關於有效教學培訓心得體會

有效教學的核心就是教學的效益，它是實施教學目標管理的一種現代教學理念。下面是由本站網小編爲大家提供的有效教師培訓心得體會，希望對你有幫助。

　　關於有效教學培訓心得體會一

世界教育改革與發展核心的理念之一是“以學生爲本”“以學生的發展爲本”。然而現今，很多時候，我們的教育使得很多學生討厭學習，不善學習。一談起學習就焦慮不安。特別是應考這根指揮棒在牽着教師與學生的鼻子走。使教師教得辛苦，學生學得吃力，以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習快樂的享受。但現實總歸是現實，這種現實目前還不是我們教師個人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更輕鬆，令人最滿意，工作更有效.

通過對《有效教學》這本書的學習，它給我帶來驚訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經營好課堂的祕訣，啓迪我們怎樣積極學習和負責任。書中用簡潔的筆墨描述了大量教學策略，這些策略完全體現了培養學生具有很強的針對性和發展性，啓迪了一種新的教育理念與模式。

對於奮鬥在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過教師自身的教育理念而表現出來。所以通過《有效教學》的學習，我的心得一是認清我們真正的教育理念。記得一個故事，說一個人看見三個泥瓦匠在幹活，就問他們在幹什麼，他得到了三個回答，第一個說我在砌磚頭，第二個挺起身，非常自豪地說，我是全國最好的泥瓦匠，第三個說“我在蓋大教堂”。他們三個人的回答，正好代表了三種人的心態。第一種人就是賺工資，養家餬口的那種，我們身邊充斥着很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業領域裏面非常優秀，但要命的是他們陶醉於自己的領域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領域，從而即狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。第三種人，他能夠準確知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動有機地結合到其他人的勞動中去，實現一個輝煌的目標。我們的教育理念非常重要。可能在講話中，我們會流利地運用着“素質教育”“以學生爲本”，但在實際教學中繼續着早已習慣的應試教育，教師爲中心的教學行爲。通過學習，教師的這種口是心非，積極性與創造性被激活了，新的教學理念與模式具體化爲教師可以理解並付諸於真正實施。

從《有效教學》中學到課堂教與學互動的實用策略是我的心得之二，這個課堂策略，促使學生能積極參與教學。這些策略使教師不再需要用物質刺激和獎懲的辦法迫使學生去學習，教室變爲所有人積極向上的學習場所，完全符合以人爲本的教學理念，達到輕而易舉讓他們把所學的知識運用到知識之中，這是無價之寶，並且不斷地形成他們的人生觀，並且培養出最美好的人生，這些策略使我們的教學並沒有脫離學校的日常安排，反而使課堂呈現出全新的活躍氣氛。

我是惟一的，我的學生也是惟一的。學校、老師是孩子成長的橋樑，培養自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人爲樂，敏於合作，勇於進取，不怕失敗，迎接挑戰的新一代人材，願我們把一切有效的革命學習到底。

　　關於有效教學培訓心得體會二

教學既是科學又是藝術，有效教學既是教學的科學性和藝術性的統一，又是教師德藝雙馨的體現。作爲教師只要能以師德素養錘鍊備課藝術，以教學知識駕馭教材，必然能生成課堂教學的導入藝術、講解藝術、設問藝術和高效輔導教學藝術，就會成爲藝術型教師。精心的備課藝術能帶來有效教學設計，形成精美的教學方案;激情四射的導入藝術能使學生進入最佳學習狀態;精湛的講解藝術能有效訓練學生的理解能力;魅力無窮的設問藝術能有效提高學生的思維水平;經驗豐富的有效輔導藝術能有效訓練學生分析問題和解決問題的能力和素質。

寒假期間，筆者有幸拜讀了吳鬆年教授關於教育教學的一本著作《有效教學藝術》。打開書的扉頁，就被書中精美的語句所吸引，正如書中所寫的那樣“教學不僅是科學，更是一門藝術”，是啊，藝術不僅僅指的是包括文學、繪畫、雕塑、建築、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝、工藝等。教學也是一個門藝術，在三尺講臺這個舞臺上，你就像一個歌唱家，就像一個演員，你要用你精湛的語言，豐富的表情神態，內心靈魂深處的情感的流露來深深的吸引臺下的觀衆，獲得臺下經久不息的掌聲。

藝術的靈魂在於情感，藝術的魅力在於風格，藝術的源泉在於生活，藝術的生命力在於創造，藝術的追求在於完美，藝術的成功標誌在於共鳴。經過對導論的精讀，我才發現原來要上好一節有藝術性的課是那麼的不容易。要求我們必須要做到位的有以下三點：

一、有效的管理

上課期間，教師應與每一位學生進行個人的、積極的交流，針對其作業內容、完成質量等說一些鼓勵的話。佈置練習後，教師應在教室內來回走動，察看學生的作業情況，一個點頭或微笑，一句讚賞的話，一聲親切、熱情的指導，都會引起學生的興趣。一個手勢，一個眼神，或靜默幾秒鐘，往往就可抑制頑皮學生的干擾行爲。在上課時，教師總會採用一些基本策略，達到吸引和保持學生注意力的目的。有效管理，採取什麼手段，以什麼教育思想爲指導來管理語文教學課堂，直接關係到教學效果。以教學的藝術魅力在開課階段就激起全體學生的興趣，爲下一步教學的順利展開奠定好的基礎，應力求象一部完美的交響曲的序曲那樣，第一個音符就能拔動聽者的心絃，在學生內心產生共鳴。一堂課如果是一支動聽樂曲，開場是“序曲”，結課便是終曲，完美的教學必須做到善始善終，結課也是衡量教師教學是否有效的重要標誌。恰到好處的結課，不僅使整堂課結構完整，而且含有不盡之意、韻外之致，促進學生對下一次課的熱情和積極性。

二、有效的監控

給學生個人或全體學生布置作業後，如筆頭練習、口語操練等，就意味着監控開始了。並非所有學生都能立即按教師要求去做，此時有效監控非常重要。如果佈置完作業，教師就站在講臺上，根本不去接觸下面的學生，或偶爾遇到學生有違紀現象，只朝學生指指點點，這便會加大師生之間的心理距離，自然也無法保證有良好的教學效果。深入到學生中間，及時幫助他們完成作業，或個別制止某位學生的不良舉動，就會變師生間的心理距離爲心理合作，也使大多數學生的練習作業順利進行。另外，部分性格內向或膽小的學生，有問題也不會當衆舉手提問，而對走到身邊的教師則敢於大膽求教。走到學生間還有一個好處，教師能從幾個學生出現相同錯誤的情況中瞭解學生理解上、運用上存在的帶有普遍性的問題，有的放矢地引導學生注意某一知識點的理解或交際中可能遇到的問題。

三、有效的維持

維持學生的高漲學習情緒，是有效教學的一個重要任務。訓練學生思維，變換練習方式，能令學生感到課長而不煩;創設情景，能使學生積極地將語言材料與生動的交際環境聯繫起來，學而不死，活而不亂;及時發現學生作業的優點，進行鼓勵和肯定的評價，會增進師生間情感，有益於學生素質，特別是口語交際能力的提高。

最後用吳鬆年教授的一段話來內省，教學藝術是教育理念向優質教學實踐飛躍的結果，也是教學實踐經驗昇華的結果，學習教學藝術，不僅要認真學習和吸收先進的教育理念，更要把教育理念運用與自身的教學實踐中，去創造優質教學實踐，使教學理念轉化爲現實的學習成果，學習和運用教學藝術，不僅要善於積累成功的教學經驗，善於教學反思和教學自省，更重要的是在積累和反思的基礎上，把教學經驗昇華爲教學理念，並結合實踐形成教學藝術。

　　關於有效教學培訓心得體會三

我們參加了新課程培訓暨“空間與圖形”有效教學，本次培訓以提高教師實施新課程能力爲主題，通過教材研讀、教學觀摩、專家講座等培訓方式，提高課堂教學的實效性。這次培訓是新課程的最後一冊教材解讀，對老師們的幫助很大，爲老師們提供了一個互相探討、交流的平臺，同時也爲我提供了一次總結經驗，反思自己的機會。我覺得十二次的教材培訓，始終圍繞“有效”兩字進行，也使我對自己的教學行爲進行了反思:

一、狠下功夫“備教材”。

新課標中突顯了一系列的教學理念，這對學生的終身學習帶來了有益的發展，但很多教材的主題，大多適合於城鎮的孩子，對漁農村的教師來說，就需要我們深刻鑽研教材的基礎上，創造性地使用教材、開發教材、駕馭教材。讓學生經歷分析比較、動手操作、猜測驗證等數學活動，始終以一個探索者、發現者的角色投入學習活動，學得高效，學得深入，學得興奮。

二、努力尋求自己教法中的特色。

只有從教學內容出發、從學生實際出發，才能真正設計出靈活適用奏效的優良教法，才能真正體現出每個教師自身的教學特色。我們應該創設合理的情境，很好地激發學生的學習興趣，同時也激活學生已有的知識和生活經驗，爲學習新知創造良好的氛圍。

三、在練習上精心設計，有的放矢。

課堂練習是課堂教學的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞教學目標、重點和難點精心設計課堂練習，要做到有的放矢，要注重方法的靈活多樣。

當然，我們也要把觀察思考的時間和空間留給了學生，延伸到課後，使學生對數學的學習不僅僅是一堂課的三十五分鐘。

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