體育說課稿（通用10篇）大綱

作爲一位傑出的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編整理的體育說課稿（通用10篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　體育說課稿1

　　一、指導思想

依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。採用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生爲主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶着愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢於動腦，大膽實踐的能力。

　　二、教材分析

翻滾是學生喜愛的體育項目之一。它是學習較複雜技巧動作的基礎，着重培養學生的協調能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協調，滾動圓滑。

　　三、學情分析

本堂課授課年級爲三年級。根據小學生體育課程標準，三年級學生屬於水平二的範疇，因此對於前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對於前滾翻這一技巧沒有什麼概念，因此本堂課的內容應是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的內容。三年級學生模仿能力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束能力較差，教師在授課時對於學生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。

　　四、教學目標

（1）認識目標：學習前滾翻，使學生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用並建立正確的動作概念。

（2）技能目標：通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發展學生柔韌、靈敏、協調素質和控制身體的能力。

（3）情感目標；培養學生自主學習，積極參與活動的意識和行爲，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

　　五、教學方法

教法：

設疑激趣法

上課時提問學生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎麼辦？下

樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎麼辦？如同學間開玩笑向後推你怎麼辦？等一系列的問題，引導學生思考，激發學生學習興趣。接着教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。

示範講解法

教師示範標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示範動作是學生學習的原動力。

小學生具有超常的模仿力，教師示範，對於其學習標準動作有很大幫助。

學生示範，同學標準的動作能激發自身好勝心，而示範同學動作中出現的一些錯誤，經過老師指出糾正後，也會引起其它學生的重視，避免出現類似錯誤。另外，示範的同學也能從老師、學生的建議中吸取經驗，改進動作。

3、觀察評價法

學生在示範動作或自由練習過程中，教師通過觀察發現學生的一些錯誤及時給予指正，並將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發生。幫助學生更好的掌握動作要領，教師的鼓勵性評價也有助於學生增強學好動作的信心。

4、啓發法

教師對於在教學過程發現的一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去後站不起來等一些問題可以啓發同學尋找解決辦法，例如在教學時可以提問學生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學生思考誰跑的快？學生根據生活經驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啓發學生爲什麼球跑的快呢？最後得出結論，因爲球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊後蹬充分那就不會出現站不起來這樣的問題了。另外，對於低頭這一教學重點，也可啓發學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領。

學法：

嘗試學習法

在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。

觀察法

學生觀察老師及同學的動作，從觀察中領會動作要領，培養學生生活的觀察能力。

小組合作探究學習法

分小組後讓學生自由練習，組員間可相互學習並相互指正對方動作中的缺陷，有助於動作的學習，也有助於培養學生的團結互助精神。

　　六、教學過程

1、課堂常規

上課鈴響後，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行情況，體育委員整隊完畢後向教師報告出勤情況，整個部分要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

2、熱身部分

按人體運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是爲了讓學生的身體狀態適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對於小學生來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節課學習內容的特點我安排了六節準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使學生身體充分打開，以適應下成課的學習。教師在安排好本節課內容後，學生在原有隊型基礎上，向兩邊散開，適當調節前後距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示範，提出動作要求並喊口令，每節四個八拍，學生隨教師一起練習，完成後恢復到原隊形。

學習技能部分

設疑

在教學中教師通過提問啓發學生思考問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析能力，發展學生的思維能力，又激發了學生對本課技能學習的興趣。

嘗試練習

在學生思考或找到解決的方法之後，應充分發揮學生的主體作用。教師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人爲一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。

教師示範

在學生自由練習，對於動作有所熟悉後，由教師示範標準動作，激發學生挑戰自我、戰勝自我的信心，而後講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協調，滾動圓滾。並提出學生在自由學習過程中出現的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿後沒有及時團身等引起學生重視，並啓發學生解決問題，使學生在學習過程中儘量避免類似錯誤的發生。示範後由學生練習鞏固。

學生示範

小學生表現欲強，在嘗試練習、示範後，給學生提供一個自我表現的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。

翻滾比賽

分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學生運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使學生從中獲取掌握動作技能的作用，培養學生的競爭意識和團結互助精神。

障礙接力賽

接力賽一直是學生比較喜歡的運動項目，對於培養學生團結精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規則如下：學生分成四路縱隊站同一起跑線後，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50釐米），25米處立一個木樁，以教師哨聲爲令，學生出發，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁後，鑽過欄架後再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌後出發，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最後一名隊員完成的先後順序爲依據，進行排名，在組織好學生分組後，教師先講解接力規則，然後指導一名學生示範接力過程，使所有學生明白接力規則，最後開始遊戲，教師裁判，共進行兩次，使學生在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣。

4、恢復身心部分

學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，爲了使學生的這種狀態降下來，我安排以下放鬆練習

原地小跳20次

原地甩手甩腳15秒

深呼吸5次

在教師示範動作後，學生自由練習

最後簡要小結本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今後的生活中能應用到今天所學的技能。

　　七、場地器材：

墊子15張木樁4個欄架4個小海綿快若干

　　體育說課稿2

　　一、背景分析

體育課堂教學是一種有組織的活動。它以促進身心健康爲目的，每一個參加者按一定的內容、情景、形式和規則進行活動。它可以促進體力、智力和能力的良好發展。能激發學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利於培養學生競爭、合作和創新等意識，增強體質，促進身體全面發展。

在全面實施新《課程標準》的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對小學生來說，通過審視教材、處理教材、拓展教材進行體育教學，達到教學目的，提高教學效率，激發學習興趣，已逐步成爲體育教師一種行之有效的教學手段。下面是本人對《投準》的教學案例進行分析，與大家共同探討，希望它能在新《課程標準》的實施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。

　　二、內容與目標

㈠學習內容

小學六年級（水平三）《投準》

㈡學習目標：

1、認知目標；積極參與，努力展示自我，體驗成功快樂，展示奔跑、投擲能力。

2、技能目標；學生能應用所學的知識進行創新活動。

3、技能目標；自主遊戲，培養學生與同伴合作精神，增強自信心，具有勇敢頑強的意志品質。

3、㈢教學設計：

本課是小學《體育與健康》六年級上冊內容，我對原教材往返跑、自然地形跑進行調整，遵循體育資源開發精神，對教材進行二度創作，發揮"紙"器材的多功能作用，做到一"紙"多用，一"紙"巧用，一"紙"到底，以"一張紙"貫穿全課。

一張報紙貼在胸前，以遊戲形式進行自由跑、快速跑，淡化技術教學，讓學生在遊戲中體驗跑的樂趣，瞭解空氣與速度的"作用".然後用報紙捏成紙球，進行遊戲"炸碉堡"、"衝過火力網"等，使課堂內容、情景延伸和拓展，給學生提供一個和諧民主的學習氣氛，在練習中積極參與，努力展現自我。最後用報紙做的紙花，進行"秧歌舞"體驗中華民族特有歡慶方式。使學生了解我們民族的特色，在優雅歡快的民族音樂聲中結束本課。

整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。

　　三、課堂簡錄

1、調動情緒，激發興趣。

師：同學們看過電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，參加游擊戰好嗎？

課堂常規（略），明確學習內容和要求。

小遊戲：〈走四方〉利用報紙踩四角，隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。

2、合作探究，掌握技能。

師：小嘎子接到任務，把情報送到區大隊。

遊戲：送情報

進入情景→探究學習→自主學練→深入體驗

學生練一練→評一評，互相評價掌握技能

3、激活思維，拓展能力。

師：在前進途中被鬼子碉堡阻攔，怎麼辦？

生：炸掉它！

遊戲：炸碉堡.

啓發引導嘗試體驗→互學討論指導示範→自主學練競賽展示

師：戰鬥間隙和小朋友玩耍。

遊戲：踢毽子

學生編一編→踢一踢→評一評

師：接到情報，前線需要增援，我們必須衝過鬼子的火力網行嗎？

生：沒問題，保證完成任務！

遊戲：衝過火力網.

情景激發積極領會→自主學練嘗試體驗→享受成功拓展延伸

4、延伸興趣，恢復身心。

師：我們全體小戰士發揚不怕犧牲、英勇頑強的精神，終於贏得勝利。

放鬆：聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。

學生唱一唱→跳一跳→評一評.

　　四、課例分析

1、本堂課特點比較明顯，體現了新《課程標準》所提倡的"以學生髮展爲中心，重視學生的主體地位"的教學理念。其特點有三：

①本課能緊緊圍繞"學習目標"，利用創設情景，運用遊戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，充分感受自主與合作的樂趣。

②本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生"唱一唱，練一練，創一創，評一評".因爲成功與失敗都是收穫，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

③創設情景方法新，心理滿足興趣濃。把生活體驗和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利於調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現"快樂體育、生活體育"的思想。

2、本堂課教學嘗試的出發點在於利用舊教材，挖掘新內容，拓展新外延。

①從教師自身挖掘教材

新的教育理念提出：教師應成爲教材的一部分，要充分發揮教師的專業知識技能、積累的經驗、個人教學藝術魅力，而且要不斷更新，這裏的更新指的是不斷地學習教育教學理論，不斷地更新觀念，掌握現代教育技術，教學信息和教學方法。在學校裏，對學生影響最大的應該算是老師，因此，老師的師德修養，敬業精神，科學知識，業務技能直接關係到學生的發展。建立民主，平等的關係，師生之間用心溝通，坦誠相待，這樣，學生就能從"教師"這一教材中學到更多更新的知識，學會做人，學會交往，成爲一個真正健康的人。

②從學生個體開發教材

新《課程標準》所提倡的"以學生髮展爲中心，重視學生的主體地位"，明確學生是教育的主體。就要求我們教育學生既要有利於促進具體問題的解決，又有利於學生人格的完善，既要着眼於即時效應，又要着眼於長久效應。我們的教育對象每個人都有自己的個性待於張揚。早在數千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今天，我們更應該把學生當成教材的一部分潛心鑽研，不斷地開發學生的潛能，完善孩子的人格，促使每個孩子都健康地成長。

③從生活中間尋找教材

上個世紀30年代，著名教育家陶行知先生就說過：在生活裏找教育，爲生活而教育。他強調的是學生必須與生活，社會相融，才能成爲一個真正的高素質的人。本堂課抓住了學生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節創設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學生樂於學，勤於鑽，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀念，創造性地處理好教材，那麼，我們的教學面貌必將煥然一新。

體育，爲生活而教育。他強調的是學生必須與生活，社會相融，才能成爲一個真正的高素質的人。本堂課抓住了學生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節創設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學生樂於學，勤於鑽，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀念，創造性地處理好教材，那麼，我們的教學面貌必將煥然一新。

　　體育說課稿3

尊敬的各位評委：

大家好！我今天說課的內容是模仿不同動物的跳躍練習，也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值是一項深受小學生喜愛的基本活動教材，通過這些教材練習，促進學生身體各部分的肌肉內臟器官和上、下肢力量靈敏與協調素質的發展，進一步提高基本活動能力，培養學生勇敢、果斷、堅韌不拔、克服苦難的意志品質，充分發揮學生的運動，參與運動技能，身體健康、心理健康和社會適應。

　　一、教學目標

1、知識目標：

1）創設一個動物世界，一個快樂的學生大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發學生的學習興趣；

2）用頭飾做各種模仿活動的遊戲。

2、能力目標：通過語言的描述，跳躍演示和遊戲等形式，發展模仿，觀察力、想象力，培養愛護動物的意識，發展身體的靈敏、協調性。

3、情感目標：讓學生在一個動物的王國裏，充分發揮學生的主體作用，快樂的學習探究，瞭解激發了學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗和社會實踐。

　　二、教學重、難點

1、引導學生進行模仿練習，開發想象力，激發表現慾望。

2、培養克服困難，互相合作的心理品質。

　　三、教學方法

在體育教學中，教師通過語言描述、實物演示、音樂的渲染等手段創設課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學生大膽表現自己認識世界，我嘗試採用如下教學法：

（1）想象法：通過教師巧妙的介入，引導學生在音樂中感知動物跳躍的特點。

（2）表現法：通過感知，使學生產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，大膽的表現對事物的瞭解。

（3）實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感情去親身實踐。

（4）探究法：激發學生的思維活動，讓學生自主學習，主動探究，充分發揮學生的主動性和積極性，在實踐生活中更好的去體驗。

　　四、教學過程

（一）、激趣導入

記得蘇霍林斯基說過：“如果老師不想方設法使學生產生情緒高昂和自立振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種學習就會成爲學生的負擔，所以我採取了情景模式進行了教學，首先以想象和遊戲導入這節課，創設情境，我讓學生圍坐在草地上沐浴着和煦的陽光，跟隨老師的語言遐想，例如：小朋友，這裏是一座美麗森林，陽光照射在各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……”

配音樂《春天在哪裏》在這段教學中我給學生創造主動參與學習的機會，讓學生在教師的引導下，大膽想象，激發學習興趣。

（二）、動物聚會

由於主教材是模仿不同動物的跳，因此我創設了學生們喜愛動物王國的情景，通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創設輕鬆活潑的課堂情景，如“小朋友，你們聽聽那是什麼聲音？”這時學生們就聽見一羣鴨子的叫音，經過聲音的判斷，他們能準確的說出動物的名稱，並去模仿鴨子的行走，“瞧，多熱鬧我們去看看和他們交個朋友！”通過聲音、音樂、童謠的啓示，會依次出現各種動物，讓學生帶着一個個的任務自由組合，各抒己見，說出動物的特徵、外形、生活習性。在這段教學中充分發揮學生的想象與模仿，採取了邊玩邊學邊練的方式，培養他們對事物的瞭解，激發學生的學習興趣與熱情，充分發揮學生的民主，體現了學生的運動參與，運動技能，身體健康和社會適應等能力。

（三）、獸王出巡

是輔助主教材的一個練習，首先我創設一個情景教學。如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來。”在這種情況下，我採取了猜猜它是誰（有肢體的動物來表現）然後分組互相交流評議，“爲什麼動物都怕獅子呢？”引導學生講出獅子得的行走、生活習性及有百獸之王的稱號，最後用情景教學設計獸王的離開，森林裏又恢復了平日的歡快。在這段教學中，讓學生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學們相互交流，實際動手操作等方式，自我探索、自組學習。培養他們積極主動地回答問題和解決學習中出現的各種問題，從而真正發揮學生的主觀能動性，使學生的主體作用得到充分的激發和發揮。

（四）龜兔賽

龜兔賽是教材搭配的遊戲，我圍繞動物王國這條線路，用動物貫穿這節課，所以遊戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的遊戲。採用情景教學模式，如“烏龜和小白兔正在鬧彆扭，你們想知道是什麼嗎？”學生就會聯想到龜兔賽跑的故事，通過故事來引導學生學習烏龜的那種堅韌不拔、克服困難的意志和品質，不能向驕傲自滿的小白兔學習，通過“比一比你是誰”來進行分組遊戲，在遊戲中要求每位小朋友要注意安全。

（五）隨風飄舞

隨風飄舞是個放鬆運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放鬆模式，而採取了觀察柳條隨風飄舞的情景教學，讓學生想象風中柳條飄薰的形狀，用自己的肢體語言表現出來，即達到放鬆的效果，又激發了學生興趣，也體現了學生的心理健康和身體健康，社會適應。

總之，這節課，我的側重點，主要是創設一個樂園，學生在這個樂園裏邊玩邊學的理念，在沒有壓力、負擔下，去學習，充分發揮了遊戲活動的作用，激發學生的學習興趣。

　　體育說課稿4

尊敬的各位專家、評審、老師：

大家好！今天我說課的內容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。

　　一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。爲水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反覆練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，並能把起跑與起跑後的快速跑結合起來。

輔教材遊戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。

　　二、教學目標

（1）知識目標：瞭解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

（2）能力目標：培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。

（3）情感目標：樂於接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

　　三、教學重點

降低重心，身體前傾

　　四、教學難點

身體放鬆，反應迅速

　　五、教學過程

爲了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段

（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人蔘與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學方法：語言誘導法，示範講解法，激勵評價法

（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放鬆結束階段

　　1、準備階段

★進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學生良好的組織紀律性，改善身體形態。

★教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作爲準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的.給予表揚。

　　2、學習階段

★引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員採用什麼樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知慾望。

★教師示範：教師進行簡明易懂的講解及正確的示範。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決並掌握教學重、難點。

★學生練習：教師完整示範之後以組爲單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

　　3、鞏固練習階段

輔教材遊戲，《抗震救災》

本遊戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過遊戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

　　4、結束部分

深呼吸，放鬆緊張肌肉。

總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果：本課練習密度預計：35%—40%；平均心律預計：120—130次/分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

　　體育說課稿5

　　一、說指導思想

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展爲目標，以“健康第一”爲指導思想。對於高中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，並形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，爲將來適應社會打下良好的基礎。

　　二、說教材分析

搏擊健美操也叫有氧搏擊操，它融合了拳擊、空手道、跆拳道、散手、太極拳等動作和舞蹈動作而形成自身特點的有氧搏擊操。在激烈的音樂聲中，通過出拳、踢腿、揮（擺）拳等剛勁有力並富有時代性的動作組合，抒發情感，調節情緒，展示瞬間的爆發力，突出時代氣息，達到健身健心之目的。

　　三、說學情分析

水平五的學生身體素質較好，接受新事物能力強，反應敏捷。經常參與體育運動並具備了一定的運動基礎和自我保護能力。對“美”的事物比較嚮往，具備了一定的欣賞能力。在音樂伴奏下進行運動的健美操對他們有很大的吸引力。通過教師的引導，發展其審美和創新、交流合作的能力。

　　四、說教學目標

【知識與技能】

瞭解搏擊操的基本知識、動作特點，學會觀察、欣賞成套搏擊操，熟練掌握搏擊操基本動作，能流暢展示前2節的動作。

【過程與方法】

通過觀察模仿、小組討論、合作探究、遊戲比賽等方法，發展肌肉力量（尤其是爆發力）、增強動作的靈敏性、協調性和節奏感，提高自主學習作的能力。

【情感態度與價值觀】

學會觀察、探究搏擊健美操的特點、功能以及創編知識，培養合作意識，提高交往能力，激發參與練習的積極性，主動性。

　　五、說教學重難點

【重點】

直拳、勾拳，屈肘、隔擋

【難點】

“三快一防”：移動快、出手快、反應快、防守嚴

　　六、說教學方法

1.講解示範法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優美的示範，利於學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由於學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術動作，避免運動損傷的產生，提高學習的自信心。

3.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

4.遞進分解練習法：便於學生對動作的理解和掌握。

5.遊戲比賽法：通過遊戲與比賽的穿插，幫助學生在樂中學，提高學生學習興趣與練習效率。

6.分組練習法：通過體育小組的形式進行練習，並進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，並能提高學生的競爭意識。

　　七、說教學過程

（一）開始部分（3分鐘）

1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】課堂常規的進行可以讓學生迅速進入上課狀態，並以熱情飽滿的態度進行學習，鍛鍊學生做事不拖沓的習慣；課前對於着裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發生。

（二）準備部分（8分鐘）

爲了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領學生進行以下熱身活動：

1.“你說我猜”抱團遊戲

方法：所有學生以教師爲圓心圍成一個圓進行慢跑，教師提出問題，學生進行回答，通過學生回答字數進行抱團，如教師提問“中國男子短道速滑奧運金牌第一人？”學生回答“武大靖”。學生根據答案數字進行抱團。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節拍準確，動作到位，節奏感強。

【教學意圖】遊戲的形式可以增加趣味，也可豐富學生的體育知識，快慢結合，負荷適宜；配樂韻律操替代了傳統的徒手操，在活動關節和肌肉拉伸的同時，也讓學生在歡快的音樂中放鬆心情，融入課堂。

（三）基本部分（30分鐘）

1.示範導入：在音樂伴奏下教師進行全套操動作示範，讓學生欣賞。

【教學意圖】通過示範，使學生了解全套操的內容、結構、風格特點及音樂節奏特點，引起學生興趣和學習慾望。

2.示範及講解

（1）先組織學生看錄像，並結合錄像動作進行分析、講解，啓發學生思考、嘗試、體驗。

（2）進行基本動作的示範講解和前兩節動作的示範講解。

【教學意圖】錄像+示範邊，形象直觀，可以讓學生對動作有更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，達到事半功倍的學習效果。通過錄像和示範講解，使學生了解搏擊操，提升對健美操的審美能力，幫助學生建立正確的動作表象，爲接下來的學習奠定基礎。

3.練習

（1）基本動作：教師示範，學生模仿練習，並進行集體和個別糾錯。

（2）基本動作的強化鞏固：老師喊出相應基本動作的名稱，學生依據口令進行基本動作的展示。

（3）第一節：直拳、勾拳動作的練習。教師領做，學生模仿練習。教師進行整體和個別糾錯。

（4）第二節：屈肘、隔擋動作的練習。教師領做，學生模仿練習。教師進行整體和個別糾錯。

（5）在音樂伴奏下進行第一節和第二節連貫動作的練習，教師進行糾錯指導。

（6）分小組進行第一節和第二節動作的練習。①觀察錄像，組內交流：如何做到“移動快、出手快、反應快、防守嚴”，教師進行巡視指導。②音樂伴奏下組內練習。

（7）分小組展示第一節和第二節的連貫動作，小組間進行評價，教師進行總結講評。

【教學意圖】通過循序漸進的練習，讓學生逐漸的掌握動作要領，更好地學習本節內容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生迴歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。通過分小組練習、交流、討論、評價，提升學生自主、合作、探究的能力。

4.創意比拼——動作的創編

在學習了基本動作的基礎上，分小組進行1節動作的創編組合，並分小組展示，小組間評價。

【教學意圖】分小組創編展演可激發學生的學習興趣和競爭意識，既可以鞏固本節課所學習的知識，又有利於知識學習的融會貫通，提升學生合作交流、自主創新的能力及對知識和技術的綜合運用能力，激發學習興趣。通過小組互評可幫助學生養成正確的人生觀、價值觀。

（四）結束部分（4分鐘）

1.放鬆活動—配樂放鬆操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2.課堂小結：從知識與技能、情感態度與價值觀方面進行總結，表揚優生，激勵全體學生。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放鬆環節幫助學生恢復機體穩定狀態，爲下節課做好身心準備。並通過學生和教師的總結，強化本節動作要點。針對本節課進行鼓勵性評價，爲學生樹立信心，養成自我評價的意識。

　　八、場地器材

體操館、錄音機、磁帶。

　　九、預計負荷

練習密度：35%～40%；平均心率：130～135次/分；運動強度：中等。

　　十、課後反思

　　體育說課稿6