幼師聽課後的心得體會

作爲一名教師，任何一次聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。那麼你學到什麼了？本文是小編精心編輯的幼師聽課後的心得體會，希望能幫助到你！

　　幼師聽課後的心得體會篇一

背景：這個學期以來，有個班因爲孩子比較皮，數學老師爲了上課方便，請了一個孩子奶奶來陪，目的是讓家長約束一下自己的孩子，被聽課後的反思。這個奶奶看樣子很認真，每次經過看她都是在本子上密密麻麻地記得什麼。我去他們班上課，她也一直客客氣氣的，我帶孩子去專用室上課，她也就跟到專用室門口就離開。

事件描述：

這周因爲外出學習，跟班主任換了課，換到了今天上午的第二節，我一進教室，教室比平常要混亂一些，也可能是因爲班主任今天不在的緣故。看到這陣勢，我也稍微有點急，沒有平時那麼淡定，說比之前說得多些，排隊的時候加上帶隊上去，共點了6個同學的名字，我之前有跟他們說好了，如果被點名的話，被剝奪一節課使用電腦的權利，電腦室的機子本來也不夠，所以這個規則也一直挺靈，大家都知道珍惜使用電腦的機會。

我讓這6個被點名的同學先單獨成一列，進去之後，安排沒有座位的同學坐好，處理一下個別同學的電腦故障，準備開始上課了，當電腦室的氣氛還是比較亂，有偷偷跟旁邊同學講話的，有坐着凳子轉圈的，有同學插嘴的，我點了幾個同學的名字，稍有改善。老奶奶站在窗口，我不能一直維持紀律，要開始上新課。打開省教材配套的PPT，今天講的是小熊家的餐廳的內容，出示小熊和餐桌的圖片，首先讓學生觀察小熊家的餐桌說說是由什麼形狀組成的，可以由什麼工具畫出來，學生答得比較亂七八糟的，什麼油漆桶，多邊形，剪刀工具等，沒辦法，只能我自己明示了，接着往下推，請了一個同學回答圓形工具的用法，我提示和補充他沒有說到的步驟，然後讓他們完成餐桌的繪製，廣播一放開，有些學生就開始胡亂畫了，儘管我一再提醒要完成任務，暗示不完成就會要把電腦讓出來，效果還是不太好，我觀察到孩子們並沒有注意我在任務開始前提示他們要注意的地方，有同學想當然的用噴槍塗顏色。我一邊巡視一邊個別幫忙。到第五六分鐘的時候，大約有七個同學完成了任務，我讓大家停下來，切廣播準備讓這些同學中的某一個上來示範一下，廣播一切，教室立馬就響起了一片抱怨聲，有同學說自己還沒有畫完，有同學說老師讓我們自己畫吧。我說，時間到了，現在是展示時間。請上來的同學開始示範，一上來就畫了一個最普通的圓（這種圓是不用學孩子就已經會畫的`，很明顯這個同也沒有聽我任務開始前給他們的提示），我就勢問，畫的這個圓選的是那種模式，爲什麼要選這種模式，引導他分別畫了第二種模式和第三種模式的圓，讓下面的同學做比較（下面的同學明顯心不在焉，各自忙着自己的小九九，我停下來他們就稍安靜，我繼續他們又重新開始，教學反思《被聽課後的反思》。我有些沮喪）課還得繼續啊，比較完後，讓同學們自己試試，試完了之後完成任務二，畫之前我同樣介紹了兩個小妙招，讓同學們觀察了一下小熊的樣子，接着讓他們畫小熊，任務剛開始二三分鐘，下課鈴響了。不能拖堂，我總結這節課我們學習了圓形工具有使用，但因爲有些同學不守紀律，任務二沒有時間完成，只能下節課再繼續，交待他們整理好凳子下課。等他們走後，我巡了一圈，凳子大部分人沒擺好，鍵盤托架也沒有推進去，電腦有的關了，有的沒關。面對此景，心情有些失落，走到欄杆處看着綠色植物發呆。

反思：

1紀律沒整頓好，不能冒然開始上課，學生心不大焉就聽不進去，上了基本白上。

2學生的評價要有整體評價有個別評價兩種，這節課我只用了個別評價這一種。

3教學設計存在一定問題，沒有非常貼切地學生的最近發展區，有點流於形式走過程的感覺。（第四節也是四年級的課，我做了改進，後開宗明義說我們今天學習圓形工具，讓學生試畫，總結有三種樣式，然後讓學生畫餐桌，畫小熊，效果比較好一些，但是也存在一些問題，畫小熊這個任務可能還是難度稍高，設計開放性的如讓學生畫自己熟悉的小動物可能會好一些又或者有對照着畫會有改進）

4課堂中間有學生推搡打架的意外事件，我當時是用了調座位的方法，不知是否有更好的？

5課堂調控的程序要總結出來（現象，對策）

後記：

接下來下午五年級的表格計算課，我就從孩子最近發展區出發，基本上沒用到課件和視頻，用嘴和實際操作示範，提出問題讓學生自主摸索，摸索出來的同學出來做小老師示範，然後全班再操作，會的同學去幫助需要幫忙的同學，兩個教學內容從容完成，下課時我統計了一下，基本上所有的同學都學會了表格的計算，也就是說目標達成度是100%，我非常開心，原來這也就是成功的感覺。

　　幼師聽課後的心得體會篇二

今天是紅旗小學教學開放日，我有幸觀摩了兩位優秀教師的開放課，聽後我收穫頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。

1.精心設計課堂教學

教學設計是老師爲達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地瞭解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特徵設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人爲本的學生的發展觀。

2.教學過程精彩

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數學課《認識分數》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨着課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數的概念。

3.學生自主學習

不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕鬆、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師爲尊的角色，首要的一點是讓課堂成爲平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕鬆愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬鬆，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。

4.創設良好的學習氛圍，製作精美的課件

近年來，多媒體技術迅速興起，並逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文並茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助於學生對知識的理解與掌握，並能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都採用多媒體課件形式貫穿於整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。

這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以後能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會， 向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。