《時間告訴我》說課稿

我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課《時間告訴我》一課（課件），下面，我着重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）

一、 教材分析（課件）

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《時間告訴我》一課屬於“造型表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造願望。

本節課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本着使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：（課件）

思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

知識目標：通過教學活動，讓學生了解鐘錶，嘗試運用不同的表現形式設計和製作。

能力目標：培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）

教學重點是：鐘錶的製作。

教學難點是：鐘面設計的合理性和協調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。

二、 教法學法

在教學中，爲了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教爲主導，學爲主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

三、教學過程（課件）

爲了使學生都能在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）創設情境 欣賞鐘錶 我首先設計了“創設情景——欣賞鐘錶”這一環節，因爲興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了學生們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把學生帶入鐘錶的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，爲後面設計鐘錶做好鋪墊，並提問：“我們生活能離開鐘錶嗎？”引導學生通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。

（二）引導啓發 瞭解鐘錶 其次由於每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啓發瞭解鐘錶”一環節。先出示一組鐘錶圖片，通過“看看我們的鐘表都有什麼共同的特點”等問題引導學生觀察探索，瞭解鐘錶的基本特徵。接着出示一組有錯誤的鐘表，讓學生觀察分析：“誰發現了，這些鐘錶設計的哪裏有問題？”設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發生同樣的錯誤。這一環節的設計爲學生鐘錶的製作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇於表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。