學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》心得

1.出示黃鶴樓的投影片，這是湖北武昌蛇山黃鵠磯上的一座古樓，因傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故而得名黃鶴樓。黃鶴樓坐落在長江邊，因其神奇的傳說和獨特的地理位置而著名。大詩人李白曾在此送別他的好朋友——詩人孟浩然，留下了膾炙人口的詩篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

(板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵)

2.有感情地朗讀古詩，初步體會詩句意思和作者表達的情感。

(1)運用在《江畔獨步尋花》和《遊園不值》兩首詩中學到的朗讀方法，有感情地朗讀古詩。自讀，同桌互讀。教師在黑板上抄寫詩句。

(2)請2～3名學生朗讀，師生評議。

(3)有感情地齊讀，體會詩句意思和詩人情感。

3.對照課文註釋進行自學，理解詩句意思，體會詩人表達的思想感情。

(1)學生對照課文註釋逐句理解詩句意思，沒有註釋的字、詞查字典。

要求學生會解釋“盡”“唯”“天際”的意思。

(2)同桌之間互相解釋詩句意思，體會詩人所表達的情感。

(3)請學生上前邊指黑板上的詩句邊逐字逐詞逐句地解釋。其他學生聽後發表自己的見解。教師作適 a.解釋詩題“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”。

(黃鶴樓：地名。送：送別。之：去，往。廣陵：揚州。在黃鶴樓送別孟浩然去揚州)

b.理解“故人西辭黃鶴樓”的意思。

(故人：老朋友，這裏指孟浩然。西辭：辭別。因爲黃鶴樓在揚州的西邊，所以說“西辭”。老朋友在黃鶴樓上和我辭別了。)

“西”在詩中只是表明兩地方位。

c.理解“煙花三月下揚州”的意思。

(煙花：豔麗的春景。下：順流直下。在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流而下去揚州)結合書中插圖讓學生體會“煙花”的景色。

(百花盛開，草木蔥蘢，草長鶯飛，春光明媚，碧空萬里，鳥語花香……)“下”字學生能理解爲“去”“到”，但對“順流直下”的意思可能理解不到。教師可指導學生由“西辭”而知揚州在黃鶴樓之東，長江水也是向東流，所以孟浩然坐船是順流而下。如此美景，詩人多希望與老朋友攜手賞春呀，但是面對的卻是分別，你能體會到詩人此刻的心情嗎?

(依依不捨，惋惜……)

詩人是如何將他複雜的心情表達出來的呢?我們來體會一下後兩句詩。

d.理解“孤帆遠影碧空盡”的意思。

(孤帆：獨自的一條船。遠影：遠遠的影子。碧空：晴朗的天空。盡：消逝了，沒有了。船越走越遠，遠遠望去好像消逝在晴朗的天空裏。)(板書：消逝了，沒有了)

e.理解“唯見長江天際流”的意思。

(唯：只。見：看見。天際：天邊。只看見浩蕩的長江水，滾滾向天邊流去。)(板書：只天邊)

(4)詩人送別老朋友，友人乘舟而去，詩人登高遠眺。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，結合插圖，想象一下這幅畫面，體會詩人當時的思想感情。

(載着老朋友的船漸漸遠去，消逝在水天一線處，滔滔的長江水奔流不息，流向天邊。詩人久久不肯離去，表達了詩人依依惜別之情，也能體會到詩人對友人的深厚情誼。)

(板書：依依惜別)

(5)有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

(三)教師總結：我們學習了三首描寫春天的古詩，既感受到了繁花似錦、生機盎然的豔麗春色，又感受到了孤帆遠影、水流天際的壯闊畫面，也體會到了詩人熱愛春天、熱愛大自然、珍重友情的情感。詩人寄情於景，情景交融，給人以美的享受。

(四)作業。

1.有感情地朗讀《古詩三首》並背誦。

2.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。