學生教育心得體會15篇

推薦人：來源: 閱讀: 2.86W 次大中小

當我們備受啓迪時，可以記錄在心得體會中，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編爲大家收集的學生教育心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生教育心得體會1

大學生心理問題存在着年級差異，不同年級的學生有着不同的心理問題特點。一年級學生在高校生活適應方面的心理問題居多；二年級學生是各類心理問題較多產生期；三年級較多表現在個人發展與情感的衝突；四年級則以擇業求職而產生心理上的困惑爲主。文章主要根據大學生心理健康問題的年級特點，提出實施心理健康教育的途徑及有針對性的相應對策，以不斷提高大學生心理素質。

處於大學階段的學生們在成長過程中，面臨着人生課題的挑戰，由於大學生在智力和人格發展上尚未成熟和完善，遇到問題和困惑常產生苦悶、煩惱、情緒不穩定等，有關資料顯示，我國大學生心理健康狀況不容樂觀，心理障礙的發生率一直保持較高水平，是心理障礙乃至心理疾病發生的高峯時期，因此，認真分析和把握不同年級大學生心理健康問題，有針對性地採取相應對策，按學生年級特點實施心理健康教育，是將大學生心理健康教育落實到實處，提高大學生心理素質的有效方法。

一、大學生心理健康問題存在着年級差異

通過調查發現，不同年級大學生在心理問題方面存在着年級差異，不同年級的學生有着不同的心理問題特點和發展趨勢差異

1、高校生活不適應是新生主要心理問題

大學新生帶着美好的理想和憧憬，從中學邁進高校，由於角色的變化，環境的改變，在入學後普遍存在適應方面問題：一是生活環境與角色變化的不適應。新生由原來依賴父母的小家庭生活到相對對立的集體生活，一部分學生入學後表現出對生活環境及角色變化的不適應，心理上產生孤獨感，大學特殊的生活環境使得他律失去，自律尚未建立，喜悅感和失落感、新鮮感和無意義感和盲目感的交織，產生了矛盾和衝突、憂鬱和焦慮。二是高校要求與學習規律不適應。一些新生入學後沒有明確的學習目標，採取應付的態度；在學習規律和學習方法上仍沿襲中學的思維模式和學習習慣；有些新生不喜歡所學專業，學習不努力；還有些學生頻繁地參加各種活動，熱衷於社會工作，學習受到較大的影響，並因此引發自卑等心理困惑。三是人際關係與交往溝通的不適應。很多新生對高校全新的人際關係不適應，入學後，因缺乏經驗、技巧而不善交往；因怕閒言碎語與異性而不敢與異性交往；因性格內向孤僻而不會交往等等，因此造成與他人難以溝通。人際關係的不適應不僅直接影響新生入學後的學習、生活，也影響他們的心理健康

2、各類心理問題較多集中在大學二年級產生

大學二年級是學生心理問題較多的年級，也是心理問題發生率較高階段。

一是學習壓力造成心理焦慮。大學課程設置滿，各教學環節涉及面廣、難度大、要求高，學習壓力大。學習方法不佳，學習效率不高，學習產生疲勞，考試造成焦慮，使他們產生情緒浮躁、憂鬱、厭煩、易怒等心理問題。二是個性差異造成人際關係衝突。由於不同的家庭、生活習慣和個體性格，導致了人際關係不和諧。三是異性交往產生心理困惑。大二學生的心身發展逐漸成熟，渴望與異性交往，往往在與異性交往過程中會產生心理困惑

3、個人發展與情感的衝突較多表現在三年級

隨着年級的增長，大三的學生在成長過程中而不斷成熟，但心理髮展尚未完全成熟、穩定。其心理問題表現較突出的有：一是自我發展與能力培養的問題。大學生自我定位高，成才的慾望強烈，作爲承載社會、家庭、學校高期望值的特殊羣體，過高的期望與高校現實條件使他們感到自我發展與能力培養和他們期望與理想相差甚遠，他們感到困惑、迷惘，產生失望感，導致情緒消極低落。二是戀愛情感帶來的心理衝突。學生戀愛在大一、大二時一般比較單純，經過一段時間的交往到了大三，就會出現要分手的、失戀的、是否要重新選擇等問題，一些學生往往不能自拔，陷入無法解脫的境地，情感衝突在大三表現得比較突出

4、擇業求職的心理困惑是畢業生的突出問題

四年級學生以擇業求職而產生的心理困惑是突出問題，兼有個人未來發展和社會需要的問題以及因戀愛而產生的問題等。嚴峻的就業形勢使莘莘學子早早就開始了擇業求職，他們奔波在學校、社會組織的各種供需見面會上，期望能找到一份滿意的工作。不少畢業生擇業時受社會上一些輿論的左右，盲目從衆，追逐熱門，不考慮自身條件及職業特點和社會整體需求，擇業觀念、傳統束縛、愛慕虛榮、自我封閉、消極怠慢等心理極大地影響了畢業生的擇業和求職，使擇業範圍和發展空間大大縮小，易導致挫敗感和消極情緒並因此引發心理問題。

二、實施心理健康教育的途徑

長期以來，由於“應試教育”以及學生所處的社會環境、家庭環境、學校教育，對學生的教育更多的是着重智力培養，大學生羣體暴露出的心理問題實質上是長期的教育中積累和潛伏下來的，因此，對不同年級大學生心理健康問題應有針對性地採取相應對策。

1、將心理健康教育納入大學生思想政治教育體系。心理健康教育在大學生思想政治教育工作中的作用越來越明顯，身心健康素質與思想道德素質、科學文化素質必須協調發展的理念逐步深入。高校應開展行之有效的心理健康教育，形成課內與課外、教育與指導、諮詢與談心等與大學生思想政治教育緊密配合的心理健康教育工作格局。

2、將心理健康教育納入學校教學工作體系。在教學工作中開設心理健康教育必修或選修課程；根據不同層次學生的需要，開設有助於學生心理素質提高的各種講座，創辦大學生心理健康教育刊物，介紹國內外先進的心理調適方法，普及提高心理素質能力知識。

3、健全學校、院系、班級三級心理健康教育組織體系。在加強校級心理健康教育機構建設的同時，着力加強班級心理健康教育的組織建設，及時反映學生中的心理異常情況，協助學校做好心理健康教育工作。

4、健全心理危機預防與干預體系。建立大學生心理危機預防與干預預案，並將其列入維護學校安全穩定和公共應急管理工作預案之中，一旦大學生遇到重大心理創傷事件時，能提供高效的危機干預服務。認真開展大學生健康狀況摸排工作，做好心理問題高危人羣的預防和干預。

5、加大心理健康教育人力投入。堅持按需、精幹的原則，根據學校的規模，按1∶3000—5000的比例，配備心理健康教育與諮詢的專職教師，着力建設一支以專職教師爲骨幹，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質較高的大學生心理健康教育和心理諮詢工作隊伍。

加強大學生心理健康教育是全面推進素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要環節，是加強和改進大學生思想教育工作的重要任務。心理素質是人才素質的基礎，只有心理健康，大學生的德、智、體、美才能得到全面發展；只有心理健康，才能不斷增強實踐能力和創新精神，承擔未來建設祖國的重任。

學生教育心得體會2

良好的學習習慣是提高學生學習成績的關鍵所在，是學生輕鬆、快樂、有序、有效地學習的必要前提。從小養成了良好的學習習慣，會收益終生。所以，教師在引導學生求知求識的同時，更應重視良好學習習慣的培養。

在教育教學工作中，我重點培養了學生的預習習慣。我認爲學生的預習習慣在和其它習慣比起來，它佔有相當重要的地位，如果沒有良好的預習習慣，特別是對於學習語文這門學科來說麻煩更大。比如說一篇課文，學生要是沒有提前預習的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不瞭解。老師在安排的課時內進行教學活動的話會費時費力，效果也不佳。由此，我爲了提高課堂35分鐘的效率，一直以來，我對我班學生的預習習慣的培養非常重視。一篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時，熟悉一下課文；第二遍讀時，一邊讀，一邊畫出生字和新詞，然後藉助拼音把音讀準，藉助工具書或聯繫上下文理解詞語的意思；第三遍讀時，把讀不通的句子反覆地讀，直到讀通、讀順爲止；第四遍讀文時，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”，（同時要求所畫的線條規範，讓人看了舒服）再反覆地讀，如果能讀懂的話，就在句子旁寫上簡單的體會，不懂的話就在句子旁邊打上“問號”或是“△”，等到老師在課堂上和學生一起共同探討，予以解決；第五遍讀文時，要求學生深入地讀，並把課文的主要內容寫在家庭作業本上。幾年來，我對這一屆學生是這樣要求的，他們也是這樣做的。

記得人們常說的一句話：“字是門樓，書是屋”，“字是人的第二容貌”，可見寫字的認真和美觀是多麼重要，再說學生的各種作業都離不開寫字喲。

語文這門學科是培養學生寫字習慣的好去處。在語文課的教學中，每篇文章學完後最後要寫三種作業，另外學生每天的日記、單元中的作文訓練都要寫不少的字。如果學生沒有養成良好的寫字、作業習慣，他們的這些作業就無法順利完成。因此，在這一階段的工作中，我很重視培養學生的寫字作業習慣。在低段教學工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文後，我就留出不少時間讓學生練習寫字，在學生寫字前，特別強調寫字姿勢，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業本所保持的距離。在學生進入寫字狀態時，我在教室來回巡視，如果發現個別學生姿勢不對時，就寫上提醒其注意。以上這些，是我對學生寫字、作業的要求，也是對學生寫字、作業良好習慣的培養方法。現在已取得的成績是：班裏大多數學生寫字姿勢正確，再不用老師時刻提醒了；大多數學生能認真完成作業了；大多數學生的字跡一絲不苟了。

成績的取得是令人可喜的，但是由於某種原因，少數學生的不足還是存在的。如班裏還有極少數頑固性不做作業的學生，還有少數字跡潦草的學生，還有預習作業投機取巧的學生。存在着這些不足的原因是什麼呢？有的學生是中途插入本班的；還有個別學生中途生病，假期長達幾個月。他們一時半會兒難以適應本班學習習慣的要求。

儘管存在以上這些不足，但我還是有信心讓這些學生慢慢適應要求，養成良好的學習習慣，與全體同學共同走向明天。

學生教育心得體會3

摘要：當今的大學教育越來越成爲一個國家能否進步發展，一個社會能否穩定健康的制約因素。而當今大學的育人理念不僅受制於當今社會政治文化的發展與變化，也更多的受到社會經濟的發展和變化的影響。作爲國家新一代的青年，國家明日發展的希望，爲了自己青春羽翼的逐漸豐滿，我們在大學裏激揚自己人生中這段最青春的日子。而大學所給我們的應該是教會我們如何做學問，如何做事，如何做人，更高層次的，是教會我們如何擁有中國獨特的文化素質。那麼我們要如何定義文化素質教育?這樣的教育發展現實意義何在？我們又要如何爲大學生人才培養找準前進的方向?現在以一種更加客觀冷靜的態度回頭審視文化素質教育尤爲必要。

關鍵詞：大學生文化素質；教育；現實意義；方向；途徑

一、大學生文化素質教育的內涵

大學生文化素質教育是指通過一定的方式,在大學生學好專業課的同時,對他們進行文史哲基本知識、藝術基本修養、國內外優秀文化成果的教育,目標是提高全體大學生的文化品位和審美的教育。我國從1995年提出加強大學生文化素質教育，這一概念是在我國高等教育人文教育的失衡問題越來越突出,並日益影響到人才培養的大背景下提出來的。它試圖通過這種方式改變以往大學教育存在的專業口徑狹窄、教學內容陳舊、教育模式單一、評價體系偏頗、文化陶冶淡化等問題。它以全面提高全體學生的基本素質爲根本目標;以尊重學生個體和主動精神、注重開發人的智慧潛能、注重形成人的健全個性爲根本特徵。

新形勢下，高校的文化素質教育出現了一些新情況、新問題：

（一）大學生文化素質教育仍未能擺脫應試教育的影響，各方面的任務一個比一個多，各方面的負擔一個比一個重：人才培養，科技創新，社會服務，文化輻射等。學生過分重視花哨的校園活動，而忽視了對自己內在的培養，忽視了對於科學文化知識的積累，忽視了自己對於已有知識的運用和創新。

（二）大學教授要忙着搞職稱，忙着搞研究，看似一個比一個忙，其實是把大學的本質和根本使命給忘卻了。師者，傳道授業解惑也。老師們的引導和傳授作用卻在職稱、研究的壓迫下消失殆盡。他們忽視了對學生專業知識的傳授，更加忽視了對於學生自身能力的培養和綜合素質的提高。

（三）綜上所述，加強大學生文化素質教育志在必行，它是時代發展的要求，是社會可持續發展對高素質人才的需要，具有重要的現實意義。

二、大學生文化素質教育的現實意義

我國高等教育的根本任務是爲社會主義事業培養合格的建設者和接班人。高校不僅要向學生傳授先進的科學文化知識，而且還要教會其如何做人。

（一）加強文化素質教育是時代發展的必然要求。

我們所處的時代是一個重要轉折的時代，和平與發展已經成爲當今時代的主題。人們社會對科學技術的重視和對物質利益的強烈追求卻使得人文教育卻受到冷落，社會上普遍存在着重理輕文現象，並隨之帶來一些社會問題，如信仰危機、道德滑坡、精神空虛等。因此各國採取辦法整合科學教育和人文教育，特別是把提高學生的人文素質做爲高等教育改革的重要內容，以促進精神文明與物質文明的同步發展，建立人與自然、人與社會、人與人之間的和諧發展。

（二）加強大學生文化素質教育是高等教育的重要使命

大學生是祖國未來的精英，所以高等教育助大學生精神成人是高等文化教育的使命。大學教育，重在傳承文化，追求真理。大學要培養富有想象力、創造力的人，要培養道德健全的人適應時代的需要顯得尤爲必要。楊叔子曾表示：中國要辦好大學，依賴於學生人格的健全和基礎知識的全面紮實，即文化素質的全面提升。可見，加強文化素質正是這一時代發展的要求，是社會可持續發展對高素質人才的呼喚。

（三）大學生文化素質教育是創新人才全面發展的需要

作爲迎接新時代挑戰的主陣地和生力軍，高等學校加強大學生的文化素質教育，是我國社會發展的迫切需要。大學生文化素質教育中的創新精神，即在文化素質教育中重視引導學生求新、求變，讓學生在其中自己解決問題，給其創造的空間，這樣才能培養出更多的創新型人才，爲增強我國的綜合國力，提升我國國民的素質，提高我國在世界上的地位打下堅實的基礎。

三、大學生人才培養的發展方向及途徑

（一）重視傳統文化教育與傳承。

中華民族創造了具有強大生命力的優秀傳統文化，這些傳統文化不僅體現了崇高的民族精神、民族氣節，而且涵蓋了哲學、社會科學、自然科學、文學藝術等諸多領域。傳統文化是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，只有加強民族傳統文化的教育，才能樹立起民族自尊心和自信心，形成對振興中華民族的歷史責任感和認同感。我們要通過優化社會大環境、創建濃郁的大學校園文化氛圍等手段，使大學生感受、理解、熱愛和繼承優秀傳統文化，讓傳統文化的精華在他們身上發揚光大、代代相傳。

（二）優化課程設置，提高人文課程比重。

優化課程設置、提高人文課程比重是提高大學生人文素養的一個重要途徑。課程設置要由重視專業知識的傳授逐步向重視學生自身能力的培養和綜合素質提高的方向轉變。通過多開設文學、史學、哲學、藝術等人文社會科學課程，不斷提升大學生的人格、氣質、修養等內在品質，培養大學生的創新精神，教育引導大學生正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關係。

美英等國高校在這方面給我們樹立了很好的典範，值得我們借鑑。如哈佛大學的“共同基礎課”五類課程中，文學與藝術和外國文化是其中的兩類；牛津大學一直堅持在學生中開展古典文化知識的學習。從民族的發展高度，學校應該像重視英語、計算機等課程那樣重視人文課程，加強投入、納入制度化管理，實行統一考試，考試結果與授予學位掛鉤。

（三）提高教師的人文素養。

教師的學識水平不僅包括他在本專業研究中的深度與廣度，還包括教師對本民族人文精神的深刻理解，對民族歷史文化的準確把握。教師人格魅力所折射出的社會文化的價值觀、審美情感，可以直接對學生產生無言的持久的影響。“運用之妙，存乎一心”，真正意義上的教育不僅是一個知識的傳授過程，還是教師與學生之間的心靈溝通、思想碰撞的過程。只有高素養的教師才能培養出高素質的學生。建立一支高質量的教師隊伍，提高教師的文化素養，是引導大學生積極學習和正確吸收人類優秀文明成果，自覺鑑別和抵禦各種腐朽落後的思想文化的關鍵。

（四）政府、社會、高校聯手參與

“九層之臺，起於累土”，良好人文素養的培育與提升與每一個人都息息相關，充分認識到這項工作的重要意義，人人蔘與，推動良好人文氛圍的形成，爲高素質人才的成長提供肥沃的土壤和優良的環境。

作爲政府，要加強對學校周邊的文化、娛樂、商業經營活動的管理，堅決取締干擾學校正常教學、生活秩序的經營性娛樂活動場所，及時處理侵害學生合法權益、身心健康的事件。

現代人文素養具有鮮明的時代特徵，它是在歷史中形成和發展的由人類優秀文化積澱凝聚而成的精神。這種精神品格在宏觀方面匯聚於作爲民族精神脊樑的民族精神之中從全社會來講，整個社會各個階層都要重視培養良好人文素養的氛圍，在公共輿論的領域內要鼓勵電視、電影、報紙等大衆媒體嚴肅地負起推進提升人文素養的責任。

所以，大學文化素質教育應該“轉識成智、化性爲德，以業爲志、由技入道”。從根本上講，高校文化素質教育重在迴歸大學之道，弘揚大學之魂（明德新民，止於至善，是謂大學；萬物並育，化成天下，是謂大愛！）。讓大學生真正的在大學中學會做學問，學會做事，學會做人。只有在實踐中的不斷摸索，不斷創新與改進才能逐漸實現真正的文化素質的提高，真正實現中華民族的崛起！

學生教育心得體會4

在炎炎盛夏中，我們結束了一個學期的在校學習生活，大家期盼已久的暑假就要開始了。同學們聽到這個消息，必須十分快樂，也許在心中已構思好假日活動了，但是在快樂的時候，我們時刻要牢記“安全”這兩個字，繃緊“安全”這根弦，時刻不忘安全先行。爲了確保同學們能過一個安全健康有益愉快的假期，現將假期有關安全的要求作如下強調，期望同學們能理解並自覺遵守。

一交通安全

1注重交通安全，遵守交通規則，橫過馬路要左右看並走斑馬線，走十字路口要一停二看三透過。右側通行，不要在馬路上奔跑和玩耍，不橫跨護欄。

2小學生不得在馬路上騎自行車。

3遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩不得靠近車輛，上下車時不得擁擠。

4禮貌乘車，乘車主動讓座，不得在車廂內大聲喧譁。

二水的安全

1不得到水庫池塘水井等兇險的地方玩耍洗澡。

2到游泳館游泳務必要有家長陪同，不得單獨游泳。

三電的安全

1要在家長的指導下逐步學會使用一般的家用電器。

2不要亂動電線燈頭插座等。

3不要在標有“高壓兇險”的地方玩耍。

四火的安全

1不準玩火，不得攜帶火種。

2留意安全使用煤氣液化氣竈具等。

3不要玩火，以免發生火災。發明火災及時撥打119，不得逞能上前撲火。

五飲食安全

1自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便後勤洗手，防止傳染病的發生。

2購買有包裝的食品時，要看清商標生產日期保質期等，“三無”食品過期食品必須不要購買食用。

3生吃瓜果要注重洗乾淨後纔可食用，不吃腐爛變質的瓜果。

六防汛防暑安全

1夏季多雨，任何同學不得在大樹及高大建築物下避雨。

2大雨天氣，任何學生不得外出，如遇洪峯要順樓梯到高樓層或地勢較高的地方防汛。

3高溫天氣，要採取降溫措施，防止中暑。

國家中小學生安全教育心得體會5

“生命”，一個多麼鮮活的詞語；“安全”，一個被人們老調重彈的課題。生命惟獨在安全中才幹永葆鮮活，假如鮮活的生命不慎或不幸在日常工作中與安全失之交臂，造成了生命的丟失或殘缺，那麼會給一個家庭帶來了多大的痛苦，給社會帶來多大的損失。保爾柯察金曾經說過：“人最寶貴的是生命，生命對一個人來說都惟獨一次。”而我們青少年的生命是含苞欲放的花朵，立即綻出迷人的光彩，美麗卻又嬌弱，更應好好珍惜，不要讓它過早地凋謝。

在我的腦海中，發生的每一件事都有其存在的‘價值’。至今讓我還記憶猶新的是六年級上冊時的一次下課十分鐘：那天，我們班的同學就在走廊裏玩摸摸人。本來玩遊戲是一件很開心的事，但是不好的事故發生了：子欣在遊戲當中受傷了。霎那，同學們紛紛把遊戲停了下來，我急速跑去子欣摔倒的地方把子欣扶起來，但是子欣說，她的手很痛動不了。我看見子欣的嘴脣頓時變白。我立即衝向老師辦公室，叫了一位老師上去我們的課室。老師叫我，扶着子欣的手去辦公室；老師還說，子欣的手很簡單骨折。子欣哭了，我從來沒有看見過子欣哭的。我想：一個非常堅毅的女孩也哭了，子欣的手一定很痛很痛。此刻，子欣的手好了，但是每當想起那一幕，還不是心驚肉跳？生命在那一刻是那麼的脆弱，又是那麼寶貴。好好珍惜吧，生命不會有第二回！

其實這些意外可以避開的。我好象聽到有人反駁了“不一定，出不出交通意外是由天決定的”；又有人反駁了“那可不是，出不出意外是由你自己當天的運氣來看”；還有人在反駁“你們說的都不對，出不出意外是看你平時過節有沒有拜神”…所以這些想法都不對的，你們認真想一想當你自己發生意外，是別人不小心撞傷了你，你會怪別人嗎，我絕對相信每一個人都會怪別人的。

所以說，上帝是吝嗇的，也是公平的，他只給每一個人擁有一次生命，讓我們都明白生命惟獨一次要好好關愛，還讓我們明白了校園的安全是不可以忽略的。

我忠心期望大家愛護自己的生命和注重安全！

學生教育心得體會5

今天天氣很熱，但我的心情特別激動，因爲今天我來到新學校參加入學教育了。

今天最讓我難忘的一件事，就是冒着酷暑來到操場進行訓練！我們六個班一起來到了大操場，頭上頂着烈日炎炎的太陽，王老師訓練我們立正、稍息、隊列、報數……足足訓練了一個小時。在訓練當中有同學中暑了，一個接着一個的去了衛生室。我雖然平時體質不太好，今天也覺得很累，腿很酸，滿頭滿臉都是汗，但是我認爲今天的訓練是鍛鍊我們意志的大好機會。在新的環境裏要想有一個新的起點，能讓自己能快快成長，應比以前更懂事。要堅強要勇敢要克服嬌氣，不做溫室裏的花朵，於是就堅持了過來了！這也是我於今年暑期吃中藥調理身體，加上堅持游泳訓練，加強了體質訓練的結果。

今天的天氣雖然很熱，但是我們抱着一顆嚮往美好中學生的心比天氣更熱，總之還是很高興的`。

學生教育心得體會6

xx完小近期開展了防溺水安全教育系列活動，我在此次系列活動中深受啓發與教育。

生命，是一朵正待開放的花朵，綻放出生命的活力；生命，是一首歌曲，唱響無數人生命的意義。水雖然是生命之源，但也蘊藏了無盡的危險，使人失去寶貴的生命。

進入夏季，學生溺水事件又頻現報端，一個又一個鮮活的生命離我們而去，一個又一個血淋淋的事件再次爲我們敲響了防溺水安全的警鐘。據統計，我國每年約有14460名小學生在各種事故中死亡，大約每月死亡1200多人；每天死亡39人。其中，溺水身亡人數居死亡人數之首，佔全部死亡人數的70%。

縱觀一次次溺水事件的發生，我們不難發現，這裏面既有防溺水設施的缺位、漏位，也有遇溺大學生對防溺水知識的缺泛。特別是緊急情況下自我保護和救生手段的缺失。

水是那麼恐怖，我們應當怎麼辦呢？其實很簡單：

1、儘量不要去江邊游泳，嚴格做到“六個一”，如果要去，必須有水性好的大人陪同。

2、游泳下水前做暖身運動有助於預防游泳時下肢抽筋。

3、如果水溫太低，應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫後再下水游泳。

4、游泳時用鼻子吸氣容易引起嗆水，我們儘量用嘴呼吸。

珍惜生命，珍惜生活。生命是無價之寶，生命，只能在人生的經歷中獨一無二，讓我們熱愛生命，讓溺水遠離大家吧！

學生教育心得體會7

開學第一週週一班會，老班又領着全班同學重新學習了中學生日常行爲規範後，我深有體會、我作爲一名中學生，應該時刻以規範來約束自己、做到準時到校不遲到，預備鈴響迅速進教室，課本學習用品準備好、因故遲到應向老師報告，得到同意後才能進教室、上課時集中思想，專心聽講，積極思考、不講廢話，不做與本課無關的事情、回答問題時要起立、站正，並用普通話響亮回答、下課鈴響後，應在教師宣佈下課後，才能整理書籍及學習用品、離開座位、課間應休息，不追逐，不吼叫、嚴禁在教室內、走廊上踢球、認真上好自習課。

每週一升旗儀式時應肅立，脫帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿，動作正確有力、就餐時遵守用膳制度，排隊買菜、注意衛生，做到文明用膳、中午在自己教室內休息或做作業，無事不進入其它教室，不在走廊過道內聚衆遊玩、平時養成良好衛生習慣、不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不塗黑板，不扔粉筆頭、認真做好眼保健操、愛護校舍公物，不在課桌凳上亂刻亂劃，門窗輕開輕關，插銷、拉手、扶手等設施要愛護、節約水電，人人有責，隨手關好水籠頭，不開"長明燈"、"無人燈"、"太陽燈"，不隨便觸摸電源電線、上學放學騎車安全牢記在心、不在校內騎車，自行車按指定地點停放整齊、上鎖、尊敬老師，尊重職工、見到老師主動打招呼，無事不隨意進出辦公室、同學之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學、自覺參加團隊活動和各類興趣小組活動及學校或專業部組織的競賽、評比活動、遵守作息時間，放學後自己是值日生時要認真值日，按時離校回家，不在途中逗留，及時做好家庭作業。

所以學習了中學生日常行爲規範後，我覺得只有以學生日常行爲規範來要求自己，才能成爲一名合格的中學生。

學生教育心得體會8

在“世界盃”到之際，人們對世界足球頂尖級賽事充滿熱情。而被譽爲“足球盛宴”的足球烯，作爲20世紀80年代的重大科學發現之一，同樣值得期待。1996年，美英科學家克羅託等三人發現的足球烯榮獲了諾貝爾化學獎。

足球烯是什麼？

碳作爲一個大衆元素，普通得不能再普通了。在常溫下，碳元素很不活潑，也沒有華麗的外表。但這並不能說明碳元素不重要，因爲樸素不等於無用！198年的秋天，對於全人類說都是一個激動人心的時刻。美英科學家科爾、克羅託和斯莫利經過一週緊張的工作之後，十分意外地發現了元素碳的一種新的同素異形體——“足球烯”。“足球烯”是由60個碳原子構成的空心籠狀物質，因其在外形上酷似一個足球而得名。原，“足球烯”分子是一種由60個碳原子結合形成的穩定分子，它具有60個頂點和2個面，其中12個爲正五邊形，20個爲正六邊形，與足球的結構非常相似，稱其爲“足球烯”也就不足爲怪了。足球烯的學名叫什麼？其實，“足球烯”只是60的一個通俗叫法，那麼它的學名叫什麼呢？爲了給60起一個響噹噹的名字，它的發現者可是沒少費心血哦！美英科學家克羅託等三人發現美國著名建築大師巴克明斯特·富勒的網格半球體穹頂結構與這個“納米足球”十分相像。因此就根據巴克明斯特·富勒的名字，把60命名爲“富勒烯”，又名“巴基球”或“巴克球”。“富勒烯”家族還有許多成員，它們都是20世紀80年代的重大科學發現之一，具有十分重要的科學意義。這些神奇的全碳分子及其衍生物質，由於具有特殊的組成結構而顯示出許多新穎奇特的物理化學性質。

本是同碳生，緣何各不同？

“足球烯”作爲一種令世界震撼的“新形態碳”，極大地豐富了人們對於碳元素的認識。然而，爲什麼同樣是由碳原子組成的物質，有的硬如頑石，有的軟如泥塊，還有的美麗無比……科學家已經發現，由碳元素組成的物質主要有金剛石、石墨、60（足球烯）等單質。它們之所以具有如此大的性能差異，原是由於它們具有不同原子模型的緣故。純淨的金剛石是無色透明的正八面體形狀的固體，現在已經發現它是天然存在的最硬的物質。原，金剛石的原子是交錯排列的，每一個碳原子都緊密地與其它4個碳原子直接連接，從而形成了一個牢固的立體結構，因而它就顯得十分堅硬了。

金剛石經過琢磨後可能閃爍出耀眼的光芒，因此可以用製作價格昂貴的鑽石裝飾品。同時，金剛石還可用製作鑽頭、鑽鑿巖石、裁割玻璃以及切割大理石等。石墨是一種深灰色的具有金屬光澤而不透明的細磷片狀固體，就目前所知它是自然界中最軟的礦石。原石墨中的碳原子是一層一層排列的，雖然每一層的碳原子結合得非常緊密，但層與層之間的結合力卻非常地弱。因此，石墨在層間非常容易發生斷裂，從而表現出較軟的性質，如具有滑膩感、熔點較高、容易導電等優良的性能，常可用乾電池的電極或高溫作業下的潤滑劑。儘管“富勒烯”與金剛石、石墨同屬於碳元素組成的單質，但“富勒烯”特殊的結構特點決定了其具有特殊的物理化學性能。如60球形剛性分子具有很高的抗壓強度，60可以溶解於苯等非極性溶劑中，鹼金屬摻雜的60具有良好的超導性，而過渡金屬60化合物則表現出較好的氧化還原性能。

學生教育心得體會9

隨着高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，20xx年是高校擴招後本科生畢業的第一年，畢業生人數比上一年增加了44.6%，20xx年畢業280萬人，比上一年增長32.1%，20xx年畢業達到了338萬人,以後各年更是連年劇增，但是市場需求卻沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業壓力大。這兩年畢業生人數仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現實，畢業生們要同富有工作經驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農村富餘人口進行競爭，就業形勢不容樂觀，就業壓力很大。

所以，我想，對我們這羣沒有見過世面，整天呆在校園裏的莘莘學子來說，就業是一個不能再遙遠的話題。但是，我覺得，我們就更應該好好考慮就業這個問題，那樣纔不會被將來的就業打個措手不及。

就業是決定一個人以後要幹什麼的，要從事什麼行業，要走什麼的樣的道路的事，所以它是一個人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識到就業之難,是在高考志願的取捨中。衆多的高校、各種各種樣的專業，一大堆的志願，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從抉擇。腦海裏浮想着多年後的自己應該有什麼樣的工作，應該有什麼樣的人生。經過深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫好志願，那應該是人生就業指導的第一部分了。

進入大學後，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉澱，也開始認認真真的替自己的未來考慮了。那些不着邊際的理想、空想也從我身上蒸發。我們所關心的不再是烏托邦，而是現實的世界。大學，一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現實的殘酷的一面。

通過學習《大學生職業發展教育與就業指導》，我覺得，人生和做事一樣，要有計劃、有規劃、有步驟，才能做到有備無患、有條不紊，盡善盡美，永遠打勝仗。學習《大學生職業發展教育與就業指導》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現，又消失，替代的是新的觀念，穩重了，踏實了，似有驚醒夢中之人。這才發覺，現實不如理想般美好，我們也不應該對現實渴求什麼，踏踏實實的走好每一步路，理想和現實是有着不可越過的鴻溝，但經過細心經營也會別有洞天，讓人癡迷、讓人嚮往。

經過對《大學生職業發展教育與就業指導》的學習，我對於大學生就業有了更深的瞭解。同時它使我明確了我對今後擇業就業的認識，也使我能對自己的將來提早有一個規劃，給自己的職業生涯一個清晰的定位。

首先，大學生職業生涯規劃很重要，因爲大學生職業生涯規劃是大學生在認識自我、瞭解社會的基礎上從我們自身實際和社會的需求出發，確定職業發展的方向、制定大學學習的總體目標和階段人生目標。而職業生涯是指一個人一生連續擔負的工作、職業和工作職務的發展道路。美國生涯理論專家薩珀的觀點是：生涯是生活裏各種事件的方向，它統合了個人一生中各種職業和生活的角色。由此表現出個人獨特的自我發展形態，它也是人生青春期至退休期所有有酬或無報酬職位的綜合；除了職位之外還包括與工作有關的各種角色。職業生涯規劃指將個人發展與組織發展相結合，對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，以確定一個人的事業奮鬥目標並選擇實現這一事業目標的職業編制，相應工作教育和培訓行動方案，且對每一步驟的時間順序和方向做出合理安排的過程，總之就是一個人對其一生中所從事職務相繼歷程的預期和計劃。所以作爲即將走入社會的大學生，我們要做好自己的職業生涯規劃，因爲讓我們認清自己，明確自己的目標併爲之不斷地挑戰自我、超越自我，爲將來走入社會做好準備。這就是要我們從大一開始就認清自己的發展方向並在這四年內爲自己的目標努力，而不是到快畢業時纔開始想自己到底想要幹什麼。我認爲大學生的職業規劃應從大一做起，根據在學習的不同階段重點不同和心理特徵的不同可分爲幾個階段。大一時主要適應大學生活的基礎上，思考未來，認清自己將來所要從事的工作和自己的不足，進而制定學習目標，合理設計大學生活。大二，大三時，進入職業初選期。認識自己的需要和興趣，確定自己的價值觀、動機和抱負，考慮未來的畢業方向，深造或就業等。大四爲職業規劃期。這時可先對前三年的準備作一個總結。首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前三年的準備是否已充分，通過三年學習進一步認識自我，合理定位自己，並探討工作選擇和職業發展爲即將從事的工作積極蒐集信息和材料。強化求職技巧，探討求職受挫的心理調試，要積極瞭解當前的就業形勢就業市場，掌握國家人事勞動部門的就業相關政策，積極面對人才交流市場。

良好的職業生涯規劃是我們成功就業的第一步，但是，要想更好的做到擇業就業，我們就要做到對自身情況和外部環境有比較清晰的認識和了解，即大學生就業的整體情況。前面已經說了現今的大學生就業形勢異常緊張。在這種就業形勢下，想解決就業問題，當然國家有政策幫助我們，學校也採取了許多措施，但這些還是遠遠不夠的。我們不能光靠外部的幫助，更要從自身做起，提高個人能力。我們要拋棄過去的眼高手低的缺點，努力擺正自己的心態，明白自己真正的優勢和劣勢所在，積極尋找適合自己的崗位。隨着社會經濟的發展，大學生再也不是原先“皇帝女兒不愁嫁”的狀況了，我們必須把自己擺到一個普通勞動者的位置，把自己的擇業範圍擴大。在更大更廣闊的空間中選擇自己的職業，施展自己的才華。同時要學會正確對待挫折，人們在求職擇業中遇到挫折是正常的，因此要始終保持着對人生對生活的自信，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足爲奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛鍊意志、增強能力的好機會。遇到挫折後應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，這樣會爭取到新的更好的機會。

此外，畢業生更要正確認識自己，主動適應社會。在擇業過程中，每一位畢業生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。但是怎樣才能實現這種願望，這就需要正確認識自己，客觀評價自己。不少畢業生更多地考慮“我想從事什麼職業”、“我願意幹什麼工作”，而很少了解社會需求，很少能用“我能幹什麼”的眼光全面地審視一下自己，因而使自己陷入擇業期望值過高的誤區。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

1.每個畢業生都應該全面回顧自己在德、智、體各個方面的表現情況，並與本班同學做一個比較，瞭解自己在本班同學中所佔的位置，做到心中有數。這樣，才能使自己在擇業過程中做到揚長避短，發揮優勢。

2.信心是成功的第一要訣。信心是成功的第一要訣。在求職擇業過程中，信心不僅給畢業生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感。要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發揮自己的優勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發揮自己的優勢，儘量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業競爭中佔據主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的。

3．消除依賴心理。有些人在生活中依賴性很強，無論做什麼事情總要請一個參謀，一旦沒了參謀，就成了無源之水，無本之木。於是這些人在擇業中往往表現出很沒主見，人云亦云，別人覺得這個單位很好，他亦認爲不錯，別人說那個單位很差，他亦認爲不行，患得患失，手忙腳亂，心裏一片茫然，不知何去何從。其原因在於他們不能深刻認識自己的人，一個掌握好自己的人，他就能把握好自己的人，他就能把握好自己擇業的方向，明確自己適合從事什麼性質的工作，因此他們在擇業中，就有明顯的針對性和方向性，機會雖然很少，但他卻能抓得很準很穩。一個深入瞭解社會的人，信息暢通，思維開闊，他就能很清楚各個單位的經濟構架及其發展狀況，能對自己所掌握的信息作出可靠的分析和有效的判斷。這樣他們就能很順利地找到自己想去的單位，並能很快適應單位的需要和社會的發展。

4.良好的心理素質。有些人心理素質較差，到單位致意參加面試，原本準備充分，有條不紊，可是一見單位領導，就驚慌失措，手忙腳亂，頓時心理一片空白，不知所措，好端端的一個機會就這樣給泡湯了。

總之，大學生擇業成功的關鍵還要從本身的實際出發，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因爲無論是對自己還是對家庭、對社會，畢業的大學生早日就業是硬道理。

在《大學生職業發展教育與就業指導》課學習期間所得的收穫不是簡單幾句話就能說完的，更主要的是使我對將來有了認識，不再是像以前那樣每天兩耳不聞窗外事了，開始關注各方面的新聞政策，同時我開始對自己也對環境有了更多正確的認識，只有這樣纔不至於在將來面臨就業時才手忙腳亂，疲於應付。這門課雖沒像其它的課那樣有具體的知識可學，但對我的意義卻遠勝於具體的知識。這就像燈塔之於航船在關鍵時遠勝一點動力能源，因爲如果航向不對或不明確，能源再多也只是徒勞，甚至只會越行越遠。

學生教育心得體會10

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常複雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。

教育孩子是一項十分複雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下爲人父母者最大的心願。這種心願從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成爲一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心願卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。

一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關係，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛並不能被孩子接受和認可，我就常常給我懂事的女兒一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行爲習慣。

二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什麼有趣的事嗎？上課時你對自已的表現滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問女兒的時候，她總是十分興奮的向我彙報一切，當她說出自已對事情的看法時，我也會尊重她的意見，與她商量辦，給了她足夠的信心和自信，我認爲這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。

三、鼓勵孩子敢於迎接挑戰

當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢於迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵女兒說：你太棒了，真聰明這麼難的知識你都能答對，老爸好佩服你啊，她一聽就很高興，而且還調動了她的學習積極性，當她遇到困難時，我不斷地給她打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染她，也達到了品德教育的目的。

四、培養孩子的適應能力

在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我控制，自我改造，實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁向成功的彼岸。

五、表揚是塑造好性格的妙方

人性最深切的渴望就是獲得她人的讚賞，孩子當然也不例外，來自父母的讚美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使她們進一步強化良好的行爲，直至養成好性格，

六、學會寬容和忍讓

寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心。用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨

沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。

七、遇事允許孩子申辯

申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎麼講，孩子就怎麼做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皁白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種牴觸情緒，爲謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。

八、避免把孩子的分數看得太重要

作爲父母不要整天盯着孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力，學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。

九、沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母

家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻願當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是她飛翔的天空，不能將其終生關在小天地裏，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。

十、善於發現並培養孩子的興趣

“興趣是最好的老師”只有從興趣出發，才能讓孩子樂學，現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否願意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然後再給她們的興趣去點溫加油，讓她們燃燒起來，這樣纔會獲取更加的效果。

一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執政者手裏，不如說掌握在父母手裏”孩子的教育和培養是一門很複雜的學問，讓我們家長與老師、學校共同合作，培養出更多更優秀的人才來。

在家庭教育方面，通過這幾年的生活與實踐，陸續把點滴感悟寫下來，一則如實記錄自己的所思所想，二則希望與家長們交流，共同提高。我認爲，夫妻要想教育好自己的孩子，應注意做好以下幾個方面：

1、夫妻合作協調。首先，夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，比如，嚴格要求，不溺愛，誠實，不貪不便宜，等等；其次，相互配合，孩子犯錯誤之後，一方嚴厲批評，也許當時孩子想不明白，或不好接受，另一方則在私下和言悅色地指出孩子的錯誤所在，並說剛纔爸爸或媽媽嚴厲地批評你因爲太愛你了。正所謂一個唱黑臉，一個唱紅臉，這樣一唱一和，孩子自然會從內心深處接受批評，承認錯誤。

2、把禮貌教育貫穿始終。禮貌是當代社會文明的基本標誌。禮貌教育一定要從生活小處着手，首先父母要身體力行，爲孩子做好榜樣，孩子會在潛移默化中養成文明習慣。其次，必要時適當給予孩子指點和教育，切記，不要說的過多，讓孩子反感。

3、養成良好的生活習慣。首先，教育孩子早睡早起，適當鍛鍊身體，絕不能熬夜；其次，飲食科學，不要偏食和吃的過飽，也不能營養過剩。讓孩子知道良好的生活習慣對人的健康、學習、工作等各方面的作用很大。

4、講究原則，不能溺愛孩子。高爾基說：愛孩子是連母雞都能做到的事情。沒有哪個父母不愛自己的孩子的，重要的是如何愛。孩子長大以後發展的結果各不相同，從小到大家庭的影響和教育起着重要作用。一些父母，孩子提出不合理的要求，如果不滿足就哭鬧，父母心痛，於是就滿足，其實這正助長的孩子的不良品質。其實，提出不合理要求，已經不應該，不滿足就鬧，更是錯上加錯。當孩子提高不合理要求時，家長應堅決拒絕，孩子也許就不那麼哭鬧了。孩子的哭鬧往往是家長態度的助長結果。

5、排除或減少來自祖輩的干擾。中國的爺爺奶奶、姥姥姥爺溺愛孩子，是一個普遍現象。如果不住一起最好，如果一家三代四代同住，年輕的父母也許會操更多的心，因爲一方面要教育孩子，另一方面還要教育老人，而且教育老人比教育小孩難度往往更大。

6、教孩子學會寬容和大度。多鼓勵孩子到孩子中去，在孩子與孩子交往中，鼓勵孩子懂得謙讓、寬容和大方在。可以讓孩子邀請朋友到家裏做客，家長就熱情接待，這樣能讓孩子學會熱情待人，同時家長的熱情也讓孩子在朋友中很有“面子”，很有自信。切不可怕把家裏搞亂而不讓孩子的朋友來家裏，更不能對孩子的朋友冷淡，那樣會讓孩子很丟面子，讓自己在朋友中擡不起頭，同時也疏遠了孩子與父母的關係。

7、培養孩子的責任感、勞動觀念和吃苦精神。現在最普遍的現象，就是多數青少年不會勞動，沒有吃苦精神，缺乏責任感，可以說99%的原因都來自家庭教育。讓孩子吃的好，穿的好，不勞動，過度保護，這都是孩子沒有責任感、不愛勞動、不能吃苦的根源

學生教育心得體會11

小學是學生正式教育的起始階段，一年級又是起始階段的起始年級，其重要性不言而喻。我任教一年級有三年了，從最初接手一年級的不知所措到現在的輕鬆應對，積累了不少教育心得體會，和大家分享一下：

耐心是教育的前提。“耐心”兩個字當老師的都明白，可說起來容易做起來難。一年級學生身上還保留着幼兒園時的玩性和依賴性，他們對學習有好奇心，卻難以做到專心致志地聽講，課堂上經常做小動作。當你在課堂上強調了十遍紀律，當你把學習任務說了十遍後仍然有學生不明白，這時候你還有耐心嗎?所以，作爲一年級的老師，要時刻告訴自己：“對學生多一點耐心，再多一點!”有了耐心，便不會對學生失去信心。

善於發現孩子身上的閃光點，多鼓勵學生。愛聽好話是人的本性，一年級學生特別喜歡老師表揚自己，表揚對培養學生良好的學習習慣起着激勵和導向的作用。學生有了一點小進步，老師就要及時表揚。表揚學生的方法可以延續幼兒園時的表揚方法，如獎勵五角星、小紅花、小紅旗……

走進學生，做學生的朋友。一年級小學生單純可愛，接觸久了，我便把他們當成自己的孩子。下課後總喜歡和他們玩上一會，有空便會和他們談談心。慢慢的，孩子們都願意和我親近，對我敞開心扉。學生信任老師，纔會更好的學習。

教育心得體會是一個老師教學經驗的總結、反思。在教學之餘，靜下心來寫一寫教育心得體會，既是一個自我提升的途徑，也是一個放鬆的好方法。

學生教育心得體會12

孩子像春天的花朵，天真爛漫、活潑可愛，純真無瑕，分辨是非本事差，同時有着極強的好奇心，極強的理解本事和模仿本事。所以對孩子施教，作爲家長絕不能採用簡單、粗暴的方法，應善於引導，想方設法激發孩子的興趣，變被動學習爲主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：

一、培養孩子良好的學習習慣

葉聖陶說：“教育就是習慣的養成。”“凡是好的態度和好的方法，都要使他化爲習慣，僅有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，好像出於本能，一輩子也用不完。”孩子的注意力集中時間短，在平時必須提高孩子的學習效率。比如寫作業時，要在規定的時間內完成教師佈置的作業，不能邊做邊玩;自我的作業自我檢查，自我對自我負責，家長不得當教師;家長必須注重錯題原因分析，不得只盯着分數。這樣，讓孩子覺得學習是自我的事情，好的學習習慣，可事半功倍。

二、講究和孩子交流的方式方法

作爲家長應放下架子，和孩子交朋友，把孩子當作獨立的主體，和孩子交流盡量低下身子，少用命令的口氣，多用商量的語言。多用“我們”，少用“你應當”等等，即使是批評，要讓孩子能感受到你對他的愛。因爲孩子的心靈很脆弱，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。

三、家長要注重言傳身教

作爲家長要異常注意自我的形象，在孩子面前，家長言語要禮貌舉止要得體。因爲父母是孩子的學習榜樣，家長的一言一行潛移默化地影響着孩子，對孩子成長影響深遠。當然，對於孩子我們要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫在工作中遭遇到的煩惱時，把孩子當成發泄桶，作爲家長是不能亂髮脾氣的，只能是不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然後還是耐心地引導，說服。

四、激發孩子的學習興趣

做爲家長要想方設法善於引導，激發孩子的學習興趣。我們都明白，孩子生性好動、貪玩，可是隻要他們感興趣的事，他纔會真正認真去學，認真去做，自覺去做。對不感興趣的事，他們死活都不願去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。僅有善於引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子愉快地、主動地投入到學習當中去。平時我們能夠利用自我的知識，發揮自我的想象力，編一些趣味的小故事，或趣味的遊戲等，讓孩子在玩中學習，在學習中游戲，真正的做到“樂學”。

總之，對孩子的家庭教育，我們要學會用心去與孩子們交流，幫忙孩子養成良好的學習習慣，激發他們的學習興趣，讓孩子歡樂學習健康成長。

學生教育心得體會13

孩子進入中學之後,便算是步入了青春期,這個時候的家庭教育也十分重要.下面是我個人的中學生.

老師很喜歡她.於是我們就把孩子的優點都認真的對她講,使她從小就在心裏埋下“我有語言天賦”的種子和自信.

一、學習開始階段,正確的督促引導至關重要

一年級過後,我們就迫不及待地將孩子送進階梯學校,一開始孩子就被李老師生動的教學感染.每節課都提前準備好急急地去,生怕晚了.在學校“聽讀卡”的督促下,孩子都能認真完成老師的作業.愛玩是每個孩子的天性,孩子的好習慣也是從開始的“督促”養成的.這種不斷的督促需要家長付出很多:每次課後都要督促把讀的作業完成,要不厭其煩的引導她,慢慢的孩子就能接受階梯學校的這種模式,能夠主動地學,逐漸的進入了狀態.

二、注重學習方法,孩子遇到困難要多加鼓勵

我們平時教導孩子,凡是能儘早完成的,絕不落後.所以每次回家我們都要督促她,除了認真將學校的作業完成後,還要將過去學習過的內容複習一遍,包括單詞音標句型及段落.並且將新課的新內容預習一遍.每天的學習要注重“適量”.不能太多,每天進步一點點,不能給孩子造成一種負擔,急於求成孩子會厭煩的.我們要讓她在快樂的學習中成長.

上學期剛開始接觸青少版《新概念》,背課文的確有些壓力,我們就給她分解段落一句句的背,慢慢的一段段的背,到後來就能成篇背誦.在她心裏發生變化——剛剛出現“難”字的時候,我們要熱情的鼓勵.我經常對她講“你有語言天賦,這篇小小的課文難不住你”,結果不出一刻鐘孩子就能背誦全文,就是在這一次次恰到好處的激勵中,我看到孩子的進步.

三、將各科的學習聯繫在一起,更加激發孩子的學習熱情

我家孩子除了學習英語之外,還學着畫畫,彈古箏.我們就經常給她講這三者之間的關係:“學好英語,將來到了國外辦畫展,開演奏會就不用請翻譯了,你自己就能與人交流,將來做翻譯家,工作累了,還可以彈彈古箏,畫會兒畫,放鬆心情.”孩子就在這各學科的美好關係的氛圍中陶醉着,學習着,進步着.

四、積極參加家長會,聆聽老師的言傳身教

每逢家長會,我們推掉其他事都要參加.每每聆聽李老師的言傳身教,我們

都受益匪淺.時時刻刻激勵我們騰出時間去“投資”孩子,時時刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂趣.

羅嗦了很多,我們知道我們做的還不夠,孩子有很多的缺點,我寫出來的中學生體會也想和大家交流,不妥之處請大家多多指教.讓我們爲孩子們的成長共勉吧!

學生教育心得體會14

如今，很多教學班中的學困生、潛能生數量較多，造成這些學生的原因不少。既有個人方面的原因，也有家庭、學校和社會因素的影響，造成了學生自卑的心理。例如，家長經常訓斥孩子“你真笨”、“你傻呀”、“誰都比你強”，這會嚴重挫傷孩子的自尊心，導致自卑；家境貧寒、父母社會地位低下，也會導致孩子自卑心理；自我評價的偏頗，如有些孩子不能正確冷靜地對待和分析學習、生活中的挫折，也會喪失自信從而導致自卑。爲了矯治這些學生的自卑心理，教師可要求孩子做到一些幾點：

一、發揮自身優勢。

“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處和優勢，同時，也有自己的短處和劣勢。

一個人若能揚長避短，強化自己的長處，就是有身心障礙的人也能充滿信心，享受生活的快樂。因此，教師要鼓勵學生善於發現自己的優勢和亮點，在張揚個性、發揮特長的過程中體驗成功的快樂，擁有一份成功的自信，以自強的心態淡化自卑意識。

二、樹立自信心。

自信是成功的保證，每一次成功，人的大腦便有一種刻畫的痕跡。當重新憶起往日的成功模式時，又可重新獲得成功的喜悅。

對有自卑心理的學生，教師應特別注意教育他們樹立自信心，不斷改變自己的形象：如穿戴整潔大方的服裝；講話爽快，敢於在公衆場合表現自己等等。每當學生遇到困難，不敢接受挑戰時，要求他們先在頭腦中復現成功時的畫面和情景，增強克服困難的勇氣和膽量，戰勝畏懼心理，愉快地接受富有挑戰性的任務。

三、善於積累成功。

對有自卑心理的學生，教師不妨讓他們多做一些力所能及的、把握較大的事情。哪怕這些事很“小”，也不要放棄爭取成功的機會，因爲任何成功都能增強他們的自信。

此外，指導他們建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進步都記錄下來，積少成多，每隔一段時間就拿出來看看，經常重溫成功的心情，這樣能使他們生活在愉悅的狀態之中。

總之，學生的自卑心理是可以改變的，只要講究方法，因勢利導，就完全可以幫助他們克服自卑的心理陰影，愉快地學習和生活。