聆聽德育專題講座的心得體會大綱

很榮幸，我參加了由管城區教師進修學校主辦的“2013年管城區區培計劃——德育專題培訓活動”。其間，有幸聆聽了韓玲老師所作的《直面教育新問題,智慧化解尋對策》講座。受益匪淺。

韓玲老師是北京市平谷區教委教研中心高中教科室主任，北京市骨幹教師，優秀班主任，國家新課改課題組核心成員，中央教科所“整體構建和諧德育體系”總課組高中學段負責人。全國各地講座近300場，代表作有《我的班級管理之道》、《名校之門向你敞開》。其演講風格幽默，思想深刻。如：班級穩定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好，關鍵在於班主任。班主任一定要注重培養學生良好的心理素質和健康人格。管理班級工作的前題是學生服你。第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心。第一次上課要牽引學生的魂。不到萬不得已不請家長到校。在學生面前讚揚科任老師。班主任是苦幹、巧幹幹出來的。等等會讓我們耳目一新。

教師，有人把它喻爲太陽底下最光輝的職業;學校，有人把它喻爲生活中一片淨土。從走上教師崗位的那天起，我們就爲自己的選擇而驕傲。對自己的選擇情有獨鍾，一如既往。正是對教育事業的摯愛，使我們在日常生活中的每一個細節裏，努力實踐着身教重於言教的教學原則。用自己良好的言行舉止來影響學生，做到教書育人完美統一。 師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的“黏合劑”。作爲班主任，要懂得熱愛學生，因爲愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖，可以溝通師生之間的感情，教師的愛應播撒在集體中，播撒在學生的.心坎上。蘇聯著名教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育。”教師是天底下最崇高的職業，它不但需要豐富的知識，更需要一顆慈愛的心。教師對學生的愛不僅要表現在言語上，更要身體力行的融入到全部教育教學活動中，要讓每一個學生都感受到愛的陽光。

班集體是培養學生成長的一方沃土。在班級管理中，我們要創設優質的管理情境，把學生從受教育者變成一個自我教育者，使學生在“自我管理、自我培養、自我教育、自我發展”過程中，主體意識得到加強，創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有較強凝聚力的班集體。工作中，我們會發現學校有的班，雖然班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發生的小事，且不屑於做小事。比如，放學後窗戶沒關就走了，大白天教室裏燈全亮着卻不以爲然等等。針對這種情況，我們要及時組織召開主題班會，宣傳“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”理念，對“小事該不該管”進行了辯論，最後得出結論：千里之行，始於足下;千里之堤，潰於蟻穴;一屋不掃，何以掃天下。同時，我們還可以組織同學們成立一個志願團，定期爲學校、社會做好事，以實際行動感化、感染周圍的同學。在以正確的輿論和良好的班風支配集體成員的行爲和生活，這是一種潛移默化的教育力量。

同時，爲培養學生自我管理能力，發揮學生主體作用，還可以通過民主化組織，實施了“班幹部競選制”，爲學生提供自我教育情境。通過自主體驗，每個人都更加自信，高昂的羣體士氣使班集體具有強大的凝聚力，學生的決策能力、組織協調能力也不斷提高。