新課改英語心得體會兩篇

新課改英語心得體會篇一

新課程所蘊涵的思想可用平等、個性、開放、多元來概括。平等，即：學生享受平等；個性，即：讓每個學生的個性獲得充分發展，培養多彩的人格；開放指教材的開放性；多元，提倡教材、教學方式、評價內容、評價方式、方法的多元。它強調承認差異、尊重差異，由原來關注學科知識轉向關注人的發展，也就是以人爲本，民主教育思想。其特點是交給學生通向社會的鑰匙。其真諦是不僅滿足一般學生的發展，還有利於優秀學生脫穎而出，有利於教育質量的真正提高，更有利於每一所學校辦出特色，獲得成功。

這裏還特別指出，以學生爲主體的特徵是：讓學生儘可能經歷知識形成的過程，去發現獲得知識；允許學生用自己喜歡的方式及語言去學習、去表達；要緊密聯繫學生的生活經驗。而對於課堂教學目標，除了預先設定的預設目標外，還有生成目標。所謂生成目標就是在師生互動中產生的問題及問題的解決。它已被納入課堂評價體系，成爲一節課的亮點，它是學習的頓悟、靈感的萌發、情感的迸發。《中國教育報》記者李建平還指出：教學不應是一個不變的程式，而是一個隨機應變的模塊，當我們把課堂還給學生，我們應循着認識的曲線、思維的張弛、情感的波瀾隨時調整教學環節，重要的是是否完成教學任務、學生的思維是否被真正激活、課堂裏有沒有充滿學生成長的氣息。

在英語教學方面，英語教學方式的探討成了我們共同關注的話題。大家知道：未來的文盲不是那些不識字的人，而是那些沒有學會怎樣學習的人。所以“learn how to learn”成了21 世紀的重大課題。

首先，作爲一個語言學習者應有的學習策略是：一個積極的參與者，在有可能的環境大膽說英語；一個有收集分析處理信息能力的人，善於自學，會使用工具書；一個不怕輸的人不怕挫折和失敗，堅信錯誤會在練習中減少；一個敢於實踐的學習者。知識只有通過實踐才能轉化爲技能。

作爲一個教師，課前的準備：首先要過學生關，學生在教師的指導下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，這是一種以人爲本，以應用爲動力，以應用爲目的，以應用爲核心的教學途徑，它爲學生提供了更大的實踐空間，能更好的發揮學生的主動性和創造性；重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網。把散亂的知識，語言，語法變簡單，有序；根據不同的教學內容設計教案。有助於上好不同類型的課：課文，閱讀，寫作，聽說，複習等

和諧的課堂很重要：教師要創設比較真實的語言情景，調動學生的積極性；通過交際練習獲得語言能力；以學生爲中心，教師是助學者；良好的師生關係是教學的重要保證；引導學生“樂學”“巧學”“會學”“善學”，充分體現自己的主導作用。

英語課程改革：在課程實施原則中主要提出七個要點：1）英語教學應以學生素質的全面發展爲宗旨。2）教學中要充分體現學生的主體地位。3）教學過程要突出語言的實踐性，培養學生綜合運用英語的能力。4）創設良好的課堂語言環境，儘量使用英語進行教學。5）積極開展課外活動，發展學生語言學習興趣。6）充分利用現代化教育資源，開拓學習渠道。7）建立旨在促進素質教育的評價體系，客觀、公正、全面地評價學校、教師和學生。

現在我們英語提倡“任務型教學”模式，即：task-based learning(tbl),簡單地講，它是讓學生用所學知識在模擬真實的環境中完成一項交際任務。因爲我們知道：language is for doing things.

英語方面的自主學習可從以下幾方面入手：改錯記錄、單元總結、課後錄音、合作寫作、課外閱讀、課外聽力、收集課外內容（單詞）、書法練習、口語練習。當然，我們每個人可選擇符合教師本人和學生的教學手段和教學方式。

另外，對於目前校本課程的開發，北大附中的張麗萍老師有些好的做法，如：英文歌曲選修，美國文化選修，英文短劇表演，英文寫作等。其實我們也可做適當嘗試。

總之，面對課改，我們教師應：學習新的教育理念並不停地進行終身學習；注重知識的更新與多元文化素養的培養；運用多媒體知識；恰當地選擇和調整教育教學策略，設計恰當的儘量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動；提高口語水平；儘可能變換教學方式；聯繫課堂內容，開展小組活動；要具備對自己的教學行爲進行及時的反思和改進的能力，不斷研究、創造、發展、豐富英語教學方法；給予特殊學生以特殊關心；更新老師與學生，老師與家長的關係的定位。

英語新課標學習心得體會篇二

通過《初中英語新課程標準》的學習和培訓，我對新教材的有了一個全新的認識。我認識到了一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，並通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣培養，讓學生變興趣爲參與實踐的動力，爲語言實踐活動提供源源不斷的動力。爲了提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我要做到以下幾點：

一、把握課改方向，反覆學習英語新課標理念，深刻領會新課標的要求。

我要準確把握新課標的理念、目標和內容，根據教學目標、學生的需要積極地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，不斷提升教育技術，並能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

二、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

我認爲在英語教學中應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主的教學氛圍，這樣纔能有利於培養學生的學習興趣，要做到這一點，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關係。我會尊重每個學生，鼓勵其在學習中的嘗試，保護其自尊心；把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設小組合作學習的活動，同學們互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神；關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能多的爲學生提供語言實踐的機會。

三、採用“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

依據新課程的總體目標並結合新教材的教學內容，儘量增加教學環節中的趣味性，設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣爲出發點，創設新穎可信的情景，併合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。

四、加強對學生學習策略的指導，爲他們的終身學習奠定基礎。

教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，訓練學生聽、說、讀、寫的各種技能，引導學生結合語境，採用推測、查閱或詢問等方法進行學習；引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。

五、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助於學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。