語言類活動策劃
語言類活動策劃1
活動目標:
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,並用繪畫表達自己的感受。
活動準備:
1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程:
一、導入活動:
1、引導幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什麼顏色的?秋天的樹是什麼樣的?
2、導出詩歌:秋天是多麼的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌:
1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。
2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎麼樣說秋天的?松樹是怎麼樣說秋天的?大地說什麼呢?
3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式:說:秋天是。
4、進一步理解詩歌:爲什麼菊花說秋天是黃色的?(依此類推)爲什麼大地說秋天的彩色的?
5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什麼呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌:
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會說什麼呢?
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸:
1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
語言類活動策劃2
活動目標:
1、引導幼兒感受散文的意境美。
2、發展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。
活動準備:
?春雨的色彩》課件,圖片
活動過程:
一、導入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現在是什麼季節?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,小河裏的冰融化了,小草發芽了,小花開了。
師:“小燕子可以飛到小河裏去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎麼辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。
2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什麼顏色的嗎?你爲什麼說春雨是xx顏色的?
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩裏是怎麼說的?
二、活動過程:
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
提問:小朋友你們看到了什麼?(下雨了)聽到了什麼聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個什麼問題?(春雨的色彩)它們認爲春雨是什麼顏色的?爲什麼?
春雨聽了大家的話是怎麼做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛纔回答的對不對。
2、欣賞完後再提問:這首散文詩叫什麼名字?小鳥們在爭論一個什麼問題?它們認爲春雨是什麼顏色的?
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學說小鳥的對話,並自選角色進行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結:通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開着小飛機到活動室畫春雨。
語言類活動策劃3
活動目的:
1.理解故事內容與主題傾向,知道學本領總會有用。
2.理解詞:眉開眼笑、調皮。
3.在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。
重點:要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。
難點:鼠寶寶從不願學的動態表現到肯學的思想轉變過程。
環境創設、材料準備:圖片
設計思路:
這個故事生動有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現,吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接着一系列的提問,例:“第二個生的叫什麼?”發展了幼兒的想象力和發展性思維能力,接着引導幼兒進入下一環節,當故事將到一半時停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運用已有的知識經驗來理解“外語”一詞,通過懸念式的提問,激發幼兒的好奇性心和學習慾望。聽完故事,通過感受故事中有趣的詞句,對幼兒的傾聽能力提出了要求。接着教師的提問“爲什麼鼠寶寶一開始不願學外語,可後來卻搶着說‘學外語真好呢’”?這個問題具有較強的開發性,幼兒可以從多個角度來回答,充分發展了幼兒的思維。同時,很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說教。
活動過程:
一、引題:
1.出示圖(鼠媽媽眉開眼笑,身邊圍着八個寶寶)
教師提問:瞧,這是誰的家?哪一位是鼠媽媽?鼠媽媽的心裏怎麼樣?是從哪裏看出來的?鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶,樂的眉開眼笑,鼠媽媽生了幾個鼠寶寶?每個鼠寶寶都有自己的小名,第一個生下來的叫老大,那麼其他幾個叫什麼小名呢?
2.鼠媽媽可愛她的'鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成爲最聰明的老鼠,所以一生下來就教它們說話,猜一猜鼠媽媽怎麼教鼠寶寶說話?對了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟着說“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學會了老鼠的語言,鼠媽媽高興極了,你從那裏看出來?(引導幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開眼笑)她把八個寶寶叫到跟前說:“從明天起,媽媽要教你們學外語。”
3.你們知道什麼叫外語嗎?(估計幼兒會說是英語等)鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣,鼠媽媽教的是什麼外語呢,鼠寶寶又是怎麼學外語的呢?聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。
二、清講故事:
教師插問(在故事第九行):
1、鼠媽媽教的是什麼外語?
2、爲什麼鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語?
3、突然,貓出現在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎麼樣?它們會想什麼辦
語言類活動策劃4
設計意圖:
隨着主題活動“我喜歡”的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限於個別要好的小朋友進行來往,因此預設這次活動,通過好朋友這首歌,讓幼兒瞭解歌曲的內容,感受愉快的旋律節奏。並且知道好朋友要互相幫助,激發幼兒與同伴互相幫助,團結友愛的情感。
活動目標:
1、通過觀看圖片,瞭解歌曲內容,願意有感情的學唱歌曲
2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點:熟悉歌曲節奏,體驗愉快的情緒活動流程:導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現
活動準備:
1、日常活動中,幼兒有互相幫助做好事的經驗
2、幻燈片、歌曲錄音
活動過程:
一、導入
1、今天你和好朋友在一起做了什麼遊戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎?爲什麼?
二、欣賞討論
1、你覺得他們是好朋友嗎?
2、你從哪裏看出來他們是好朋友?
3、他們在幹什麼?小結:好朋友之間要互相幫助,你幫我來梳梳頭,我幫你來梳梳頭。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙?指導:幼兒自由討論,請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟着音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三.嘗試表現老師把這件事編成一首歌,我們一起來唱一唱好嗎?
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
語言類活動策劃5
目標
1.感受、理解故事角色間真摯的友情。
2.懂得朋友間應互相關心、幫助。
準備
青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
過程
1.青蛙和癩蛤蟆真要好。
――請幼兒完整傾聽一遍故事。
――生日那天晚上,癩蛤蟆爲什麼着急?它擔心什麼?
――再次請幼兒完整傾聽一遍故事。
――癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋,想去幹什麼?
――青蛙爲什麼來遲了?它爲什麼要送癩蛤蟆一個檯鐘?
――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
2.學學青蛙與癩蛤蟆的對話。
――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶,引導幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現?
――教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程,引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。
――教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學學它們的對話。
3.有朋友真好。
――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔心,青蛙是爲了給好朋友準備
生日禮物而遲到的,它倆互相關心,真是一對好朋友。
――有朋友真好,你有好朋友嗎?
――有的小朋友暫時沒有朋友,我們應該怎麼幫助他呢?
建議
1.生日那天,癩蛤蟆不見朋友青蛙前來,心中涌現出一連串可怕的遐想,它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩,真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情,質樸但具有感染力。
2.該活動可重點引導幼兒瞭解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行爲產生影響。
附:有朋友真好
生日那天晚上,癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜,還準備了蛋糕。他說:“青蛙還沒有來。”
他看看鐘,鐘上的針不動,這纔想起鍾已經壞了。他開了門望着外面,天已經暗下來了,看不見青蛙。
“等得我真心急。”癩蛤蟆說,“青蛙會不會遇到了可怕的事情?會不會跌進一個深深的窟窿裏,出不來了?如果真是這樣,我就永遠看不到他了! ”
癩蛤蟆第二次開門,仍舊沒看見青蛙。他說:“青蛙會不會在樹林裏迷路了?他是不是着涼,淋溼了,餓壞了?他會不會讓大野獸抓住,給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來,“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了!”
癩蛤蟆在地窖裏找了一根長繩子,說:“我用它把青蛙從窟窿裏救出來。”
他又在閣樓裏找到一盞提燈,說:“青蛙看見燈,就能夠走出樹林了。”
他又在廚房裏找到一隻長柄平底鍋,說:“我要用它來打那隻大野獸,把它的尖牙齒全部打下來。”
癩蛤蟆拿着繩子、提燈、平底鍋,大聲喊着:“青蛙,不要急,我來幫助你了!”
癩蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。
青蛙說:“癩蛤蟆,你好!我來遲了,很抱歉!我是在給你準備禮物。”
癩蛤蟆問:“你沒有跌進深深的窟窿裏嗎?”
青蛙回答:“沒有。”
癩蛤蟆又問:“你沒有在樹林裏迷路?”
青蛙回答:“沒有。”
癩蛤蟆又問:“你沒有被一隻大野獸吃掉嗎?”
青蛙回答:“沒有,完全沒有。”
癩蛤蟆說:“哈哈,和你一塊兒過生日多麼愉快啊!”
癩蛤蟆打開青蛙的禮物,是一隻美麗的新臺鍾。
兩個好朋友坐在火爐旁邊,一起吃蛋糕。
語言類活動策劃6
一、活動目標
1.引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識,進一步瞭解各種交通工具的用途。
2.要求幼兒注意傾聽同伴談話,瞭解別人談話的內容,從中吸取有用的信息,豐富自己的談話內容。
3.引導幼兒想像未來的交通工具,激發獨創性思維。
二、活動準備
1.各種交通工具的圖片與玩具若干。
2.平時豐富幼兒有關交通工具的知識。
三、活動過程
(一)創設情景,引出話題。
1.教師神祕地拿出玩具大卡車,提問:這是什麼?它有什麼用途?
2.出示小轎車,提問:這是什麼?它有什麼用途?
3.請幼兒根據自己的經驗講講認識的交通工具,教師按幼兒講述內容出示圖片。
(二)引導幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。
要求幼兒商量談話次序,輪流談話,不搶着講,也不能光聽別人講,自己不發表意見。
教師輪流巡視指導幼兒的談話,用插話的方法將幼兒談話內容集中在“什麼工具有什麼用”的話題上。
(三)幫交通工具分類。
引導幼兒將交通工具分類,進一步加深對交通工具的認識。
出示交通工具圖片,黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途)請幼兒操作,要求先說出其名稱,再將卡片貼在對應用途的分類區。
(四)談話未來的交通工具。
1.引導幼兒拓展談話內容,想像未來的各種交通工具。
2.小結:表揚幼兒的創造性想像,鼓勵幼兒好好學習,長大後設計更特殊、更有用的交通工具。
四、各領域滲透
科學:引導幼兒通過觀察、比較各種交通工具的主要特徵及不同用途,瞭解它們與人們生活的關係。
藝術:學習有關內容的歌舞,如:《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂遊戲),豐富幼兒對交通工具的認識以及交通知識。
美術:啓發幼兒發揮創造力,設計出最新型、最特別的交通工具。
五、生活中滲透在日常生活中有意引導幼兒觀察周圍事物,瞭解其特徵,知道其用途。
六、環境中滲透在活動室內放置交通工具的玩具,張貼交通工具圖片,引導幼兒細心觀察,並學習講述。
七、家庭中滲透請家長配合在日常生活中創設讓幼兒觀察、瞭解各種交通工具的條件,豐富幼兒的交通知識。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
語言類活動策劃7
活動目標:
1、理解故事內容的基礎上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。
2、掌握和運用動詞:提、衝、修、刷、推等,並能用肢體語言來表示。
3、教育幼兒懂得環保,知道在生活中要多開動腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作佈置(好添加報紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
活動過程:
一、出示圖片,教師直接引題:
師:這幾幅圖,你們見過嗎?
那這個故事,你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事,圖片這麼好看,故事肯定很精彩。
二、請幼兒來看圖片,進行講述故事
不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵,讓幼兒大膽地進行講述,口語表達能力方面得到一次鍛鍊。
三、全體幼兒來完整地聽故事。
教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事,鞏固對故事的掌握。
四、以幼兒來教師講故事的形式,對故事中的對話及動詞進行掌握。
1、(出示實物:舊鞋子)全體幼兒來講述,教師來表演,重點突出小兔子、小松鼠,它們看見這隻破皮鞋時,不爲心動的表情,並能用動詞:“提、聞"來表達出來。
2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強),教師引導幼兒掌握和運用動詞。
如:提來一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵幼兒用肢體語言來表示,並能用詞來講句話。
3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情,及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。
語言類活動策劃8
活動目標:
1、引發孩子仔細觀察,練習講述自己看到的事物。
2、練習說兒歌時吐字清楚,口齒流利。
3、建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
活動準備:
?小鴨找媽媽》的flash、dvd機、電視
活動過程:
一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題:
1、畫面上有什麼?
2、它們怎麼了?小鴨子爲什麼哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求:
1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩,小鴨子光顧着玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最後也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由於自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要着急,要給能力差的幼兒思考的餘地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題:
1、小鴨子爲什麼會跑丟?
2、鴨媽媽是怎麼找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽,並給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
三、學說兒歌(集體活動與個別活動)
互動問題:
1、教師通過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。
教育要求:
1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作,使幼兒輕鬆記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動問題:
1、我們外出的時候應該怎麼做纔對?
2、如果找不到媽媽了,我們應該怎麼辦?
教育要求:
1、教師要激發幼兒的想象力,請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。