班級特色工作總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編爲大家整理的班級特色工作總結，歡迎大家分享。

班級特色工作總結1

識字、寫字，是閱讀、作文和綜合性學習的基礎，是學習思維、發展智力和非智力的基礎，是小學語文教學的一項重要任務。要出色地完成這一任務，實現識字、寫字教學科學化，必須注入並突出一個“思”字。即在教學中充分調動學生思考的積極性，使其愛思、多思、會思。

多思，符合小學兒童的學習規律；多思，順應漢字的科學性；多思，適應小學兒童的心理特點；多思，利於解決存在的教學弊端；多思，能確保教學獲高效；多思，能促使兒童智力發展；多思，能促進小學兒童非智力發展。

我們把“多思”作爲一種教學理念提出，同時也是一種教與學的方略。《中庸》一書把孔子的教學經驗歸納爲五點，即“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”我們在教與學的實踐中也體會到，學習知識、掌握能力時審問、慎思、明辨，既是教師教的理念，也是學生學的方略。識字寫字多思教學，主張“問、思、辨”，發揮大腦“感知、記憶、思維、想象”四個功能，以獲得識字寫字教學的高效果，同時培養小學兒童的思維、想象，發展他們的智力。

1、教學模式的基本框架

（1）認讀漢字

識字教學的第一步，就是讓兒童讀準字音，認清字形。要想使兒童科學認讀，切實掌握，除了藉助漢語拼音認讀外，必須指導他們動腦觀察，認真辨別字音字形，並讓他們瞭解識字方法和思考方法，獲得識字能力和思維能力。

（2）理解漢字

理解漢字的多思指導，主要是分析字形、理解字義，也有對字音的再辨別、再認讀，同時更好地發展學生的思維。

（3）鞏固漢字

鞏固的目的`在於解決遺忘，深化認知。識字教學要讓學生邊認讀邊鞏固；也應設鞏固環節，集中組織消化，進行鞏固性訓練；還應經常複習鞏固。對漢字的複習鞏固，包括字的音形義，其中要重點鞏固記憶字形。

（4）應用漢字

對學過的漢字，必須反覆遷移應用。多思教學主張，讓學生在應用中多思，在多思中應用，使學生既正確掌握漢字，提高識字能力，又鍛鍊思維，提高思維能力。

（5）書寫漢字

書法是一門藝術，寫字是一項基本功。書寫始終貫穿“思考”這條主線，寫前要思，寫中要思，寫後也要思。想書寫成功，必須下功夫。

2、教學模式的操作要領

（1）多法認讀：歸類多思認讀法；聯想認讀法；兒歌多思認讀法；故事多思認讀法；韻文多思認讀法；看圖多思認讀法；字言結合多思認讀法；創新認讀法。

（2）多法理解：類比理解法；分析理解法；想象理解法；比喻理解法；逆推理解法；演示理解法；字族文理解法；猜想理解法。

（3）複習鞏固：歸類記憶鞏固法；合理循環記憶鞏固法。

（4）廣泛應用：一字多組詞多思應用法；成語接龍多思應用法；更換字詞多思應用法；改錯多思應用法；一字詞多造句多思應用法。

（5）寫字指導：寫前讀帖觀察、字例比較；寫中思考行款佈局、間架結構、筆畫順序；寫後鑑賞、找問題。

在本學期的工作中還有許多不足之處，以後會多加改進。

班級特色工作總結2

自古以來我們國家就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的傳統美德，它被人們作爲衡量爲人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。現在小學生中文明禮儀常識缺失嚴重，對文明禮儀實踐意識欠缺，針對學校德育特色創建工作的安排，所以從今年x月我們班級就開始該項德育特色班級創建，並命名我們的班級爲“文明禮儀特色”班。

一、創建工作的準備與開展

爲了能夠將德育特色班創建的更好，我們班在班集體目標的指引下，全面起動了構建德育特色班的各項工作，班裏成立了構建特色班指導委員會，由班主任擔任組長，班長與分管德育的副班長擔任副組長。制定班級管理措施，統一思想，形成良好的輿論導向。認真細緻地掌握學生的品德及禮儀掌握情況，並幫助他們正確認識自我。全面貫徹《小學生守則規範》培養學生良好的文明禮儀習慣。同時通過組織班級和班級之間的守則規範知識競賽，參加《小學生守則規範》知識競賽，我班學生都取得了好的成績。

在工作中，制定了學期班級德育工作計劃及班級德育目標。制定落實了班級管理措施，並對班級成員進行分工。爲“文明禮儀特色”班級創建打下一個良好的環境基礎。

學生根據班級德育工作計劃，找出自己身上文明禮儀缺陷制定自己的改進方法。在班級日程活動中，學生互相學習，評比班級文明之星。及時制定和落實評價制度，突出班級中榜樣的帶頭作用，在班級的牆報上設置“班級之星”專欄，把在文明禮儀方面做的較好的個人照片貼在上面，加強榜樣的引領和帶頭作用。同時爲了能讓全體同學真正的將文明禮儀落實到行動中去，真正的讓學生明白文明禮儀的對社會的作用，每學期都召開主題班會，通過班會引領同學們掌握文明禮儀。

在日常活動中，教育學生講禮儀，講文明。無論是在同學間的交往中，還是在課間的活動中，時刻將文明禮儀放在第一位。尊重老師，尊重同學，上下樓梯靠右行，遇見老師要問好，同學們之間說禮貌用語，把這種氛圍在全班形成，從而發展到全校，成爲學校的示範性班級。

學生的成長與及時的評價和自我評價是分不開的。在創建文明禮儀特色班的.過程中，我們班非常重視學生的評價與自我評價，每隔一段時間就召開班會總結近一段時間的文明禮儀情況，表揚優秀，激勵後進，這樣在模範的帶頭作用下，全班同學都能夠從他人身上吸取到長處也能夠及時的通過評價找到自己的不足。

二、取得的成果

1、尊師禮儀取得成效：進出校園，上下樓，出入辦公室有禮貌問好、報告。

2、同學間禮儀：能夠互相幫助，禮貌交往。

3、右行禮讓：在在校園、上下樓梯、樓道或街道上行走時，靠右側行進。遇到師長、客人、長、幼、婦、殘、軍人進出房門時，主動開門側立，讓他們先行。

4、交際目標：能微笑禮貌待人，在交際方面有一定的成長。

如今，全班同學正在按照班級計劃，努力構建德育特色班，讓文明禮儀陪伴在同學們的左右，去迎接一次又一次的挑戰，努力創造美好的明天。

班級特色工作總結3

我在20xx~20xx學年度第一學期任高二33班的班主任，現就本班的班務特色做以下介紹：

1.從班級的管理模式而言

我主要是以“以班爲家，用愛管理”爲主打，有嚴有愛。嚴的方面：上課玩手機，遲到，及請假這三個方面進行嚴格控制；愛的方面主要是在生活，學習及思想等方面儘量做到多觀察，多發現，多溝通，讓學生在學校的學習生活中體會家一般的溫暖。

2.從班幹部的培養角度而言

剛接到這個班的時候，覺得文科班的氣氛太死了，根本就不像個文科班，所以我做了大量的工作，私下交流、課上鼓勵等，終於，現在同學們慢慢的開始活躍了起來。上課回答問題也積極了，在班裏有什麼活動的時候也有人出頭了，一切都朝着好的方向發展。

3.習慣養成方面而言

在學校裏，無論什麼活動都是爲了幫助學生養成良好的行爲習慣。爲此我主要在以下幾方面具體行動

一是學習養成習慣。我們班有3個男生宿舍和6個女生宿舍，還有4個同學住混合宿舍，另外還有13個走讀的同學。我將全班的70個同學以宿舍爲單位分了11個學習互助小組，9個宿舍與兩個“混合”小組。在小組內，這些同學互幫互助，不僅在教室裏，在宿舍裏可以將學習和團結的氛圍繼續保持，增強學生的學習積極性與團隊意識。

二是管理養成習慣。無規矩不成方圓，首先，在紀律方面，我要求同學們必須按學校常規管理條例在各個時間點按時到位，其次，上課不能吃零食，玩手機，說話甚至討論問題（即無聲自習）。再次，無事不請假私自遲到、不到，後果很嚴重。最後，每天都有一個值日班長記錄當天的請假、遲到、紀律等方面情況，所以這些在學期初始的時候該說的都提前說到，與人無怨。

三是衛生養成習慣。對於我們班主要是室內、室外，清潔區（包括四樓清潔區與五樓清潔區）以及宿舍衛生四個方面。每天到了學校第一件事除了查人之外就是檢查各處的衛生了，幸好班裏的衛生委員極其負責，也爲我減輕了很大的負擔，除了每天的'例行檢查之外，在日常值日表及大掃除值日表的排表上都做到“責任到人，任務細緻”，包括每一面牆，每一塊玻璃都有其對應編號，讓每個人都有事可做，每一個角落都有人負責，這樣就杜絕了推卸責任的問題。而且將大掃除的同學分爲三組，人還能臨時調換，即方便又省力還人性化。

四是活動養成習慣。在學校裏，除了學習和衛生之外，活動也是很重要的一項，尤其是對於現在的學校而言，養成教育也很重要，很多好的習慣都要在這些大型或小型的活動中養成。

從開學到現在，通過班級文化建設、藝術節及每一次的主題班會等活動，每一個同學都或多或少的被感染其中，它能切實的提高班級的凝聚力，使得每一個同學更加熱愛我們的班集體。

總之，常規即特色，努力把常規工作做到極致，這就是我們班最大的特色！

班級特色工作總結4

新春伊時，萬象更新。伴隨着豬年到來的腳步聲，我們本學期的工作即將畫上一個圓滿的句號。在這半年中，我們班內三位老師團結一心，在領導的關心幫助和家長的支持下，取得了一定的成績。現做總結如下：

一、認真學習、端正思想，樹立良好的師德形象

在本學期中，我們繼續加強了《教師職業道德規範》的學習，增強了責任心，事業心，樹立正確的人生觀、世界觀、教育觀、兒童觀，規範了教育行爲，安心於本職工作，讓"愛孩子是一切教育的基礎，爲家長服務是我們的職責"這一思想深入到我們的內心。我班的三位老師每天都是以一種積極主動熱情的形象去迎接每一位幼兒，對待每一位家長，不斷的向"教師以愛心、細心、耐心，展露孩子童心、真心、開心，讓家長安心、省心、放心。"這一班級承諾努力，使我們的班集體形成了積極、進取、向上的氛圍，老師愛崗敬業，充滿了活力。

二、加強理論學習，深化教育教學研究，使每位幼兒在原有水平上得以提高

1.認真學習理論知識，自覺轉變教育思想。

在本學期中，我們認真參加了"蒙臺索利"教育教學思想的學習，積極轉變觀念，從而不斷豐富理論知識，積累經驗，掌握了更爲科學的幼兒教育思想和育兒方法。在集體組織的學習中，我們積極發言，認真記錄，並虛心向領導和老師們介紹的優秀教育經驗和方法學習。在自學中，我們倆人分別借閱了許多有關諸如《幼兒獨立性發展的研究》、《蒙臺索利新探》等幼教方面的書籍和文章，認真研讀，互相交流經驗，每月根據自學情況寫出讀書筆記和心得體會。

另外，本學期我和xx老師還利用觀摩xx市xx幼兒園和xx幼兒園的省市範半日開放活動及園內組織的集體活動和活動區觀摩的機會，認真學習、取長補短，改進了我班的教育工作。

2.創設良好的心理環境和物質環境，給幼兒以潛移默化的影響。

首先，我們爲幼兒提供了良好的精神環境。這是由於通過對《蒙臺索利》教育思想的學習，使我們認識到我們只是孩子的指導者，而不是領導者，在班內，應該人人平等，所以我們努力給孩子們形成一個溫馨、寬鬆、愉悅、自主的心理環境，讓孩子能夠與老師平視並意識到我們只是他們的玩伴，而不是他們眼裏害怕的老師。

其次，我們結合幼兒的年齡特點、興趣和課程目標創設了一系列能夠促使他們發展的物質環境。在開學初，我們帶領幼兒共同佈置了非常漂亮的大型牆飾《我是中班小朋友》，給孩子們樹立了一種上中班的自豪感。此後，我們又結合季節、節日、孩子們的興趣等等，創設了牆飾《我升班了》《老師，節日快樂》《美麗的八大關》《美麗的秋天》《熱鬧的國慶節》《我的家鄉——青島》《冬天來到了》《聖誕節快樂》等等主題牆飾。在活動區方面，開學初我們根據幼兒的特點和興趣創設了一系列活動區角，如益智區、娃娃家、美工區、英語角、科學探索區、拼搭區、音樂角、飼養區等等。尤其在科學探索區中，我們爲幼兒提供了許多科學探索方面的教玩具，如：萬花筒、聽筒、潛望鏡、水制放大鏡、斜面賽車、照相機、流沙玩具等，並結合幼兒的興趣，指導他們自己動手嘗試製作流沙玩具、潛望鏡、聽筒、水制放大鏡等簡單的玩具，提高了孩子們對科學探索活動的興趣。在學期中，我們又結合了蒙氏教育思想，將區角做了一定的調整和大膽的嘗試，如不同的"玩水教具"、"掰餅乾遊戲"、"按圖釘遊戲"、"夾豆和舀豆遊戲"、"榨汁遊戲"、"切的練習"等以前在區角中從未涉及的教玩具。經過調整後，不但提高了孩子們遊戲的興趣，更重要的是促進了老師工作和幼兒遊戲的常規化，現在孩子們都能很安靜的進行遊戲，使我們班常規有了很好的改善。

我們還同幼兒一起製作了各式不同的拉環、拉花、聖誕樹、各式各樣的窗花、彩龍等等懸掛在教室裏。在嘗試主題教學的過程中我們還引導孩子們自己動手設計裝飾、豐富主題牆飾和環境，如：孩子們自己蒐集了許多有關各種水的資料，我們將這些資料貼在教室當中，讓孩子看、講;利用粘貼、油水分離、摺紙、印章畫等方法鼓勵孩子大膽的繪畫，對各種各樣的水進行表徵;在科學區，我們同孩子一起製作了許多玩水玩具，並帶領幼兒嘗試了水的壓力、浮力、三態變化的有趣實驗;在品嚐區，我們爲幼兒提供了各式各樣的水，如：糖水、鹽水、白開水、醋水、醬油水等不同的水，指導幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗，讓孩子在體驗中感知不同水的顏色、氣味、口感有什麼不同等等等，豐富了孩子們的常識，激起了他們對科學探索活動的興趣。

3.在教育教學中，關注每一位幼兒，從幼兒的一日生活入手，充分利用各種教育資源、開展了豐富多彩、形式多樣的教育活動和社會實踐活動，如"美麗的八大關之旅"、"快樂的秋遊"、"重陽節慰問老人活動"等等，使我班的每一位幼兒都在原有水平上得到了發展。我們還針對幼兒的不同情況和我班的班情，開展個別教育，一幫一教育等，使那些在個別方面發展相對較弱的幼兒也在原有水平上得以發展。

4.在本學期，我們還結合xx大學心理研修的學習，對班內的幼兒進行了一些心理方面的觀察調查和教育，從而使我們更好的瞭解和掌握到了孩子們的心理，從而可以更清楚的讓我們發現到孩子們的興趣點，剖析到孩子內心的想法和感受，根據他們的興趣和感受進行適當的教育，收到了良好的效果。

5.結合自己的教研課題，對孩子進行了觀察和有針對性的指導。在學期初，我們兩位老師都選擇了以幼兒獨立性發展的研究爲內容的教研主題，結合自己的調查研究，我們在學期中對幼兒貫穿滲透了培養幼兒的獨立性方面的教育，對幼兒家長也進行了如何在家中對幼兒進行獨立性培養的教育，並利用家長會、家園聯繫簿、彩虹橋、家園小報、同樂會等多種形式與家長進行聯繫、溝通，經過與家長的聯繫和對幼兒的培養，班裏的孩子們在獨立性方面都有了較明顯的進步和提高，有許多的孩子在自理能力方面的提高尤爲顯着。孩子們有了進步，家長們都十分高興，紛紛表示要繼續配合老師，對孩子進行教育。

三、認真執行衛生保健制度，做到保教不分家

本學期我們認真執行衛生保健制度、消毒制度，把每一項規定落實到人，杜絕了班級內發生任何因爲沒有認真執行消毒制度而引發的事故。

1.早班老師能夠做到每天早上衝刷保溫桶、水壺，保證了幼兒每天都能喝上乾淨、衛生、新鮮的水。

2.大力配合保育員老師，搞好衛生，每天按時通風、每餐消毒，及時沖刷廁所，每週大掃除。

3.被褥能夠按時清洗、暴曬，使幼兒能夠在舒適的被褥上午睡。

4.本學期我們還對幼兒進行了提高自我服務、自我保護的意識及能力的培養，並督促及指導幼兒正確洗手、午睡、進餐及用餐後正確的使用餐巾擦嘴、自覺漱口。

5.開展了一系列生動有趣的小活動，如"我的小手最乾淨""小汽車加加油""我是大象"等，督促幼兒養成了自覺喝水、洗手的習慣。

四、開發家長資源，積極開展家長，加密了家園之間的.聯繫

爲了更好的提高家長工作質量，更好的服務於幼兒、服務於家長，使家園教育同步進行，我們按照計劃做了大量細緻的家長工作。

(一)我們開展了大量常規家長工作。首先對老孩子和新孩子開展了不同的家訪工作，進一步瞭解了幼兒的家庭和教育環境;定時召開家長會、家委會、向家長傳達了我園我班的保教工作重點，取得了家長的配合，促進了家長之間的教子經驗交流，增加了育兒心得的流通量。其次，開闢家長園地，"請您閱讀"信箱、定期向家長介紹幼教知識，幼兒一日活動安排，心理衛生等方面的知識以及幼兒體能發展情況、家園配合要求，班級新聞、育兒經驗等等，把園地辦成了老師的口舌，家長心聲的反映園地。我們還利用晨晚間家長接送孩子的機會與家長互通幼兒發展情況，瞭解家長意見，傾聽家長心聲，完善了服務內容，急家長所急，想家長所想。對那些父母經常不來接，而是常由老人來接的孩子，我們會適時將孩子的發展情況以信、小紙條的方式同家長進行書面交流，或是利用我班一直以來創辦的"彩虹橋"聯繫簿，向家長反映幼兒的在園表現、點滴進步及需要家長配合的工作，讓工作繁忙的家長也能夠及時的瞭解孩子在圓的情況及幼兒園近期的一些工作，增進家園溝通。此外，我班還成功的組織了多次家園同樂會，家長開放日等，對幼兒進行"愛"的教育，使每一次活動都成爲家園相互瞭解的紐帶。在活動中，家長們的積極性都很高，使他們真切的瞭解到幼兒在園的生活、活動、發展情況。通過這些活動，讓家長真正參與到幼兒園生活中來，使其成爲了幼兒園的一分子，加密了家長與幼兒園之間的聯繫。

(二)努力搞出自己班的家長工作特色。如建立並繼續使用"彩虹橋聯繫簿"、家園小報的家長版、請部分家長參與我班的主題網絡教學及設計，請家長參與制定本班的部分課程方案;對部分需要特殊教育地幼兒建立跟蹤卡等等，取得了家長們的一致贊同配合，加強了家園溝通，增進了與家長的感情。

(三)充分利用社區資源。我園是一所小區幼兒園，如果利用好社區資源，無論是對幼兒的教育還是對幼兒園的宣傳都會起到很好的效果，於是我們帶領幼兒開展了大量的走到社區去的活動，如到小區廣場上開展表演、體育遊戲活動，到小區裏面找秋天、冬天、認識小區裏的花草樹木、建築物、去石頭小路上赤足行走，參觀社區公共場所、到魚市、菜市觀察認識蔬菜、水果、海產品等，讓小區裏的人能夠更好的瞭解到我們幼兒園的教育工作。

經過我們的不懈努力，得到了家長們熱情的迴應，他們給我們提供了打印紙，相機等，並積極配合我們的主題教學和平時工作，爲我班的工作出謀劃策，使我班的工作有了很大的提高，出色的完成了教育教學活動。

五、其它方面

我們班三位老師相互協調，不計較個人得失，工作中分工不分家，互補互助，使我們之間配合的非常默契，工作的非常愉快。作爲我來講，今年是第一次做班長，經驗不足。我要感謝崔老師和韓老師的幫助，因爲有了他們，班裏的工作纔會那麼順利的開展，如果沒有他們不計名利的工作，我們的班級就不可能取得現在的成績;更要向領導和老師們表示感謝，因爲沒有你們的支持和幫助，我們班的工作就不可能圓滿完成。謝謝!

以上是對本學期我班工作的簡單總結，雖然取得了一些成績，但是還有許多的地方存在着不足。在今後的工作中，我們會繼續發揚優點，努力工作，向其他班級學習，使班級工作再上水平。

班級特色工作總結5

“樂聲淡去，餘音嫋嫋，詩詞吟罷，口留清香。”經典詩詞是我們中華民族的優秀文化，凝結了幾千年來中國文化的精髓。是我們人生寶貴的精神食糧。美好的人生應該文采，美好的生活應該充滿詩意。誦讀這些經典作品，可以使我們修身怡心，可以使我們變得深沉而非浮躁、清醒而非昏聵、深刻而非膚淺，可以使我們的人格得到提升，生命得到重塑。是我們人生修養所應追求的一種境界。

本學期以來，我校積極開展了特色班級的創建活動，我班以“頌經典詩文，做文明學生”爲特色，進行經典詩詞頌讀活動。就是要通過這項活動，來增長我們的知識，陶冶我們的情操，堅定我們的意志，端正我們的思想，養成愛讀書的好習慣。由此，我發現學生在不知不覺中已學會了很多相關知識，在不知不覺中提高了自己的文化知識和文化修養，並且逐漸養成了熱愛詩詞、 喜歡讀書的好習慣。我們誦讀這些經典詩詞，就是與古代聖賢的一次對話。我們除了感嘆那優美絕倫的詩句，更重要的是我們領略了他們那種憂國憂民，熱愛祖國，熱愛生活的`高尚情懷和積極的人生態度。我們要“與聖賢爲伍”就是通過學習、誦讀來完善自己的言行，培養自己良好的品德。在生活、學習中處處嚴格要求自己，有了聖賢的思想，纔能有文明的行爲！

下面講講我的具體做法：

1 、在教室裏裏外外張貼大量古詩文，掛上學生親手書寫的誦讀經典詩文，相關的條幅，創建濃厚的經典誦讀氛圍。

2、利用早讀、語文課課前時間靈活組織誦讀活動。

3、我們組織各種形式背誦競賽活動，“看誰背得好”， “看誰背得快”，通過多種方式激勵學生，調動他們參與活動的積極性。我這個學期的主要任務是背誦小學生必背古詩70首，我把這70首詩的題目和全班同學的名字都設計成表格，貼在教室門上，誰背了哪一首，就在相應的格子上打勾，同學們熱情高漲，爭先恐後找組長背，都想當“背詩小明星”。

4、將經典誦讀與少先隊活動、德育工作緊密結合，利用班會課、中隊活動課，加強中華民族傳統美德教育，“誦古文，學美德”，引導學生學會做人，養成良好的行爲習慣。我們開展了班級古詩擂臺賽、誦讀大王評選、經典詩文硬筆字比賽、詩配畫、古詩句對對碰等等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得家長對我班的誦讀活動越來越支持。

6、進行親子誦讀活動。我收集了很多名言佳句，我沒有一下全給孩子，我想每天一句，效果更好，所以，本學期，我堅持每天給學生髮送每日佳句，孩子回家和家長共同閱讀，節假日也不間斷，直到現在，已經發送了100多句，家長們都很配合，每天和孩子一起背。這樣，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。讓家長與孩子一起走進古詩文，營造了書香家庭氛圍。家長和老師的共同努力，使誦讀活動在合力下更加深入地開展和實施。

近一年的經典詩文誦讀活動使我深刻體會到：抓好誦讀經典活動，持之以恆是保證，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。開展這一活動，絕不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是提高學生人文素養和語文素養。利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人，形成健康的人格。今後，我將繼續引導學生吟誦中華經典古詩文，把它作爲本班的特色教育，以誦讀古詩文爲載體，引導學生學會感恩、愛家、愛國，增強他們的社會責任感。同時，通過吟誦和記憶，加強語感，積累優美詞句，培養對文學的愛好，提高語文素養。讓學生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中，在唐風宋雨的滋潤下，健康幸福地成長。

班級特色工作總結6

回顧這半年的工作歷程，看到今天孩子們取得的進步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。現將本學期工作進行總結：

一、教育教學工作：

1、備課以及教具製作

說到備課和教具製作方面，既有優點也有不足的地方。每個星期能夠按質按量地完成備課和教具製作，對於自己的課堂教學方面比較認真負責。但是，有時教具準備的不夠充分，導致在課堂上幼兒的注意力不能夠集中，幼兒的參與性並不高，以至於沒有達到預期備課的效果，這需要在以後的課堂中不斷地磨練來完善。

2、貫穿於生活中的教育

兩到三歲的孩子，除了在課堂中學到一些理論知識以外，最重要的是貫穿在生活中的教育。比如說我給小朋友們上了一節關於元宵節方面的知識，並利用粘土教幼兒製作元宵。在以後玩粘土的時候經常會有幼兒將粘土搓成圓形，並會大聲的告訴我說是元宵。幼兒將課堂上的知識用到了日常生活中，這是很不錯的。但是我每次聽到都只是對個別幼兒提出表揚，沒有顧及到全體幼兒，這需要在以後的工作中進一步完善。雖然說每個都顧及到是一件比較難的事情，但是相信努力一定會顧及到更多的幼兒。

3、一日生活流程的執行

對於幼兒園的一日生活流程，吃飯、上課各方面都是按照流程上面的要求進行的，這方面從總體來說小班的秩序還是不錯的`。由於小班幼兒年齡小，自理能力方面較弱，在每次做完操後回教室上廁所時總會耽誤一些時間，導致在進行第一節教育活動時，總是會推遲幾分鐘。這在以後的活動中需要多加註意的地方。

4、教育筆記以及觀察筆記

每個月能夠按時完成教育筆記和觀察筆記，並且想辦法來解決幼兒出現的問題，幫助幼兒改掉一些不好的習慣，養成良好的生活習慣。

5、班級博客

(1)教學視頻和幼兒視頻

每個月都能夠按時上傳老師的教學視頻和幼兒視頻以及相關活動的照片，但是在視頻拍攝質量方面有待提高。教學視頻，準備的不夠充分，視頻中教師與幼兒的互動相對較少。幼兒視頻，從整體感覺來看還不錯，但是時間過短，沒有顧及到每個小朋友，這需要在以後的拍攝中不斷的改進。

(2)發佈信息

每週能夠按時發佈班級周活動工作安排以及每月能夠按時發佈教育筆記和觀察筆記，讓幼兒家長能夠更加了解自己孩子在幼兒園的表現。

(3)家長留言

博客中家長留言有時較少，這也從另一方面說明我們對家長的工作這方面沒有做到位，在以後需要努力。對於家長留言的回覆，也應該及時地回覆，這樣才能更好地達到互動性。

6、主題牆的完成

每次能夠按照班長的指示，協助班長完成主題牆的工作。

二、家長工作方面

1、家園聯繫手冊

每個月根據幼兒的表現來填寫《成長檔案》，把幼兒在園的情況反映給家長，共同來完成幼兒的教育工作。

2、家園聯繫欄

每週更新教室的家園聯繫欄裏的周活動工作安排，讓家長隨時瞭解幼兒在園一週的各項活動安排。同時，有活動時，會在班級黑板上出通知，讓家長及時知道。

3、及時反饋

當班上的一些幼兒出現一些問題時，及時地向家長反映情況，經常和家長一起交流。由於班級幼兒大多都是剛入園的，我對於家長都是很陌生的，與家長之間的交流相對較少。但後來慢慢熟悉了之後，自己與家長的交流多了，及時地向家長反映幼兒的一些情況，經常交流一下幼兒的情況，自己的工作也得到了一些家長的支持與認可，還是比較開心的。

4、校車本

校車本是針對坐車孩子的，校車本是老師和坐車幼兒家長聯繫的一個樞紐。教師每天將幼兒在家需要所要完成的任務寫在校車本上，讓家長了解。對於校車本，教師每天都會記錄，但有時由於時間匆忙會忘記將校車本放在幼兒的書包裏。導致家長不能夠及時的知道相關信息，這是在以後的工作中需要不斷改進的地方。

三、衛生保健及常規教育

1、教室衛生

剛開學時我班沒有保育員，我會和班上其他兩位老師輪流來打掃班級衛生每天嚴格按照園裏的要求執行各類物品的消毒工作，盡心盡責地進行衛生保健工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。

2、晨檢

晨檢工作是幼兒入園時的重點工作，特別是在流行病高發的季節，晨檢既能夠及早地發現幼兒是否異常，也能避免傳染性疾病地其他小孩的影響。每天晨檢時，會在熱水中加入定量的消毒液，在每個幼兒進教室時提醒幼兒洗手。同時，還會觀察幼兒的面部，檢查是否有受傷或者其他現象。

3、吃飯以及喝水

小班幼兒的自理能力較差，需要老師的照顧，特別在幼兒吃飯方面更是需要細心照顧，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，吃晚飯，養成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，每次都是按照一日活動流程來讓幼兒喝水並提醒幼兒多喝水及時補充水分。

4、常規教育

在幼兒入園後不久進行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進行。此外，還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由於我們老師統一要求、統一管理，我班的幼兒大多都養成了良好的行爲習慣。

四、安全工作方面

幼兒園的安全工作是教育之根本，在這方面我總結了以下幾點：

1、每週一給幼兒剪指甲，減少抓傷的不安全隱患，同時也幫助幼兒養成講究衛生的好習慣。

2、戶外活動前對幼兒提一些要求規則，避免幼兒在戶外瘋鬧帶來的磕傷以及摔傷等。在這方面我認爲自己做的還不夠，沒有在每次戶外活動出去前對幼兒提一些戶外活動需要注意的事項。在以後要改進。

3、排除教室內的安全隱患。在教室內看到有安全隱患的，及時解決，比如說，在教室時提醒幼兒不要去觸碰教室裏的各種電器以及將教室裏的剪刀等工具放在幼兒觸摸不道德地方。

4、開展一些安全教育工作。在這方面我覺得自己做的還不夠，平時生活中的安全教育工作很重要，在以後的工作中應該多開展一些安全教育工作，讓幼兒有自我保護意識，懂得保護自己。

班級特色工作總結7

尊敬的老師、同學們：

大家好！

這個學期裏，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項創風尚特色班級工作順利開展，並取得了一些成績，現將我班的一些工作向大家彙報：

一以德育爲導向創特色

德育是學校實施素質教育的的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，雖然德育教育無處不在，但效果不一定明顯。德育教育有效與否是班風的集中反映，是班級建設的根本目的。一個良好的班集體應該具有濃厚的德育氛圍。

我們班是清一色的男生，而且在初中時很調皮，開學初，班主任在班級裏進行了一項問卷調查，1）來學校的目的，A學習專業B考大學C學習管理能力

D學做人E不知道2）什麼原因使你來這裏學習A興趣B父母C由於初中好朋友來這裏D考大學E分數太低結果在來校目的這一欄中有41人選擇不知道，而來校原因有83%的同學是因爲分數太低而選擇這裏學習。針對這一實際情況，我們把德育教育放在首位，簡單地說就是先成人後成才。

我們班主任首先做到的是：嚴格要求自己，做好學生的表率。找同學談話，把學生當朋友和親人，並傾聽我們的心聲；充分利用社團活動課，在社團課上班主任請優秀畢業生來給我們學生談體會，感受；並經常召開以德育爲主題的主題班會，如：樹立男子漢形象，遠離網吧，珍愛生命，感恩父母孝心無價等等；在課外活動中利用實際情景對學生進行肯定和表揚；爲班級建立有特色的QQ羣，同學們不必用真實的姓名，但要求學生在這裏寫日記，由於不知道姓名，學生可以在這裏暢所欲言，這樣真正使之成爲一個很好的德育交流平臺；爲班級建立博客並好好的經營和管理，如寫班級日記這一切都是爲德育教育服務，讓學生感到班級是一個家，把班主任當作自己的親人和朋友。

如今我們見到老師能夠主動問好，尊敬老師和長輩。運動會上同學們看到班主任跑來跑去，便主動搬來凳子要她坐下休息；在通宵節上更是，把做好的第一碗餛飩在高價的誘惑下依然不賣，堅持要留給班主任吃。那天晚上好多同學都把自己做好的食品送到班主任的手裏,這雖是小小的可能是不起眼的小事，卻是我們的心意。

樂於助人。記得開學初不久，09機械班的學生因病暈倒在教學樓四樓，我們班奚何軍，翁佳挺，吳笙海，何琦斌，汪文斌等同學立即將他擡到樓下並報告老師，其中何琦斌同學還陪同到醫院，爲了不影響學習又立即返回學校，當時他由於身上沒帶錢，竟然是毫不猶豫地跑回學校讀書；這事受到了校領導的表揚。

開學初我們得知班主任辦公室都是女老師，力氣小，於是主動承擔起了爲英語組搬水的任務，解決了飲水的問題。

二.以衛生爲主導成風尚

我們班98%的`男生是家裏的獨生子，無疑教室清理成了一大頭疼的事。更談不上讓他們去環保校園。所以一開學就提出環保教室，並召開“一屋不掃何以掃天下”的主題班會。我們同學能夠堅持每天三掃。這學期有過連續三週教室和保潔區沒扣一分的記錄。

校運動會期間，由於我們這個月取得滿意的成績。（軍訓獲一等獎，當時運動會成績也在一年級裏第一，結果也拿了一等獎）爲了慶祝，於是我們在9月29號晚上舉行了狂歡晚會，當時我們買了4個大蛋糕和很多零食。經過二個半小時的狂歡，教室到處是奶油和其它瓜皮等垃圾。班主任認爲我們白天太累，第二天又要進行幾項田徑決賽，所以沒讓我們打掃教室就回寢室休息去了，可是我們在第二天早上六點鐘，幾個人一起把教室打掃的乾乾淨淨，教室裏沒有一絲髒物的痕跡。每週五放學後，總有班乾和離家近的學生或一些自願者留下來打掃和整理教室。在我們班裏這不是一項硬性規定。而是成爲一種良好的習慣。真正做到在理念上發生質的變化。

我們的付出得到了領導和全校師生的肯定，幾乎每週都得到衛生紅旗或表揚。寢室內務也是如此，

三以安全爲切入口，創建和諧班級

安全無小事，責任重與泰山。因此剛開學不久班主任就從班級裏瞭解到53人就有41人在初中時有過至少一次打架的記錄。所以，我們班舉行了“和諧共處，遠離暴力”的主題班會。同時利用社團課學習《中學生行爲規範條例》，並認真聽取學校組織的安全教育講座和觀看有教育意義的錄像，從而增強了我們的安全的意識，掌握了一定的安全防範技能，讓我們健康成長。我們班級有好幾次本來要發生的惡性打架事件，全都消滅在了萌芽狀態，班級真正達到了和諧團結。

四、本學期的成績

在這個學期，班級獲獎2項，軍訓匯演獲一等獎，運動會上獲得一等獎，學生個人榮譽5項。

班級特色工作總結8

我們小一班共有30位小朋友，我們的孩子活潑、可愛。我們的家長對我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風班貌。在我們小班組的研討課中，我班的孩子表現出色，給聽課的老師留下了深刻的印象。

我們的孩子剛入園的時候情緒容易受外在刺激的影響，意志較爲薄弱，他們不能清晰地認識到自己的行爲的目的和意義，也不能主動支配和調整自己的行動。如果活動的過程不能激發他們的興趣並使他們產生積極的體驗。是很難說服他們全身心地投入到活動中來。經過我們一段時間的觀察，我們發現我班的孩子對聽故事很感興趣，只要我們講故事，他們會馬上安靜下來，認真地聽。還有下課的時候，孩子們總會在我們的圖書吧中挑選自己喜歡看的書，認真地看了起來。因此，我們根據孩子的興趣把班級特色定爲分享閱讀。

一、我們爲幼兒選擇適合的閱讀材料，爲幼兒創設輕鬆的閱讀環境，培養幼兒對閱讀的興趣。

我們在活動室的一角創設了圖書吧。在圖書吧中我們自制了一些大圖書，也精心挑選了一些符合小班幼兒年齡的圖書。爲幼兒創設了一個自由、寬鬆的語言交往環境。時時吸引着幼兒，孩子們還把自己家裏最喜愛的圖書放置在圖書吧裏，與同伴一起分享。在豐富班級圖書內容的同時，也增進了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。圖書吧是幼兒自由活動的場所，也是幼兒非常喜歡的一個場所。每次孩子走進圖書吧，我們都不會忘記對他們進行良好的常規教育。不斷提醒孩子們要愛護圖書，看完後放回原處。每天還會選1到2名幼兒當圖書管理員，幫助整理，整齊地擺放圖書。

二、開展豐富多彩、新穎多樣的閱讀活動，培養幼兒良好的閱讀習慣。

常規的好壞是早期閱讀的先決條件，好的閱讀習慣會使幼兒終身受益，因而是個不容忽視的問題。我們就善於引導幼兒，使幼兒能夠正確地拿書、翻書、看書。但習慣的養成不是一天兩天就能形成的，要堅持一貫地抓，經常的提醒，持之以恆，才能見效果。

我們會每天安排一定的時間給孩子講故事。因爲聽是閱讀的前提條件，只有認真聽故事了，對故事產生濃厚興趣的時候，他們纔會喜歡上閱讀。我們剛開始選擇的故事都是比較短小、通俗易懂的。慢慢的，我們發現孩子們比較喜歡聽長一點的故事，他們覺得長一點的故事更好聽。於是我們會挑選一些稍長的故事，有很多次，一個故事來不及講完，第二天孩子們會迫不及待地讓我們講下去。在我們講下去之前，都會對講過的`內容進行回顧，雖然隔了一天，孩子們還是能回答的很好。這說明，我們在講故事的時候，孩子們是認真在聽的。有時候我們會在幼兒離園前給他們講故事，孩子們經常聽得入了迷，家人來接了，他們還遲遲不肯離開。

在聽故事的基礎上，我們會慢慢過渡到分享閱讀。每週我們會安排一節閱讀課。課上我們會挑選一些大圖書和幼兒一起閱讀。這套大圖書雖然是以前我們中班時候使用的，但圖書畫面大，顏色鮮豔，每幅圖片內容比較簡單，因此也適合小班的幼兒閱讀。在和幼兒一起閱讀的時候，我們會教孩子正確地閱讀方法。告訴他們每一本書的第一頁叫封面，封面上有書的名稱和相關的圖片，書要按順序一頁一頁地翻。最後一頁叫封底。在分享閱讀過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內容。在和幼兒一起閱讀的時候，我們讓幼兒仔細觀察每幅圖畫上的人、動物等，理解前後畫面的聯繫。發展了幼兒的觀察力，想象力的同時，幼兒的口語表達能力也得到了很好的提高。

三、重視家庭早期閱讀教育的開發與利用

《綱要》指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴”，“家園配合，使幼兒在園中獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續鞏固和發展”。早期閱讀作爲我們班級的特色活動，理應得到幼兒家長的理解、支持與配合，方能取得明顯成效。在家長會的時候我們就向家長宣傳早期閱讀的重要性，指導家長爲幼兒選購適合他們閱讀的圖書，也探討了家長如何做好表率，潛移默化地影響幼兒，在家中爲幼兒創造溫馨的早期閱讀家庭環境，得到了家長的大力支持。

1、我們利用家園聯繫欄，向家長介紹有關早期閱讀指導方面的文章。

2、通過家長會了解到家長對孩子閱讀方面的困惑。特別是如何給孩子挑選適合他們年齡，並使孩子喜歡看的書。家長討論得很積極，紛紛講述自己是如何對孩子進行早期閱讀的培養，我也從一些雜誌上、網上收集一些有關早期閱讀的內容供家長借鑑。讓家長知道早期閱讀在我們的生活中無處不在，父母可以爲孩子提供日常生活中隨處可見的書面材料，讓孩子藉助圖畫和標誌的結合進行各種豐富的早期閱讀活動。

3、開放日活動，邀請家長直接參與幼兒的閱讀活動。家長開放日的時候，我們會挑選一些早期閱讀的內容，讓家長感受早期閱讀教學的魅力。

4、讓家長給幼兒買一些適合孩子看的圖書。作爲孩子圖書主要的選擇者之一的父母，在給孩子選擇適合的圖書之前，不但要把握圖書的品質，同時也要了解孩子的興趣和需要，這樣才能爲孩子選擇一本真正適合他的好書。

5、家長的示範引領作用是孩子養成看書習慣的關鍵。家長要給孩子做好榜樣，就像我班的一位家長說的好，她的女兒從小就愛看書。因爲在空餘時間，家人拿着書、報紙在認真的閱讀的時候，孩子也會拿起一本自己的小書坐在大人邊上認真地看，久而久之，她愛看書的習慣就養成了。幼兒剛開始看書，家長可以和孩子一起看，當孩子和最親密的父母一起分享閱讀的快樂時，對培養他們良好閱讀習慣也有着不可替代的作用。

早期閱讀教育作爲新時期幼兒教育的一個嶄新課題，我堅信，只要我們本着爲幼兒終身發展高度負責的精神，去認真研究、大膽探索，就一定能爲幼兒的健康、和諧成長開闢廣闊的天地。

班級特色工作總結9

歷時近兩個月的班級課堂教學開放活動結束了，這次活動得到了學校領導，全體老師的重視，課堂教學精彩紛呈，師生雙邊活動積極有效，充分展示了每位上課教師的教學風采和各班級學生的良好班風、學風。我認爲這次活動有以下幾個突出特點：

一、領導重視，老師重視

活動初期，胡冰校長親自策劃提出了活動方案，教學領導具體組織安排了實施，全校各班級各學科任課教師進行了充分的準備，然後從六年一班開始進行課堂教學開放活動，每天一個班級，從上午第一節課一直到下午第六節課節節開放。開放的前一天學校在揭示板公佈開放班級及這一天的課程表，學校領導、老師、學生家長根據情況有選擇地進入班級聽課，使本次班級課堂教學開放活動紮實有效地進行。

二、參加上課的老師多，開放的課節多

本次班級教學開放活動共有15個班級參加了開放，語文、數學、英語、品德、科學、綜合實踐、體育、音樂、美術、計算機、公共衛生、民族常識等所有的學科全部參加了課堂教學開放，共展示課例90多節，參與聽課教師、學生家長達400多人次，校長鬍冰、教學副校長佟昊鵬參加了所有班級的課堂教學開放，張忠鋒副書記，邵芳副校長，韓淑芬副校長和其他班子成員參加了部分班級課堂教學開放。教學領導還對每位老師上的每一節課進行了有針對性的點評。

三、課堂教學精彩紛呈，體現了新課程理念

上課教師能夠根據學生認知發展水平和已有的經驗爲基礎，面向全體學生，注重啓發式和因材施教，處理好講授與學生自主學習的關係，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生充分理解和掌握所學知識與技能。

學生能在教師指導下生動活潑的進行學習，課堂表現爲認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流，主體性地位在課堂上得到了很好的體現。尤其是韓淑芬、楊光、左建平、亢豔玲、孟立彬、王麗敏、李麗、吳雲等幾位老師的數學課，唐明明、呂婷華、王秀傑、唐青輝、張秀豔、孫紅傑等老師的語文課，馬敏老師的科學課，張娜、張熹微老師的音樂課，王桂香老師的美術課，陳丹、朱春傑老師的英語課，陳亮、劉艦老師的計算機課，姜東來老師的體育課，教師教的活，學生學的活，課堂效果非常好。

四、現代教育技術的應用，提高了課堂教學效率

上課教師充分利用現代教學手段授課，許多老師課前精心製作了多媒體課件。課上教師運用課件進行教學，形象、生動、直觀，改變了過去那種“一支粉筆一張嘴，一面黑板講到底”的`傳統教學方式，充分調動了學生學習積極性。課堂氣氛活躍，信息量大，有效地提高了課堂教學效率。能利用現代技術授課的老師有唐明明，楊光，王麗敏，張秀豔，陳亮，劉艦老師等。當然，有的老師因爲受條件的限制，這次沒有運用多媒體進行教學，下次上課要多運用多媒體教學，轉變單一的教學方式。

五、各班展示了不同的班級文化

在參加課堂教學開放過程中，班級的環境文化，班級的制度文化，學生的精神風貌，班風、學風等各不相同，給聽課者留下了深刻的印象。有的班級環境整潔，窗臺鮮花翠綠，班級牆壁佈置合理，給人一種賞心悅目的感覺；有的班級學生彬彬有禮，課堂井然有序；有的班級課前展示班風、班訓和班歌，體現了不同的班級文化。希望其他老師也能相互借鑑，帶領學生形成積極向上的有特色的班級文化。

班級課堂教學開放是市、區教育局倡導的“校校公開課 天天公開課 人人公開課”的具體體現形式，是繼“校長進課堂”、“聽推門課”等活動的工作創新。此次活動，進一步深化了課堂教學改革，增進了教師間相互交流學習，提高了教師教育教學能力，有力的促進了教師專業發展。同時重視了班級文化建設，展示了班級文化，使學生家長更好地瞭解了學校，瞭解了班級，有效地推進了學校各方面工作的開展。

班級特色工作總結10

回顧這學期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作爲班主任的支撐點，是他們給予了我很多關於教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。

這學期我班把教育特色工作放在了早期閱讀上，一提到早期閱讀，我們很多人就會想到提前識字，其實閱讀絕非單純的識字，早期閱讀可以幫助幼兒儘早進入知識的海洋。早期閱讀對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產生深遠的影響。對於年幼的.兒童來說，只要是與閱讀有關的任何行爲，都可以算作閱讀。下面是這一學期裏我們兩位老師對幼兒早期閱讀的總結和體會。

(一)創設豐富的早期閱讀環境

1、爲幼兒創設相對安靜的閱讀區。這裏陳列的圖書是適合幼兒年齡特點的、他們比較感興趣的、圖文並茂的動物故事書、英雄人物故事書及科普類等讀物，並且把書放在孩子伸手可及的地方，讓幼兒選擇一些感興趣、合適的內容，自主自由的翻閱。

2.經常更換圖書內容，可輪流替換，以保持新鮮感。也可讓幼兒自己帶書在幼兒園交換着看，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類型的讀物。

(二)選擇豐富的閱讀材料

1.幼兒自帶圖書的選擇

我班幼兒每天會拿來許許多多的各種各樣的圖書，有兒歌、散文、世界名著、童話故事、常識書籍等等。孩子們會爭先恐後地拿着自己的書，吵着讓我們老師講給他們聽。我會選擇一些篇幅短小、幼兒易懂的散文、童話故事，通常是通過我的示範朗讀和語言肢體的表演，讓幼兒在視、聽、模仿和動作表演中認識作品名稱、角色名字及與內容有關的優美的好詞、好句等，加深幼兒對作品的理解和對好詞好句的敏感性，激發幼兒的記憶能力，提高幼兒閱讀興趣。

2.幼兒閱讀興趣的關注。

隨着幼兒閱讀能力的提高，他們的興趣更具廣泛性、多樣性和多變性，他們對閱讀材料的選擇逐漸趨於個性化，教師在投放大量新奇、多變的閱讀材料的同時，要密切關注幼兒的興趣點。

我們把閱讀和聽錄音看動畫片結合起來，有很多閱讀內容既有書本又有磁帶、動畫片，比如"白雪公主"、"西遊記"等，可以先讓幼兒看書，再聽錄音，最後看動畫片，這樣三結合，一來可以加深孩子對故事的理解，二來可以增加孩子的閱讀興趣。幼兒在看動畫片，學習了表演故事;在聽故事中，學習了故事中角色間的語調。都讓他們模仿的惟妙惟肖。

(三)開展豐富多彩的閱讀活動

爲營造健康向上、活潑、多彩的氣氛，我班精心地打造一些豐富多彩的活動，凸顯早期閱讀班級特色，充實閱讀內容，進行了一系列的活動。

活動一：親子"好書推薦"。我們預先向家長髮布信息，進行親子好書推薦活動意義的宣傳。請家長和孩子一起挑選一本適合親子閱讀的好書拿到幼兒園，請將書的名稱、適合年齡段以及主要內容予以介紹，在活動時進行大交換，使家庭間互相學習、互相交流拓展了新的空間。

活動二：講故事比賽。孩子們通過講故事、講笑話培養了孩子們大膽在集體面前表現自己的能力，提高了語言組織能力和表達能力，也大大增強了孩子的自信心。在這充實而又豐富多彩閱讀活動中了孩子們的閱讀經驗豐富了，閱讀能力提高了。

(四)家園配合，增強效果

我們常向家長宣傳早期閱讀的科學概念，讓家長不片面強調記憶，強調把材料中的語言信息傳達給幼兒，不以識字代替閱讀，取得家長的配合，使家庭和學校一起重視早期閱讀的培養，爲入小學打好基礎。

以上是我對大班早期閱讀教育的一點思考，還是比較膚淺，希望大家共同來關注和研究這些問題，探索出一套培養幼兒早期閱讀能力的行之有效的好辦法，使我們的孩子在幼兒園生活中閱讀着、快樂着!

班級特色工作總結11

“樂聲淡去，餘音嫋嫋，詩詞吟罷，口留清香。”經典詩詞是我們中華民族的優秀文化，凝結了幾千年來中國文化的精髓。是我們人生寶貴的精神食糧。美好的人生應該文采，美好的生活應該充滿詩意。近幾年來以來，我校積極開展了“與聖賢爲伍，與文明同行”經典詩詞頌讀活動。我們除了感嘆那優美絕倫的詩句，更重要的是我們領略了他們那種憂國憂民，熱愛祖國，熱愛生活的高尚情懷和積極的人生態度。我們要“與聖賢爲伍”就是通過學習、誦讀來完善自己的言行，培養自己良好的品德。在生活、學習中處處嚴格要求自己，有了聖賢的思想，纔能有文明的.行爲！

我認爲，學生從小誦讀中華文化經典對開啓智慧、塑造人格有很大作用，將是一筆非常可貴的精神財富。讓孩子輕鬆愉快地誦讀經典詩文，待其長大，人生經驗逐漸豐富，理解力自然成熟時，即可觸類旁通，取之不盡，用之不竭，成爲一生的文化資產。

所以，從四年級第一學期開始，我決定在我班開展“經典詩文誦讀”活動，根據中年級孩子的情況，我定的任務是背誦《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》、《小學生必背古詩七十首》

下面講講我的具體做法：

1、在教室裏裏外外張貼大量古詩文，掛上寫着“誦讀經典詩文，傳承中華文明”的條幅，創建濃厚的經典誦讀氛圍。

2、利用早讀、語文課課前時間靈活組織誦讀活動。

3、我們組織各種形式背誦競賽活動，“看誰背得好”，“看誰背得快”，通過多種方式激勵學生，調動他們參與活動的積極性。我這個學期的主要任務是背誦小學生必背古詩70首，我把這70首詩的題目和全班同學的名字都設計成表格，貼在教室門上，誰背了哪一首，就在相應的格子上打勾，同學們熱情高漲，爭先恐後找組長背，都想當“背詩小明星”。

4、將經典誦讀與少先隊活動、德育工作緊密結合，利用班會課、中隊活動課，加強中華民族傳統美德教育，“誦古文，學美德”，引導學生學會做人，養成良好的行爲習慣。我們開展了班級古詩擂臺賽、誦讀大王評選、經典詩文硬筆字比賽、詩配畫、古詩句對對碰等等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得家長對我班的誦讀活動越來越支持。

5、進行親子誦讀活動。我收集了很多名言佳句，我沒有一下全給孩子，我想每天一句，效果更好，所以，從去年9月17日起，我堅持每天利用家校通給家長髮送每日佳句，節假日也不間斷，直到現在，已經發送了100多句，家長們都很配合，每天從手機上抄下來，讓孩子背。這樣，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。讓家長與孩子一起走進古詩文，營造了書香家庭氛圍。家長和老師的共同努力，使誦讀活動在合力下更加深入地開展和實施。

近一年的經典詩文誦讀活動使我深刻體會到：抓好誦讀經典活動，持之以恆是保證，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。開展這一活動，絕不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是提高學生人文素養和語文素養。利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人，形成健康的人格。今後，我將繼續引導學生吟誦中華經典古詩文，把它作爲本班的特色教育，以誦讀古詩文爲載體，引導學生學會感恩、愛家、愛國，增強他們的社會責任感。同時，通過吟誦和記憶，加強語感，積累優美詞句，培養對文學的愛好，提高語文素養。

班級特色工作總結12

一、讓每面牆會說話

構思、設計班級的佈置，力求做到了讓“四壁說話”，讓“每一堵牆”成爲“無聲的導師”。給學生搭建一個展示自我的平臺，讓學生相互之間學習吸收內化。教室佈置理念；溫馨向上的班級健康成長的搖籃

1、家的溫馨：在教室貼一些彩色文字、彩色圖片（個人生活照），能營造溫馨書香的氛圍，班級如同一個大家，熱熱鬧鬧，和和氣氣，漂漂亮亮。

2、創建自我表現的舞臺：“學習園地”、“展示臺”、“小小畫家”，爲孩子的全面成長創造了表現的舞臺，孩子的優秀作品能在此展示，既能激發孩子的積極性，又美化了班級，更有家的溫馨。同時也整合了各科教學內容，有利於各科教師的教學。

3、滲透競爭意識：“評比臺”是班級的一個競賽欄。一個優秀健康的班級必須有嚴明的紀律，良好的習慣，做人的道德，還要窗明几淨，一塵不染。所以競賽欄中的一個個獎勵貼既自然而然約束了孩子的`言行，使他們久而久之養成良好言行習慣，又使班級形成積極向上的競爭氛圍，一舉兩得。

二、讓每個角落會育人

（一）責任教育是基礎

1、從家長入手

通過一切手段，教育和培養家長重視對孩子責任心的培養，讓他們認識到該項工作的重要和刻不容緩，以徵得家長的配合教育，要求家長從每一件小事做起，從細節做起，從嚴要求，並且以身作則，處處垂範，與學校教育形成合力。

2、發揮榜樣的力量

俗話說，榜樣的力量是無窮的。孩子們都具備強烈的榮譽感，這也爲我們的工作提供了可利用的條件。因此，隨時表揚那些責任心強的人和事，對那些責任心較弱的孩子有很好的促進作用。

3、互相監督和幫助

由於我們的學生來自不同的家庭，從小受到的薰陶和教育不一樣，因而表現出來的責任心存在着明顯的差異。爲此，我調動那些責任心強的孩子與那些較弱的孩子做朋友，隨時提醒，起到監督和幫助的作用，以期共同進步。

（二）好的習慣成就一生

學習常規方面諸如“不交頭接耳”、“不隨便說話”、“寫字坐端正”等；禮儀常規方面如“會用禮貌語言”、“右行禮讓”、“主動打招呼”等；紀律常規方面如“走好大雁路隊”“一切聽指揮”“遵守兩操紀律”等。

特別注意安定學生情緒，對學生進行“小學生日常行爲規範”教育，“一停二靜”訓練。

（三）建設有“美的文化氛圍”的班級環境

環境，對於塑造人的審美情趣，有着不可替代的作用。班級環境能以生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想教育寓於可感知的情景中，潛移默地影響學生日常的思想行爲。桌椅擺放整齊，每天有專門負責檢查擺放的同學，學習物品要擺放整齊地面、牆面無灰塵、無紙屑，保持室內空氣新鮮，每位同學都要負責保持全天的教室環境管理。

三、讓每個孩子健康、快樂成長

1、、多樣化的班級活動

班級文化核心是班級成員共同的價值觀念與價值取向，體現着師生共同認同與維護的理念、情感、精神以及行爲等，豐富多彩的班集體活動，能使師生陶冶情操，昇華精神境界，蘊藏着寶貴的教育時機，是師生良好人格品質生成的不竭源泉。我們在新課程理念下的班級文化建設中，班集體活動的開展體現“三性三化”，即常規的班集體活動，體現自主性、趣味性、時效性，主題的班集體活動體現系列化、多樣化、互動化。

2、精彩生活

孩子們的生活是多姿的，輕鬆活躍的文體活動有利於愉悅心情，鍛鍊身體，增強體魄，發展特長。在平時，我注重結合節日或學生的階段性愛好有計劃地組織學生開展一些有意義的活動。如“二人三足”遊戲，培養學生相互協作的精神。在班級中，爲了讓學生更多地擁有那份快樂，我還特意爲他們組建了豐富多彩的課外活動：“舞蹈隊”、“陀螺活動小組”、“美文我來念”等。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發展了特長。

結合數學教學在教室裏設立“評比臺”，看誰得到的獎勵貼最多，增強孩子們主動學習的積極性；結合藝術學科的特點，在教室裏開設“展示臺”的特長展示臺，爲學生提供展示各式各樣的書畫、剪紙、製作等作品的平臺，讓孩子們充分展現藝術潛能??這樣結合各學科的特點開展各種挑戰性強的活動，不僅能豐富學生的課餘生活，增長知識，而且能有效地增強學生潛在的競爭意識，提高學生學習的積極性。

班級特色工作總結13

在這一學年裏，孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的在每個遊戲及教育活動中，自由的創造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現出較好的學習氛圍。看着這些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收穫卻更多。爲了更好地吸取經驗，使我們的工作更上一個臺階，現將一學期工作小結如下：

一、保教結合，促進幼兒健康發展

我們的教育是全面發展的教育，增強幼兒體質，發展幼兒基本動作，培養幼兒對體育活動的興趣是素質教育的目標之一。我班根據幼兒年齡特點開展各種生動有趣的體育活動。如：《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，提供了皮球、花鏢、拉力器、綵帶等玩具材料，並借鑑"三浴"實驗，利用陽光、空氣、水等自然因素對幼兒進行鍛鍊。同時，還培養了幼兒不怕困難，堅強勇敢等良好心理品質。並且，在實施教育的過程中，注重保教結合的原則，使教育自然滲透於各項活動中。培養幼兒熱愛家鄉的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，並針對安全教育，開展一系列活動，如;走失了怎麼辦?發生火災地震怎麼辦?手受傷了，流鼻血了怎麼辦?等，逐步增強了幼兒自我保護意識，提高自救自我保護的能力。

二、培養幼兒自理能力，促進幼兒自身發展

陳鶴琴先生說：凡兒童自己能做的應該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應該讓他們自己想。培養幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發展的需要。從不會扣釦子的到喜歡鋪桌布，孩子想做的事情越來越多了，因此，小小值日生就這樣產生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能採取簡單、生硬的辦法強迫幼兒學習。於是，我們採取寓教於樂的方式，讓幼兒在遊戲中學習，如"我是能幹的值日生"、有時也讓幼兒扮演成"媽媽"，鍛鍊幼兒刷牙、迅速整理儀表等生活自理能力。在遊戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時也掌握了一定的技能。再次，我們還積極向家長介紹培養幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長的支持。就這樣我們強化了幼兒的生活自理意識，使之逐漸形成自動化的習慣。

三、創設與素質教育相適應的環境，促進幼兒全面和諧的發展

環境有着教育人的作用，在強化環境的教育作用時，我班創設了創作區、，聊天室、小舞臺、建築工地、寶寶花園、聰明區等，並定時更換材料，引導幼兒增加玩法，美化材料，提高練習難度，使幼兒對區角活動充滿興趣;爲了擴大幼兒的活動範圍，我們嘗試進行平行班互動，與其他班級幼兒玩具共享，這樣有利於各種教育資源的有機整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動的主動性、積極性，促進了幼兒創造力和個性的發展，培養幼兒良好的社會交往和合作能力。

四、在藝術教育中培養幼兒的創造性

本班以舞蹈藝術教育爲特色，它有助於引導幼兒認識世界，培養高雅的氣質，發展幼兒的觀察力、思維想象力及創造力、表現力。

1)、在音樂活動中我們爲幼兒提供更多的探索、創造的機會，大膽放手讓幼兒參與創遍動作。如，在學習舞蹈步伐時，教師的一句啓發語言：誰來跳一跳，說說你跳的.與老師的有什麼不同，你的小腳丫在說什麼，它想告訴我們什麼呢?這樣激發了幼兒的思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、輕鬆的氣氛中更加勤于思考，勇於創新，真正成爲學習的主人。

2)、激發創造動機，適時引導。創造動機是創造思維的動力，因此，老師要精心設計每項活動，使其富有趣味性，吸引幼兒學習，激發幼兒積極、主動的參與活動。

今後我們將進一步學習與研究，一步一個腳印，踏實地做好每項工作，使我班的孩子身心健康發展，同時具備良好的身體素質，良好的才智素質，良好的品德素質，良好的審美素質，成爲體智德美全面發展的兒童。

班級特色工作總結14

本學期我們四年級2班將小組合作學習與班花迎春花結合，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的精神是“團結友愛，勤奮進取”，這也和我們班特色創建相吻合。整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績後的欣喜和快樂。現將一學期來的工作做以總結。

一、快樂創建

開學初，我們年級組商量以小組合作學習爲工作重點，結合班花特點擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心裏想着要和學生們一起制定一份有意義的計劃，讓他們的能力在活動中有所提高。

1、師生共同討論。學生是班級特色創建的主人。班會課，我和學生們一起討論小組合作的事情，一來徵求他們的.意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。（四個人一組，其中包括成績好、中等、有困難三類學生，一名組長。圍繞班花討論制定了小組名稱、小組口號）

2、佈置教室。計劃內容敲定後，我就開始蒐集資料，佈置教室。我想：既然是以小組合作爲特色，就該把教室佈置出具有積極向上、小組合作的韻味來。於是我設計了“絢爛迎春花”榮譽專欄，我們不僅把學生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學生們親手把小組學習的進步以及各項評比及時地張貼上去。另外我們班還有 “迎春佳作”欄，把同學們平時寫得好的作文、片斷展示出來，讓大家共同欣賞，共同學習進步。看着學生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學習好同學的作文，心裏真是高興。

二、特色與常規互促互進

特色創建的同時，我也不忘抓班級常規，因爲只有有了良好的行爲習慣，才能保證學生更有效地進行小組合作學習。

1、合理班規，小組履行

開學初，在討論制定班花的過程中，我和學生就共同討論制定了班級公約（學生們針對自己和同學平時愛犯的錯誤制定）並利用班會課進行學習，同時開展以小組爲單位的各項（課堂、作業、衛生、紀律、成績）評比。由於採取了小組評比機制，以前那幾個總出現問題的學生也能夠自覺遵守，或是在組長的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評比中還開展加分活動，表現好的組加分，成績弱一點的組也能進步加分。這樣每一個學生都有了學習的積極性、遵守紀律的主動性。

2、組內增強民主管理意識

一個小組4名學生，組長一人的力量是有限的，有時會出現一些問題：成績有困難的學生很難管，組長有時也會對自己放鬆要求。要創建一個平等、和諧、有凝聚力的小組，關鍵在每個小組成員的民主管理意識。在平時的學習和活動中，我鼓勵組長和組員間討論任命副組長，或者相互提醒，相互幫助。組長平時督促幫助組員，當組長有問題時，組員也樂於、敢於去提醒和幫助。

三、小組合作促成長

經過一個學期的小組合作，課堂上學生們主動參與的積極性提高了，大家都想多舉手發言爲小組加分。作業中不會的題目，通過小組交流印象更加深刻了。（日記中說我每天的知識要學三遍，給組員講的過程中更清楚了）尤其是期末複習階段，很多小組都在組長的帶領下自發的找題去練習，針對自己的問題小組組員之間互相研究、互相鼓勵。在學校的各項活動中，我們班也取得了很好的成績。

以上是本學期班級特色工作總結，通過總結我確實感到：小組合作確實能夠促進學生的全面發展，取得的成績應該發揚，對於其中出現的問題，還需更多的思考，有待更有效地解決。

光陰似箭xx年即將結束。在這一年裏，我班在物理與電子信息工程學院各位領導的指導下，在班主任王濤老師、輔導員馮桂蓮老師的監督及幫助下，團結奮進，務實創新，以提高我班同學的綜合素質爲目標，加強自我教育，取得了良好的效果，圓滿的完成了本年度的所有工作。

班級特色工作總結15

雖然，我班取得了一些成績，難免也還有不盡人意的地方，希望各位老師同學給以批評指正。讓我們走得更遠、更穩，因爲沒有最好，只有更好！謝謝！

一、學習自理能力的培養。

1、明確目的，增強動力。學期伊始，我就大膽調整教材，將本冊中的《才能來自勤奮》作爲開篇，並以此文爲切入口，引導學生蒐集名人的故事，學習名人名言。班隊活動課上，學生講述了自己崇拜的名人故事，將才能來自勤奮化爲學習的動力，前進的動力。開學第二週，每位同學寫下了自己的誓言，並邀請父母親寫上他們的期望，老師也不忘適時引導。小小的一張卡片，凝聚了很多人的心血。在此期間，學生的學習態度大有好轉。可往往是，學生自我控制能力差，這樣的狀態持續的時間不長，需要老師經常性地進行引導，以始終保持較好的學習狀態。每週作業的認真批改，及時講評，增加同學間的競爭，瞭解初中學生的學習狀況，解除學生心中的疑惑。

2、學法指導，培養興趣。進入六年級後，學習上更注重學生學法的指導。課前要求學生預習，提高自學的能力，課中將“學會傾聽、學會思考、學會表達”作爲鍛鍊發展學生的必要條件，課餘指導學生正確的閱讀課外書籍。每個月一至兩次，我都要到書店裏去翻閱，然後開具書目，供學生購書參考，特別是根據課文開具書目，並要求學生閱讀面廣，吸取不同領域的知識。爲使學生的閱讀富有實效，還進行閱讀方法的指導，如略讀與精讀。每月精讀一本，精讀時，或摘錄精闢片斷，或寫評註，或寫感悟，或作一次好書介紹。這樣學生在自己學習的時候就不再無的放矢。

3、培養習慣，持之以恆。養成良好的習慣是培養學生學習自理能力的重要組成部分。我們每天起牀、跑步、吃飯、上課、作業，沒有養成習慣的人，整天跟着跑還來不及。有了習慣，學習生活便像一首婉轉悠揚、頓挫起伏的歌，忙而不亂，緊而有序。習慣使事情變得容易了，習慣提高了學習的效率。因此，這學期我繼續抓好學生閱讀的習慣、思考的習慣、作業的習慣。半年下來，學生的學習生活踏上了健康的軌道。可學生的常規如衛生、早操、整理等方面依然不盡人意，原因之一學生越大越學會鑽空子，有了開始偷懶的思想。我們想盡辦法，可還須花很大的氣力。

二、道德自理能力的培養

1、對症下藥，落實措施。行爲規範教育是我們學校，也是我們班級的主旋律。而在這一點上卻是班級的最薄弱之處，也是最難教育之處。爲了這個，我開學初就制定了兩個本子，一個是功勞記錄本，一個是犯錯病歷卡，隨時記錄下孩子的功勞和犯錯誤情況，值得慶幸是這一效果還真不錯，特別是犯錯病歷卡上逐漸在減少，孩子們覺得人長大了，應該懂得謙讓，不要爲一點點小事而斤斤計較了，隨着時間的推移，本子上記載的也在不斷減少，現在已基本上沒有。如周雲俊、於柯帆等終於學會了謙虛、寬容與友善。

2、互相監督，營造氛圍。學生道德自理能力的理想境界是做到自我約束，自我管理，而學生畢竟還小，差異性很大，有些學生在老師在與不在時表現不一致，這時，就需要同學之間的互相監督，以達到自我約束的效果。如我班的鈕聖棟同學，耐不住性子，愛發火。就爲了這個脾氣，不知跟他談了多少次，可一走出就忘了，他自己也很煩惱。班隊課上，他表明了自己的態度，希望全班同學能監督他，幫助他。於是，當他粗起噪子時，有人能提醒，當他握緊拳頭時，有人能勸阻。在一次次的.磨合之後，他變了，能嚴格要求自己了。他在作文中也坦露了自已的心聲，希望自已能成爲人見人愛的好孩子。

3、採用“值周班長”輪流制，讓每一位學生都能全權處理一週內班級的事務。這樣一來，可以使盡可能多的學生得到鍛鍊。對其中還不能勝任的學生，幫

助他們，促進學生素質的不斷提高。像我班的沈豔同學膽子小，第一次做班長時聲音輕得只有她自己聽得見。在老師與同學的不斷鼓勵下，她終於戰勝了自我，聲音清楚、響亮，得到了大家的稱讚。爲了表揚她的出色表現，我特地把這一喜訊告訴了她的家長。我又讓她做她能做的事情，在不斷的鼓勵，不斷地鍛練中，如今，在課堂上也能聽到她自信的發言，在課餘總能看到她燦爛的笑容。

三、班級活動的開展

學校的活動豐富多彩，而且在這活動過程中蘊含着巨大的教育力量。爲了使學生明確“只有耕耘纔有收穫”的道理，爲了使學生更有凝聚力，學校的每一次活動我總是認真組織，不敢有一點怠慢。我總希望自己嚴謹的工作態度能輻射到每一位孩子的身上，教會他們怎樣努力去做好每一件事。運動會、科技節、呼拉圈比賽等，均取得較好成績。最關鍵的是孩子們有了一份主人翁的精神。班級的活動也儘量體現學生們的愛好特長。如“知識競賽”、“科技小報”、“走進三大名著”“辯論賽”等，每次活動滲透人人蔘與的意識，並使學生明白，只要你努力，機會不會與你擦肩而過的，成功總是和辛勤耕耘的人牽手。這些活動的開展既體現了每個同學的智慧和才能，又傾注了每個同學對集體的熱愛，增強了班級的凝聚力，而且使每個學生在活動中受到了很多的教育和啓發。當然說得太多，想得太多，如果學生這一頭並沒有多少起色的話，那隻能說明下學期還需要進一步的努力，讓事實說話。