五年級鯨讀書心得

當我們對人生或者事物有了新的思考時，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的五年級鯨讀書心得，希望能夠幫助到大家。

五年級鯨讀書心得1

以前，鯨魚在我的腦海中只是一種會噴水的“魚”。當我學完《鯨》這篇課文，我恍然大悟，原來它並不像我想象的那樣。

鯨是一種古老的哺乳動物，你也許會嚇一跳，因爲它生活在海里分明應該是卵生的。其實，它現在的“魚”形是經過千百年的演變而來的，這是爲了在水裏自由地穿梭而形成的流線形身體。它和人類一樣有肺呼吸，這更說明它屬於哺乳動物。我們看到它在噴水，其實那是它在呼吸！它背部的兩個鼻孔一個進氣，一個呼氣，但總會有些淘氣的海水來搗亂，於是出氣孔便把它們“推”出去。這就形成了“噴泉”。它睡覺也挺講究，必須安全又安靜，不然不幹！

看它是多麼有趣又可愛的小動物呀！海洋館裏的大合唱少不了它，大海洋裏少不了它，大自然裏也少不了它。人類爲它們立了保護條例，但又有些國家以研究爲名出海捕鯨，使鯨類面臨滅亡。終於，在世界自然聯合組織的呼籲下，人們停止了這種殘忍的大屠殺。現在這種美麗的動物遠離我們，難道它們不想回來嗎？不，它們害怕人類，不相信人類。

現在，我偶爾在海洋館瞧見那些可愛的面孔，可我又不禁想起人類傷害它們的時候，我真的感到無比的憤怒，更爲那些捕殺“海中百靈”的人感到可恥。

五年級鯨讀書心得2

在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。後來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，後肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。

鯨是胎生的，靠吃媽媽的'奶長大。鯨生下來就有十多米長，七噸重。一天能長三十到五十公斤，兩三年就長成大鯨。，整天和媽媽生活在一起。別看我們沒有牙齒，吃起東西可不一般。只要張開大嘴，把許多小魚小蝦同海水一齊吸進嘴裏，然後閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子裏，一頓就可以吃兩千多公斤。和我們一起生活在海洋中的還有一種鯨叫齒鯨。顧明思意，它們長着鋒利的牙齒。遇到大魚和海獸，就猛撲過去用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。鯨家族的天敵——虎鯨，常常十幾頭在一起，圍住一頭二十多噸重的長鬚鯨。幾個小時就吃掉了，所以我們常躲着虎鯨。

我們跟牛羊一樣用肺呼吸，呼吸的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成的水柱也不一樣，不同的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：鬚鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的又粗又矮。鯨每天都要睡覺，睡覺總是幾頭在一起，它們會找個安全的地方。頭朝裏尾巴向外，聽到什麼聲音它們立即四散遊開。

我們在寬闊的海里生活的很快樂，我們家族的長壽者一般能活幾十年到一百年。

五年級鯨讀書心得3

鯨是一種很大的動物，不是魚類，而是哺乳動物。我聽年齡大的藍鯨說：“我們的祖先和牛羊的祖先一樣生活在陸地上。後來環境發生了變化，我們的祖先生活在靠近陸地的淺海里，又過了很長的年代，祖先的全身漸漸退化成魚的樣子，適應了海洋的生活。

鯨的腹部呈白色，背部是黑色，還夾雜着藍灰色和黑灰色的斑點花紋。鯨的體重約有六千公斤重，每天可以長20公斤—40公斤。頭上長着一個約1—2米的長角，這只是人類猜測的，長角實際上是我的牙齒，大多數人認爲我的長牙僅僅是一種第二性徵的標誌而已，它類似於陸地上那個叫獅子傢伙的鬢毛。

鯨主要吃糠蝦、小魚、烏賊等。我一邊遊，一邊張大嘴巴，把魚蝦吞下去。如果看見海獸，我就會飛快地撲上去，死死地咬住它，直到把它“降服”，才狼吞虎嚥地吃起來，只需一會工夫就能吃光。

下面再說說我的煩惱——睡覺吧！我睡覺時總是幾頭聚在一起。夜晚，我們找一個隱蔽的地方，浮在海面呼呼大睡，可烏賊像是我們不共戴天的仇人，總是來騷擾我們，真煩人！

鯨的壽命很長，一般和人類差不多，可以活六十年到八十年。

五年級鯨讀書心得4

關於鯨，人們總有許多的疑問！藍鯨真是“溫柔的巨人？”獨角鯨上的角是什麼？······讀了《神奇校車之怒海賞鯨》後你就知道了。

捲毛老師把神奇校車變成了遊艇，帶着旺達和同學們出海開始了一次奇妙的旅行。她讓大家們單獨乘坐迷你潛水艇，近距離拜訪了各種鯨魚。

在這本書裏，我知道了鯨可以分爲齒鯨和鬚鯨兩大類。長有牙齒的鯨叫齒鯨，海豚，虎鯨，抹香鯨以及獨角鯨都是齒鯨。鯨通過呼吸孔呼吸，我們看到的噴霧是鯨呼氣時噴出的。齒鯨有一個呼吸孔，鬚鯨有兩個。在這本書裏，我知道了座頭鯨可以吧嘴張得非常大，因爲它的喉部有許多皺褶，能像手風琴一樣拉開，它們一次可以吞下好幾噸海水。在這本書裏，我知道了鯨住在水裏，但它們不是魚。鯨像貓，狗，熊和人一樣是哺乳動物。鯨是胎生，並且用母乳餵養，鯨用肺呼吸，所以需要到水面上換氣。在這本書裏，我還認識了各種各樣的鯨魚，知道了它們的習性，特徵。

幾百年來，人們爲了得到鯨的體脂和鯨鬚，一直捕殺鯨魚。現在人們用其他原料代替了鯨脂和鯨鬚。我呼籲大家都來保護愛護它們，只要大家都努力保護，海洋裏就一直會有令人驚歎的鯨存在。

五年級鯨讀書心得5

我讀了《鯨》這篇課文後，感到人類是多麼殘忍、無情，將鯨這樣的珍稀動物給殺掉，縱使鯨瀕臨滅絕。

《鯨》這篇課文用舉例子、打比方、列數字等多種說明方法給我們詳細介紹了鯨的體型特點、進化過程、種類及生活習性。鯨是世界上最大的動物，最重有十六萬公斤，最輕也有兩千多公斤。鯨生活在海洋，不是魚類，是哺乳動物。

鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣生活在陸地上，但因爲環境發生了變化，實鯨退化後適應了海洋生活。鯨分爲鬚鯨和齒鯨兩大類。鬚鯨主要吃蝦和小魚，噴出的水柱是垂直的，又細又長；齒鯨主要吃大魚和海獸，噴出的水柱是傾斜的，又粗又矮。鯨睡覺時總是幾頭聚在一起，聽到任何聲響就四散遊開。鯨是胎生的，吃奶長大，壽命很長。

鯨的壽命雖然很長，但繁殖速度卻很慢，平均兩年才產下一頭幼鯨。因爲人類的捕殺和海洋的污染，使鯨的數量急劇減少，讓鯨瀕臨滅絕。所以我們要愛護動物，保護動物，不要去惡意傷害，動物也是人類的好朋友，我們要善待它們，給它們一個良好的生活環境，讓它們生存下去。

這讓我想起了野牛。野牛本是瀕臨滅絕的珍稀動物，所以人們儘量爲它們創造一個優美的生活環境，不讓野牛和恐龍、海豹那樣從此從世界上消失。然而，奇蹟就在這時候發生了，生物學家們在一個偏僻、荒無人煙的小村莊後面找到了一座山清水秀的小山，那裏生活着一大羣野牛。動物學家們欣喜若狂。可想而知，以前住在這個小村莊裏的人是多麼愛護動物呀！讓我們一起呼籲大家保護動物，保護大自然，保護地球！不要讓鯨及其他珍稀動物再從世界上消失！

五年級鯨讀書心得6

今天，我讀完了一本好書———《鯨武士》，故事的主人公是一位漁夫的孩子，14歲的日本少年萬次郎，他跟隨四位漁夫出海，遇到暴風雨，最終他們被一艘路過的美國捕鯨船所救。後來萬次郎又跟隨船長到了美國生活。他努力學習，接受西方文化的洗禮，踏上了一條充滿冒險、挑戰和尋找自我的旅程，萬次郎堅持着自己的夢想，回到了故鄉，成爲了一名改變世界的武士。

故事中的主人公萬次郎是一個有夢想、有禮貌聰明勇敢的人，他有自己的夢想，他不斷向着自己的夢想前進，最終成爲一名改變世界的武士。我認爲每個人都應該擁有一個屬於自己的夢想，並向着它勇敢前進，如果沒有夢想，整個人生將如同虛度，毫無目標。

萬次郎是一個有禮貌的人，不論大事小事他總是小心謹慎地體溫、說話，不斷鞠躬，我想看一個人單看他的言行舉止就可以看出。所以讓我們一起從禮貌做起，比起日本人，我們中國人在禮貌文明自律方面要猻色一些，請我們從自身做起，在文明上先不要輸給別的國家。

我們每個人都應該有一個夢想，併爲之奮鬥。

五年級鯨讀書心得7

現在世界上最大的動物要算水中的鯨了。我們要好好保護這些動物。他們不應該抓這一些可憐的鯨，它們這些鯨也有自己的家園，有自己的親人，有自由的空間和自己的小夥伴，還有各種各樣的時空。我們不要亂捕捉小動物，我們不但不能捉動物，更不能把小動物當做食物拿來吃掉。我們要去愛護它，保護它，關心它，我們一定不能捉動物，還有許多許多……我們要把小動物對我們的兇猛變成對我們親切，把它們放大自然，它們是屬於大自然的。我的感覺是：如果沒藍鯨，藍鯨也沒有了生命，這樣子就讓我們看不到可愛、活潑的藍鯨了。我們也不能聽到藍鯨唱的美妙的聲音了。

讀了這篇文章後，我收穫很大：我們要愛護動物，熱愛大自然。

五年級鯨讀書心得8

《鯨》是一篇常識性說明文，介紹鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，既展現了一幅幅關於鯨的生動畫面，也向學

生開啓了一扇探索動物世界的科學之門。聽了朱靜老師執教的《鯨》一課，感觸頗多。課堂中有許多亮點都值得借鑑。我認爲主要有以下幾個特點：

一、抓住語文課的特點，滲透學科素養在語文課的教學中，我們始終牢記：語文課是姓“語”的。朱老師在教學過程，既注重突出對學生進行語言文字訓練，又沒有在內容上做過多的糾纏，進行繁瑣地分析理解，從而把它上成一節科學課。而是要以課文爲例子，緊緊抓住語言文字，通過多種形式的語文活動，增強學生對鯨的理性認識，從而使學生對鯨這個龐然大物產生濃厚的學習興趣，並樂意自己主動地作進一步的研究。

二、通過個性朗讀，體現學科特色通過朗讀不僅使學生體會語言文字的韻律美，同時把語言文字化作鮮明的視覺形象在現在學生面前，喚起學生的想象，讓學生與作者與文章產生共鳴。比如在讓學生讀出鯨很大這一特點時，朱老師力求做到不拿自己的標準來要求學生，而是要他們自己讀，引導學生把鯨的大、重、長通讀朗讀展現出來。

三、指導讀書方法，促進學科發展在這堂課中，朱老師多處精心點化，不着痕跡的教給了學生一些讀書的方法。

四、清清楚楚領悟說明方法《鯨》這篇常識性說明文的教學重點是：學習作者用多種說明方法說明事物特點的表達。