小學第七個“四課提質月”活動總結

根據《安海教委辦第七個“四課提質月”活動方案》文件精神，結合我校實際情況，爲進一步統一思想，提高認識，切實轉變教育觀念，提升教師信息技術應用能力,用科學的教育發展觀規範、指導學校的辦學行爲和“減負增效”工作，全面推進“真教育行動計劃”。我校以關注學生興趣爲出發點，以能力培養爲目標，以課堂教學爲切入點，全面貫徹落實減負措施，深化課程改革，提高課堂教學效率，提升教育教學質量，認真制定《xx中心小學第七個 “四課提質月”活動方案》，並根據方案開展一系列相關活動，取得一定成效，現在將活動開展情況總結如下：

　　一、統一思想，提高認識

活動開展前期，召開教師會，統一思想，提高認識，下發方案，佈署工作。學校成立了以書記、校長爲組長、教導主任爲組員的領導小組，確保活動能順利開展，取得成效。並建立活動開展相應的負責人，明確各自分工，根據方案安排負責各項內容的具體組織和實施。

　　二、資源整合，探究提質

1．整合課程資源，及時發現並推廣校本課程《國學經典》實施方面的典型經驗，充實課程內容，積極探索形成學段貫通、有機銜接、科學合理的課程教材體系，結合《xx中心小學“詩韻飄香，快樂誦讀”活動方案》及《xx中心小學讀書月活動方案》，開展了“詩韻飄香，快樂誦讀”古詩詞誦讀活動。

2．活動開展過程中，我們注重學生的差異發展來構建課程，體現因人施教。中國傳統文化中自強不息、厚德載物、憂國憂民、以德化人、和諧持中等思想，對當前的素質教育有借鑑意義。爲了弘揚民俗文化，傳承民間藝術，深化素質教育，我們在四課提質月中結合小記者站活動，開展了“尋訪民間藝人,弘揚民俗傳統文化”活動。邀請民間藝術家——晉江第五批非物質文化遺產傳承人柯文藝先生到校進行《藤轎技藝傳承》講座。此次講座，我們通過整合校內外各方資源，在人物選擇、活動設計等方面尋求多方支持，通過活動的開展，讓學生們零距離接觸傳統民俗文化，感受民間藝術瑰寶的魅力。

3.嚴格按省頒課程方案，開齊開足必修課。特別是音、體、美等技能科，配備專職老師進行授課。我校擁有豐富的美術師資，本次四課提質月中，我們還向全鎮開展了一場美術學科“開放式教學，創設活力課堂”主題研討活動，積極以校本教研活動爲主要載體，緊緊圍繞“減負提質”這一主題，結合教學實際，以解決教學實際問題爲目標，把教學教研和教師的教學實踐融爲一體。

4.持續開展每週一期的讀書論壇交流，認真研讀教委辦贈書《愛心與教育》、《靜悄悄的革命》，積極引導教師更新教育教學觀念。結合校本課程，繼續開展“國學禮儀小講堂活動”，以“二十四孝”爲主題，弘揚孝道文化，構建以學生爲主體的生本課程、探究課程，切實提質課程建設。

　　三、創建高效課堂，提升教學質量

1. 良好的聽課習慣是提高教學質量的重要手段，因此要注重培養學生良好的聽課習慣。在課堂上，我們首先要求學生做到會聽。這裏麪包括聽老師的課以及聽同學的發言。其次是會想。培養學生課堂上會想，可以獨立想，或者與同桌一起想，養成質疑的好習慣。再次是會說，注重學生口頭表達能力的培養和訓練，培養學生愛說善說的習慣，讓學生通過語言表達來反映對知識的認識理解過程。特別是課堂上還要讓學生養成勤於記筆記的習慣。

2.注重學生良好的學習品質和習慣的培養，對提高課堂的高效有很大的促進作用。除此之外培養學生良好的學習習慣還包括要指導學生課前做好預習工作，課後認真複習，養成課外閱讀書報的習慣。我們結合讀書月活動的開展，通過各項活動檢閱學生的讀書成果，如：一年級舉行了“故事媽媽進校園”和“讀書小報”活動，孩子們在故事中體會讀書的樂趣，在製作小報中讓識字更加有趣。二年級舉行“美文誦讀”和“最美採蜜集”活動，通過誦讀使孩子們得到美的薰陶，同時也在誦讀中積累和感悟。三年級舉行“詩韻飄香，快樂誦讀”活動，讓孩子受到中華優秀傳統文化的浸潤，在誦讀中體會詩情，感受詩意。四年級舉行了“課本劇《包公審驢》”活動，將課文搬上舞臺，孩子們自導自演、生動形象，妙趣橫生！五年級舉行共讀活動，閱讀《愛的教育》完成讀後感，在閱讀中學習，在閱讀中感悟愛的真諦。六年級舉行徵文活動比賽，《我最喜歡的書》，與書爲友，講述自己與書的故事！

3.在課堂上，由教師的滿堂灌轉變成教師的精講與點撥。真正把時間和空間交給學生。提倡教師有針對性的精講和點撥。以學定講，以學評講；先學後講，多學少講。教師通過輔導學科學法，梳理知識結構，追問知識疑點，精講知識重點，向40分鐘要質量，不拖課，不滿堂灌，真正達到高效課堂。

4.繼續組織教師參與“一師一優課 一課一名師”、網上曬課，並積極參加晉江市教師信息技術應用能力培訓，以此作爲提質課堂的主抓手。並且在教學管理中突出“三抓”：抓備課、抓上課、抓作業。優化教學過程，規範教學行爲。在教學環節中落實四個儘量：儘量讓學生觀察、感受、思考、比較、分析、概括；儘量讓學生讀書、討論、小結、質疑；儘量讓學生髮表不同意見，培養創造意識、創造思維；儘量創造讓全體學生主動參與教學活動的條件和機會，主動積極地學習知識，獲得分析問題和解決問題的能力。課堂教學中做到“三到位”：基礎知識訓練到位、基本能力訓練到位、學習情感激發到位。“五把”：把學習主動權還給學生、把學習方法教給學生、把興趣帶進課堂、把實踐能力的.培養納入課堂、把創新觀融入課堂。

5.分學科召開畢業班經驗交流會，校長親自參與了經驗交流會，通過經驗交流，有針對性提高小學畢業生教學質量和學習習慣，抓好畢業班工作，關心畢業生成長。

　　四、課題鑽研，提升效益

1.在課題研究這方面，我校的研究力量還比較薄弱，因此我們邀請安海鎮成功中心小學陳鴻莉老師到校指導課題開展。並且分學科，分小組撰寫了《小學語文高段閱讀教學中隨文練筆的策略探究》、《小學語文預習的有效性研究》、《讓課前三分鐘成爲精彩的樂章》、《關於小學數學估算教學的研究》、《小學低年級語文“寫字指導”有效性策略研究》幾個課題申請鎮小課題，希望通過不斷提高課題研究服務教學意識，人人蔘加課題研究，切實讓課題研究解決學校、教師、學生的實際困難，提高教育教學質量。

2.我們在日常教學中，還通過集體備課、片段教學案例、教學反思、理論學習等方面入手，構建課題研究“三平臺”，進行課題的研討。通過以“小課題”爲抓手，提高校本教研的有效性。推廣以往的課題研究成果，通過課堂教學實踐，讓教師瞭解、掌握這些新的理論、途徑、策略及方法，內化爲教學行爲，並運用和落實到教育教學實踐中的活動，使教育科研成果的效益發揮到極致。

　　五、落實“減負”，增效學習

我們堅決落實“零書面作業，週三無作業日”等措施，對特殊學生作業堅持面批，適時應用短語加等第的激勵性評價手段批改作業。規範作業管理，提高學習質量。科學合理作業的佈置。爲孩子的“玩”創造空間，騰出時間，進一步加強體育、藝術教育和學生課外實踐活動，發揮校園“小記者站”作用，帶領小記者們走出校門，參與各種社會實踐活動，在玩中體驗生活，學習生活，記錄生活。把大量的時間留給學生參加小記者站等綜合實踐活動和體育鍛煉，讓孩子“睡得好”、“玩得好”、“學得好”