“古詩文誦讀”特色活動工作總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，爲此我們要做好回顧，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編整理的“古詩文誦讀”特色活動工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

江澤民同志曾經指出：“中國古典詩詞內涵豐富，意存高遠，也包含許多哲理，學一點古詩文，有利於陶冶情操，加強修養，豐富思想。”千百年間，古典詩詞萬口傳誦，成爲祖國文化的命脈，哺育了一代又一代人，爲了弘揚和培育學生的民族精神，培養一代新人，我校將“古詩文誦讀活動”列爲我校的特色加以申報。對一年來的開展情況現總結如下：

一、在班級中營造古詩文誦讀的氛圍

開闢“古詩角”，“經典壁”，爭創書香班級，營造濃厚的班級文化氛圍。爲了讓學生在誦讀經典、古詩中收穫更多的益處，各班組織學生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學生把課外學到的古詩根據自己的理解、發揮想象，繪成題詩圖，對於他們好的.作品要給予鼓勵，並定期展示；而一些適合於表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯繫的音樂，放着音樂按節奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性；對於書法愛好者，可以指導其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀。具體採取以下措施進行：

1、開展競賽，激發熱情。我校利用課外活動課的時間，由語文教師組織，在班級中舉辦擂臺賽，以小組或個人爲單位進行誦詩競賽，擂臺賽的內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種遊戲。來達到複習鞏固及興趣持續的目的。

2、開設詩園，提供舞臺。班級爲給學生提供用武之地，我校每個班級都開設了“詩園”天地。其內容不但有關於古詩的書畫作品，而且有活用古詩的習作，豐富多采，點面結合，開設誦詩大王、小詩仙等名單欄目。

3、舉辦詩社，學以致用。學校成立詩詞文學社，對詩詞興趣特別濃的學生吸收爲詩社學員，並由專任教師組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創作兒童詩等活動，引導他們學以致用。

4、設立“段位制”，評比小詩人。在語文教師的組織下，每班每學期考覈兩次，對達到某一段位數量的學生學校授予“小詩仙”、“小詩聖”等榮譽稱號，並張榜公佈，發給證書、獎品，學生有追星的現象，學習激情特別濃。

二、在班級中開展各種特色活動:

（1）倡導學生積極參加學校小喇叭播音活動，以廣播領路，配樂美讀。要求學生在每週的小百靈廣播中、要求學生配樂誦讀一定數量的古詩，這不但培養了學生節律美讀的能力，而且使學生受到了美的薰陶，可謂一舉兩得。

（2）板報介紹，提供資料。在每期的校園黑板報上，都刊出一首古詩（詞），並提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。

（3）活動展示，檢驗成效。即每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，來檢測誦讀效果，激發誦詩熱情。

（4）先進評比，保證質量。在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，我校每學期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質又保量，進一步促進古詩文誦讀活動的蓬勃發展。

三、存在問題

1、很多古詩文言簡意賅，詩意深遠，如果形式單調乏味，就很難讓學生保持誦讀的興趣。

2、古詩文教學規律、誦讀形式、教學方法有待教師進一步研究。

3、學校還缺少可操作的系列化運行機制和配套措施。

4、校本課程有待進一步開發。

5、家長爲孩子課外誦讀經典、學古詩給支持力度不大。

四、改進措施

1、在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法.

2、班主任要積極協調科任教師，採取多種形式，提高學生背誦的興趣。

3、學校建立一套可操作的系列化運行機制和配套措施（一週一節誦讀課、一月一次活動課、一學期一次賽詩會、），確保古詩文誦讀特色有實效。4動員家長爲孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持。