三年級音樂《粉刷匠》說課稿

（一）教材簡析

本課內容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課內容：1、唱唱：《粉刷匠》；2、練練：認認、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；3、聽聽：《太陽出來喜洋洋》。

（二）學生分析

我校啓智部三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節奏感、動作協調性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協調性比較差。

（三）教學目標分析

〈一〉知識與技能

1、學會用輕鬆愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、認識 拍號。

3、欣賞歌曲《太陽出來喜洋洋》。

〈二〉過程與方法

1、用傳統的跟學法、小步子多重複地讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。在歌表演中充分滿足學生的表演慾，並能達到提高學生的動作協調能力，音樂的感受能力。

2、通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。

〈三〉情感與態度

1、通過設疑、故事的形式激發學生的學習興趣。

2、通過一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學生張揚個性，提高教學效果。

3、引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領“勞動最光榮”的道理，樹“愛勞動”的意識。

(四)教學重點、難點

〈一〉重點：學會《粉刷匠》的舞蹈動作。

〈二〉難點：學會一邊唱歌曲《粉刷匠》一邊跳舞。

二、說教法、學法

（一）說教法

科學合理並適合學生實際接收能力的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我採用的教法是聽賞法、多媒體輔助教學法、引導法、講授法、以舊引新、引用知識的遷移，小步子多重複地教授學生學習邊歌邊舞。

（二）說學法

用傳統的跟學法讓學生直觀地學會歌曲的演唱和歌曲的表演動作。具體的學法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習等等。

三、說教學過程

（一）組織教學：

1、排隊邊聽《粉刷匠》邊按節奏拍手進教室。

2、師生問好。

3、發聲練習。

4、鞏固複習。

（通過排隊邊聽《粉刷匠》邊按節奏拍手進教室讓學生在無意中聆聽《粉刷匠》感受《粉刷匠》，給後面的課堂教學留下鋪墊，提高學生對歌舞學習的興趣。發聲練習讓學生的喉嚨得到熱身，爲後面的學習做準備。鞏固複習讓學生對演唱歌曲《粉刷匠》和 拍號的認識得到複習、鞏固。）

（二）通過提問、複習故事、提問的形式導入、老師師範歌舞。

1、提問：小朋友還記得上節課老師講過的粉刷匠的故事嗎？

2、複習故事：粉刷匠的新房子啊！他覺得不夠漂亮，於是他就自己找來梯子、油漆，帶上帽子、拿着刷子，不怕髒不怕累，一邊唱歌一邊刷牆，他愉快地把房子刷得更漂亮了。

3、同學們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧？現在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認真看哦！在故事和提問中導入新課。老師用抒情優美的動作和輕鬆愉快的聲音示範邊跳邊唱一次《粉刷匠》。讓學生對將要學習的內容有個完整的概念；並通過老師抒情優美、輕鬆愉快的表演讓學生提高學習的熱情和對學習新內容的期待。

（通過提問、複習故事、提問的形式導入和師用抒情優美的動作和輕鬆愉快的聲音示範邊唱邊跳《粉刷匠》，讓學生對將要學習的內容有個完整的概念；並通過老師抒情優美、輕鬆愉快的表演讓學生提高學習的熱情和學習新內容的期待。）

（三）學習唱歌和跳舞

全體學生跟着老師一小節一小節地邊唱邊學習歌表演。用傳統的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。根據學生在課堂上的接受情況來分組：接受能力強的學生分爲一組，讓他們互相監督自己練習；接受能力弱的學生分爲一組，老師進行個別教育。 通過分組教學得到因材施教的作用。

（用傳統的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。）

（四）師生一起邊唱邊跳互動表演。

（通過盡情的表演讓學生張揚個性，滿足孩子的表演慾望。）

（五）課後作業：課後練習邊唱《粉刷匠》邊跳舞。

（讓學生學習的內容得到鞏固。）

（六）課堂延伸和總結

小粉刷匠熱愛勞動，不怕髒不拍累，小朋友們向他學習，在學校要主動打掃衛生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。

（延伸課堂內容，提高教學效果。）

總之，在這些活動中，更重要的是我們的學生能通過自身的感受、體驗而獲得情感審美上的昇華，提高他們的動作協調性，爲熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好基礎。