多想方法少發怒教育心得大綱

昨天在《哈佛家訓》上看了這句話：“聰明的人想辦法，愚笨的人想怒法”。看過之後，我就牢牢記住了它。心想自己不是一個聰明的人，但也不願意做一個愚笨的人，所以，在以後的工作中和教育孩子時要多想想辦法。沒想到今天中午就讓這句話發揮了作用。

事情的起因是這樣：孩子放學後我正在做他愛吃的油饃，不到一刻鐘一個大大的油饃已經進了他的肚裏，再加上有一瓶牛奶在滋潤，所以到我做好飯一起吃時他已經有飽的感覺了。於是端住飯碗（我做的是胡辣湯）用筷子挑起一個木耳說不吃，又挑起一葉青菜說不吃，我內心有點惱怒，但是沒發作，誰讓我慣下他這壞毛病呢？等我吃完他挑給我的菜之後，他又說：“媽，給這塊雞蛋，我不吃。”“你平時不是最愛吃雞蛋的嗎，咋又不吃啦？”“這樣兒的雞蛋不愛吃。”“啥樣兒的愛吃啊……”還沒等我把話說完，他用筷子把碗一下子搗翻了，湯汁流在了桌子上，順着桌子腿流到了地上……我的怒火爆發了出來，擡起手還沒落下看到了孩子那雙瞪着我的.眼睛，裏面充滿了驚恐，同時我也看出想讓我打，那樣他就心安了。我猶豫了，同時自己的腦海中也出現了“聰明的人想辦法，愚笨的人想怒法”這句話，是的，對於自己的孩子，我總感覺不夠盡心：別人的孩子我從來不打，但對自己的孩子稍不滿意就想武力制服；對於在學生那裏帶來的煩惱，我有時也無意地把它加在了自己孩子的頭上，於是，在孩子面前我常常發怒，在孩子面前我慢慢墮落成了一個愚笨的人……“不行，轉變戰略。”想到這裏，我暗自對自己說。

我放下擡起的手，對孩子說：“咋不快吃啊？”可能口氣還有點生硬，孩子低頭吃飯時小聲說：“你不打我了。”“我幾時說打你了？今天不打你。”看來孩子已經做好了捱打的準備。我感到自己的心酸和以往教育孩子的失敗。這次破例地，孩子很快地把剩下的湯喝完了，我才切入主題：

“飯吃完了，你可該爲自己剛纔的過失負責了。”他一臉迷茫地看着我，好像不懂。我“撲哧”一聲笑了，心想“過失、負責”這兩個詞對於二年級的他可能就是不懂，幹嘛要那麼用語，來顯示自己的教育者身份？我笑過之後，孩子也有點放鬆。“來吧，你去端點水把桌面擦乾淨。”他很聽話地做了起來，並且主動地把桌子下面也擦了擦。“把地面上的湯汁用拖把拖拖。”我在吩咐着，他也毫無怨言地做了起來，看着他在我面前一晃一晃的樣子，拖把大他人小，很想替他做這事，但我忍住了，讓他嘗試一下爲自己的過失負責的滋味吧。幾分鐘之後，地面也乾淨了，他站在我面前說：“媽，現在可以了吧？”

“嗯，可以了，不過，孩子想想今天中午做的好不好啊？”

“不好。”

“哪裏不好啊？”

“我把湯弄灑了。”

“你把湯弄灑了，這不好，不過你後邊做的可很好啊。把桌子擦得乾乾淨淨，把地拖得乾乾淨淨，是不是？”

“是，以後我會小心的，今天我做錯了事你還誇我？”他有點吃驚。

“是啊，該誇就誇，因爲你是個懂事的孩子啊。”

孩子高興地笑了。其實，他哪裏知道，這次也是媽媽一個學習進步的機會啊，幸虧我沒有發怒而是想出了這個方法，要不，孩子會認識到自己的錯誤，會愉快地和我交談嗎？

“多想方法少發怒”，以後要多按這個思路走。