傳感器單臂、半橋、全橋性能比較說課

一、人材培養目標

1、應用電子技術專業人才培養總體目標

培養德、智、體、美等方面全面發展，具有遵紀守法、心理健康、愛衆親仁、博學篤行和團結協作的專業品質，掌握必備的電子技術基礎理論、專業知識，熟練掌握從事電子產品助理設計、生產、現場技術管理、應用服務等崗位工作的基本技能和初步能力，面向現代電子產品生產領域和服務領域的高素質技能型人才。

２、應用電子技術專業就業崗位羣

①電子產品助理設計

②生產現場技術管理

③電子產品售後服務

④企事業單位技術服務與管理

３、知識目標

必備的電工技術基礎、電子技術基礎（模電、數電）、電子產品生產工藝、彙編語言、Ｃ語言等基礎知識；必備的單片機技術、ＣＰＬＤ技術、電視技術、信號檢測與控制、家用電器控制技術、電路ＣＡＤ等專業技術知識。

４、能力目標

電子元器件的識別、測量技能；常用電子儀器、儀表的使用技能；電子產品的裝配、調試技能；電子產品維修技能；電子產品生產現場技術管理初步能力；單片機、ＰＣＢ、ＣＰＬＤ、傳感器初步應用設計能力；學習能力、分析問題和解決問題能力、團結協作能力、協調能力、創新思維能力。

５、素質目標

德、智、體、美等方面全面發展，遵紀守法，心理健康，具有“愛衆親仁、博學篤行”和團結協作的專業品質，以及嚴謹科學的.工作作風。

二、本課程在實現人才培養目標中的地位和作用

１、應用電子技術專業核心課程

①電工技術實驗與實訓

②電子技術基礎（模電、數電）

③電子技能實訓

④電子產品生產工藝與實訓

⑤單片機技術及應用

⑥信號檢測與控制

⑦電路ＣＡＤ

⑧ＣＰＬＤ

⑨電子產品維修實訓

２、應用電子技術專業核心能力

①電子產品裝配、調試、檢驗能力。

②電子產品維修能力。

③電子產品售後服務能力。

④單片機、ＰＣＢ、ＣＰＬＤ應用設計能力。

⑤傳感器應用設計能力（含⑦）。

⑥電子產品生產技術管理與技術服務能力。

⑦分析問題和解決問題能力、創新思維能力。

３、爲什麼本課程是本專業的核心課程？傳感器應用設計能力是本專業的核心能力？

信號檢測與控制這門課程主要介紹傳感器和傳感檢測技術，由於傳感器是科學實驗及工業生產過程獲取信息資源的窗口，傳感檢測是處理信息、實現自動化控制的前沿接口技術。當今快速發展的電子加工技術、計算機技術及信息處理技術都離不開傳感器及傳感檢測技術，所以這門課程是本專業的核心課程，傳感器應用設計能力是本專業的核心能力。信號檢測與控制這門課程在人才培養目標中起核心地位和關鍵作用。

４、爲什麼分析問題和解決問題的能力、創新思維能力是本課程培養的專業核心能力之一？

①應用電子技術專業學生畢業後從事的崗位工作應用性強、技術性強、創新性強。

②同時，本課程的性質也要求學生必須具備分析問題和解決問題的能力、創新思維能力。

三、本堂課在專業核心能力培養中的地位和作用

爲了實現專業核心能力的培養，本堂實驗課的教學目的：

通過YL998型自動檢測實驗儀，驗證金屬應變片（傳感器）單臂、半橋、全橋的性能及相互之間的關係，加深理解應變式傳感器的工作原理，同時還達到以下三個目的：

①讓學生掌握YL998型自動檢測實驗儀的操作使用技能。

②提高學生使用應變式傳感器測量位移的應用設計能力。

③培養學生分析問題和解決問題能力、創新思維能力。

因此，本次實驗課是實現本課程核心能力培養的一個重要組成部分，是專業核心能力培養的主要實踐環節。

四、本堂課的主要知識點、能力點、素質點

1、知識點

①應變式傳感器的工作原理。

②單臂、半橋、全橋三種測量電路接線方式。

③應變式傳感器單臂、半橋、全橋的性能及關係。

2、能力點

① YL998型自動檢測實驗儀的操作使用技能。

②單臂、半橋、全橋性能測量方法和技能。

③實驗數據處理能力。

3、素質點

①分析問題和解決問題的能力、創新思維能力。

②規範的專業素養。

③認真、細緻的工作作風。

④團隊精神。

五、本堂課的重點、難點及突破方法

1、重點

①單臂、半橋、全橋三種測量電路設計與連接

②差動放大器校零

③平衡網絡校零

④實驗數據處理

2、難點

①單臂、半橋、全橋三種測量電路設計與連接

②平衡網絡校零

教師通過介紹實驗技巧及實驗過程中注意事項、演示和個別指導，學生反覆練習、同學間的互幫互學進行突破。

附一：ＹＬ９９８型自動檢測實驗儀示意圖

附二：實驗電路原理圖

附三：部分實驗單元電路及接口

六、本堂實驗課教學方案設計

（總的思路：自主實驗，個別指導）

課前準備：

佈置學生預習（要求完成預習報告）

第一環節：佈置實驗任務（3分鐘）

1、簡要介紹原理。

2、佈置實驗任務。

第二環節：演示（12分鐘）

1、對着YL998實驗儀介紹本堂課用到的電路、接口、裝置及儀器儀表。

2、介紹技巧及注意事項、示範。

第三環節：分組實驗（75分鐘）

1、學生按步驟操作（兩學生爲一組），完成佈置的實驗任務。

2、教師巡視，個別指導。

3、檢查效果。

第四環節：教師總結（10分鐘）

七、本堂課教學手段的運用

1、現場直觀教學；

2、實物驗證；

3、上機訓練。

八、本堂課教學方法選擇

1、驗證法；

2、演示教學法；

3、實訓法。

九、本堂課學法指導

1、課前預習學習法。

2、強化訓練學習法。

3、歸納總結學習法。

十、本堂課創新點

採用了“自主實驗，個別指導”的教學理念，精講多練，學生在訓練中發現問題、解決問題。有利於開發學生的智力，有利於激發學生對本課程、甚至於對本專業學習的興趣，有利於培養學生的動手能力，有利於培養學生髮現問題、解決問題的能力及創新思維能力。從而達到培養高素質技能型人才的目的。

十一、實驗報告

課後佈置學生撰寫實驗報告

要求：

實驗目的

實驗儀器、儀表

實驗原理

實驗電路

實驗步驟

數據記錄

數據處理