幼兒園科學活動策劃書5篇

時光在不經意中流逝，一段時間的工作已經結束了，我們又迎來一個新的工作階段，要定下新的目標了，是時候抽出時間寫寫策劃書了。快來參考策劃書是怎麼寫的吧，以下是小編收集整理的幼兒園科學活動策劃書5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園科學活動策劃書5篇1

活動目標：

1對探究葉脈感興趣。

2培養觀察能力。

3嘗試對葉子進行分類計數。

4學習用語言符號等多種形式記錄自己的發現。

5培養探索自然的興趣。

活動準備：

1放大鏡若干每人一個橡皮泥葉子標本若干。

2葉脈標誌6個；書本標誌6個（上面畫有不同的葉脈標誌）。

3事先檢查幼兒園西側花園及附近小花園的安全性。

活動過程：

一問題引入：小朋友，你認爲葉脈象什麼呢？所有葉子的葉脈長得一樣嗎？

小朋友認真地觀察，記錄所發現的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。並用橡皮泥拓印下來。

二自由探索：葉脈真有趣。

教師引導幼兒看一看摸一摸葉脈；比較葉脈的粗細和紋路圖案。並啓發幼兒可以用託印的方式真實地記錄下來並進行分類，也可用放大鏡觀察。

三集中交流：不同的葉脈。

1引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什麼？可以分成幾種？

2個別幼兒展示自己的記錄結果，師利用葉脈標誌介紹該類葉脈的名稱。

四遊戲：小樹葉找朋友。

幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類遊戲。

師：今天，風阿姨要跟葉子標本做遊戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

在遊戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，並擴充對葉脈種類的認識。

五自然結束：幼兒隨着風阿姨飄到活動室做新的遊戲。

幼兒園科學活動策劃書5篇2

活動目標：

1感受傳聲的祕密。

2對科學活動有興趣，願意探索。

3培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5學習用語言符號等多種形式記錄自己的發現。

活動過程：

一幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

1引導幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什麼樣子的？（幼兒發現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）

2幼兒玩紙棒。

教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎麼玩的？

二引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩遊戲

1教師有興趣地對幼兒說：剛纔老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對着紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什麼？

2幼兒兩人一組地玩了起來。

3提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

4教師小結：這個長長的圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三發現問題，和小問號交朋友

1提出疑問：

教師：剛纔小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的.傳聲筒）這是怎麼回事呢？

2出示小問號（？）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什麼不同？既然是一樣的，那爲什麼傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什麼符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實心的）

幼兒發現聽到的聲音不清晰了，這是爲什麼呢？幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四觀察比較，解決問題

引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什麼不同？讓他們發現有小問號的傳聲筒裏有紙團堵着。

幼兒園科學活動策劃書5篇3

活動目標：

1、能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較觀察能力。

2、學會使用符號做觀察記錄。

3、體驗沉浮游戲的樂趣，願意積極表達自己的發現。

活動準備：

積木塑料瓶泡沫小石頭小紙片珠子筐子裝有水的塑料瓶等；記錄單。

活動過程：

（一）以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

1、師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木泡沫小石頭小紙片珠子橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

2、幼兒集體討論。

師：現在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。

3、教師請個別幼兒講述。

（1）師：現在請小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。（個別幼兒回答）

（2）師小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

（二）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態並且記錄結果。

1、教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。會浮起來的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品後"√"。

2、介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單筆珠子紙張泡沫積木小石頭橡皮泥裝水的盆抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，並在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子衣服溼了要及時用抹布擦乾。

3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態並集中記錄結果。

（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，後來就沉下的？

（2）幼兒探索，教師觀察指導。

4、集中分享探究結果。

（1）師：剛纔小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友們討論一下你們剛纔在實驗中發現了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

（2）幼兒討論。

（3）師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）

（4）師小結：小朋友說的很好，小紙片泡沫會浮起來，積木珠子橡皮泥小石子會沉下去。

（三）引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

1、探究一：藉助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

（1）師：現在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船，並在記錄單上記錄。

（2）鼓勵幼兒分組探究如何藉助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，並且將實驗結果記錄下來。

（3）師：你剛纔是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。）

（4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。

（5）師：那在我們的生活中，有哪些時候是藉助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？（個別幼兒回答）

（6）師：小朋友說我們游泳時用游泳圈，人就不會沉下去了。

2、探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。

（1）師：剛纔我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？

（2）幼兒分組操作，教師引導幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。

師：請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子裏的東西倒掉。

（3）引導幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

師：請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

（4）集中分享實驗結果，請個別幼兒講述實驗發現。

師：剛纔小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友說說你們的發現。（個別幼兒回答）

（5）師小結：剛纔小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家後可以和家人一起玩沉浮的遊戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

幼兒園科學活動策劃書5篇4

活動目標

1、探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導幼兒多動腦，從而提高解決問題的能力。

2、激發幼兒對科學實驗的興趣。

3、通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現探索和交流的興趣。

活動準備

1、瓷盤蠟燭大號玻璃杯顏色水小號彈珠，戒指，耳環打火機等。

2、鑷子夾子小勺叉子筷子等若干。

3、狐狸手偶一個錄音機磁帶。

活動過程

1、用手偶進行表演，激發幼兒興趣。

師：“我是狐狸大嬸，看我長得多漂亮呀！我是世界上最神氣的狐狸，因爲我有許多戒指、耳環等首飾寶貝。唉，可是現在我很傷心。因爲昨天夜裏下了一場大雨，地上到處是水，剛纔我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水裏去了，怎麼找也找不到、小朋友們：你們能幫我找找嗎？”

2、出示盤子，請幼兒觀察瓷盤裏都有什麼（中間有根站着的蠟燭和藍顏色水）。師：“狐狸大嬸的寶貝都在水裏面，小朋友想想辦法，看怎麼幫狐狸大嬸把寶貝弄出來？但是（語氣加重）手不準碰到水。”幼兒互相討論，商量解決辦法。

3、出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那麼多好辦法。今天老師準備了一些工具，說說它們都叫什麼名字？”（叉子小勺。夾子筷子等。）讓幼兒動手試一試，用哪種工具（要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了）。教師巡迴指導，注意發現幼兒有創意的行爲。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，並說說誰的辦法。

4、出示大號玻璃杯，引導幼兒感受科學實驗的奇妙。師：“小朋友真能幹，想出了很多辦法。那麼，怎麼才能知道寶貝都撈出來了呢？”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個辦法，你們幫老師來試一試這個辦法好不，好？”，老師點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳），讓幼兒仔細看發生了什麼：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進入杯子內，盤子裏的水逐漸幹了。這時，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒完成實驗，要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。

5、提出疑問，進一步激發幼兒探索求知的慾望。師：“真是太奇妙了，水怎麼會像變魔術似地一下就鑽入杯子裏呢？小朋友想知道這是爲什麼嗎？（幼：想。）老師也想知道。這樣吧，今天你們回家後和爸爸媽媽一起做實驗，找出答案；咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎？”（幼：好。）

6、做律動“轉轉想想”。師：“今天狐狸大嬸太高興了，她丟失的首飾寶貝都被聰明能幹的小朋友找了回來。現在，請小朋友把撈出來的寶貝送給狐狸大嬸吧。”然後，隨音樂和狐狸大嬸一起做律動“轉轉想想”，結束活動。

幼兒園科學活動策劃書5篇5

活動目標：

1能根據天氣冷暖情況，自己增減衣物。

2瞭解讓身體變暖和的方法，照顧自己。

3培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5培養探索自然的興趣。

活動準備：

1熱豆漿一杯。

2手偶一個。

3幼兒用書。

活動過程：

一手偶表演引出活動。

1幼兒觀看老師進行的手偶表演：天涼了，一個小朋友對自己說：“到戶外活動一會就會暖和的。”於是這個小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，當心受涼。”最後他開開心心的去好朋友家做客。

2教師：剛纔這個小朋友爲什麼要到戶外活動？感到熱的時候他是怎樣做的？感到涼的時候他是怎樣做的？

二天氣變了，提醒幼兒要隨時增減衣服。

1教師：我們現在是什麼季節？深秋的天氣和夏天比感覺有什麼不同？

2教師：我們感到冷，該怎麼辦？（讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。）

3教師：天氣涼了我們還可以做什麼讓自己變暖和呢

三請幼兒到戶外活動後進教室談談感受。

1組織幼兒進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。

2教師：去戶外戶外活動有什麼感覺？

3教師：如果感覺熱時，我們應該怎麼辦？

四請幼兒喝熱豆漿，感受天氣冷了喝豆漿也會變暖和。

教師：喝了熱豆漿有什麼感覺？

五結合幼兒用書，總結熱和冷時該怎麼辦。

1教師：看第10頁的圖，操場上的小朋友在幹嗎？活動後身體有什麼感覺了？你從哪裏看出來的？

2教師：感覺熱了小朋友該怎麼做的？

3教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎麼樣了？可以怎樣做就變暖和了。

師生共同總結：感覺冷和熱時應該做防禦和調節措施。