝通渠道，否則出了問題還不知道，這就是班主任工作的失職。
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