《地球上的星星》觀後感(精選15篇)

當品味完一部影視作品後，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。那麼你真的會寫觀後感嗎？下面是小編爲大家收集的《地球上的星星》觀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《地球上的星星》觀後感1

晚上，我看了印度電影《地球上的星星》。我覺得它很像我以往看過的一本書《窗邊的小豆豆》。電影說的是一個八九歲的小主人公對學習毫無興趣。經常因爲走神、發呆、考試零分被教師懲罰，父母也經常被叫到學校去談話。最終迫不得已轉入了一所寄宿學校。

其實，這個孩子的內心世界是五彩的，他對事物充滿了好奇，只是很少有人去關心他、理解他、包括他的父母。

幸運的是，在這所寄宿學校裏，一位美術代課教師用他陽光、樂觀的心感染了不愛說話、自卑的小主人公伊夏，讓他重新找回了自信。對學習產生了興趣，尤其是畫畫。在學校的畫畫比賽中取得了第一名，成爲全校最棒的學生。

由此可見，一個人再差，他也有自我的長處，我們要用愛心去發現。在人生這個舞臺中，誰都有可能成爲主角，成爲地球上一顆耀眼的明星。

地球上的星星觀後感（二十）：

一個好教師，究竟能改變一個孩子多少？

看完《地球上的星星》，完全就是沉浸在影片中了，這部影片要講的太多太多，完全不明白從何說起，很好看的片子，所想表達的資料很多。然而我還是想挑尼康教師講講，他是一個好教師。

尼康講過很多話，都讓我印象深刻。

“我明白，外頭是個競爭激烈的無情世界，只要差一點就可惡，是吧？我纔不信這套，每個孩子都有獨特的才華、本事和夢想。但每個人都不顧一切地想把每根手指拉得更長，去啊，把手指拉斷嘛！”

此刻還會有教師說，每個孩子都有獨特的才華、本事和夢想嗎？才華、本事、夢想，這些此刻都是離我們多麼遙遠的詞彙。多少才華，因爲成績被抹殺；多少本事，因爲無處施展而泯滅；多少夢想，因爲來自教師、家長、社會的無形壓力而漸漸消失……此刻還有多少教師，多少家長會對着孩子說，去大膽追尋你的夢想吧！沒有了吧，在教師眼裏，成績好的就是好學生；在家長眼裏，成績好的就是乖孩子；在社會眼裏，有高文憑的就是有本事的人才……可是世上六十億人口，又能有幾個人才能做到將十指伸長到令人羨慕而又不斷掉呢？

“就像王爾德說過，只明白東西的價錢，卻不明白東西的價值，這種人有什麼用？”

是否遇到過這樣一個教師，即使是應對一個糟糕透頂的學生，他也不會萬念俱灰；是否遇到過這樣一個教師，會爲一個學生去向校長爭取讓學生留校學習；是否遇到過這樣一個教師，會犧牲自我的時間，來教導一個孩子從零開始；是否遇到過這樣一個教師，他比這個學生的父母還要耐心，還要親近學生。尼康就是這樣的一個教師，從他的話語中，我便喜歡他，他是一個好教師，至少是一個教會你如何應對人生的好教師。

即使明白，這只是一個電影中的人物，卻依舊讓我深深地感動。

“關心？這是很重要的。關心有治病的效用，能緩解痛苦，讓孩子覺得被需要。偶爾的擁抱和親吻，表示我的關心。‘兒子，我愛你。’‘如果你害怕，就來找我。’‘如果你摔跤、受挫，別擔心，有我陪着你。’強化信心。關心。這就是關心，不是嗎？”

這是尼康教師向伊翔的父親詮釋的他自我認爲的“關心”，很正確，不是嗎？有時候，一個好教師，不僅僅能教會一個學生，甚至能改變這個學生周圍的人。有時候，一個好教師要想教會一個學生，不必須要從學生入手，還能夠從學生所接觸的人入手。有時候，一個好教師，能讓學生覺得，他便是他的再生父母。

伊翔一個有讀寫障礙的孩子，卻總是被權威而武斷的父親，硬是貼上了“態度惡劣”的標籤；而伊翔的媽媽，儘管像許多母親一樣溫柔慈愛與善良，卻一樣無法理解伊翔，幫忙伊翔，只能默默流淚。尼康以往在伊翔的家人面前說過這樣一段話：“想想看，一個才8、9歲的小孩，不會認字也不會寫字，基本的事都不會做，同年齡小孩能簡便上手的事，他都不會他吃了多少苦頭，他的自信心都被摧毀了，藏起他的無法服從，他想必是和全世界敵對了，必須在那裏大肆胡鬧。此刻他連叛逆心也在那裏被摧毀了，很遺憾，他完全不畫畫了。”究竟是什麼，能讓一個孩子的叛逆心也被摧毀，看着伊翔在寄宿學校的點點滴滴，真真切切是痛在心裏，甚至和家人接電話也不講話了，甚至他最喜歡的畫畫，他也不再去畫了，他不與任何人交談，他天天被教師懲罰……再這樣下去，他便不僅僅是一個讀寫障礙的孩子，他會將自我封閉在自我的世界裏，成爲一個自閉症的孩子。而尼康如同一個天使般得存在，他依靠他自身的體會，他依靠他自我的耐心，一點點將伊翔的世界大門打開，一點點將伊翔帶入他自我的才華，他自我的畫畫世界中去。其實尼康所做的事情並不複雜，他只可是是比別人多一點耐心，願意細心地教導；是堅決不傷害孩子的自尊，又悄悄地製造種種

機會，培養他的自信；是對伊翔的理解、寬容，對失敗的客觀歸因，是及時肯定伊翔每一個小小的提高，鼓勵他繼續前進；是無條件的關注，關切與關愛……

感激尼康，讓伊翔的人生又如水彩畫一般絢爛多姿！

然而在這世界上，像伊翔的孩子還有很多，可是像尼康這樣的教師還有多少呢？不是每個孩子身邊都能有這樣一個教師的，不是每一顆即將隕落的星星身邊總會出現使其發出耀眼光芒的天使。

真心很喜歡這部電影，期望更多的孩子，能在地球上當一個璀璨的星星。

《地球上的星星》觀後感2

下午欣賞印度電影《地球上的星星》，感覺不錯。尤其教師和已爲人之父母的朋友不該錯過。爲什麼呢?因爲這是探索孩子內心世界的影片。 在心理學上，把有自閉症的孩子叫做星星的孩子。因爲他們，你只能看得見，卻觸摸不到真正的他們。就像星星一樣，遙不可及。

《地球上的星星》講述一個小男孩，他有着讀寫障礙症，卻被認爲弱智，因此差點崩潰，所幸被美術老師鼓勵，展現繪畫天賦，重拾自信。我看完這部電影，不由想起《放牛班的春天》，感覺兩部電影異曲同工，但《地球上的星星》相比《放牛班的春天》，鏡頭更加詩情畫意一點，主題更加開朗一些。

小男孩伊桑的長像很突出。大門牙、瘦弱、眼睛大大的。在他眼睛裏，世界神祕可愛充滿色彩，他喜歡天空、白雲、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。

只是小男孩讀寫字母非常困難，每個字母在他看來，都會跳舞似的，男孩爲了掩飾自己在讀寫上的無力感，擺出不聽話的姿態，結果被扣上懶惰、淘氣、弱智的帽子。事實，這一切真不是他的錯，可他還是被逐出教室，被逐出學校，不得不轉學。有學習障礙的孩子，在功利性教育中都是不幸的，都要經歷這樣的心路——叛逆，痛苦，麻木或墮落。但電影裏的男孩最後綻開自信又快樂的笑容，如同老師爲他創作的肖像畫。顯然電影不想拍攝的過於陰暗悲觀，所以讓男孩遇上樂觀又高明的恩師——拉姆，使得故事抹上濃厚的浪漫主義色彩，散發出溫暖的理想主義光芒。

但在現實裏，大部分孩子沒有這樣幸運，他們都是僵硬教育制度的犧牲品。老師逼着學生達到他的知識要求，家長逼着孩子承擔他們的野心。孩子的成長是不斷“適應”現有社會文化、制度、道德的過程，不是去創造未來世界。學校培養孩子的目標，就是要孩子長大之後，能和他人競爭時候脫穎而出。成人生活有着強烈的功利性目標，同時，他們又把這些功利性目標強加到孩子身上，要求孩子延續自己無法完成的夢想。這是教育嗎?不是，這是悲劇——孩子的夢想被摧毀。正因爲這樣的世界觀，男孩的父親反問老師：”繪畫有用嗎?能幫助他和別人競爭嗎?”

影片中的這個故事我覺得講的很好。“在所羅門羣島的原住民如果想要開墾農田，他們並不需要砍樹，他們是怎麼做的呢?很簡單，一羣人圍着一棵樹，開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天，這棵樹就死了!

影片中以繪畫大賽結尾，我想，沒有其他什麼能比畫更好的讓我們去打開孩子們的心扉了。然而真正打開伊桑心扉的卻是美術老師親手畫的一幅畫……(自己看，比別人講得更震撼。影片中還有一個小細節，就是伊桑寄給媽媽的本自己畫的書，感人致深!我就不寫了。

最後，伊桑在這次大賽上展現了非凡的才華!當校長宣佈伊桑獲得一等獎並做爲學校年鑑的封面時，全場掌聲雷動，而我們的小伊桑，卻深深地把自己埋在人羣之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態，讓我心疼落淚。

我非常喜歡結尾的那一幕，即將回家的伊桑突然轉身奔向老師，臉上洋溢着久違的笑，露着大板牙肆無忌憚地笑着奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個定格畫面——伊桑在飛……

或許我們身邊就有這樣一羣人，小腦袋裏充滿了無數的奇思幻想，但是卻與這個“傳統社會”的潛規則有些格格不入，社會排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼裏一片無助，父母不理解，老師不關心，於是他們開始用叛逆僞裝自己，漸漸墮入黑暗。在我們周圍，很多星星都隕落了……鑽石早已沒有了棱角，再也折射不出璀璨的光輝。但是，可能還有更多星星將要遭遇隕落，悲傷嗎?

星星，當它璀璨在天際時，多麼美好，銀色的光芒傾瀉大地;一旦它落到地面上，便只是一塊黑糗糗的醜石頭罷了，欣賞與讚美也走到了終點。或許有一天，它可以很幸運地碰到它的“伯樂”，成爲另一匹“千里馬”，在天文史上繼續閃耀它別樣的光芒。

深深記得《阿甘正傳》裏阿甘媽媽說的兩句：“Everyone is different。”“Don't let anyone tell you that you're different!”

細心體會《地球上的星星》，就會更好的體會這句話。

《地球上的星星》用它的內涵，越過繁縟形式，觸動心靈。我們學習的方式是多種多樣的，好的影視作品，同樣能洗滌人的靈魂!每位望子成龍的家長，我建議每一個肩負教育重任的老師，都應該認真的看一看!

《地球上的星星》觀後感3

一個有閱讀障礙的男孩，字母和數字在他眼裏就像在跳迪斯科，因此他總是最後一名，大家都以爲他品行極差，同學嘲笑他，老師責罵他，爸爸打罵他，只有媽媽關心、呵護他。就在他自信心即將崩潰的時候，一個特別的老師從天而降，改變了他的命運，發現了他對繪畫的天賦。並主動要求替他做遊戲，給他講那些和他一樣的名人的故事，用愛感化了他。使他恢復了信心與自信，成爲一名優秀的孩子。

觀看完《地球上的星星》這部印度電影，我感動和震撼不已!但又絕不是“感動”和“震撼”兩詞就足以表達內心的感受!阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了!這世上能有幾個像這位教師一樣能夠真正開啓學生心靈窗戶並讓學生的潛力發揮到極致的呢?我認爲劇中的這位印度小孩伊桑可算是一個“幸運的寵兒”，畢竟“千里馬常有，而伯樂不常有”。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無情地壓制——對於校方與家長來說，分數與紀律遠比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當他的調皮、活潑和純真被校方和家長無情地剝奪後，他的眼神充滿着無助和惶恐，看到這的時候，不知道大家是否和我一樣感到心疼。

每個孩子都有自己的優缺點，伊桑也不例外。

他有豐富的想象力。無論是在刷牙時還是在考試時，他總是能有讓人覺得很新奇的想象;他喜愛畫畫，總愛在自然世界裏尋求一些靈感;他有強烈的好奇心，喜歡觀察動物的行爲並加以模仿;他嚮往自由，羨慕鳥兒可以在自己喜愛的藍天上自由自在的飛翔。

然而伊桑的老師只看到了他的那些所謂的缺點，他們也經常因爲這些“缺點”而責罵他，幾乎所有的老師都埋怨他。不僅老師不理解他，而且父母也十分地討厭他。他們希望的是伊桑能像她們的大兒子一樣學習成績優異、活潑開朗。他們也錯誤地認爲伊桑成績不好是因。爲他的學習態度有問題，學習不用心。他們認爲伊桑所做的事都是淘氣的行爲。老師抱怨和父母的無可奈何使他被送到了一個遠離父母的寄宿學校。

被送往寄宿學校對伊桑來說是一個十分嚴重的打擊。在寄宿學校初期的每天晚上，他都會因爲思念父母、思念家而傷心地痛哭流涕。他認爲這裏的每一個人都是在接受懲罰。在學校的這段時間，他幾乎陷入了人生的低谷：幾乎所有老師都罵他是低能，很懶惰，經常在校長面前報告伊桑的惡劣行徑;幾乎所有的學生因爲他的某些缺陷而挖苦諷刺他;當時的數學數字和英語單詞幾乎把他逼瘋。因此，在週末父母來看他時，他表現地極爲冷淡;在學校裏，他也出現了厭學輕生的情緒。

本來對於遲緩型、有學習障礙的兒童需要有足夠的耐心去關心和愛護他們。但父母和老師的這些行爲使得伊桑的性格更加孤僻，甚至在他在學校的畫畫比賽中得了第一名的好成績時校長讓他上去領獎他都表現的十分的怯懦。就像尼庫姆布斯老師說的一樣，他是個沉默、膽小、無助的小男孩。他的這種孤僻的性格給他帶來了深遠的影響。即使新來的美術老師尼庫姆布斯的第一堂課上，老師扮小丑、吹笛、唱歌來吸引同學的注意力。在那一堂課上，除了他以外的其他所有學生都深深地被這位老師吸引了，他們在課堂上他很high地和老師老師唱歌跳舞。

新來的尼庫姆布斯老師他的教學方法也很特別，他讓學生在課堂上自由發揮畫出自己想要的畫。同時老師也有足夠的耐心和愛心來幫助每一個孩子：對於伊桑第一堂課上空無一物的白紙，老師也沒有發火，只是耐心地問他的名字;老師還親自到伊桑的家中瞭解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況。尼庫姆布斯老師耐心地翻查伊桑的作業，並幫助他一步一步向前走。在老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到充分的發揮。他也逐漸有了自理能力的同時，他的讀寫能力也逐漸地提高了。在尼庫姆布斯和伊桑的努力下，伊桑終於找到了自信心。在學校的畫畫比賽上，尼庫姆布斯和伊桑分別拿了第二、第一名的好成績。而他在家庭裏也得到了應有的關心和愛護。

電影的最後伊桑和自己的親哥哥在校園裏，高興地玩耍嬉戲，這是一個有學習障礙的孩子最好的結局。

我想，每個孩子都是特別的，並非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化!也永遠不要將自己的期望強加給孩子!更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他(她)們一些鼓勵。另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們!

《地球上的星星》觀後感4

有的孩子就像含苞待放的花朵，他們純淨無暇，帶來平和與融洽;

有的孩子就像照亮世界的旭日，他們活潑可愛，帶來歡樂與溫暖;

有的孩子就像蒙塵於世的星星，他們無助痛苦，渴望幫助與理解。

不管怎樣的孩子，在我看來，都是落於人間的天使。他們既然放棄天堂，選擇了你我，那我們就應該無條件的關愛他們。

近日，有幸觀看了電影《地球上的星星》，對我觸動很大。

首先，這是一部讓人揪心，讓人心痛，又讓人寬慰，讓人快樂的電影。我覺得我們應該感謝作爲導演和演員的阿米爾汗，他給如今浮躁且缺乏關愛的世界帶來了一陣春風、一股暖流。

伊夏，作爲影片的小主人公，是一個已經8歲的小男孩，他出生在一個很標準的印度工薪階層的家裏。爲什麼說是標準的家庭，不是因爲這個家庭有一個溫柔賢惠的母親、一個爲養家餬口而辛苦工作的父親和一個學習優秀的哥哥，我所說的標準是指那刻板到幾乎強制性的望子成龍。這是印度無數工薪階層家庭的一個縮影，又何嘗不是中國很多家庭的現狀。我對此不好做出評論，這應該是一個社會階段的必然過程。但我希望，這個過程儘量縮短，因爲這個過程中充滿了無情與無奈，掩埋甚至磨滅了無數顆星星的光輝。

小伊夏從出生到8歲，挺不容易。因爲他從小學習任何東西都比其他人慢很多。但是，就像很多父母一樣，他的父母並沒有注意到這有什麼問題，都感覺大一點就會好了。也如他們想的一樣，隨着長大，伊夏能說會道，能跑會跳，很是活潑，甚至他還對畫畫很感興趣。就這樣，伊夏成爲了別人眼裏一個淘氣的正常男孩。

可是，當伊夏上學後，這一切都變得不再正常。他根本學不進去，即使復讀一年級，仍然沒有改觀。而且他也變得越來越淘氣，跟人打架，甚至逃課。說起逃課，這也許是他噩夢前最快樂的一次經歷了。當看到小伊夏獨自一人流浪街頭，以他自己的視角觀察這個多彩的世界時，我彷彿也感受到了那種輕鬆與自在;當他坐在石頭上發呆時，我更加體會到了那種無奈與無助。

隨着伊夏學習成績越來越差，做的事情越來越出格，而父母終究不願承認他智商有問題，在父親努力下，可憐的伊夏被送到了一所有名的寄宿學校學習。這是他噩夢的開始，也是他命運的轉折。

噩夢是因爲在只關注升學率而不管學生死活的學校裏，伊夏的愚笨被無限的放大並受到老師的嚴厲對待。這是一種殘酷的現實，正因爲是現實，所以它不容易被改變，也正因爲是現實，所以它才能夠被改變。但，這可能需要一代人甚至幾代人爲之付出努力。試想一下，當你生活在這樣的一個世界：別人看到的鹿是鹿，而你看到的鹿卻是馬，當你誠實的說出來後，大家都會說你是錯的，甚至認爲你是瘋子。你會如何?孤獨，無助，痛苦，崩潰，然後……。伊夏面臨着同樣的問題，到最後幾乎處於崩潰的邊緣，他封鎖了內心，將自己陷入無限黑暗。

轉折是因爲在這看似殘酷無情的社會裏，還有很多熱心、熱情和善良的人。阿米爾汗飾演的尼克就是這樣的人。他作爲伊夏的繪畫課老師出現在了伊夏的世界裏，他熱愛生活，熱愛工作，善良質樸，思路活躍。通過了解，他成爲第一個發現伊夏患有閱讀障礙症的人。然後他又通過科學的方法幫助伊夏一步步走出了陰霾，獲得了新生。伊夏釋放了天性，就像蒙塵之星再次閃耀，並在繪畫方面展現出了非凡的天賦，獲得了家人和師生的誇讚。

當然，這是電影，試想一下，如果尼克沒有出現會怎樣?即使尼克出現，伊夏沒有繪畫天賦又會怎樣?再換一種角度，爲什麼父母沒有發現伊夏的問題?爲什麼很多其他的老師沒有發現伊夏的問題?

如果仔細深入的想這些問題，會讓人不寒而慄。這個電影反映出的問題並不是個例，而是一種現象，一種體制。請問，世間多少人裏邊才能出一個達芬奇、一個愛因斯坦或者一個愛迪生呢?一千，一萬，十萬還是更多?你可以想象在這些患有閱讀障礙症的偉人的背後又有多少被埋沒的孩子嗎?

這是一部嚴肅題材的電影，但是導演卻沒有一味誇大這種社會的悲哀，而是在凸顯問題的同時儘量舒緩而溫馨的方式來展現，我想他的目的在於喚醒人們內心深處的慈悲。正如電影中表達的一樣，再望子成龍的家長，當看到差點被自己逼瘋的孩子又獲得新生時，也會自責與悔恨，甚至痛哭流涕;再嚴格且追求業績的老師，當看到平時死氣沉沉的學生也有活潑可愛的一面時，也會勾起自己的回憶，甚至發現真我。到最後，你會發現，地球上的星星，指的不僅僅是被埋沒天賦的孩子，也是如伯樂般發現並拯救孩子的老師，是悔過自新重新認識自己的家長，是撥開迷霧重拾真我的所有人。

總之，這是一部以快樂結尾的電影，那麼我也衷心的希望所有人都能撥開迷霧，重拾真我，你會發現，原來自己曾經也是天使。

《地球上的星星》觀後感5

“我們看得到的、感受得到的，就是真的，那如果我們看不到，感受不到，就不是真的。但是有時候，我們所看到的，其實不是真的；我們看不到的，其實是真的。”這是電影《地球上的星星》裏小男孩伊夏對 詩歌 《洞察力》“當我望向高處時，你是一充滿雲朵的天空，直到一頭口渴的大象經過，或是我的朋友跳了進來。一個腳踏車的鈴鐺，或是一兩顆小水晶，或甚至是一支盲公竹，然後這個雲片開始分解，而你又再次變成了我們的河。”所做出的解釋。一個八九歲的患有讀寫障礙的小男孩，喜歡大自然，喜歡自由，他眼裏的世界比同齡人和成人眼裏的世界美麗的太多。出身在一箇中產階級家庭，家裏有一個在父母和老師眼裏的優秀哥哥；有一個成日只注重成績和成就，還有點機械，卻不知真正如何關心孩子的父親；還有一個愛孩子卻無能爲力的母親。小伊夏不喜歡枯燥的學習，也不能理解，所有的文字在他眼裏就像是在跳舞，或是幻化成各種稀奇古怪的東西或者動物。所有人都對他說：“爲什麼你就是不行？爲什麼你如此的笨？爲什麼你不努力？白癡、笨蛋……”。面對這些侮辱和責備，他總是用調皮搗蛋的行爲方式來反抗他所面對的世界。終於他被學校退學，父親決絕的把他送進了一所遠離家的寄宿學校，自認爲被遺棄的小伊夏從此就變了。在新學校裏，他的生活裏還是沒有避免被指責、懲罰、嘲笑和否定。眼睜睜地一個鮮活、可愛的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……無論周圍發生什麼，他都無動於衷。他，成了一顆不說話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。直到新的美術老師尼克的出現 ，發現並拯救了小伊夏……

一整部電影時長2個半小時，大約1個半小時我都在流淚。當小伊夏被大夥伴欺負獨自跑到樓頂發泄情緒的時候；當因爲打架的.事被大人冤枉，被父親責罵、不理解的時候；當小伊夏哭着求爸爸：“我會努力的，我保證我以後會努力的，求你別把我送出去！”的時候；當小伊夏逃課獨自在街上閒逛看見伊父親揹着兒子，羨慕渴望父愛的時候；當小伊夏做惡夢和媽媽走失的時候；當小伊夏被送到了寄宿學校，爸爸媽媽的車發動時，他渾身一顫，眼睜睜地看着爸爸媽媽消失在路的盡頭的時候；當夜晚獨自在洗手間哭泣並勇敢的擦乾眼淚的時候；當不會系領帶被嘲笑的時候；當翻譯錯詩歌被老師和同學責備和嘲笑的時候；當上美術課因爲專心的觀察窗外的母鳥喂小鳥，而被冠名上課不專心責罰的時候；當被罰跪在教室門口，尼克老師想要靠近，小伊夏卻表現出恐懼和害怕的時候；當伊夏在畫畫比賽上展現了非凡的才華，獲得一等獎並做爲學校年鑑的封面時，全場掌聲雷動。而小伊夏，卻深深地把自己埋在人羣之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態的時候……電影的每一個畫面都是那麼深入人心，傳遞着讓人透徹心扉的感動。

小伊夏就是尼克老師小時候的自己，尼克老師的出現，讓小伊夏終於找到了一個能理解他的人。一個這樣的與衆不同的老師，不關乎成績，只希望孩子能自己做自己，讓我敬佩不已。影片中最印象深刻的一個片段是小伊夏父親去學校找尼克老師，想告訴尼克他們並不是一對不關心孩子的父母。尼克說：“關心的確很重要。讓孩子覺得是被需要的，一個擁抱、一個充滿愛的吻，都可以讓他知道我們在關心他；或者向他表達‘兒子，我愛你。如果你感到害怕，可以來找我。如果你出錯了、失敗了，又怎樣？我都會陪着你，不用害怕。’一再保證，讓他明白。這就是關心，對吧。”（而不是口頭上的一句“關心”）尼克還說了一個“所羅門羣島”的 故事 ：“在所羅門島，當原住民想要用森林的一部分來耕種，他們不會將樹砍掉。他們只是在樹的附近聚集，然後開始對着樹大聲的辱罵，不用幾天，樹就乾枯了。它被自己摧毀了。”小伊夏的父親聽完羞愧而去，他下來時，正好看到伊夏站在公告欄前，一點一點認字，然後讀出來。伊夏爸爸爲伊夏的進步感到吃驚，也很感動和自責。他從來沒有好好去了解和關心兒子，只知道一味苛責他不用功不努力，態度不認真，總希望他能超過別人……思及此，他覺得沒臉見兒子，悄悄離去。

電影的結尾讓人欣慰不已，伊夏通過尼克老師的幫助和自己的努力，變得活潑有生氣，也讓所有人知道了他的畫畫的有多好。我想小伊夏永遠會記得尼克老師對他說的：“在我們之中出現了天才，他們改變了世界的規則，因爲他們可以用不同的思維看世界。他們的想法不一樣，但不是每個人都能瞭解。他們被反對，但是他們之中出現了贏家，豔驚世界。”

Every child is special，我們不要試圖去把他們改變成所謂的“優秀人”。他們有自己的天份和夢想，我們所能做的就是給他們真正的愛和自由以及耐心。

《地球上的星星》觀後感6

我以前沒有看過類似這樣題材的電影，或者說也只是看過，而沒有用一顆即將成爲幼教老師的心去看、去想過這些問題。這部電影對我的影響很深遠，伊珊是一個活潑、喜歡幻想、喜歡畫畫，對一切沒有見過的事物充滿好奇，不願意受到束縛，想展翅飛翔的孩子，卻因爲周圍的環境，家庭的環境以及老師、家長的教育方式而使他變得性格孤僻、暴躁、沉默寡言，到最後對一切事物都失去興趣。 老師的出現改變了他，看出了他的個別，並通過作業和家訪，發現他是個在拼讀上有障礙同時在繪畫上很有天賦的孩子。老師沒有放棄他，把拼讀練習融入到他喜歡的遊戲中，使他在拼讀上有了很大的進步，並且舉辦全校繪畫比賽，伊珊贏得了第一名，讓他對生活又重新充滿了興趣，找回了自信。一名好的老師對學生是非常重要的，他一定要有責任心、要善於觀察自己的每一位學生，觀察他們的特質、發覺他們的潛質，多與家長溝通，引導家長正確的教育方式，使他們能在各自的擅長領域得到好的發展，因爲每一個孩子都是獨一無二的。

整部電影我都很喜歡，最喜歡當巴庫老師出現後，一切都發生了轉變，我認爲這是電影的高潮部分，也是對我影響很深，並且更加堅定了我當一名好的幼教老師決心的部分。這部分對我的觸動很深，我非常喜歡巴庫老師，他的那種氣質、品質感染了我，特別是當他發現伊珊是一個有拼讀障礙、畫畫很有天賦的孩子，但因爲種種原因使他變得孤獨無助、焦慮、暴躁，對一切事物失去興趣的時候，他想挽救這個孩子，但與家長溝通後，發現他的爸爸並不能理解，老師的眼睛裏充滿了哀傷，電影的這個畫面，深深的刻在了我的腦海裏，讓我非常感動。

學校是孩子除了家庭，另外一個大的社會環境，老師每天與他們共處的時間甚至超過了家長，所以作爲老師要有加倍的責任心，來照顧每一個孩子。在學習中、活動中、遊戲當中要善於觀察每一個孩子，發現有問題的孩子，更要對他關心、愛護，並通過平時的表現，比如他的作業、他的作品、他與其他孩子互動時的表現，找出是什麼問題，然後及時與家長溝通，看是否能找出造成問題的原因。 老師要更加關注這些有問題的孩子，通過他們擅長的東西，往好的方向引導他們，比如電影當中伊珊喜歡畫畫，老師就把拼讀練習融入到畫畫遊戲當中，讓他更喜歡，也更容易接受。

如果未來在我的班上出現類似的孩子，首先我會更加關注、關心他，然後與家長溝通，看他的家庭教育、成長環境是否存在問題。如果有問題，試着與家長溝通，看是否能夠被家長接受、理解並且配合老師彌補孩子的不足並往正確的方向引導；如果家長不能理解，也要起到告知的作用，同時作爲老師的我，不能放棄這個孩子，要用自己的專業知識、老師應該具備的能力，來幫助他，因爲每一個孩子都是獨一無二的，都有自己的特質，老師要因材施教，讓他通過自己擅長的領域來彌補自己的不足，發揮自己的長處，找回自信和周圍人們對他的認可。總之發現有問題的孩子，社會可以放棄、家長可以放棄，但老師決對不能放棄，因爲如果老師也放棄了，孩子真的就像無助的稻草般脆弱，任由風吹雨打，最後被吞噬。

學生是學習活動的主體，是所有要素中最活躍、最豐富多彩、也是教育工作中必須放在及其重要地位的一個要素，任何教學手段必須通過幼兒而起作用；老師則是孩子學習的促進者、設計者、幫助者和合作者。影響知識學習的因素分爲內部因素和外部因素，內部因素主要指學習者自身因素，如人格適應不良、焦慮；影響知識學習外部因素有很多，比如，老師的教學方法、課堂心裏氣氛、環境因素等。所以老師和學生是教育工作中重要的兩個部分，任何一個部分出現問題都會影響到知識的學習。老師要善於觀察、察覺那些有問題的孩子，從他們的愛好、長處、興趣出發，從而引發他們的學習動力，引導他們往好的方向發展。學生很容易受到老師的態度與行爲的影響，主要有兩方面：學生除了從老師那裏獲取知識，他們更重視老師對他們的愛與尊重，特別是存在問題的孩子，他們更渴望得到，如果他們得到愛與尊重，便會有更強的動機去獲得更大的成就，並且覺得自己有能力、有用處；相反他們便可能產生自卑感和無能感，失去自信心。一名好的老師，除了要有好的專業知識，更重要的是對每一個學生都要有很強的責任心，不止要傳授他們知識，也要注重他們人格的發展，要多給他們評價和鼓勵，讚賞他們付出的努力和獲得的進步，關心、信任和諒解他們，他們纔會對學習更有興趣，能夠使每一個孩子都健康、快樂、自信的生活、學習。

《地球上的星星》觀後感7

每個孤獨的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃的發光，但是你永遠都觸碰不到它，也許，在黑夜中，你也不移地昂可以看得到它，因爲你可能會被月亮的光芒吸引住了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內流連中，忘了天上默默發光的星星。

看了《地球上的星星》(又名每一個孩子都是特別的、心中的小星星)後，你真的瞭解自己的孩子嗎

可能你會一昧的要求你的孩子成爲班上學習成績最好的學生，你可能會一味的要求你的孩子成爲老師口中被稱讚的好孩子，你可能在想我自己的嚴厲是孩子學習上的動力，孩子會在未來感謝你的!

孩子會明白的，外面的競爭是很嚴厲，很殘酷的。只要你不是最優秀的孩子，你就會被社會所淘汰，你會在殘酷的世界中失去活下去的能力的。

但是，你現在的一昧的要求，你會讓孩子很痛苦的，你會讓孩子失去自信的，你會讓孩子揹負着過多的壓力的。

在劇中，Ishaan Awasthi (Darsheel Safary飾)是一個八歲小男孩，他的世界充滿了別人並不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。他不會默寫單詞，他的算術很爛，沒有人知道其實在他眼裏數字和字母是在跳動中的，他分不清B跟P，他會把字母和數字反過來寫，是因爲他根本不能。

而不是，父母老師眼裏的那樣的，並不是伊夏的態度問題，並不是他的調皮搗蛋的問題。

是他根本就不能，在被父母的叫罵聲中，在老師的辱罵中，他不能跟不會是同一個概念，那他爲什麼要承認自己是不能呢 伊夏開始逃避，他用反抗來掩飾他的不能，來掩飾他的自卑。

即使伊夏不能閱讀和聽寫，但是，伊夏有着我們很多人都沒有的才能——畫畫。他的世界裏，即使不能讀，不會聽，他也有着很強的畫，很豐富的想象，色彩是他的朋友，動物是他的朋友。

但是，這些對於成人世界並不那麼重要，他們對家庭作業、分數和次序更感興趣。而Ishaan在學校，總顯得那麼格格不入。

老師、同學和父母看到的是，他的缺陷，他的成績差的沒有人可以比他還差。沒有人會看到他的才能，豐富的想象，超強的動手能力，美妙的色彩感知能力，沒有人知道，或許，她們是知道的，但是，沒有人會在意，畫畫和動手能力，不能再考試中爲伊夏加哪怕那麼一點的分，所以，她們忽略了。

當伊夏他惹出的麻煩已經超出父母能承受的範圍後，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切並沒有什麼不同，甚至愈演愈烈。老師們的侮辱，同學們的嘲笑，甚至伊夏還要必須應對額外的與父母分離的創傷。

那個曾經調皮搗蛋的孩子，不見了。那個曾經笑容滿面的孩子，不見了。那個留意美好事物的孩子，不見了。

他變得沉默寡言，他變得惶惶不得終日，他變得無比的自卑......

一天，一位新的美術老師Ram Shankar Nikumbh(Aamir Khan飾，他演的三傻大鬧寶萊塢大家總知道吧)突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染着每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊夏。Nikumbh很快也發現了Ishaan並不快樂，然後他開始了找尋原因。用時間、耐心和關懷，他最終幫助Ishaan找回了自己，還有快樂。

到最後，伊夏是幸運的，因爲他遇到了，Nikumbh。遇到了曾經是伊夏的Nikumbh，遇到了那個打破傳統教學方法的老師，從新從挫折中站起來了。

可是，那些沒有遇到像Nikumbh的像伊夏那樣的孩子，她們有事何其的不幸。

那個曾經被父母叫罵的伊夏裏，那個曾經被老師辱罵的伊夏裏，是不是有着你自己的影子在裏面呢

那個曾經是好孩子，年年第一的孩子的弟弟的伊夏，是不是有着你自己的影子在裏面呢

那個曾經背井離鄉身處陌生的環境中的伊夏，是不是有你自己的影子在裏面呢

那個曾經因爲哥哥的比賽無法看到久別的父母的伊夏，是不是有你自己的影子在裏面呢

我們在遠離了，那個我們在埋怨教育的不公，埋怨父母的不公，埋怨老師的偏心的時候時，你有沒有想過自己已經成爲了那時的父母，那時的老師了呢

從開始浪漫天真的童年，相繼帶來孤苦伶仃的生活、艱難的學習壓力的私立學校，最後的釋放出伊夏德思想，展示出驚人的才華。

這結局也是我們想看到的。影片中值得我們學習，借鑑的東西太多。

影片展示的主題在於Nikumbh(美術老師)在伊夏家與父母討論的話題。最經典的一句“家長不是在撫養孩子，而是在訓練一匹賽馬”我覺的這句話可以讓有心的家長深思上一段時間了。

是還孩子個童年，還是像賽馬一樣的訓練。在這個社會上，一定要出人頭地嘛，簡簡單單不好嘛!在這個社會上真摯的天真、浪漫，社會的演變抹殺了一切。

是什麼，我想不用我說你們也知道的，看看這部片子吧!你們會收穫很多的。

《地球上的星星》觀後感8

《地球上的星星》是一部很感人的電影，同時它也能夠發人深省。

電影裏講的是一個名叫伊桑的7、8歲小男孩走向成功之路的過程。他和常人不太一樣，他有先天性的學習障礙：他有空間定向障礙，在作業上經常犯把單詞的字母寫反的錯誤;他缺乏應變能力，對飛過來的球的大小、方位、速度沒有太多概念。他的學習障礙體現了集中性和差異性，儘管伊桑十分努力裏學習功課，但每次他的學習效果都不盡如人意。這些是他在感知、思維和語言方面存在障礙。而伊桑在這些的學習障礙導致他的自我概念差，自我評價低等行爲、情緒和社會社會性方面存在障礙。

每個孩子都有自己的優缺點，伊桑也不例外。

他有豐富的想象力。無論是在刷牙時還是在考試時，他總是能有讓人覺得很新奇的想象;他喜愛畫畫，總愛在自然世界裏尋求一些靈感;他有強烈的好奇心，喜歡觀察動物的行爲並加以模仿;他嚮往自由，羨慕鳥兒可以在自己喜愛的藍天上自由自在的飛翔。

然而伊桑的老師只看到了他的那些所謂的缺點，他們也經常因爲這些“缺點”而責罵他，幾乎所有的老師都埋怨他。不僅老師不理解他，而且父母也十分地討厭他。他們希望的是伊桑能像她們的大兒子一樣學習成績優異、活潑開朗。他們也錯誤地認爲伊桑成績不好是因。爲他的學習態度有問題，學習不用心。他們認爲伊桑所做的事都是淘氣的行爲。老師抱怨和父母的無可奈何使他被送到了一個遠離父母的寄宿學校。

被送往寄宿學校對伊桑來說是一個十分嚴重的打擊。在寄宿學校初期的每天晚上，他都會因爲思念父母、思念家而傷心地痛哭流涕。他認爲這裏的每一個人都是在接受懲罰。在學校的這段時間，他幾乎陷入了人生的低谷：幾乎所有老師都罵他是低能，很懶惰，經常在校長面前報告伊桑的惡劣行徑;幾乎所有的學生因爲他的某些缺陷而挖苦諷刺他;當時的數學數字和英語單詞幾乎把他逼瘋。因此，在週末父母來看他時，他表現地極爲冷淡;在學校裏，他也出現了厭學輕生的情緒。

本來對於遲緩型、有學習障礙的兒童需要有足夠的耐心去關心和愛護他們。但父母和老師的這些行爲使得伊桑的性格更加孤僻，甚至在他在學校的畫畫比賽中得了第一名的好成績時校長讓他上去領獎他都表現的十分的怯懦。就像尼庫姆布斯老師說的一樣，他是個沉默、膽小、無助的小男孩。他的這種孤僻的性格給他帶來了深遠的影響。即使新來的美術老師尼庫姆布斯的第一堂課上，老師扮小丑、吹笛、唱歌來吸引同學的注意力。在那一堂課上，除了他以外的其他所有學生都深深地被這位老師吸引了，他們在課堂上他很high地和老師老師唱歌跳舞。

新來的尼庫姆布斯老師他的教學方法也很特別，他讓學生在課堂上自由發揮畫出自己想要的畫。同時老師也有足夠的耐心和愛心來幫助每一個孩子：對於伊桑第一堂課上空無一物的白紙，老師也沒有發火，只是耐心地問他的名字;老師還親自到伊桑的家中瞭解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況。尼庫姆布斯老師耐心地翻查伊桑的作業，並幫助他一步一步向前走。在老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到充分的發揮。他也逐漸有了自理能力的同時，他的讀寫能力也逐漸地提高了。在尼庫姆布斯和伊桑的努力下，伊桑終於找到了自信心。在學校的畫畫比賽上，尼庫姆布斯和伊桑分別拿了第二、第一名的好成績。而他在家庭裏也得到了應有的關心和愛護。

電影的最後伊桑和自己的親哥哥在校園裏，高興地玩耍嬉戲，這是一個有學習障礙的孩子最好的結局。

這讓我想起了高中時期。在高中時期，我在的班級不是一個十分優秀的班級裏，很多學生的成績不是很好，因此我們班愛學校的地位很低。當時有一個別班的老師說：讓他們鬧吧，學校就是個收容所，只要他們不把教室房頂掀翻就好。當時我聽到這句話覺得很傷心，雖然我們班很多同學學習成績不是很好但他們都有各自的才能。有人擅長跳街舞，有人擅長唱歌，還有的擅長唱雙簧。每個孩子都有自己的優勢，我覺得都應該得到別人的認可。

對於有學習障礙的孩子來說，關心對他們來說是很關鍵的，他們有着深遠的意義。他們需要一個像尼庫姆布斯一樣來挖掘他們潛能的啓蒙老師。當今中國更需要這樣的小學老師，他們需要有十分豐富的心理學和教育學方面的知識。現在的小學生需要有這樣具有愛心和耐心的老師來發現他們別人不能發現的潛能，並且激發這一潛能。他們需要的不僅是傳授知識與技能的老師，更需要能培養他們的思維方式、態度、情感與價值觀。新時代要求他們突出“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三個領域協調發展。

不過有的學生很有可能就不會在學習生涯裏不會遇見可以開發他們潛能的啓蒙老師，但是每個孩子卻是有最疼愛他們的父母。即使可能不會遇到啓蒙老師，作爲父母，有必要給自己的孩子更多的關心與愛護。我們不可以不必像伊桑父母那樣認爲孩子的所學一定要能與別人競爭、養活自己。或許每個孩子能健康快樂地成長應該是父母最大的願望吧!就像伊桑一樣，雖然他有讀寫障礙，但他擅長畫畫有獨特想象力，每個孩子都有自己獨特的能力與理想，我們應該平等地關愛每一個小朋友不管他們的成績如何!

《地球上的星星》觀後感9

剛看了一部電影《地球上的星星》,深有感觸，讓我體會到了作爲一名老師，正確評價一位學生的重要性。影片講述了一個小男孩依伊翔具有閱讀障礙，成績總是很差，而哥哥的成績總是學校裏最好的。所以伊翔經常受到爸媽的批評。無計可施爸媽決定送伊翔去一所寄宿學校，可是來到這裏依然不見起色，父母也無計可施。伊翔成了大家嘲笑的對象，開始變得對生活失去熱情，沉默寡言，活在自己的世界裏。當代課美術老師尼康出現後，發現他畫畫很有創意，卻正在放棄畫畫。於是他積極幫助伊翔擺脫困境，還爲此開展了一次全校的畫畫比賽，最後伊翔不負所望拿到了冠軍，也找到了對生活的熱情，同時還挽回了家庭矛盾。

印度也是一個發展中的大國，這一點和中國可以說是很相似的。中國和印度除了社會體制上不同外，其它地方都有相似之處。比如貧富差距，教育體制等。然而印度的電影工作者卻早意識這一點。他們的電影完全不避諱對教育制度的批判，就如這部《地球上的星星》把目光瞄向了小學教育。現實生活中，孩子從小就被父母定好了未來，長大要當什麼什麼。小學教育很重要，人一生中的很多行爲習慣都來自於小學的啓蒙教育。

電影除了批判學校的教育外，還從家庭教育中找原因。父母是孩子的啓蒙老師，應該培養孩子的興趣愛好，讓其發展自己的特長，而不是把自己當年未完成的心願強加給孩子，這對孩子來說是不公平的。如果未來已被規劃好了，那誰還會去爲自己真正的理想去奮鬥呢？到時候，全國家的人都是律師和醫生，沒有了科學家，沒有了畫家、音樂家。大人們每天抱怨自己的工作辛苦無聊，朝九晚五，感覺生活被禁錮了。而對於自己孩子的教育卻依然沿用培養白領的方式來培養，難道也想讓自己的孩子過像自己一樣毫無激情的生活？

常常聽有的家長抱怨自己的孩子不聽話，淘氣，學習差等等之類的事情，我常說的一句話就是孩子還小，孩子需要做的不是學多少東西，而是擁有一個快樂的童年。他們都是白紙一張，被畫成什麼樣全是受大人和世界的影響，父母和老師首當其衝有着不可推卸的責任，現在的家長爲孩子安排好一切，週末有上不完的輔導班，如果你看了《地球上的星星》，那裏面其實講述的是一個偉大的道理。片中有一句臺詞很好“每個孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他夥伴那樣明亮璀璨，但你不能否認他們也有自己的光芒，在某個瞬間，他們所發射出的光芒反而更加耀眼。

我以前在一所學校帶過課，在任何人眼裏他們都不是好孩子，因爲學習差、還經常惹禍，其實不然，他們都有自己的閃光點，有的交際能力很強，有的跳舞好，有的唱歌好，有的對電子產品特別感興趣等，不管怎麼 說，作爲老師我們不能僅僅以成績來定

義一個學生的優劣，就像尼康老師那樣，就像尼康的啓蒙老師那樣，還孩子一片真實自由的天空

看了電影我才知道像愛因斯坦、達·芬奇、阿嘉莎·克里斯蒂等名人在童年時都曾遭遇閱讀障礙的困擾，又有誰會料想他們今後所締造的輝煌成績？現代人越來越強調換位思考，鼓勵彼此站在對方的立場上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人，以平等的姿態去靠近他們的內心世界？這正是片中小主人公伊翔父母所無法領悟的，父親一味的苛責，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發現他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統理念，卻事與願違地使伊翔在沉淪的泥沼裏越陷越深。

如今的教育不用贅述也很清楚，無非就是應試性的達標測試，不管你真正學到什麼，只要分數高就行。這就是目的所在？在這種思維的引導下，出現了強制性的被迫接受，比如課文必須分段和歸納中心思想，這有多麼可笑而荒唐？每個人對一篇文章、一首歌曲、一部電影、一幅圖畫都有自己的理解和感受，這纔是充滿活力的思想世界，硬生生地套上統一標準進行背誦扼殺了多少孩子的想象力？

無論是星星或是白紙，每個孩子的最初都是純潔無瑕的，可我們究竟爲他們帶去了些什麼，他們是否會像片中的伊翔那樣幸運，最終繪出一幅如此美麗的圖畫？我覺得這沒有回答的必要，因爲誰都無法改變一些根深蒂固的東西，但我覺得身爲父母的人或是準備當爸爸媽媽的人應該看看這部電影，然後去體會如何真正走近自己孩子的內心，無論外面的世界如何，至少我們要尊重孩子的內心。

《地球上的星星》觀後感10

當我看了《地球上的星星》這部影片時，明白了一句話的真正含義：“世界上從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，教師的態度有時會決定一個孩子一生的命運。每一個孩子都是平等的，在他們每個人的身上都會有不同閃光點，作爲教師應該接受學生的特點，只有教師這樣做纔能有支持學生的後續動力。而不是用老師的嚴厲來再一次打壓學生，讓學生造成極度的不自信。

影片中的依翔是一個與衆不同的孩子，他喜愛畫畫、很有愛心、能夠用平時在地上隨意收集的“廢品”再製造出一個水上飛機的小模型。可無論他怎麼努力都學不會課本上的知識，因此他在老師們的眼中最差的、父母眼中變成了沒有希望的、同學眼中變成了被嘲笑的人。最後依翔變得自閉，連最喜歡的畫畫都放棄了。從先鋒三位一體的角度來分析：

1、現象：孩子極度缺乏自信、安全感、認爲自己是不被喜愛是被所有人拋棄的。

2、根源：周圍的人對他的影響，壓制他的成長規律。

3、本質：四大關係遭到破壞，從父母、老師、同學對他的影響，慢慢的變成對自己的否定。

古語云：“世有伯樂然後有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有。依翔的千里馬就是位新來的美術老師，他的做法：

1、他鼓勵依翔，爲他樹立信心，用創新的方法去教依翔學習。

2、寬容處理孩子所犯的錯誤，一句關心的話語，對孩子來說都是莫大的鼓勵。

3、這位美術老師舉辦了一個繪畫比賽，依翔取得了第一名，這時所有的學生爲依翔喝彩與鼓勵，同時也修復了與同學之間的關係，在後來依翔能夠與與同學打成一片、友好相處。

4、當這位美術老師爲依翔付出了這麼多之後，依翔做出的巨大改變，讓依翔的父母也有了對自己孩子的新認知，同時也是非常感謝這位美術老師的。

5、四大關係得到了修復。

如果每個教師都有美術老師一樣的愛心和責任感，善於發現孩子的光芒，那麼，教育的很多問題就能迎刃而解了。也非常感謝這幾天老師們爲我們講解三位一體，讓我得到了這麼多的養分，爭取在以後的實踐過程中能夠做的更好。

在很多人眼裏小伊翔算是個問題兒童，他爸爸媽媽用哥哥的標準來要求他。卻不曾走進他的世界，傾聽他的內心……

他在家庭與獲得的是一次又一次的打罵、侮辱、諷刺、嘲笑。繼而對親情失望，對自己絕望……

直到後來遇到了真正有愛的老師，才改變了伊翔的命運。老師在發現問題後，用心良苦去深究背後的真正的因，親自家訪與父母溝通，與校方溝通，專門爲他編制美麗的謊言給伊翔自信，激發他的潛能，讓他的生命從黑白變成彩色。真的特別特別偉大！

影片看哭了很多家長，我想這眼淚裏有對伊翔的同情，也有自己對孩子的深深自責……

我看到了田校長也擦眼淚，他也說這個影片看了十幾遍。我想這眼淚是對孩子接受不到個性化教育深深的心痛與惋惜！

作爲家長，被深深感動！

願意多學習教育方法，配合學校，給孩子自由的成長空間。

感恩所有老師們的付出。

首先，我爲我能爲孩子選擇先鋒學校而感到欣慰和自豪，我相信這也是衆多家長的心聲，先鋒學校學習的大環境和教學理念真的挺好，和其他學校相比，我們的孩子在教育引導方面已經快其他學校了一步，甚至更多，大家想想，在這樣的環境下，孩子們是學習的時間多，貪玩的時間少，試想想，如果把孩子放到我們身邊，每天的接接送送會讓很多家長束手無策，學習的時間少，玩兒的時間多，還有大堆的作業！對孩子來說壓力多大！讓孩子在快樂中學習，讓孩子在學習中快樂！讓孩子自發性的學習！也打開了孩子喜歡學習，愛上學習的開關！今天學習後，心裏很觸動！用品德引領行爲，用行爲昇華品德！說話就是種種子，種什麼種子接什麼果實！我們家長也要用好的品德來影響孩子！做孩子的榜樣！種下感恩，收穫感恩，種下抱怨，收穫抱怨，願我們所有的家長口吐蓮花，絕不抱怨！感恩先鋒學校所有的老師！

每一個孩子都是上天賜予的星星，組成璀璨生輝的星空。不懂你，是因爲爸媽還不曾走進你的心靈。從嬰兒時的欣賞和讚許，到童年喝斥責備。積極的力量從什麼時候開始偏移？雖然愛不曾離去，但卻丟了啓迪的鑰匙。同樣是一片土地，卻分貧瘠和肥沃。同樣是一粒種子，卻有養分輸送的差異。

今天，先鋒再次給了希冀，一個和孩子一起成長的希冀。如果說可以重來，就從今日此時。如果說可以，我想和孩子一起說：我們可以。

孩子的成長的是一個漫長而美麗的等待，世界上所有的愛都是爲了相聚，唯有父母的愛是爲了分離！我們家長要學會發現孩子的優勢，並且用心去培養他。觀察力、想象力、邏輯、思維能力、記憶力、意志力、包括情緒的管理……哪一個也不低於學習能力，學習還是要找方法。所有問題，都要向內求，父母做好了，孩子自然就好了。

其實孩子的內心世界真的是多姿多彩的，只是我們沒有真正地走進去，現在我們家校聯手共同走進孩子的內心世界，只有家長真正的從內心覺醒才能幫助孩子開心快樂的成長，感恩先鋒學校的每一位導師。

《地球上的星星》觀後感11

這是一部令人開心印度電影，這是我家10歲熊孩子強烈推薦我和他一起觀看的一部電影，在他眼中，這是他看過最好的電影，甚至超過《超能陸戰隊》。他說，這個主人公易翔非常有趣，成績不好但很有想象力，是個繪畫天才。他說，看這部電影，他甚至能從易翔身上看到自己的影子。我明白，那是一種孩子與主人公產生的強烈共鳴。

《地球上的星星》是印度著名男星阿米爾-漢自導自演的首部作品，推出後反響強烈，該片獲得印度本土電影獎的最佳影片、最佳導演和最佳電影故事三項大獎，印度官方選擇此片出征奧斯卡，足見這部影片的受歡迎程度。阿米爾-漢是一位才華全面的實力派演員，影片中的歌曲節奏明快，歌詞陽光，積極向上，催人奮進。

這部長達165分鐘的電影，講述了一個叫易翔的男孩，生活裏鬼點子多多，學習成績卻不敢恭維。連續留級兩三次後，無法繼續求學。上課時，易翔連老師最簡單的指令都聽不懂。所以上課時，他都在遙望窗外，進入自己的想象世界。如此差的成績讓易翔失去了學習上的信心，逐漸影響到他的社交。當所有老師，鄰居，都抱怨這個孩子無法溝通時，易翔被迫與父母分離，來到到了一所寄宿學校，開始他的生活。

過去易翔是個非常活潑的孩子，因爲他有非常愛他的家人，特別是有愛他的媽媽和哥哥。哥哥是全年級數一數二的學霸，而他卻是不折不扣的學渣。這樣兩種對比強烈的尷尬人生出現在一個家庭裏，讓嚴厲的爸爸很是苦惱。

遠離親人，來到寄宿學校的易翔，除了繼續滿篇作業的大紅叉，除了繼續聽不懂老師的指令，除了永遠寫不對的字母，還有那些算不出的算數。更多的孤獨和恐懼，把那份家庭曾帶給他滿滿的安全感，孩子心裏的最後一點陽光，全部被摧毀。

他變成了一個沉默寡言的孩子，更加不合羣。現在就連他過去最愛的畫畫，也徹底放棄了。就在易翔，處在人生崩潰邊緣時。一個可愛的老師尼克，走進了他的世界。

尼克是一個不循規蹈矩的優秀老師，他善於發現每個孩子的特點，尊重他們的成長節奏。用音樂點燃孩子們的繪畫激情，讓孩子們的頭腦和身體一起跳動起來。他的出現，讓這個如一潭死水嚴厲管制的學校，蕩起了層層漣漪。

尼克發現了易翔的特別，當他翻開易翔的作業本，他明白了，這是一個患有閱讀障礙的孩子。

尼克來到易翔家裏。告訴了易翔的父母，事實的真相。可是易翔那好強的父親，不能接受孩子有這樣的缺陷，他寧可相信自己的孩子只是笨一點、怒力不夠而已。

尼克說服他們，全力給予孩子愛與鼓勵。因爲每個孩子的成長節奏不同，請尊重孩子，相信孩子。尼克在這所寄宿學校僅僅是一個代課老師，但他卻說服校長，不放棄患有閱讀障礙的尼克，自己親自幫助這個孩子。

尼克在班上告訴小朋友們，那些改變世界的偉大人物。比如愛因斯坦，比如達芬奇。他們都曾有嚴重的閱讀障礙，但是這並不影響他們改變世界。他悄悄地告訴易翔，他小時候也是一個這樣的孩子。

尼克發現了易翔在美術上擁有的驚人天賦，他決定策劃一場由全校師生共同參與的美術大賽。很久不願拿起畫筆的易翔，畫出了全校最驚豔的作品。而愛他的尼克老師，用畫筆畫下了一個最陽光的小孩，那就是易翔。

易翔上臺領獎時，突然轉身，淚流滿面的緊緊的抱住尼克。尼克笑了，他欣慰了。易翔那些失去的情感，終於重新復甦。

上帝爲每一隻笨鳥準備了一個矮樹樁。那些看起來飛不高的孩子，發現他們身上的閃光之處。積極鼓勵，給予合適的溫度和土壤。有一天，一定能飛上自己的樹樁，最終找到自己存在的意義和價值，沒準還能改變世界。

這個影片中的小男孩，可以成爲孩子們最好的榜樣。一個患有閱讀障礙的孩子，尚且可以努力，那我們普通孩子不該更加努力嗎?即使是易翔，他也有屬於自己的特長與優勢。那麼孩子，你的興趣和愛好，可以成爲你的特長嗎?如果想成爲特長，是不是應該先嚐試行動起來?

每個孩子閱讀能力的高低，真的不同。這不僅僅因爲一些閱讀習慣和學習能力的差別，最重要的是大約15%到20的孩子，可能存在有閱讀輕度障礙。當然，還有5%左右的重度閱讀障礙者，他們要麼被摧毀，成了瘋子，要麼被精心培養，成了天才。

在每一個孩子還沒有遇到像尼克這樣的老師之前，從現在開始，讓我們做孩子最好的爸爸，媽媽。要知道這個世界，我們最不能摧毀的，就是孩子心底的那份來自家人之愛滿滿的安全感。這是我們可以做到的，這也真的是一件遠比教孩子一些具體的知識,提高學習成績更重要的事兒。

《地球上的星星》觀後感12

前些日子看了寶萊塢電影《三個白癡》，剛又看了一部寶萊塢電影《地球上的星星》。實在很巧，兩者竟都是阿米爾汗主演的.《地球上的星星》是阿米爾汗自導自演的。影片講述了一個小男孩依夏因具有閱讀障礙，成績總是很差，而哥哥的成績總是學校裏最好的。所以依夏經常受到爸媽的批評。無計可施爸媽決定送依夏去一所寄宿學校，可是來到這裏依然不見起色。依夏成了大家嘲笑的對象，開始變得對生活失去熱情。當阿米爾汗扮演的老師尼克出現後，發現他很能畫畫，卻要放棄畫畫了。於是他積極幫助依夏擺脫困境，還爲此開展了一次全校的畫畫比賽，最後依夏不出所望拿到了冠軍，也找到了對生活的熱情，同時還挽回了家庭矛盾。

印度也是一個發展中的大國，這一點和中國可以說是很相似的。中國和印度除了社會體制上不同外，其它地方都有相似之處。比如貧富差距，教育體制等。然而印度的電影工作者卻早意識這一點。他們的電影完全不避諱對教育制度的批判，就如那部《三個白癡》，它把現代大學的填鴨式教育比喻成謀殺大學生的罪魁禍首，鼓勵大學生做自己喜歡的事情，並要充滿熱情去幹。而這部《地球上的星星》把目光瞄向了小學教育。現實生活中，孩子從小就被父母定好了未來，長大要當什麼什麼。小學教育很重要，人一生中的很多行爲習慣都來自於小學的啓蒙教育。

電影除了批判的學校的教育外，還從家庭教育中找原因。父母是孩子的啓蒙老師，應該培養孩子的興趣愛好，讓其發展自己的特長，而不是把自己當年未完成的心願強加給孩子，這對孩子來說是不公平的。如果未來已被規劃好了，那誰還會去爲自己真正的理想去奮鬥呢?到時候，全國家的人都是律師和醫生，沒有了科學家，沒有的畫家，音樂家。大人們每天抱怨自己的工作辛苦無聊，朝九晚五，感覺生活被禁錮了。而對於自己孩子的教育卻依然沿用培養白領的方式來培養，難道也想讓自己的孩子過像自己一樣毫無激情的生活?

常常聽到誰誰誰的孩子怎麼了，不聽話了，淘氣了等等之類的事情，我常說的一句話就是別怪孩子，他們都是白紙一張，被畫成什麼樣全是受大人和世界的影響，父母和老師首當其衝有着不可推卸的責任，如果你看了《地球上的星星》，那裏面其實講述的是一樣的道理。片中有一句臺詞很好“每個孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他夥伴那樣明亮璀璨，但你不能否認他們也有自己的光芒，在某個瞬間，他們所發射出的光芒反而更加耀眼。

看了電影我才知道像愛因斯坦、達芬奇、阿嘉莎克里斯蒂等名人在童年時都曾遭遇閱讀障礙的困擾，又有誰會料想他們今後所締造的輝煌成績?現代人越來越強調換位思考，鼓勵彼此站在對方的立場上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人，以平等的姿態去靠近他們的內心世界?這正是片中小主人公伊夏父母所無法領悟的，父親一味的苛責，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發現他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統理念，卻事與願違地使伊夏在沉淪的泥沼裏越陷越深。

從《三個傻瓜》到《地球上的星星》，兩部有關教育的印度電影真的讓我對他們的創作刮目相看，體制的不同讓這個看似貧窮的國家迸發出吸引人的活力，物質生活的匱乏並不代表思想文化同樣貧瘠，相反，他們的精神世界或許更加豐富。在不需要有顧慮和雜念的環境下，對自身教育所存在的問題進行批判和揭露，這是一種讓人能看到希望的積極方式。我一直以爲在任何時候，有異議是一件好事，它並不意味着破壞，相反更引發人的思考，每個人都高唱讚歌的高度統一不僅不現實，而且也無法掩蓋背後千瘡百孔的烏煙瘴氣。

如今的教育不用贅述也很清楚，無非就是功利性的達標測試，不管你真正學到什麼，只要分數夠了就行。這就是目的所在?在這種思維的引導下，出現了強制性的被迫接受，比如課文必須分段和歸納中心思想，這有多麼可笑而荒唐?每個人對一篇文章、一首歌曲、一部電影、一幅圖畫都有自己的理解和感受，這纔是充滿活力的思想世界，硬生生地套上統一標準進行背誦扼殺了多少孩子的想象力?

如果說教學模式讓我無奈，那現實中的教育就更讓人憤怒，我姐姐女兒的小學年級裏每學年會排名次，最後一名的同學來年根本不收學費，直接趕走!這是多麼可恥的行爲!他們還配叫“人類靈魂的工程師”嗎?同事孩子即將就讀的重點小學，老師會把班上成績最差的幾個孩子的家長叫到操場上罰站，然後指着鼻子挨個罵過去，試想這些受到羞辱的家長最終會把氣撒到哪裏?而這些原本白紙一張的孩子將來會成爲什麼樣的圖畫?然而這些就是活生生的現實，我以前曾對自己小時候的學校教育充滿抱怨，現在回想起來覺得那會兒比現在要輕鬆愉快得多，至少還有空做做遊戲，想想這又是多麼可悲。

無論是星星或是白紙，每個孩子的最初都是純潔無瑕的，可我們究竟爲他們帶去了些什麼，他們是否會像片中的伊夏那樣幸運，最終繪出一幅如此美麗的圖畫?我覺得這沒有回答的必要，因爲誰都無法改變一些根深蒂固的東西，但我覺得身爲父母的人或是準備當爸爸媽媽的人應該看看這部電影，然後去體會如何真正走近自己孩子的內心，無論外面的世界如何，他都是應該被尊重和愛護的。

《地球上的星星》觀後感13

看完了《地球上的星星》，不知道該用怎麼樣的詞語來形容此刻的心情，一次次的淚流滿面，不僅爲睿智的老師，嘔心瀝血爲了幫助弱勢的學生重新面對生活，面對冷酷的生存環境。更多的是爲伊桑感動而自豪，爲他渴望被接納，勇敢走出自閉的世界而歡呼，也爲他能幸運的遇到這麼一個伯樂老師而慶幸。

看到這一幕幕，不禁讓我想起當年的我，在小學我不是一名優秀的學生（在學習上）。於是處處遭受白眼，受班裏好學生的欺負，自然不受老師的待見。記得上五年級的時候，暑假開學老師沒有來學校，於是我們所有的同學都在教室玩，有同學拿出撲克牌來玩，於是我也把撲克牌借給同學玩，正玩得開學，班主任李老師來了，看到班主任同學們趕緊收拾東西回到自己的座位上，但是已經晚了，李老師看到班裏的學生在玩牌，火氣一下子上來了，於是開始抓主謀，於是持牌者都被交出去了，一個一個接受李老師的訓斥，雖然我沒有玩，但我拿有撲克牌，於是我便成了李老師口中的主謀。當時在場的有班裏學習特別棒的幾個學生，李老師看到是他們，輕描淡寫地說了幾句便讓他們回座位上了。最後留在講臺上接受老師批評的自然是我這位不收老師歡迎的差學生。記得當時李老師說話特別難聽，我站在講臺上已經哭得像個淚人了，李老師還是不罷休，讓我當着全班同學的面檢討，自尊心超強的我恨不得找個地縫鑽進去。現在回想當年的事情我仍然心有餘悸。不過幸運之神很快就降臨我的身邊，我們5年級結束就升入初中，當時我們中學才學英語，學校調來了一名40多少歲的王老師擔任我們的班主任，經過一個星期的接觸，王老師發現了不愛說話、自卑的我，他從我的眼神裏看到我的恐懼。於是王老師便在英語課堂上鼓勵我回答問題，慢慢地讓我擔任班裏的小組長，在我的印象裏小組長只有學習好的學生纔有資格擔任。對於王老師的決定同學們也是切切私語，終於迎來了第一次英語測試，我考了56分，於是班裏的同學便說：“考56分還當組長呢。”

高考畢業時我毅然報考了師範，大學畢業後我選擇了河南省實驗學校鄭東小學，在學校工作的幾年裏，我儘自己的最大努力把自己的愛奉獻給班裏的孩子們。魏中陽是我剛參加工作時遇到的一名有個性的孩子。雖然這個孩子的年齡已經到了上學的年齡但是孩子的智商還沒到年齡，上課沒有一點上課的意識更別說遵守紀律了。記得剛開學那天，全班32名同學，只有他一人哭哭啼啼找媽媽，看得我直皺眉頭：都已經是小學生了，怎麼還跟剛上幼兒園的孩子似的？從那天起，我對魏中陽這個孩子就沒什麼好印象：這樣的孩子，學習上恐怕真的跟不上呢。

事實確實像我想像的那樣，由於“年齡”小，他根本就管不住自己，上課了，他還在倚着桌子搖來晃去，老師講的什麼他根本就不聽，好像也聽不懂似的，上課時老師不提醒孩子都不知道拿書；下課了，別人要是碰了他一下他一定會以牙還牙，一副不依不饒的樣子。唉，這樣的孩子，讓我和語文老師只搖頭……突然間我從他的身上看到了我當年的影子，“不能讓他掉隊”我暗下決心。

這之後，我仔細觀察他，發現他不是不想學習，而是不知道該如何聽講。比如，老師在講課的時候，他不轉頭搖晃的時候，就會在本子上寫呀寫的，走近一看，原來是在做老師還沒要求做的練習，問：“你在寫什麼呢？”他會特別理直氣壯地回答你：“我在做題呢！”“老師還沒要求你做呢，幹嗎這麼着急啊？”“我怕小朋友做的時候我做不完呢！”哦，原來如此，由於他“年齡”太小，書寫、算題的速度明顯比其他同學要慢，他爲了能早點完成就提前做了，我的心裏突然地感到她是那麼地可愛，其實，他是一個很要強的小男孩啊！只是不會聽講罷了，心中不免後悔自己以前對他的偏見和不耐心，也慶幸自己今天問了他，否則恐怕真的要抹殺一個孩子的上進心和自信心呢。

下課了，我把他叫到跟前“魏中陽，老師講課還有小朋友向老師提問題或者小朋友回答問題的時候，你應該仔細聽，這樣你才知道什麼樣的問題用什麼樣的方法去解決，並且還會發現你不明白的地方，把問題提出來大家一起來研究，來探討。如果像你那樣，不管什麼時候都在那裏埋頭寫呀算呀，你想想，不懂的地方是不是還會照樣不明白？老師知道你是一個特別有上進心的孩子，老師很喜歡你，不過老師更喜歡一個會聽講，能提出問題會解決問題的你。以後老師講課的時候能認真地聽嗎？”魏中陽很鄭重其事地點了點頭，我笑了。

那以後的魏中陽，雖然上課時還有管不住自己的時候，但聽講是比以前認真多了，還能試着提問題了，別人提的問題她也會積極去思考了，性格也越來越開朗了。我知道，一個陽光的小男孩正在健康地成長着。

就這樣我和班裏的孩子們一起健康成長，兩年過後我被重新調到了一年級，當和班裏的孩子們依依話別時，我們都淚流滿面，孩子們喊着：“張老師你別走，我們喜歡你。”有的孩子家長後來打電話說：“張老師謝謝您兩年來對孩子的關懷，尤其感謝您對孩子心理健康的關注。”我還能說什麼呢？我只想盡最大的努力去做一名像我的恩師王老師的一個人，讓世界上少一名自卑的孩子，如此而已！

《地球上的星星》觀後感14

《地球上的星星》講述了一個滿腦子有奇思異想，富有繪畫天賦的九歲印度男孩伊桑，由於有閱讀障礙而表現得不愛學習，逃學，各門功課自然是零分。在老師眼裏他的智商有問題，父母無奈將他送到寄宿學校，小小的伊桑離開家，變得不再調皮，而是驚恐麻木，後來幸運地遇到美術代課老師拉姆，是他發現了伊桑的癥結所在，是他改變了伊桑父親的勢力觀念，是他幫助伊桑克服閱讀障礙，也是他挖掘了伊桑的繪畫天賦，幫助他找回自信，成爲一顆正真閃耀的星星。

觀完影片，我們都被拉姆老師感動，他和其他老師相比，用廣闊的胸懷愛學生，是的，學生應該是拿來愛的。雖然愛有多種含義，但真誠的愛，是教育學生的前提，一直以來，我都努力着，但，有時候真的會控制不住自己，露出自己“猙獰”的面目。

剛開學，接手了一個新組建的班級，鼓足了信心想在開學階段幫孩子養成良好的學習習慣，樹立良好的班風。開學剛過兩個星期，班級裏調皮的男孩子漸漸“原形畢露”。小L坐在第一排，在學生信息情況表裏我瞭解到他是個單親的孩子，和爸爸一起生活，上課容易開小差，總是老師剛講完了要求，他又插話問老師要求，我總是按捺住自己的情緒，耐心地跟他再講一遍。一天上好數學課，我來到教室準備上語文課，從教室的後門走到辦公桌前，只見小L轉過身，用手推着第二排同學的桌子，第二排的男同學也用手抵着桌子，劍拔弩張，似乎“戰爭”一觸即發。我厲聲讓他們鬆手說明情況，第二排的男同學聽見老師的要求便鬆手了，可是小L倔強的像頭小牛，不僅不鬆手，而且任憑老師怎麼詢問都一言不發。向第二排的男同學瞭解了情況，原來是數學課上小L轉過來找後面的同學講話，被老師批評了，心情不好，下課將自己的凳子往後移動，遭到後面的同學的拒絕，便出現了我看見的一幕。因爲下課時間有限，小L又完全不配合我的教育，我只有先將他後面調換了一位比較寬厚的男同學。

誰知剛調換了沒兩天，上語文課，他上課又轉過身想和後面的同學說話，被我點名提醒後他就趴在自己的桌子上不看課本也不聽講了。下課他還是趴在自己的位置上，同桌的同學要出去他也不讓開，還不斷地把椅子往後擠，後面的男同學已經被他擠在位置裏動彈不得了。我一見這情形就火冒三丈，心想不能再慣你這個霸道的脾氣了，得給他個“下馬威”。於是我走過去，讓他站起來，請他到辦公室，想和他好好談談。可是他又顯出犟脾氣，趴在那裏紋絲不動，我火氣越發大了，聲音也不覺高了起來，一把把他從位置里拉了起來，人被我拉出來了，桌子上的書本文具也灑了一地，原本熱鬧的課間教室也安靜了不少，很多孩子都盯着我和小L。小L還是一聲不吭，眼淚從從眼睛裏留出來，看得出他是拼命地想忍住不哭。見他哭了，我的心一下子軟了，也疼了——我傷了他的自尊心了。回想自己剛纔的舉動，發現真的有點過火了。雖然心裏明白，自己他急躁了。我該怎麼辦?

很快上課了，我已經沒有時間處理這件事情了，我專心上課。直到中午吃飯他情緒還是低落。我思索再三，還是來到她身邊，俯下身子，雖難以啓齒，但我還是輕輕地說：“你還在生氣麼?”他一言不發，看不出什麼表情。我很懇切地說：“對不起，老師真的不是故意要把你的東西弄到地上的，老師不該發脾氣的，你原諒老師吧。”他還是一言不發，但眼睛很快地掃了我一下。很快又上課了，他雖然還有些不自在，但隨着時間的推移，他馬上就投入到學習中去了，下午又認真地訂正作業了。但這件事一直堵在我心裏，怎麼也不能釋懷，爲自己的沉不住氣，爲自己的“遷怒”。後來我特別觀察了小L，並從他以前的班主任和家長那裏儘可能多的瞭解他的情況，我發現他是個敏感，並且不太能控制自己情緒的孩子，家庭的破裂讓孩子向更多的人關閉起自己的心靈。

面對這個孩子，我可能需要更多的時間和耐心，不覺想起了《愛的教育》中的一段話，“先生有時受不住小孩的氣鬧，不覺舉起手來，終於用牙齒咬住了自己的指，把氣忍住了。她發了怒以後，非常後悔，就去安慰方纔罵過的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過教室，趕出以後，自己卻嚥着淚。有時聽見家長責罰自己的小孩，不給食物，先生總是很不高興，要去阻止。”是的，書中先生對孩子的嚴格以及對孩子的真誠的愛，常常感動着孩子們，也感動着我。孩子需要嚴格的教育，但是，他們更需要寬容、理解，還有那慈母般的愛。

我們常說：我把學生當作我的孩子。但細想來，真的做到了麼?如果做到了，那麼在懊惱時就會設身處地地爲他們着想而不會發火，如果做到了，在向孩子發火後，向他們道歉，就不會有猶豫。看來，自己的修煉還差的遠了，希望在不斷的學習磨鍊中，增強自己的修爲，真正做到愛生如母。

《地球上的星星》觀後感15

今天上午，我和許多同事一起觀看了一部電影——《地球上的星星》。小主人公伊夏（Ishaan）因“誦讀困難”造成的痛苦引起我的思考。

第一次聽到“讀寫障礙”這個名詞源於20xx年的一次培訓，爲我們做講座的一位副教授說：有些孩子很特別，在大多數人看來簡單無比的識字卻是他們的噩耗，他們認不清字母，讀不能詞句，自然也不能勝任書寫。不管他們怎麼努力地學習，卻很難逃脫無法順利讀寫的困難。這樣的孩子如果得不到相應的幫助，他的信心就會被打擊，情緒會陷入焦慮甚至絕望，繼爾厭學。這位教授還舉例：好萊塢著名的演員湯姆·克魯斯就是一個讀寫障礙者。

對此，我半信半疑。說不相信，是因爲我一直認爲，不可能有人連簡單的識字都解決不了的，只要努力總會得到回報！我相信那句老話：“世上無難事，只怕有心人。”說相信，是因爲學生中確實存在這樣的個例：學生努力着，敬業的教師輔導着，但他的成績就是那樣慘。以前有個學生，今天好不容易掌握了5個詞語的聽寫，一轉眼，就只剩下4個了，到了第二天，則又是一片空白了。這樣的個例令我沮喪又難受，爲什麼最基礎的聽寫詞語都完成不了呢？我只能把這種現象歸爲學生記憶品質的不佳：記得慢卻忘得快。

隨着時間的推移，我發現這樣的孩子還真有，說是智力問題吧，也不像，因爲他們在其他方面並不差，有時甚至超過了同齡人。

伊夏就是這樣一孩子，他的注意力無法集中到字母和數字上。他分不清“b”和“d”，“p”和“q”,寫出的“s”是要照過鏡子才能正確的，一個單詞裏所有的字母是倒着排列的。一道簡單的“3×9=”，“3”和“9”卻舞動起來，引發了伊夏天馬行空般的超凡想像。伊夏的想像很美妙，在衆人眼裏，答案“3”很諷刺。他對自己感興趣的會全神貫注，遇到小魚、小鳥這些生靈，他看得連眼珠也不動了。在他的畫裏，充滿了非凡的想像。他有着非凡的繪畫天賦！

但是人們只看到他慘得不能再慘的分數，老師受不了，父母已經無法承受。他們無視伊夏的苦苦哀求，把他送到了一所寄宿制學校。 在那個陌生的學校裏，他不再搗亂，不再說話，把自己與其他人隔絕開來。

伊夏讓我真切地感受到“閱讀障礙”的痛苦。被老師們責罰的孤獨，被親人誤解的委屈，被同伴嘲笑的痛苦……這一切匯成了一種深深地不可抑制的焦慮，他只能用叛逆和滿不在乎來掩飾自己，到後來，他只能把自己封閉起來。

可憐的孩子！

伊夏又是個幸運的孩子。他遇到了尼克老師！尼克老師發現了伊夏的天分，找到了癥結所在。他用自己的努力，說服校長，舉辦畫畫比賽，爲伊夏創造了一個展示自己走出陰影的機會。尼克老師的愛心和耐心讓我感動。

我們的學生中，也有“伊夏”嗎？他是否也遇到了“尼克老師”？

是什麼讓我們對分數這樣執着，而忽略了孩子身上的其他優點？其實，我也深知，孩子們身上有比分數更重要的，只是一到考試，我們又不能安然處之了。

走出教室，無論是在球場上你爭我奪，還是在草坪上與雜草作戰，又或是外出時寄情山水，孩子們總是笑得特別陽光，笑語盈盈。沒了分數的壓力，每個孩子都可愛異常！

事實上，社會上下瀰漫的都是對分數的重視。有多少舞臺是爲了孩子們展示除去分數外的長處而搭建的？真希望全社會都能欣賞分數之外的可愛！

人生變幻無常，大多數人走在尋常路上，發現了自我；而“伊夏們”卻註定這條路崎嶇蜿蜒。在這條看似尋常的路上，他們走得艱辛，這份“另類”不能爲世人所理解，也不能爲世人所寬容。有些“伊夏”陷入迷途，從此湮滅；有些“伊夏”比較幸運，他們在良師諍友的幫助下，找到了另一條適合自己的路，用不同於常人的方式閃爍着自身的星光。

當伊夏出現在比賽現場，當伊夏走上領獎臺，我忍住即將滴落的眼淚。那一刻，我格外激動，尼克老師的愛心創造了一個奇蹟！他讓一個幾近自閉的孩子有勇氣走出陰影，在這條不同尋常的路上，伊夏發現了自我價值。我感動，不只是伊夏的改變，更是因爲尼克老師的努力對伊夏產生的影響。有生之年，能以自己的綿薄之力，去拯救一個自我放棄的孩子，多麼有意義！成功地讓孩子迷途而返，這將是多麼地驚喜！

我同情，被“學習障礙”纏身的伊夏；我慶幸，伊夏碰到了尼克老師；我敬佩，尼克老師對伊夏的堅持；我向往，……

每一個孩子都是特別的，這是影片要詮釋的。每一個孩子的特別都爲世俗接受和包容嗎？這是觀衆在思考的。我能爲遭遇“讀寫障礙”的孩子做些什麼？這是我要努力的。

尼克老師說：每個孩子都有天生的長處。正如小時候笨手笨腳的愛因斯坦成爲了不起的科學巨匠；又如，笨孩子愛迪生成爲發明大王；還有達芬奇……他們的名字在歷史的天空裏光芒璀璨。繞過障礙，也許又是一個偉大的天才！繞過障礙，不會迷失在叢林。

積聚愛心和耐心，幫助孩子繞過障礙，爲孩子充滿正能量，讓他們樂觀自信地發出星光！