語文主題學習心得體會大綱

語文教學要實現"人文性迴歸",語文課堂的首要任務就是要把語言文字轉化成學生的情感體驗。下面是語文迷小編整理的2017語文主題學習心得體會，歡迎閱讀參考!

　　【2017語文主題學習心得體會1】

我們工作室一行來到xx市xx小學參加市語文主題學習實驗啓動大會暨識字教學研討會。會上，我們聽取了畢xx、程xx兩位名師的展示課及幾位專家的報告及經驗分享，獲益良多。

其中，畢xx老師的“1+x”單元閱讀教學展示給我留下了深刻的印象。聽了畢老師的展示課及報告，對於何爲 “1+x”的單元閱讀教學模式有了深入的瞭解。明白了“1”指的是精讀課例的教學。就是從教材的每個單元中挑選一篇富有代表性的文章進行“精讀”，引導學生深入文本，實現與文本、教師、同學間的平等對話，概括文章內容、體會思想感情、感悟語言文字的無窮魅力，並滲透、領悟一定的學習方法。“x”，指的是若干篇略讀課例的教學。每單元內除一篇精讀課例之外的其它幾篇文章(或兩篇，或三篇等)，採用學案的形式，放手讓孩子們運用精讀課例中學到的方法進行自學，即“依法自學”，起到“反三歸一”的作用，旨在通過大量閱讀，最後讓孩子們感悟點什麼，實現從量的積累到質的突破。

畢老師的展示課讓我們深深地體會到課前老師在整合教材進行備課所耗費的巨大的精力和時間。畢老師精心研讀了精讀課文《圓明園的毀滅》及略讀課文《最後一分鐘》(詩歌)，抓住兩篇課文表達方法上的一共同點——鋪墊作爲切入口，詳細解讀《圓明園的毀滅》的毀滅，重點落在感悟表現圓明園價值的句段上，讓學生明白圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!從而讓學生明白鋪墊的寫法。在處理略讀課文《最後一分鐘》(詩歌)時，則採用了以讀代講，在讀中領悟詩情及鋪墊這一寫法。我們可以明顯地看到她對教材的處理方式——重精讀課文，簡章體會畋讀課文。雖然畢老師用一節課的時間上完了兩篇課文，課堂容量特別大，但由於輕重詳略處理得當，所以在講讀完之後還能有充足的時間進行鋪墊這一寫作方法的即時寫作訓練。

程老師的《識字5》教學一課，讓人如沐春風，盡享一頓識字美餐。程老師用她那甜美的聲音，親切的話語，形象生動的表達，加上巧妙的兒歌，朗朗上口的順口溜，魔術般的識字轉盤、新鮮有趣的詞語串講故事等，讓全場的師生在字的海洋中酣暢地遊弋一番。整節課，學生學得輕鬆，老師也開心。

總之，在語文教學中，如能創新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，那學生的人文素養自然能得到真正的提高。

　　【2017語文主題學習心得體會2】

本人有幸參加了語文主題學習活動，我們聆聽了幾位山東省名教師，教學能手的課例，從他們所上的課例中，課程內型豐富多樣，有識字課，閱讀課，讀書交流會，單元導讀課，繪本閱讀課，單元集中識字課等，課堂內容精彩紛程，教師的語文教學功底深厚。他們的語文教學課改確實走在了全國教學的前沿，而且做得十分出色，我認爲山東省濰坊市“語文主題學習”實驗，已經做到了——簡簡單單教語文，紮紮實實求發展。

其中，畢生敏老師的“1+X”單元閱讀教學展示給我留下了深刻的印象。聽了畢老師的展示課及

報告

，對於何爲

“1+X”的單元閱讀教學模式有了深入的瞭解。明白了

“1”指的是精讀課例的教學。就是從教材的每個單元中挑選一篇富有代表性的文章進行

“精讀

”，引導學生深入文本，實現與文本、教師、同學間的平等對話，概括文章內容、

體會

思想感情、感悟語言文字的無窮魅力，並滲透、領悟一定的學習方法。

“X”，指的是若干篇略讀課例的教學。每單元內除一篇精讀課例之外的其它幾篇文章(或兩篇，或三篇等)，採用學案的形式，放手讓孩子們運用精讀課例中學到的方法進行自學，即

“依法自學

”，起到

“反三歸一

”的作用，旨在通過大量閱讀，最後讓孩子們感悟點什麼，實現從量的積累到質的突破。

畢老師的展示課讓我們深深地體會到課前老師在整合教材進行備課所耗費的巨大的精力和時間。畢老師精心上了一堂《魚躍到紙上》師範課，開始先讓同學們以遊戲的形式展開識本課生字大比拼，孩子們都躍躍欲試的展示自己的成果，孩子熟記生字後，再讓學生們把這些生字連起來組織語言構成一段話，同學們的精彩發言讓再坐的老師讚歎不已，有個孩子用教材的一段話解答老師提出的問題，畢老師這時引導孩子走入文本，對於難於理解的詞配形象生動的畫理解。孩子我們可以明顯地看到她對教材的處理方式

——重精讀課文，簡章體會畋讀課文。雖然畢老師用一節課的時間上完了兩篇課文，課堂容量特別大，但由於輕重詳略處理得當，所以在講讀完之後還能有充足的時間進行鋪墊這一

寫作

方法的即時

寫作

訓練。

這次的學習讓我感受頗深，語文沒有一定的閱讀量，孩子們的語言表達的能力比較匱乏，知識面窄，精神世界不夠豐富，以至於孩子們寫作沒有思路。我也爲之慚愧，本來教育行業需要多讀書，需較深的文化功底，可擔任語文老師的我，一學期也讀不了兩本書，整天忙於寫教案，備課，寫教學反思，寫讀書筆記，師德筆記，批作業等等，這些事情忙的不亦樂乎，一天下來感覺筋疲力盡，真有點力不從心。累歸累，但做一個合格的語文老師我會爲之努力，只求無愧我心，但求我心坦然，我才能悅然。我現在要求孩子一日背一首詩，五個人一小組，每個小組都有個響亮爲之喜歡的名字，每天把自己的所見所聞所感寫下來有組長批閱，有組長推薦的文章經是個組長討論決定出精彩的文章和同學們共分享。鼓勵孩子閱讀，課內課外加強閱讀量，把所讀的書有小組長記錄並督促，把所讀的書的主要內容向組長闡述，並談收穫。我也給孩子做表率，儘可能的多讀，與孩子同提高同進步。

“主題學習”是語文教學的一場新的革命，它必將帶來無限廣闊的前景。

“最好的教育是教會學生閱讀

”，

“成功的教育是培養學生的閱讀興趣

”。山東省濰坊市

“語文主題學習

”的課程實驗，已經向新課改的目標邁進，他們以培養和激發學生的閱讀興趣爲出發點，致力於提高學生的語文素養，做到簡簡單單教語文，紮紮實實求發展，確實值得我們學習和借鑑。

總之，在語文教學中，如能創新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，那學生的人文素養自然能得到真正的提高。

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