如何準確理解和把握新程標準知識的教師實習心得體會

成長爲一個出色的教育者，準確理解和把握新程標準是關鍵，“一切爲了每位學生的發展”是新程標準的核心理念最高宗旨。新程標準價值趨向轉向大從教育，它的基本要求是一個絕大多數學生都能達到的標準。新標着眼於未，以促進學生全面發展爲宗旨，確立了知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的程標準。在教學中的具體要求：

一是關注每一位學生。

二是關注學生的情緒生活和情感體驗。

三是關注學生的道德生活和人格養成，堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的聖殿。伴隨着科學知識的獲得，學生變得越越有愛心，越越有同情心，越越有責任感。

要準確理解和把握新程標準的教學觀。

教學是教與學的交往、互動。根據新程標準要求，教師在教學過程中所扮演的角色應是幫助、引導學生的學。教的職責在於幫助，幫助學生明瞭自己想要學習什麼和獲得什麼，確立能夠達到的目標；幫助學生尋找蒐集和利用學習資，幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。教的本質在於引導，引導的內容包括方法和思維。同時也包括價值和做人。

準確理解和把握新程標準的學生觀

首先學生是發展的人。

（一）學生的身心發展是有規律的，這要求教育者應根據不同年齡階段學生身心發展特色，實行不同的教育方式；

（二）學生具有巨大的發展潛能，我們應相信每個學生都是可以積極成長的，是有培養前途的，是可以獲得成功的。

（三）學生是處於發展過程中的人。作爲發展中的人，受教育階段的學生，在學生成長途中，要靠我們教師正確的引導。

二是把學生看成獨特的人，

（一）學生是完整的人，是有着豐富個性的完整的人。

（二）每個學生都有自身的獨特性，每個人因遺傳因素、社會環境，家庭條和生活經歷不同，他們的興趣愛好、性格、智能特長等方面是各不相同，要尊重學生的差異。正因如此，教師平時要多關注成績不好的，有錯誤的，智力不好的。唯有如此，才能正真實踐我標核心理念，“爲每一位學生的發展”。