教師學習六不六要心得體會

課堂教學改革是我縣教育教學工作不斷實現新跨越的根本保證。因此縣局搬出讓人民羣衆真正滿意的教育，形成了“老老實實執行‘兩表’，不折不扣落實‘六要’”，這一決議。縣局“六不六要”精神，每一個細節都落實到了我們教學工作的方方面面，有效地促進了我校課堂教學改革，真正爲老師鬆綁減負。以下是我在實踐“六不六要”過程中的一些體會。

一、備課不定模式，要從做題開始。這一點，不僅減少了備課中無用的抄寫，而且通過教師做題，能夠發現問題，從而設計合理有效的作業，同時也減輕了學生的負擔，提高了教學效果。

二、上課不定框框，要讓學生先學。先學後教，符合學生的認知規律，發現問題、分析問題、研究問題、解決問題，學會學習，真正讓學生成爲課堂的主人。

三、輔導不圖形式，要面對面落實。輔導不再固定在某段時間，教師隨時都在進行輔導。通過課堂教學改革，學生通過小組合作學習展示，大部分學生的知識基礎得到了夯實，信心得到了提高，需要教師輔導的只是很少的學困生，我們教師利用一切可能的時間，面對面進行輔導，讓他們在理解知識的同時，也感受到了老師的關愛，進一步激發了他們學習的熱情和信心。

四、批改不找助手，要求當天完成。有助於及時瞭解學情，及時發現問題，及時解決問題，實現課堂效益最大化。

五、考試不要過多，要讓師生同考。考試就是爲了瞭解學生的學習情況，但過多的考試，不僅會影響教學進度，也可能會給學生增加了壓力。糾正以考壓學的錯誤思想，發揮考試的應有作用。師生同考，有助於老師瞭解試題的難度，易錯的題。

六、教案不課後查，備課要課前看。我們學校作出這樣的規定後，開始時，我們教師都把這項規定當做一種負擔，但是隨着課堂教學改革的深入進行，我們教師感受到了認真備課對課堂教學的重要作用，特別是習題的準備，不提前準備就無法走進課堂，就是一種對學生不負責任的做法。現在我們不僅提前備課，還集體研究，取長補短，互相學習。

通過這段時間實施“六不六要”，我深刻認識到，要真正讓學生這個學習主體得到充分的發展，特別需要我們教師開動大腦，思考如何提高課堂的學習效率，讓學生多練，教師精講，把學習時間和權利還給學生，讓學生的智商在課堂上能得到充分的拓展。這也是我們教師最希望得到的結果。在今後的教學工作中，我將繼續實施課堂教學改革，改革“六不”、落實“六要”，爲每一個學生的發展貢獻自己的綿薄之力。