秋語喁喁教育心得大綱

我校的三階作文是按着小學1—6年級孩子的認知特點，拾級而上，一二年級童話創編樹立孩子的詞語意識，解決興趣問題,三四年級樹立細節意識，解決素材問題，五六年級樹立獨我意識，解決創新創新問題。《三階作文》每個階段的目標明確，脈絡清晰，容易操作。但每一課又給老師留有深挖細鑽的空間，老師若肯多加斟酌，三階作文會更加魅力四射。

　　一、在詞海里撿珠拾貝

在第一階中，每一課的“今日積累”裏給有大量的詞語。如在《描寫秋天的詞語》一課中就有：秋天 秋季 中秋 深秋 晚秋 暮秋 秋風 秋雨 秋水 秋霜 金秋 秋收 秋果 秋涼 秋陽 秋日 秋菊 秋糧 秋野 秋景 秋色 秋意 寒秋 秋葉蕭蕭 落葉飄零 秋草枯黃 萬花凋謝 落葉沙沙 黃葉紛飛 枯枝敗葉秋水盈盈 秋雨綿綿 秋涼如水 秋水長天 秋月如鏡 秋月似鉤 金秋時節 秋高氣爽 秋風送爽 天高雲淡 秋色宜人 桂子飄香 五穀豐登 秋實累累 瓜果飄香 橙黃橘綠 秋蟲唧唧 北雁南飛 黃花似金 秋菊怒放 色彩繽紛 絢麗燦爛 五彩斑斕 層林盡染 遍地黃花 楓葉似火 滿山紅葉 霜葉如醉 漫山紅遍 黃菊吐豔60個詞語。這60個詞語如果一兩節課記下來是不可能的。另一方面，孩子們對他們熟知的景象或事物形成的詞語長於理解易於記憶。於是，我讓孩子們畫出一些跟他們生活離得近的詞語，像“秋天 中秋 深秋 秋風 秋雨 秋收 秋果 秋日 秋菊 秋糧 秋野 秋景 落葉飄零 秋草枯黃 萬花凋謝 黃葉紛飛 枯枝敗葉 秋雨綿綿 秋月似鉤 金秋時節 秋風送爽 天高雲淡 秋色宜人 桂子飄香 五穀豐登 瓜果飄香 橙黃橘綠 秋蟲唧唧 北雁南飛 黃花似金 秋菊怒放 色彩繽紛 層林盡染 遍地黃花 楓葉似火 漫山紅遍 ”一邊劃一邊高訴他們詞語的意思，然後再讓他們讀。讀完，出示圖片，讓他們看圖片說詞語，加深對詞語的印象，理解詞語的意思。只有理解了才能會運用，也只有切實理解了纔不至於濫用。

　　二、爲“秋天的故事”添枝加葉

魔力創編的第一個主題是“創編童話故事-----秋天裏的童話”。這個童話的內容很寬泛，怎樣讓孩子們的思路有邊有際呢？我們同事幾個在一起交流，這個題材只要跟秋天的動物、植物或其他事物有關不都可以嗎？除了的.“鳥啊，水果啊，或是小動物”呀也行啊。這樣一想，給孩子們講的時候思路就來了，“秋高雲淡的天空上有誰啊？他們可能會發生什麼有趣的故事呢？（秋風婆婆，白雲，小鳥）秋天的果園裏有誰呀？它們之間可能發生什麼樣的故事呢？秋天的田野裏呢？秋天的森林裏呢？秋天的夜晚呢？”打開了孩子們的思路，好玩的、有趣的童話故事也就有了。

　　三、讓 “比美”類的文章羽翼豐滿

小學一年級的孩子們，滿腦子的奇思妙想，但往往“言不由衷”，言不全爲心聲，他們的手寫不了他們的心。一個很好的素材，讓他們自己說的時候，說得支離破碎，他們心裏所想的不能完全情景再現，靠家長或老師幫他們補充，才能比較完善。比如，寫《老鼠過河》那幅圖，有小孩看老鼠穿着節日的盛裝，動作表情又是那麼地歡喜雀躍，想到了有一對老鼠要結婚了，圖片上的老鼠們要去參加它們的婚禮。在文章的前半部分，寫了天氣情況，老鼠們是如何在大象和鱷魚的幫助下過河的，寫到過了河參加婚禮僅一句話就說完了，“過了河，他們開開心心地參加了老鼠哥哥和老鼠姐姐的婚禮”。對此，在評講的時候，我一方面予以肯定，肯定他們的想法獨特，圖片觀察仔細，另一方面問他們：“小老鼠們參加婚禮呢，場面應該挺熱鬧的。婚禮上這些小老鼠的表現是什麼樣的？他們做了什麼？”聽我這一問，孩子們恍然大悟，我趁機要求他們把老鼠們在婚禮上的表現加到修正欄裏。再比如，孩子們寫比美的文章，開頭也是寫了很多，天氣呀，人物的穿着打扮呀，一到比美的時候，廖廖數筆，草草收場“到了那天，很多小動物都參加了，大象當裁判，小孔雀因爲表現出色，得到了冠軍。”至於怎麼表現的，孩子們心裏意會，手沒有寫出來。對此，我在講評的時候給他們點出來，並讓他們在修正欄裏添加。加完後，我總不忘寫上一句話：按老師的要求加到修正欄裏吧，加完後可以投稿啦。有了這一句話，孩子們心裏有底，自然也就願意加啦。加到修正欄裏的內容也許要求有點過高，但長此以往，孩子們會樹立文章要寫出重點內容的意識的。

　　四、讓孩子心中緊繃“書寫”這根弦

作文的書寫往往讓老師頭痛，現在的孩子部分人責任感不是很強，作業一完成，便萬事大吉了，質量高低不予理睬。對此，在作文賞析的時候，我首先打開投影，欣賞那些作文寫得好的孩子的字，一方面對他們大加讚賞，另一方面，對那些因字跡差而沒有得獎賞的孩子噓唏不已，並說若他們字寫得好的話便可以得獎了。有的孩子若還是不肯改，我就嚴肅警告他們如果不改要讓他再重新抄一遍。雖說書寫還是不能做到盡如人意，但對一部分想偷懶的孩子敲起了警鐘。