單色版畫的優秀說課稿範文
作爲一名人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編爲大家收集的單色版畫的優秀說課稿範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
單色版畫的優秀說課稿1
一、說教材
1、地位和作用
版畫是繪畫的重要種類之一。它是一種間接性的繪畫形式，通過製版和印刷來完成。《單色版畫》屬於造型。表現領域。本課着重讓學生理解凸版單色版畫的成像原理和製作過程。由於版畫具有複數性的特點，作品便於交流，對學生認識繪畫的廣泛性具有重要作用。
2、學情分析
初中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨着迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，喜歡發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生髮表見解，發揮學生學習的主動性。但對於創造性的表現，學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，降低難度，激發學生學習的興趣。
3、教學目標
（1）知識與技能
學習單色版畫的表現方法、製作過程，認識單色版畫的審美特徵。能夠運用簡單材料，完成單色版畫的設計製作。
（2）過程與方法
通過討論和深入分析，認識版畫和版畫的獨特美感特徵。學生以個人或合作的方式參與活動，通過欣賞、分析、實踐等方法加深對單色紙版畫的理解，完成好本課作業。
（3）情感、態度和價值觀
在積極探索單色版畫的實踐活動中，體會完成單色版畫的製作樂趣，在學習和創作中樹立信心，逐步形成欣賞版畫藝術的審美能力。
4、教學重點
（1）認識單色版畫的美感特徵，理解凸版畫的成像原理。
（2）掌握製作單色版畫的方法和步驟，提高操作能力。
5、教學難點
靈活運用版畫表現手法，設計、製作有主題的單色版畫作品，表現一定的美感特徵。
二、說教法
在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性爲出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我採用啓發式、討論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決爲主線，始終在學生知識的“最近發展區”設置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發現、分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。另外，在教學過程中，我採用多媒體輔助教學，以直觀呈現教學素材，從而更好地激發學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。
三、說學法
本節課我將運用直觀感受法、分組討論法、實踐操作法讓學生進行學習。
四、說教學過程
新課標指出，美術教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發展的過程。爲有序、有效地進行教學，本節課我主要安排以下教學環節：
（一）創設情境，導入新課
1、組織教學、檢查學具。
2、提問：美術學科的四大表現領域是什麼？
3、出示單色版畫的學習目標。
設計意圖：以問題的形式創設情境，從而激發學生的學習興趣和求知慾望通過情境創設，學生已激發了強烈的求知慾望，產生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環節。
（二）講授新課
發現問題，探求新知
設計意圖：現代教學論指出，美術的教學必須在學生自主探索，經驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現思維的過程性，在這裏，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導學生歸納。
1、出示一張芮法彬的單色木刻版畫作品《秋》，觀察並思考問題：“單色版畫具有怎樣的美感？”
分析作品：大面積的黑色塊中用點的排列和概括的線條表現出柔韌、厚重，具有光影感的荷葉、蓮蓬。小面積的留白處，用以白託黑的方式，刻製出形體與荷葉對比反差很大的小魚。
小結：單色版畫是僅用一種顏色印製的版畫。簡潔、明快，對比強烈。
2、出示一張單色木刻版畫作品《蘆蕩輕舟》，觀察並分析。
分析作品：主要人物採用白色剪影的形式放在畫面中最重要的點上。變化的線條組合構成了細膩的灰色調，透出一種神祕、誘人的靈性。
小結：單色版畫也可以有豐富的層次，通過點線面形成黑白灰的對比，使畫面有很強的形式美感。
3、欣賞劉著的《大蜻蜓》（實物版）
畫面中有紙張、布料、瓦楞紙、鬆樹葉等材料，通過混用構成畫面豐富的肌理效果。
小結：單色版畫材料豐富，表現技法多樣。
4、介紹紙版畫：紙版畫是用各種材質、各種紋理的紙板材料，經過不同的手法加工製作、印刷的版畫。由於材料簡易，相對易學。
這裏學習兩種紙版畫：
剪貼紙版畫——欣賞耿佳慧的紙版畫作品《大小魚》。
吹塑紙版畫——欣賞劉田田的吹塑紙版畫作品《奔走》。
5、剪貼紙版畫。
A、工具：各種刀具、剪子、刷子、油磙子、木蘑菇、馬蓮等。
B、材料：各種紙板、油墨等。
C、製作步驟：
（1）剪刻：選擇自己喜歡的題材轉移到卡紙上。用剪刀把畫稿上的形象分版，分別剪或刻出來。
（2）製版：將剪刻好的各個部分用膠水依次粘貼在底板上。
（3）塗色：使用油滾把調好的單色油墨（或水色）均勻滾塗到版上。
（4）拓印：鋪上紙，用木蘑菇或者光滑的玻璃瓶底均勻畫圓壓擦。
（5）完成效果：通過印刷得到的作品，造型概括、形象突出，生動有趣。
（三）學生作業，教師巡視指導。（播放輕音樂）
作業要求：任選製版材料和方法創作一幅單色紙版畫。
1、題材、內容不限。
2、黑白灰關係明確，畫面具有形式美感。
3、印製清晰，墨色均勻。
以作業的鞏固性和發展性爲出發點，我設計了分組創作和獨立個性創作兩項作業，分組創作是對本節課內容的一個鞏固，選做題是對本節課知識的一個延伸。總的設計意圖是反饋教學，鞏固提高。
（四）展評學生作品。
（五）師生回顧本節課的知識點。
小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，爲充分發揮學生的主題作用，從學習的'知識、方法、體驗各個方面進行歸納，我設計了這麼三個問題：
A、通過本節課的學習，你學會了哪些知識？
B、通過本節課的學習，你最大的體驗是什麼？
C、通過本節課的學習，你掌握了哪些學習單色版畫的方法？
（六）拓展延伸：
學習了這些版畫製作方法，希望同學們課後能瞭解更多不同材料的版畫，嘗試用這些材料製作的版畫美化自己的家居生活。
單色版畫的優秀說課稿2
各位評委、老師：
大家好！我是範坤宇。今天我說課的題目是《單色版畫》，出自義務教育階段人美版七年級14冊美術教科書。
本節課，我將以教什麼，怎樣教，爲什麼這樣教爲思路，從說教材，說教法，說學法，說教學過程等幾個方面加以說明。
一、 說教材
1、地位和作用
《單色版畫》是初中美術的重要內容之一。本節課不僅有着廣泛的實際應用，而且起着承前啓後的作用。
承前：前面學習了“手繪線條圖像的表達”，而版畫是先要繪製線條，然後刻畫，印刷的一種繪畫。這節課也是對造型·表現的進一步深入和拓展； 啓後：另一方面，又爲下一節手工製作、設計·創作奠定了基礎，
2、學情分析
從心理特徵來說，初中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨着迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，喜歡發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生髮表見解，發揮學生學習的主動性。
從認知狀況來說，學生在此之前已經學習了線條圖像的表達，小學時候也學習過吹塑紙版畫，對造型已經有了初步的認識，這爲順利完成本節課的教學任務打下了基礎，但對於創造性的表現，學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，降低難度，激發學生學習的興趣。
3、 教學目標
1）本節課的教學目標爲：
1、知識與技能：瞭解單色版畫的起源發展，單色版畫的製版工藝與特點
通過學習，可以獨立研究，完成一幅單色版畫。
2、德育目標：通過學習與創作，培養學生獨立探究的能力，團結協作的能力。並且能更加的喜歡單色版畫這種獨特的繪畫形式。
2）教學重難點
重點：單色版畫的起源發展，單色版畫的技法、製版工藝及步驟 難點：單色版畫的技法、製版工藝及步驟
二、 說教法
在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性爲出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我採用啓發式、討論式以及講練
結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決爲主線，始終在學生知識的“最近發展區”設置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發現、分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。
另外，在教學過程中，我採用多媒體輔助教學，以直觀呈現教學素材，從而更好地激發學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。
三、說學法
本節課我將運用直觀感受法、分組討論法讓學生進行學習。
四、說教學過程
新課標指出，美術教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發展的過程。爲有序、有效地進行教學，本節課我主要安排以下教學環節：
〈一〉創設情境，導入新課
上課開始，我首先提出這樣一個問題： “老師這裏收藏了這樣一本書，這是什麼形式的畫？
每一幅都相當的漂亮，想要送給在座的每一位同學，有可能嗎？同學們幫老師想個好辦法？”
設計意圖：以問題的形式創設情境，從而激發學生的學習興趣和求知慾望‘ 通過情境創設，學生已激發了強烈的求知慾望，產生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環節———
〈二〉講授新課
1、發現問題，探求新知
①帶着“你瞭解版畫嗎？瞭解分類嗎？”這樣的問題去欣賞版畫作品 學生回答，教師歸類
②欣賞在敦煌莫高窟發現的唐代鹹通九年（868年）雕印的佛經《金剛般若經》的扉頁木刻版畫《祗樹給孤獨園》，這是世界公認最早的版畫，存在英國博物館，瞭解其的相關知識；瞭解單色版畫的起源發展以及版畫所用的材料分類。
設計意圖：現代教學論指出，美術的教學必須在學生自主探索，經驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現思維的過程性，在這裏，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導學生歸納。
2、分析思考，加深理解
①欣賞不同材料製作的版畫，學生分析各種材料的不同以及製版工藝。 技法有哪些呢？
感受各種材料製作出來的版畫的特點。分小組討論交流單色版畫的步驟。
3、 小結歸納，拓展深化
我的理解是，小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，爲充分發揮學生的主題作用，從學習的知識、方法、體驗各個方面進行歸納，我設計了這麼三個問題：
① 通過本節課的學習，你學會了哪些知識；
② 通過本節課的學習，你最大的體驗是什麼；
③ 通過本節課的學習，你掌握了哪些學習單色版畫的方法？
4、 佈置作業，提高升華
①通過了解單色版畫的特點，你能不能做出其他類型的版畫呢？先分組或者個人設計圖稿，下一節課我們一起來體驗整個創作的過程。
以作業的鞏固性和發展性爲出發點，我設計了分組創作和獨立個性創作兩項作業，分組創作是對本節課內容的一個鞏固，選做題是對本節課知識的一個延伸。總的設計意圖是反饋教學，鞏固提高。
5、板書
單色版畫
分類：按照製版工藝的不同可分爲：凸版畫、凹版畫、孔版畫、平版畫等 按照製版材料的不同可分爲：紙版畫、石版畫、木版畫、銅版畫絲網版畫等。
步驟：構思—畫稿—製版—塗色—印刷
