小班遊戲活動策劃(通用15篇)

小班遊戲活動策劃1

主題名稱

離園倒計時

預設目標

1．善於把自己在幼兒園裏的生活情境，創造性地表現出來。

2．嘗試解決遊戲中出現的問題，學會交往與合作，共享快樂。

預設主題

娃娃家（方斌朱怡雯）理髮店（楊尚琴）超市（顧宇濤）小菜場（馬一鋮）水果店（朱怡倩）點心店（張春琪蒲宇涵）幼兒園（徐睿琪）公共汽車（何沖沖）銀行（蘇雨琴任陽靜）

觀察記錄

今天徐睿琪做了幼兒園裏的老師，當她在給小朋友上課的時候，園內突然衝進來兩個壞人，一個是怪獸，另一個是壞人，她連忙請了李琪做了門衛的保安，把倆個壞人趕走。她請保安帶好照相機站在門口，當壞人進來就用照相機把他拍攝下來。李琪拿着照相機站在幼兒園的大門口堅守崗位，東拍拍，西拍拍，工作的非常認真。由於天氣悶熱，老師沒有帶小朋友做早，讓他們在教室裏打開自己心愛的小書包在寫字，做作業呢。過了一會兒老師買來了水果和點心請小朋友吃，之後又組織小朋友看書。這時，娃娃家裏的爸爸來園邀請老師和小朋友去作客，來到家裏，家裏的人熱情招待，姐姐拿出了棒冰，妹妹拿出了冰水，媽媽在烤肉串，爸爸端出了綠豆湯，一家人忙的團團轉。爸爸請寶寶去上學，寶寶很不願意，令爸爸失望。隨後，老師帶着小朋友來到點心店吃漢堡，服務員熱情周到有禮貌，小朋友們吃的很滿意，但是點心店裏的很不衛生，箱子裏所有的`點心都混在一起，生意也沒有。

反思

在遊戲中幼兒園裏的老師有一定的組織能力和應變能力，能根據天氣的變化，組織小朋友開展一些安靜的活動。活動中孩子們的規則意識較強，養成了良好學習態度和習慣，做事認真專心，很聽老師的話。老師機智勇敢，爲了保護好孩子，關鍵時刻能想出各種辦法對付壞人，培養了幼兒遇事會解決問題的能力。活動中孩子們表現靈活，能根據天氣的變化，想出多種讓客人涼快的好辦法，學會了以物代物，發展了遊戲情節，同時處事能力也得到了相應的提高。對於在遊戲中出現的問題，我們在評價活動中通過商討的方式一一得到了解決。問題一：爲什麼點心店沒生意？幼：天氣熱，不想吃。師：怎樣吃涼快的點心？幼：建議一：做涼拌的點心。建議二：開一個冷飲店。師建議幼兒回去準備材料，週一帶來，爲下次遊戲做好準備。問題二：寶寶爲什麼不肯上學？（寶寶：沒有新書包）怎麼辦？（幼建議一讓爸爸去買一個。建議二遇事要跟爸爸商量。）

小班遊戲活動策劃2

活動目標：

1、辨別並願意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2、樂意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

各種動物頭飾

活動過程：

1、模仿小動物叫聲

――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？"它是怎麼叫的？

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。

2、遊戲：猜猜我是誰

――告訴幼兒遊戲名稱，激發幼兒參與遊戲的興趣。

――講解遊戲規則，告訴幼兒遊戲玩法。

――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作爲猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒後面，拍拍他的`肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作爲猜的人繼續遊戲，猜錯的幼兒則成爲被猜的人。

活動反思：

著名教育家葉聖陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完後總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關係，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現獨特聯繫，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

小班遊戲活動策劃3

活動一：給小貓穿毛衣服

材料投放：毛線、小貓模板

玩法和價值：將毛線繞在小貓的身上，能在鍛鍊幼兒手部動作的協調性以及對空間方向感的同時激發幼兒對小動物的關心和愛護之情。

溫馨提示：

考慮到不同幼兒的能力和持久性差異可以提供不同長度的毛線。

可以將一根根的毛線單獨掛起方便幼兒的取用。

活動二：長頸鹿的毛

材料投放：帶有夾子的毛線、長頸鹿的模板

玩法和價值：幼兒在將長頸鹿的毛夾到脖子上的過程中能鍛鍊幼兒手部動作的發展。

溫馨提示：

可以提供鬆緊程度不同的夾子讓幼兒獲得挑戰。

活動三：母雞下蛋

材料投放：自制彩色雞蛋；母雞；透明軌道；

玩法和價值：幼兒可以用手或不同的`工具將彩色雞蛋放入母雞下蛋的軌道中，觀察雞蛋滾動軌跡以促進幼兒對運動事物的觀察力和，同時也有一定的趣味性。

溫馨提示：

可以在部分的彩色雞蛋裏藏一些會發出響聲的物體，來增加趣味性，從而吸引幼兒。

活動四：喂喂小動物

材料投放：餵食工具，如勺子、鏟子、鑷子、小碗等；可餵食的小動物；乾果，如紅棗、白扁豆、花生。

玩法和價值：幼兒通過使用不同的餵食工具能促進其手眼協調的發展，鍛鍊幼兒夾、舀、喂等動作；同時激發了幼兒對使用各種工具的興趣。

溫馨提示：

可以提供不同大小，長短的勺子以突顯材料的層次性。

提供多種餵食工具以突顯材料的豐富性。

餵食的盒子上可以暗藏一扇小門，讓幼兒探索食物的去向。

活動五：小門裏的祕密

材料投放：動物局部拼圖，各種不同開發的小門

玩法和價值：幼兒用不同的方式打開房子上的窗或門，他們會發現每一扇窗、每一個門後都藏着一個小動物，它們的身上都缺少了它們最具特徵的一部分。這缺少的部分正藏在了草叢裏，等待着被發現。通過打開小門、發現小動物到尋找拼貼小動物的拼版，幼兒對小動物外形特徵的經驗豐富了、同時也發展手部的動作和觀察力。

溫馨提示：

每一塊缺少部分的拼圖可以是不同形狀的，背面也可以提供和小動物相對應的顏色作暗示。

打開門的方向可以是不同，給幼兒更多的感知。

小班遊戲活動策劃4

適用年齡：3歲

1）活動名稱：體育遊戲《喂小鴨》

活動目標：

1、學習單手自然向前投物。

2、對投擲活動感興趣。

遊戲玩法：

幼兒手拿沙包當面包，一邊圍在“池塘”（大圓圈），一邊學鴨走，一邊說兒歌：“小鴨小鴨叫嘎嘎，肚子餓了吃點啥？送你一個大面包，吃飽肚子別叫了！”說完把沙包向圈內自然投出。撿回沙包後遊戲重新開始。

注意事項：

幼兒投擲時一定要注意安全，避免幼兒互相投擲，砸到其他孩子。

2）體育遊戲《拖拉玩具真好玩》

活動目標：

1、體驗身體運動及自由想象的樂趣。

2、發展手部及腿部動作，提高動作的靈敏性和協調性。

遊戲玩法：

幼兒拖動玩具自由的`活動。可以鼓勵幼兒邊玩跟拖拉玩具“對話”，如：快來追我！我們去旅行吧！；也可以引導幼兒想出其他的辦法玩玩具。如：模仿釣魚動作、洗衣服的動作、放鞭炮的動作等；同時還建議幼兒互換玩具，體驗不同的感受。

注意事項：

玩具不可以用來扔、甩，是用來在地面上拖拉的，否則可能會不小心傷到其他孩子。

小班遊戲活動策劃5

這個世界豐富多彩，孩子們每時每刻都會有新的發現。可是隨着時間的推移，有的發現還沒有記住就忘記了，有的發現可能只留下零散的片段。但是，如果你教會孩子們用不同的方式記錄自己發現和探究的過程，就可以幫助他們增強記憶，總結、提升自己的經驗。

猜一猜，記一記

“拔蘿蔔，拔蘿蔔，嗨喲嗨喲拔不動……”小班的孩子們在玩《拔蘿蔔》遊戲。老師問：“誰能告訴我，你們見過的蘿蔔是什麼樣子的?”小朋友們七嘴八舌地說開了：“我見過白蘿蔔。”“我見過紅蘿蔔，圓圓的。”“我見過有點白、有點綠的蘿蔔。”……老師說：“你們見過這麼多蘿蔔呀!那你們知道蘿蔔的裏面是什麼顏色的嗎?”小朋友們一時答不上來。

這時，老師拿來各種蘿蔔，放在小朋友面前。大家你看看我，我看看你，又摸一摸蘿蔔的表皮，有的還悄悄地用小手摳一摳。怎麼才能知道答案呢?老師出示了一張大紙，請小朋友觀察紙上都有什麼：左邊一列是紅蘿蔔、綠蘿蔔的圖片，中間一列是小問號和綠、紅、白三種色塊，右邊一列是大眼睛和空白。“老師我知道，大問號是說要動腦筋想一想、猜一猜。”“大眼睛是要小朋友認真看，猜得對不對。”“綠的、紅的、白的三種顏色代表蘿蔔裏面的顏色。”於是，小朋友們紛紛根據自己的猜測，把小標記貼在相應的顏色方框裏。接着，老師小心翼翼地把蘿蔔切開。孩子們睜大了眼睛看，原來紅蘿蔔裏面是白色的，綠蘿蔔裏面是一半白色一半淺綠色!“看看，剛纔都有誰猜對啦?”孩子們看看切開的蘿蔔，又看看自己剛纔貼的顏色方框，在對照答案。

家庭延伸：

先讓孩子猜一猜蘿蔔裏面是什麼顏色，再把蘿蔔切開，讓他們實際看到蘿蔔裏面的樣子。猜想與實際之間的不同，可以幫助孩子梳理自己的認知經驗。另外，用問號表示要探究的問題，用眼睛表示實際看到的結果，這種形象生動的符號，方便孩子識記，也符合孩子識字量少、思維具體形象的特點。爸爸媽媽和孩子一起探究的時候，也可以教孩子使用類似的符號來設計表格，記錄探究的過程和結果。

邊實驗，邊記錄

老師在給小朋友們講故事：

小螞蟻弗雷德躺在大葉子底下打盹。忽然，一個水滴掉到它的鼻孔裏。弗雷德一下子驚醒過來，從小牀上跳起來，拔腿就往外跑。它爬到螞蟻山丘的上面，在那裏，弗雷德發現了問題出在什麼地方：因爲雨下了很長時間，螞蟻山丘的頂部被雨淋透，變得鬆軟了，雨水滲到了裏面。弗雷德趕快跑去告訴那些負責修理房屋的夥伴們，讓它們趕緊把樹葉之類的東西鋪到山丘的頂部。“但是我住的地方怎麼才能夠讓它乾燥起來?”弗雷德憂心忡忡地想，“最好是我把淋溼的地方先擦乾淨。可是用什麼東西來擦呢?”

聽到這裏，孩子們叫起來：“螞蟻屋漏雨啦!”他們躍躍欲試，都想盡快爲小螞蟻擦乾房間。他們自由分成了幾個小組，開始討論什麼樣的材料能夠很快地吸水，最後決定用三種材料試一試，看看誰是吸水大王。大家商量好實驗方案，各自領了任務。有的準備實驗材料，有的操作實驗過程，有的負責記錄。材料員準備好大小相同的三種材料：透明滴管、一杯水和一個大托盤。實驗員將滴管的水一滴一滴地滴到一種材料上，觀察員注意實驗員的動作是否到位，記錄員“一滴，兩滴……”地記着數。看到水從材料上溢出來，就說明這種材料“吸飽水”啦，然後再開始第二種材料的實驗過程。

該做記錄了。記錄表左邊一欄的`實驗材料怎麼表示呢?畫出來，覺得不像，用符號又記不住。觀察員說：“把剪下來的材料貼在上面就可以啦。”好主意!既簡單又形象。右邊的實驗結果用數字+水滴標誌表示能夠吸多少水，最後通過數字的比較找到了吸水大王，幫助小螞蟻解決了問題。

家庭延伸：

在進行幾種對比實驗的操作過程中，怎樣分工協作，怎樣安排實驗步驟，怎樣記錄實驗結果等，都需要孩子們開動腦筋想辦法。在實驗過程中，孩子們學會了比較、分析、歸納和總結，這些都是進行科學探究必不可少的思維品質。在家裏，爸爸媽媽也可以試着和孩子一起做一些類似的小實驗，教孩子做記錄。比如，同一種糖放在不同溫度的水中，分別需要多長時間才能融化，等等。

畫一畫，記得牢

小朋友拿着手電筒照積木，發現從不同角度照射，積木的影子是不同的。這讓孩子們欣喜，可是怎麼把發現記錄下來呢?想來想去，大家決定把影子畫下來。先把積木放在紙上，用鉛筆畫出底部輪廓，然後用箭頭表示手電簡的照射方向，依着影子的輪廓畫下來。記錄完成之後，大家發現，原來影子是和積木連在一起分不開的，如果沒有記錄還真不知道呢!

榨汁是小朋友喜歡的活動。哪種水果能榨出更多的汁呢?他們帶來了各種工具，選擇了心儀的水果。記錄時，左邊“我選擇的工具”用簡筆畫形象地勾勒出榨汁工具和水果的輪廓，一目瞭然；右邊“出汁效果”用五顆星表示，塗色的星星越多，說明出汁越多。這種形象生動的記錄方便記憶，即使相隔一段時間，也會很容易想起當時的情景。

家庭延伸：

繪畫是孩子們常用的記錄方式之一。在畫的過程中，孩子們會有驚喜，會有新的發現和創意。當然，除了繪畫，還可以使用粘貼圖標、數字，甚至可以用拍照的方式來做記錄。爸爸媽媽和孩子在家做實驗記錄時，具體採用哪種方式，可以根據孩子的個人喜好、能力特點來選擇。

記錄，是科學探究活動的重要環節之一。生動形象的記錄，不僅讓孩子們看到了自己的探究過程和結果，也使探究活動變得生動、形象、有趣。培養孩子記錄的習慣和能力，可以使他們逐漸理解科學結論必須建立在事實之上，從而養成尊重客觀事實、實事求是的科學態度。

小班遊戲活動策劃6

活動目標

1、能根據聲音或着裝猜出同伴的姓名。

2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點

遵守遊戲規則

活動準備

彩色布條、卡通面具若干。

活動過程

1、教師做猜者，與幼兒玩遊戲。

教師用彩色布條矇住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。

2、鼓勵幼兒大膽玩遊戲。

全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，並學小動物的叫聲。幼兒睜開眼後，根據聲音和着裝猜出這個小朋友的名字。遊戲反覆進行。

活動延伸：

爲讓幼兒儘快熟悉同伴，此遊戲可在飯前飯後進行。

教學反思

1、上課時我會讓他們的發言權多一些，儘量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛鍊孩子的口語表達的能力。

2、大家在一起玩遊戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示範動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的`教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家裏人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關於幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關係及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善於交流。

3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂於交往，會交往，促進幼兒社會性發展。

小班遊戲活動策劃7

活動名稱：

大紙箱變變變

活動目標：

1、喜歡用大紙箱做遊戲，感受角色扮演的樂趣。

2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受角色扮演的樂趣。

活動準備：

大紙箱若干、背景音樂。

活動過程：

一、聽音樂進入活動場地，寶貝們看一看我們的活動室裏有什麼啊？----發現紙箱，

二、出示大紙箱說說它的'用途。（激趣導入，自然過渡到遊戲環節）

我們的紙箱有什麼用啊？（裝菜，裝奶、裝玩具等）今天我們用紙箱變個魔術，讓它跟我們一起做遊戲好不好？

1、紙箱能變成什麼跟我們一起遊戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來。變變變，變變變（汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車，做小司機開汽車的遊戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕擡,慢慢走進來，小心蹲下身,快快藏起來！（在遊戲的同時瞭解簡單的交通秩序）

三、1、認識小雞美美

原來我們的紙箱能跟我們做這麼多的遊戲，剛剛都是寶貝們想的遊戲，老師這還有一個跟紙箱玩耍的遊戲呢，你們想不想玩？

四、遊戲：“小雞出殼”

1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕擡慢慢走進來，小心蹲下身快快藏起來！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來了；小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。

2、小雞是怎麼從蛋殼裏出來的？先伸伸腦袋出來了；然後呢，拍拍翅膀出來了；再然後呢，兩條小腿出來了，最後小雞才高高興興的蹦出來。

3、請幼兒提問“小雞小雞多大了”，回答邊玩“小雞出殼”的遊戲

4、分別請幾個幼兒玩遊戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。

五、結束、

今天，紙箱跟我們玩了這麼多遊戲我們帶它們出去放鬆一下吧！

小班遊戲活動策劃8

活動設計背景

寶寶班的特點是：能用簡單語言表達自己的感覺與需要；基本掌握本地區語言的全部語音，但在實際說話時發音還不夠準確；開始認同、接納同伴，但並不太在意同伴間的協作。所以要以方式開展有聯繫的交往。

活動目標

1、能根據聲音或着裝猜出同伴的姓名。

2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

教學重點、難點

遵守遊戲規則

活動準備

彩色布條、卡通面具若干。

活動過程

1、教師做猜者，與幼兒玩遊戲。

教師用彩色布條矇住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。

2、鼓勵幼兒大膽玩遊戲。

全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，並學小動物的叫聲。幼兒睜開眼後，根據聲音和着裝猜出這個小朋友的名字。遊戲反覆進行。

活動延伸：

爲讓幼兒儘快熟悉同伴，此遊戲可在飯前飯後進行。

教學反思

1、上課時我會讓他們的發言權多一些，儘量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛鍊孩子的口語表達的能力。

2、大家在一起玩遊戲的'時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示範動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家裏人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關於幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關係及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善於交流。

3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂於交往，會交往，促進幼兒社會性發展。

小班遊戲活動策劃9

一、指導思想

綱要指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，因此組織幼兒進行戶外體育鍛煉活動是幼兒園每天的生活環節之一。特別是進入春天后，天氣漸漸暖和起來，每天組織幼兒戶外活動是非常有必要的。要充分利用園內的戶外活動場地，投放和準備完善的體育遊戲設施和材料，要把握小班幼兒的年齡特點，進行幼兒體育遊戲的.設計和實施。

二、小班幼兒年齡特點

1、學習按指令行動，生活自理能力增強。

2、行爲明顯受情緒支配。

3、對他人的情感反映敏感性增強。

4.、動作協調性增強。

5、模仿能力提高。

三、 活動目標

1、 培養幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質。

2、 培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

3、 針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協調性，動作的靈活性。

4、培養幼兒同伴間合作能力，遵守活動規則，增強自我保護意識。

四、活動要求

1、活動場地小型、舒適。

2、活動方式循序漸進。

3、 活動安排科學合理。

4、活動規則簡明易行。

五、活動安排

1、每天安排幼兒戶外活動，並進行體育遊戲活動。

2、編排適合小班幼兒的體操和動物模仿操。

3、帶領幼兒玩一些傳統的體育遊戲。

4、帶領幼兒玩園內擺放的大型滑梯等設施。

5、以年級組的形式組織幼兒間的遊戲比賽項目。

以上是我們小班組的戶外體育遊戲活動計劃，這學期我們將會加強幼兒的體能訓練，提高幼兒的身體素質。

小班遊戲活動策劃10

活動設計

隨着《喜羊羊與灰太狼》的熱播，喜羊羊和他的朋友也成了小朋友們的好朋友。通過描述這些孩子們熟悉的卡通人物的特徵，讓他們猜對其中的人物，從而喜歡上猜謎，體驗和同伴共同猜謎的樂趣。

活動目標

1、能根據出示的提示以及謎面說出答案猜對謎底。

2、活躍思維，體驗和小夥伴共同猜謎的樂趣。

3、鍛鍊孩子遵守規則的習慣。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

1、教具用：喜羊羊與灰太狼系列公仔（條件不足可由圖片代替）；

2、獎勵用：喜羊羊與灰太狼系列貼紙。

活動過程

一、引導進入活動：

羊羊們從羊村來幼兒園做客，想認識幼兒園裏的新朋友。他們每個人都給小朋友們出了一道題，答對的小朋友就可以跟他們成爲好朋友，他們還會請你去羊村做客喲。

二、進行活動：

1、描述各個動畫人物的特徵，讓孩子們猜猜他們各是誰，猜對的小朋友獎勵一張相應人物的貼紙，讓孩子們和羊羊們做朋友。

2、引導孩子根據提示的內容提出問題，猜出相應的人物後，可問“喜不喜歡這位新朋友”來開啓小朋友的思維，鍛鍊聽和說的能力。

3、隨着孩子水平的提高，可引導孩子們根據自己收集的或自編的簡單謎語，玩猜謎語遊戲。

三、結束：

小朋友們很棒，把羊羊們出的難題都解決了，他們都很開心呢。美羊羊說，請小朋友們一起吃青草蛋糕哦。（可播放音樂：《大家一起喜羊羊》）

教學反思：

1、上課時我會讓他們的發言權多一些，儘量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛鍊孩子的口語表達的能力。

2、大家在一起玩遊戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示範動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家裏人之間的'親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關於幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關係及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善於交流。

3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂於交往，會交往，促進幼兒社會性發展。

小班遊戲活動策劃11

角色遊戲時幼兒除了喜歡玩“娃娃家”，對“開汽車”也情有獨鍾。於是，我們就開設了“汽車公司”讓幼兒玩。隨着幼兒生活經驗和遊戲水平的不斷提高，一段時間後，“汽車公司”裏的內容越來越豐富，有各種車輛、洗車場、加油站、修理中心等，“汽車公司”已經成爲幼兒最喜歡玩的遊戲。

“汽車公司”裏可以選用哪些車輛

“汽車公司”裏到底要有哪些汽車呢?遊戲時孩子們展開了討論，“應該有小轎車。”“可以有警車。”“我覺得要有消防車。”“我喜歡灑水車。”“我覺得雙層公共汽車好。”……孩子們你一句、我一句說了許多他們曾經在馬路上看到過的汽車，有的甚至將自己家中的車輛特徵描述得非常詳細。因爲遊戲的場地有限，最後，我們聽取了班中大部分孩子的建議，將消防車、警車、小轎車、公共汽車投放在了“汽車公司”的遊戲中。

設置遊戲內容時和幼兒一起討論不失爲一種好方法，遊戲的內容來源於幼兒的現實生活，能引起大部分幼兒的共鳴，對遊戲的順利開展和延續有較好的促進作用。遊戲中出現的消防車、警車、小轎車、公共汽車正是建立在此基礎上的。消防車和警車是幼兒比較熟悉的特種車輛，消防戰士和警察又是幼兒最想模仿的英雄形象，所以這兩種車輛的出現滿足了幼兒的願望，能提高幼兒遊戲的興趣。生活中幼兒乘坐最多的就是小轎車和公共汽車，它們最能反映幼兒的生活實際，所以遊戲中出現小轎車和公共汽車可以爲遊戲情節的發展提供基礎。

“洗車場”的出現

連續幾天都是雨天，佳佳在遊戲的時候對我說：“俞老師，下雨了，我的車子髒了!”“嗯，是的，汽車髒了怎麼辦呢?”我問。佳佳說：“洗一洗就乾淨了。”“洗車需要些什麼東西?”佳佳歪着頭想了想說：“我看到爸爸去洗車店洗車的時候，人家拿着一塊海綿來回擦。”“好吧，我就給你一塊海綿。”我向生活老師要來一塊海綿百潔布給佳佳，他馬上蹲在地上開始“洗車”。其他小司機看見了都好奇地問他在幹什麼，他自豪地說：“我在洗車呢!”“我也要洗車，我也要洗車!”小司機們紛紛來問我要海綿百潔布。這天，遊戲時間裏所有的小司機都在認真地“洗車”。遊戲的分享交流環節，我和孩子們討論起了洗車的話題，對話中有的孩子說：“洗車除了需要海綿外，還要有水管，水管裏的水可以把車上的髒東西沖掉。”有的孩子說：“需要爲洗車的人準備鞋套和袖套。”……根據孩子們的要求，我們又在“汽車公司”裏增設了“洗車場”的遊戲內容。

佳佳能將生活經驗與遊戲相結合，同時還能向教師表達自己的意願，說明佳佳的遊戲水平較高。遊戲時教師應該及時發現和鼓勵幼兒的想法，並給予積極的支持，這樣既能提高幼兒遊戲的興趣，又能推進遊戲情節的發展。

爲了讓遊戲進一步發展，我還在遊戲的分享交流環節中針對洗車展開對話，我發現大部分幼兒都具備“洗車”這一生活經驗，爲了順應幼兒的需要，我們又在“汽車公司”裏增加了“洗車場”的遊戲內容。

我們的“加油站”

自從有了“洗車場”，孩子們遊戲的熱情高漲。可是，兩個星期後來洗車的孩子漸漸少了。在這天的遊戲分享交流環節，我問孩子們：“我們除了要把汽車洗乾淨以外，想要讓汽車跑得快還需要做些什麼事情呢?”“加油，給汽車加油!”“是呀，汽車裝滿了汽油，就能跑得快。我們公司的汽車已經開了一段時間，估計汽油快沒了，這可怎麼辦?”“俞老師，我們給汽車加油吧。”“好呀，可是怎麼給汽車加油呢?”“我和爸爸一起去過加油站，那裏有一個大箱子，可以給汽車加油。”源源這麼一說，其他孩子馬上接着說：“是的，去加油站加油時我發現有一個大箱子。”我又問：“只要一個大箱子就行了嗎?油怎麼到汽車裏去呀?”“用管子的，我看見過的!”“對!需要通過油箱和一根管子，這樣我們就可以給汽車加油!”孩子們聽了我的話高興地拍起了小手。“汽車公司”裏又增設了“加油站”，並根據幼兒的提示在油箱上標上了數字，表示每次加了多少油。

當遊戲內容不再引起幼兒興趣時，教師就應該“推波助瀾”。但是，新遊戲的內容也應該來自於幼兒的生活經驗，只有這樣才能引起幼兒的共鳴和再遊戲的興趣。班級中的幼兒基本上家中都有私家車，在遊戲分享交流環節通過和幼兒聊天，我發現幼兒都有與父母一起去加油站加油的經歷，但是，由於小班幼兒年齡尚小，他們還不會將生活場景中的內容遷移到遊戲中，這就需要教師適時點撥，幫助幼兒回憶和再現生活經驗，並將零散的經驗加以整合。通過教師的引導和啓發，相信幼兒在今後的生活中會更加關注身邊的事物，會根據遊戲的需要進行遷移，同時還能培養幼兒的觀察能力、組織能力以及思維能力。

“修理中心”

“汽車公司”的遊戲已經開展了一個多月，有一天，小轎車上的輪胎掉了下來，不能再開，小司機想盡了辦法卻怎麼也裝不上去，非常失望。小司機在遊戲分享交流時提出了問題，並請大家來幫忙。妍妍說：“你再買一輛新的汽車吧!”愷愷說：“修一修，我爸爸說汽車是可以修理的!”……於是“汽車公司”裏又增加了“修理中心”，在孩子們的提議下我們還投放了玩具螺絲刀、玩具扳手、打氣筒、手套、固體膠、扭扭棒等材料。有了這些“工具”，孩子們像模像樣地做起了汽車修理工人。只見他們一會兒用螺絲刀敲敲輪胎，一會兒用打氣筒給輪胎打氣，十分起勁。

一天，公共汽車的輪胎掉了下來，司機來到“修理中心”進行修理，可是這些工具都派不上用場，於是在分享交流時小司機提出了自己的疑問：“今天我的公共汽車的輪胎壞了，可是在修理中心沒辦法修!我不想要這輛車了。"我馬上說：“不要了?這太可惜了，我看車子只是輪胎壞了，其他部件都還很好呀，我們想辦法修一修吧!”這時愷愷說：“輪胎是可以換的，我看見過爸爸換輪胎!”“怎麼換呢?”我問愷愷，愷愷說：“先把它拆下來，再裝個新的就好了。”聽了愷愷的話，我拿起一個圓形的卡片用雙面膠貼在車身上，孩子們見了都高興地叫起來：“修好了，修好了!”此後，“修理中心”又多了一個新的項目——換輪胎。那麼提供怎樣的輪胎給幼兒遊戲呢?我進行了思考：

輪胎有各種花紋，我是否可以擺放不同花紋的`輪胎(四個相同花紋的輪胎爲一組)讓孩子們自己換輪胎呢?是否可以把配對的學習內容滲透到遊戲中呢?於是，我進行了嘗試。首先，我把相同花紋的輪胎擺放在一起，以給孩子們一個暗示；然後，在一旁觀察孩子們換輪胎的過程。結果發現，孩子們完全不按照相同花紋擺放的暗示來換輪胎，他們只是隨意拿取輪胎進行安裝。直到有一天，橋橋有意識地把四個花紋相同的輪胎安裝到汽車上時，我及時對他進行了肯定和表揚，其他孩子纔開始模仿橋橋的安裝方法，並說：“嗯，我爸爸的汽車輪胎好像是一樣的!”此後，我就故意把各種花紋的輪胎打亂擺放，繼續觀察孩子們是否會根據自己的需要自主配對和安裝。

遊戲是幼兒按照自己的意願開展的活動；而學習活動多是教師有目的地引導幼兒探索學習的過程，兩者有着不同的價值體現。如何在遊戲中不知不覺地滲透一些學習內容，這需要教師有敏銳的洞察力和智慧。遊戲中增設的新內容“換輪胎”體現了教師的主導意識，豐富了幼兒的生活經驗，推進了遊戲的進程，但通過“換輪胎”，又能讓幼兒在遊戲的過程中自主體驗和學習。這能體現以生生互動、自身體驗爲主的學習模式，使幼兒快樂學、願意學。但是，遊戲中教師也要視主題的需要和幼兒的發展情況滲透學習內容，不能強加於幼兒，不然將會失去遊戲的真正價值。

小班遊戲活動策劃12

活動設計背景

寶寶班的特點是：能用簡單語言表達自己的感覺與需要；基本掌握本地區語言的全部語音，但在實際說話時發音還不夠準確；開始認同、接納同伴，但並不太在意同伴間的協作。所以要以方式開展有聯繫的交往。

活動目標

1、能根據聲音或着裝猜出同伴的姓名。

2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的`快樂。

教學重點、難點

遵守遊戲規則

活動準備

彩色布條、卡通面具若干。

活動過程

1、教師做猜者，與幼兒玩遊戲。

教師用彩色布條矇住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。

2、鼓勵幼兒大膽玩遊戲。

全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，並學小動物的叫聲。幼兒睜開眼後，根據聲音和着裝猜出這個小朋友的名字。遊戲反覆進行。

活動延伸：

爲讓幼兒儘快熟悉同伴，此遊戲可在飯前飯後進行。

教學反思

1、上課時我會讓他們的發言權多一些，儘量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛鍊孩子的口語表達的能力。

2、大家在一起玩遊戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示範動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家裏人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關於幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關係及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善於交流。

3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂於交往，會交往，促進幼兒社會性發展。

小班遊戲活動策劃13

活動目標：

1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯繫生活經驗猜測故事情節，理解故事內容。

2、在繪本的情景中樂意模仿表現小動物的走路特點，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

課件，幼兒已學會《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌（烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩）老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物

活動過程：

一、音樂導入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場

師：聽這是誰在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。

評析：律動導入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維爲主。因此遊戲情境的創設對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學過的律動導入，同時不同人物角色的走路方式爲下面的活動做鋪墊。

二、欣賞畫面，瞭解繪本中小動物的走路特點 。

1、通過多種形式猜測情節，理解故事內容

出示小男孩的圖片：小朋友是怎麼走路的呀？（請幼兒做動作）

（1）看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片

師：看小弟弟在路上碰到什麼了？烏龜是怎樣走路的？

師：一步一步爬啊爬，誰來試試？（個別展示，集體練習）

（2）聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音

師：瞧小弟弟學小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢？是什麼動物的叫聲？

師：鴨子怎麼走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，（雙手向後，屁股撅起）

評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結合，幼兒參與積極性很高。

（3）學動作，聯想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯繫生活經驗進行猜想。

師：好玩嗎？小弟弟也覺得學別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學它走路的樣子，他是怎麼走路的？"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是誰呢？我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集體練習）

評析：在這一環節中鼓勵幼兒嘗試用動作表現，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。

（4）找影子，辨別出現的動物

師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎？它是什麼樣子的？

師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎麼樣的？

師：長長的，他走路的時候是長長的跨着走的，誰來學學大鴕鳥的樣子？

（5）看錶情，猜想故事結尾演示表情緊張畫面。

師：有趣嗎？五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢？誰來了？他們是什麼表情？小烏龜把頭怎麼樣？（引導幼兒模仿）遇到誰他們會這樣害怕？

評析：每個小動物的.出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學動作來聯想遇見的動物，找影子辨別出現鴕鳥，看錶情猜想故事結尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學習動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，並樂意用動作表現小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣。

三、遊戲“搶椅子”

師：我們來用這個故事玩個遊戲吧，先把椅子圍圓形。

師：一路上小弟弟都遇到了誰啊（烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎）放在5個位置。

師：老虎在哪？它隨時都會出現

師：我們圍着椅子走，遇到誰我們就學它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。

評析：遊戲“捉迷藏”一直是幼兒的遊戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。

活動延伸：

師：除了這些動物，他們還會遇到誰？（大象、獅子·······）我們來學它們是怎麼走的？

活動反思：

《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養對前閱讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與遊戲的結合，豐富幼兒的遊戲經驗，調動幼兒的情緒。藉助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現了循序漸進的原則。活動的每一個環節銜接緊湊，過渡自然，時刻爲主題目標而服務。在教師的引導下，幼兒更是發揮了他們的主體性和積極性。整個始終以遊戲貫穿整個活動，讓幼兒處於自主探索之中。

小班遊戲活動策劃14

一、目的：

1、讓幼兒初步懂得，離開父母玩耍時要先告訴父母。

2、學習主動關心、幫助別人。豐富詞彙“謝謝”。

3、知道接受了別人的幫助要謝謝，懂得禮貌。

二、準備：

與故事內容有關的圖片、投影儀。漢字卡“謝謝”、“山羊”.小雞、小鴨、雞媽媽、鴨媽媽、山羊的頭飾各一，情境表演的場地佈置。

三、過程：

1、老師出示圖片和投影儀有表情的講故事：

小雞和小鴨在河邊玩。小鴨出門玩，沒告訴媽媽。天快黑了，雞媽媽接走了小雞。鴨媽媽沒來接小鴨，小鴨哭了。山羊哥哥說：“我送你去找媽媽。”到了小鴨的家，鴨媽媽正着急找小鴨。小鴨說：“謝謝山羊哥哥。”山羊哥哥說：“不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。”

2、提問：“故事的.名字叫什麼？”，然後按角色提問：“小雞和誰在河邊玩？”（小鴨）“小鴨出門玩，它告訴媽媽沒有？”（沒告訴）“天快黑了，誰接走了小雞？（雞媽媽）“鴨媽媽沒來接小鴨，小鴨怎麼樣了？（小鴨哭了）“這時候，誰來了？”（山羊哥哥）“它是怎麼說的？”（送它去找媽媽）“山羊哥哥把小鴨送到家了沒有？”（送到了）“是誰正着急的着小鴨？（鴨媽媽）“小鴨回到家後是怎樣同山羊哥哥說的？”（謝謝山羊哥哥）“山羊哥哥又是怎樣說的？”（出門玩要告訴媽媽）

3、老師再完整地將故事講述一遍，豐富詞彙“謝謝”。出示漢字卡，學習漢字“謝謝”、“山羊”。

4、情境表演：引導幼兒扮小鴨、小雞、雞媽媽、鴨媽媽、山羊哥哥，講出它們間的主要對話。

5、老師和幼兒一起邊講故事，邊將故事情景再完整的演示一遍。

6、“小鴨和小雞”音樂，結束。

小班遊戲活動策劃15

一、設計理由：

遊戲是幼兒的基本活動，在遊戲中，幼兒的主動性、積極性、創造性能得到充分發揮。而民間遊戲是經過一代又一代人的改進、創新的結晶，遊戲的種類豐富，內容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉土氣息濃厚，來源於生活，能夠增強幼兒體能，開發幼兒智力，增進友誼，豐富幼兒生活。隨着時代的進步，遊戲玩法也隨之改變，賦予老遊戲新玩法，使遊戲更加符合現代幼兒的需求。本活動選取民間遊戲“跳方格”進行改編，結合小班幼兒年齡特點，將小朋友們最喜歡的小白兔角色與其結合，使得遊戲更富於趣味性。跳方格遊戲變化多樣，可以單腳跳、雙腳跳和單雙腿交替跳。在活動過程中，着重發揮幼兒的自主性，在遵守遊戲規則的前提下，自由的想出不同的辦法跳過格子。最後幼兒在遊戲中進行鞏固，並體驗到活動的樂趣。在遊戲時，提供的格子路與練習時稍有不同，格子有斜的，有大有小的，增加了一定的.難度。並在遊戲的環節中加入了輪胎、山洞等障礙，更富於挑戰性和遊戲性。

二、活動目標：

1、嘗試不同的跳法跳過格子路。

2、引導幼兒遵守遊戲規則，一個格子一個格子跳，並跳入格子內。

3、通過遊戲，體驗健康活動的樂趣。

三、活動準備：

布幹膠、蘿蔔、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機、磁帶

四、活動過程：

1、準備活動：跟着音樂做動作。

老師：寶寶們，跟着媽媽一起跳到草地上活動活動吧。

2、看格子圖，嘗試用不同的方法跳過五彩格子路。提醒幼兒要一個格子一個格子跳，並且跳入格子內。

老師：這裏有這麼多彩色格子路，真漂亮，可以怎麼跳過去呢?我們來跳跳看。

3、幼兒講述自己的跳法，個別幼兒進行示範。

老師：你們剛纔是怎麼跳的?

4、幼兒自由練習，提醒幼兒遵守遊戲規則，並且嘗試不同的方法。

老師：寶寶們真聰明，想出了那麼多的花樣，那我們再去試一試吧。

5、休息、總結，並交代遊戲規則。

老師：寶寶們玩的肚子餓了吧，媽媽帶你們去拔蘿蔔。去蘿蔔地的路上我們要鑽過山洞、爬過山坡、還要跳過五彩格子路。這次的五彩格子路可有變化咯，方格子有大有小，還有向旁邊的。跳的時候可要小心了，要用力的跳到格子裏面去，記住了嗎?

6、遊戲：小兔拔蘿蔔

五、活動延伸：

可以讓幼兒在園外或家中利用一些方格路、地板磚的形式來練習、玩耍。