《趣味運動會》說課稿

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的《趣味運動會》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材

1、說本節課在教材中的地位、作用和意義

這節課是本冊內容的總結與應用，讓學生生活中收取信息，運用知識解決生活中的實際問題。

2、說本節課的教學目標

(1)通過“趣味運動會”這幅圖，引導學生提出有關乘除法的問題。

(2)讓學生從生活經歷中獲取知識，積極主動地收集信息，處理信息，運用知識解決實際問題。

(3)在生活情境中滲透環保意思，讓學生感受學習數學的興趣。

(4)根據統計表提出問題，培養學生提問題的`意識。

(5)能根據圖意解決問題，鼓勵學生從統計的角度去思考問題，發展學生的統計觀念。

3、說本屆的教學難點、重點

教學重點：

(1)進一步鞏固乘除法計算，提高學生提問題和解決問題的能力。

（2）提高學生解決實際問題的能力。

教學難點：

培養學生的發散思維。

4、說教具、學具準備

小學的思維是以具體形象思維爲主要形式，再向抽象思維轉化，爲豐富學生的感情認識，本節課我接住以下教具學具輔助教學。多媒體電腦課件、小黑板。

二、說教法、學法

說教學思想：關注人是新課程的核心理念“一切爲了每一位學生的發展”在教學中的具體體現。它意味着關注每一位學生；管制學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。在本節課中充分體現了這一核心理念。

說教法策略：數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，《新課標》指出：“實踐活動是培養學生進行主動探究與合作交流的重要途徑。在低年級，教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經理觀察、操作、推理、交流等過程。”本節課是一節實踐活動課，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。通過本節課的教學不僅使學生對除乘法、除法、統計等方面知識有進一步的理解和掌握，更重要的是使學生運用數學知識解決生活中實際問題的能力有所提高。我主要採用以下幾點策略：

（1）知識呈現生活化。以運動會爲主體，以統計運動會的體育用品爲主線，讓生活數學這一條紅線貫穿於課的始終。

（2）學習過程活動化。讓學生在操作活動中探究統計的方式和方法。

（3）學生學習自主化。讓學生通過動手操作、自主探究、合作交流的學習方式去探究體育用品統計的方法。

（4）學習方法合作化。在《趣味運動會》中採用分組合作學習的方法。

三、教學過程設計

爲了突出難點、突破難點，達到既定的教學目標，我安排了五個環節：情境導入、互動解疑、啓思導疑、實踐運用和總結評價。

（一）情境導入

我會設問：在學校裏會開展很多的體育活動，你最熟悉的是什麼項目？

你最喜歡的是什麼項目？在這些體育活動中有許多數學知識，讓我們一起參加運動會吧。

（二）互動解疑

1.出示主題圖

讓學生說出途中有哪些運動項目？

2.填一填

先調查你們組同學喜歡哪項體育運動，再填入表中

3.如果要爲你們組準備體育用品，你打算買什麼？花多少錢呢？

4.二（1）班準備用40元買三種體育用品，請你設計兩種買法。

5.王老師花72元買體育用品，他可能買哪些體育用品？

（三）啓思導疑

提問：（1）在運動會上，你收穫什麼知識？

（2）你還有什麼疑問嗎？

（四）實踐運用

（1）報名編組

24人報名參加50米賽跑，怎麼分組？

提示：弄清有幾條跑道？

（2）體操表演

36人蔘加體操表演，請你設計一種隊形，提示：可以用一個’O‘代表一個同學。

（五）總結評價

（1）這節課你有什麼收穫？

（2）你還有什麼疑問嗎？

（六）板書設計

爲求突出難點，做到簡潔明瞭。充分反映本節課的內在的知識結構。我設計如下：

趣味運動會

1.買一個皮球的價錢是賣一個毽子的幾倍？

9=3=3

2.買三個沙包需要多少錢/

2=3=6(元)

3.參加比賽的一共多少人？

8+6+4+12=30（人）

4.參加踢毽子比賽的人比扔沙包的多多少人？

123=9(人)