【必備】幼兒園教案合集8篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

教學目標：

1.熟悉故事，能講述故事的主要內容。

2.能發現與情節發展相關的圖案線索，能進一步理解故事3.

教學準備：

大書、小書

教學過程：

1．請幼兒討論：皮球可以怎麼玩兒？

2.出示大書，指讀書名，並請幼兒結合圖畫和書名說出書本會給我們展示一個怎麼樣的滾皮球表演（可提示幼兒想想、說出自己看過那些用皮球表演的節目，包括各種雜技表演）3.收回小書，集體分享交流上述問題。

①幼兒回答教師可展示大書相關內容作爲支持或提示。

②在進行第3個問題的交流時，請逐頁展示分享交流，主要圍繞動物怎樣表演進行觀察與提問。（注意引導幼兒仔細觀察並用準確和連貫的言語來描述和連貫的語言描述和講述，不要強求與書中的詞彙相同，只要正確合理即可

③引導幼兒多用自己的話語描述一下表演的過程，如：演員表演的表情、動作，周圍的狀況等，以感受和增加故事閱讀的趣味性，幫助理解故事

④教學以瞭解故事內容爲目的。對皮球變化、對出場的預測可不做教學，留待下次活動幼兒自主發現討論。

4.教師小結教師用自己的語言講述整個表演過程（可邊講邊展示大書作爲支持或提示）

5.出示大書，請個別幼兒上前講述故事

6.出示大書，教師示範指讀，解釋分析

第二階段：

教學目標：

體會和掌握運用"又，然後"等虛詞把連續的動作串起來進行描述的方法，並能在講述活動中準確運用，並能在講述活動中準確的運用2.進一步掌握書中出現的動詞和虛詞，擴展其它動詞和虛詞

教學準備：

大書 小書 皮球 一套動物在皮球上表演的圖片

教學過程：

1.請幼兒跟讀一遍大書，然後每個人一本小書自由指讀幾遍。

2.分小組仔細閱讀小書圖畫討論：

①小動物的出現實在怎麼樣的，可以調換嗎？

②鳥在最下面，狗熊站在小狗的肩上，可以嗎？爲什麼？

③皮球從開始到最後發生了怎麼樣的變化？

3.請小組代表發言，集體分享交流

4.收回小書，每組發放一套皮球圖片，請幼兒把動物表演的順序和皮球變化的順序對應起來排列，並講講自己排列的理由。

5.請幼兒運用圖片講故事，並引導幼兒用學過的詞語和句子講述

6.請幼兒續編故事

幼兒園教案 篇2

　　活動形式：集體

　　一、活動目標

1、讓幼兒瞭解我國元宵節的意義及民俗習慣。

2、引導幼兒成分體驗傳統節日的歡樂氣氛。

3、培養幼兒尊老愛幼的社會性品質。

　　二、活動準備

1、活動前請家長帶幼兒看燈會，給幼兒講燈，豐富他們對花燈的認識；請家長爲幼兒準備一盞花燈，帶到幼兒園在教室或室外一角佈置燈會。

2、請五六位幼兒分別化裝成老人和孩子。

3、元宵、花燈掛圖各一幅。

　　三、活動過程

1、憶元宵

出示元宵和花燈的圖片，引起幼兒對元宵節的回憶和談元宵節的興趣。

（1）看了這幅圖想起什麼事情。

（2）元宵是用什麼做的？吃起來什麼味？

（3）元宵表示什麼意思？

2、觀燈會

（1）教師向幼兒提出觀燈要求：要仔細觀看燈的顏色、形狀幾特點。

（2）幼兒自由結伴觀花燈，可與同伴相互介紹自己的花燈特點，然後請同伴到燈會中找出它。

（3）插入情景：“老人”帶“孩子”觀燈，其中一個孩子吵着看不到，老人無奈。觀察幼兒怎樣處理，必要時給予指導，是幼兒懂得相互關心和照顧。

3、總結性談話。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1．在配色操作中，發現顏色變化的現象和規律。

2．能用兩種顏料調配出第三種顏色。

3．對色彩的變化產生興趣，自主嘗試配色的實驗。

4．養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

5．願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

1．變魔術用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有塗上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。

2．紅、黃、藍三種塑料透明糖果紙（或塑料透明玩具片片），紅、黃、藍顏料水。

3．幼兒用書：《顏色變變變》。

活動過程：

一、通過變魔術引起幼兒對變色遊戲的興趣。

1. 教師出示藍色小草圖片：小草是什麼顏色的？有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫成了藍色，怎麼辦呢？

教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色，你們說能行嗎？（向藍色的小草噴上黃色的顏料）

教師：誰想來試一試的呢？猜猜“魔法”噴壺裏面的東西會有哪些神奇之處呢？

2. 教師從噴壺裏倒出黃色顏料讓幼兒觀察並提問：噴壺裏的水又不是綠色的，怎麼會一噴到小草上，小草就從藍色變成了綠色呢？（鼓勵幼兒大膽解釋）

二、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

1．組織幼兒交流各自的發現，並用自己的發現解決剛纔的疑問。

我們今天都是小小魔法師，要變魔術。並進行操作實驗，引起幼兒興趣，並請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個乾淨的杯子裏，然後再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，並與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色？如果不能變成綠色可能會變成什麼樣的顏色呢？（引導幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片）

教師： 綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來的，橘色和紫色又是怎麼調配出來的呢？

三、說說顏色的變化。

你們用紅和黃兩種顏色變出了什麼顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什麼顏色？藍和黃手拉手變出什麼顏色啦？

幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍＝綠

紅＋藍＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

四、填色遊戲。

1. 給幼兒提供紅、黃、藍三種顏色的調料，請幼兒調出相應的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。

2. 展示幼兒作品，請幼兒說說自己的操作：你調出了哪些顏色？怎麼調出來的？

活動延伸：

在科學區中，繼續提供顏料、有色透明紙、活動記錄表等，讓幼兒做配色的實驗，以進一步探索顏色混合後的變化，滿足幼兒對色彩變化的好奇心，併產生探索的`興趣。

活動反思：

本次活動前，我爲每組準備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙（其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍），另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆。活動開始我以畫小草導入，然後我給小草塗顏色，當我給小草塗上藍色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對！小草應該是綠色！”我就追問：“那怎麼辦呢？有什麼辦法可以把藍色的小草變成綠色？”班裏有個最聰明的男孩就說道：“可以加上黃色。”我還請其他小朋友說了其他的辦法，然後再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現象發生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來。後面的環節我請孩子們自己到組裏去嘗試兩種顏色混合，並混合給相應植物塗色。雖然成果還可以，但因爲每組只有一份，所以有些孩子沒有機會嘗試到。可以將這個材料複印多份，投放入科學區，在區域活動時，引導幼兒繼續嘗試，鞏固所學經驗。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長範圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現爲不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激後所引起的視覺神經感覺。

幼兒園教案 篇4

一、活動目標

1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。

2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發生的問題，並大膽 表述。

3、喜歡聽故事，能認真聆聽故事。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

二、活動準備

故事《大西瓜》課件。

三、活動過程

1、謎語遊戲，引起導入故事。

提問： 誰來猜一猜？

師：這隻小老鼠和大西瓜之間到底發生 了什麼有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

2、看圖講故事，並播放幻燈片。

（1）故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”

提問：

①夏天的太陽火辣辣地照着，小老鼠覺得怎麼樣？

②發現一片西瓜地，小老鼠是怎麼想的？

③還有半個西瓜，小老鼠爲什麼不吃呢？

（2）續講故事至“這下可涼快多了。”

提問：

①吃完了半個西瓜，小老鼠是怎麼做的呢？

②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？爲什麼要戴上西瓜帽啊？

（3）幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。

提問：小老鼠又不會游泳，這可怎麼辦呢？你們有什麼好辦法？

師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什麼辦法過小河的呢？（故 事講至穩穩當當的過了河。 ）

（4）續講故事至“小傢伙，我要吃掉你。”

幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

①發生了什麼事情？

②大灰狼是怎麼說的？小老鼠覺得怎麼樣？

③你要是小老鼠會怎麼辦呢？你有什麼辦法幫助小老鼠？

④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？ 師：讓我們來看看這隻小老鼠是怎麼做的？（講故事至結尾。 ）

3、完整的欣賞故事。 （播放課件）

討論：你們喜歡這隻小老鼠嘛？爲什麼喜歡它呢？

四、活動結束

1、評價

2、總結

附：《大西瓜》

鼠奶奶生病了，小老鼠去看望鼠奶奶。

經過西瓜地，小老鼠買了一個大西瓜，大口大口吃起來。剩下半個西瓜，小老鼠想留給奶奶吃。

天真熱呀，小老鼠帶上半個西瓜皮，覺得涼快多了。

小老鼠繼續往前走，一天寬寬的小河擋住了去路。

哈哈，西瓜皮變成了一搜西瓜船。

可是，剛上岸，一隻狡猾的狐狸竄了出來。

小老鼠急中生智，拿起西瓜皮向狡猾的狐狸扔去。

前面，就是鼠奶奶家了。小老鼠加快腳步向奶奶家走去。

教學反思：

根據實際，隨機調整教學方案。 現在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思 維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教 師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的愛好來確定。教育活動的組 織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我請 幼兒爲像老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環節，幼兒都 不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效 果。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1、初步認識生活中各種長方形的物品。

2、發音標準，敢於用漢語表達所見物品的形狀。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

激發幼兒的興趣，讓幼兒敢於並樂於用漢語言表達自己的意願。

活動準備

1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

2、大小顏色不等的長方形卡片 若干

3、小紅花

活動過程

　　一、展開部分

1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。

2、教師將幼兒園帶入區角認識圖形。

3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動，把相同的圖片放到一起，並裝入紙箱中。

4、將幼兒分組進行此活動。

5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。

6、引導幼兒說出名句子：

長方形的桌子、長方形的黑板、長方形的窗戶

　　二、結束部分

讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最漂亮，教師對錶現突出的幼兒進行表揚，並貼小紅花。

教學反思

在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意願、教師給予及於的配合和支持。3、在教學活動中根據幼兒的年齡特徵、性格特徵給予相應的指導。

小百科：長方形，數學術語，是有一個角是直角的平行四邊形叫做長方形。也定義爲四個角都是直角的平行四邊形，同時，正方形既是長方形，也是菱形。

幼兒園教案 篇6

【設計意圖】

在日常生活中，我發現幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的。看到這一現象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會自我保護的好機會；另一方面我也非常理解家長的心情，所以我結合前段時間我們開展了主題活動“空氣在哪裏？”設計了這樣一節課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的慾望。

1、激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中體驗探索的樂趣。

2、培養幼兒的觀察力和動手操作的能力 。

3、知道蠟燭燃燒時會發光、發熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。

【活動準備】

蠟燭若干個，主蠟燭6個，大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。

【活動過程】

1、將教室內的燈關掉，告訴小朋友停電了，教室裏這麼黑，我們應該用什麼方法來照明？（手電筒、火柴、打火機、蠟燭）

2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什麼把蠟燭點燃？（火柴、打火機）我用打火機把蠟燭點着。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然後把蠟燭放到桌子上。現在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點燃的大蜡燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了，剛纔教室還黑黑的，爲什麼蠟燭點燃以後教室亮起來了呢？（因爲燃燒的蠟燭會發光）

（1）呀！來電了。現在我們不需要蠟燭了，那我們用什麼方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水裏就熄滅了、用沙子、用土）

（2）我這有一個玻璃瓶，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎？我該怎麼做？請小朋友幫我想個辦法。

3、做一做：

（1）幼兒點燃蠟燭，然後將瓶子罩在蠟燭上，看有什麼現象發生，說明原因。（蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將瓶裏的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅 ，還會有什麼現象呢？請小朋友點燃蠟燭我們再試一試。（玻璃杯有點熱） 爲什麼杯子會有點熱？（蠟燭燃燒時會散發熱量所以杯子會有點熱）

（3）下面我們來玩一個小遊戲，請小朋友先將蠟燭點燃，然後放到桌子上，一會當我喊 ：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰的蠟燭先熄滅？誰的蠟燭後熄滅？說說爲什麼？

4、教師小結做過的三個實驗。剛纔我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時還會散發熱量，當我們把大瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

5、下面我要帶小朋友做一個有趣的小遊戲，我這有一個小盤子、一個小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點燃，放在盤子裏，然後將彩色水也輕輕倒在盤子裏，我的問題出來了，現在我不動盤子，但是我要讓盤子裏的彩色水跑到我的瓶子裏來，你們說我能做得到嗎？

（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）

（2）如果孩子們不知怎麼做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子裏，然後將彩色水也輕輕倒在盤子裏，最後將小瓶子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子裏去了。

（3）請小朋友說一說彩色水爲什麼會跑到瓶子裏？（你們知道爲什麼把瓶子罩在點燃的蠟燭上時，一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子裏了麼？）如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當瓶子裏的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子裏去了）

6、小朋友你們現在知道彩色水跑到瓶子裏的原因了，那你們還想不想把這個實驗再做一遍，教師指導幼兒再做一遍。

7、今天我們做了好幾個和蠟燭燃燒有關的小實驗，小朋友喜歡嗎？一會兒，我會把今天的實驗材料投放到活動區去。但是老師有一個小要求，在做這些實驗的時候，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，不然自己動火會有一定的危險，不小心會燒傷自己，所以，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，小朋友能做到嗎?

8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子裏，把彩色水倒在小盆裏，然後將小盤子也放到筐子裏，我們現在把實驗材料一起送到活動區去。

【活動延伸】

“我和媽媽巧制蠟燭花” 準備彩色蠟燭一包（普通蠟燭也可）、裝水的盤子一個。蠟燭點燃後，將蠟燭拿至盤子上方，當蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中（可從不同角度滴蠟，效果會不同），蠟燭油會飛快地濺開並凝結成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

【效果分析】

組織這節活動剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們，在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒着手。可是當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現我課前擔心的問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討論、邊總結，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水爲什麼跑到瓶子裏去了？”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解並配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。

幼兒園教案 篇7

設計意圖：孩子們早上來園，經常能看到哥哥姐姐在玩跳圈的遊戲活動目標：

1. 練習雙腳併攏向上跳，發展跳躍能力。

2. 鍛鍊動作的靈活性。

活動準備；人手一個塑料圈，音樂磁帶

活動過程：

1. 跳蟲舞。

（1）啓發幼兒說說什麼蟲會跳。

（2）請幼兒將兩手食指放在頭上，聽音樂活動身體、四肢，模仿跳跳蟲跳舞的樣子。

2．跳水坑。

（1）請幼兒取一個塑料圈放在地上當“水坑”，自由跳圈，避免相互碰撞。

（2）帶領幼兒雙腳併攏，在圈中跳進跳出。

（3）請跳得好的幼兒表演，遊戲反覆進行。

3．幼兒自由玩圈，做放鬆運動結束。

活動延伸：可請幼兒單腳跳或請幼兒跳過繩子

活動反思：幼兒對於雙腳同時跳還不是很行，許多幼兒只能雙腳交替跳，教師可先讓幼兒練習後再模仿跳跳蟲。

幼兒園教案 篇8

　　一、教材分析：

筆在現在生活中司空見慣，似乎很平常，可是隻要我們細心挖掘，就有許多值得我們引導孩子學習的東西。

幼兒期隨着年齡的增長，他們的動作得到迅速的發展，想接觸更多的周圍事物，他們需要觀察、瞭解、解釋，適應周圍事物，他們需要探索，以求得自己認爲滿意的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實際，無論在何時、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利於引起幼兒的探索慾望，而且鑑於大班末期，幼兒即將畢業，進入小學後將接觸各種各樣的筆，爲了讓幼兒儘早地瞭解筆，熟悉筆，本活動藉助認識“各種各樣的筆”，意在讓幼兒瞭解各種筆的名稱、特徵、用途及執筆的姿勢與正確的坐姿。

本教材適合不同能力的幼兒，能力強的幼兒可以引導他們進行設計活動，能力弱的幼兒，則要求他們瞭解筆的名稱、特徵、用途及正確坐姿。

　　二、活動目標：

1、認知目標：讓幼兒通過觀察、感知筆，瞭解筆的名稱、特徵和用途及執筆姿勢與正確坐姿。

2、能力目標：讓幼兒在熟悉筆的基礎上愛護筆、學會嘗試使用各種筆進行各種繪畫活動，激發想象與創造慾望。

3、情感目標：激發幼兒觀察、探索的興趣，做生活與學習上的有心人。

　　重點、難點：

這個活動比較貼近幼兒的生活，幼兒對該活動比較感興趣，爲了進一步提高幼兒對科學的探索慾望，培養幼兒的觀察能力，我將活動的重點制定在引導幼兒瞭解各種各樣的筆，知道它們的名稱、特徵及粉筆、鉛筆的製作材料，懂得要愛護筆，難點則是根據教師出示的標記進行歸類活動。

　　三、材料準備：

1、各種形狀、顏色的筆（粉筆、蠟筆、鉛筆、鋼筆、圓珠筆、水彩筆）。

2、標記。

3、毛筆及書法作品。

4、特殊用途的筆。

5、白紙。

　　四、活動設計：

一、教法與學法

大班下學期的幼兒對周圍的事物、現象比較感興趣，能運用各種感官，動手動腦，探究問題。並能用適當的方法表達、交流、探索活動過程及結果。

本次活動我主要通過“玩中學”、“想中學”、“用中學”的教育方法，並採用集體、個別相互討論等方式進行教學，以次來調動幼兒學習的積極性和主動性。

二、設計思路

第一部分：通過帶領幼兒參觀畫展，讓幼兒發現每幅畫的不同之處，說出各種畫所使用的筆。

第二部分：通過繪畫活動，共同探討筆的名稱、特徵及鉛筆、粉筆的製作材料，並能根據標記所以使用的筆進行分類。

第三部分：教師通過介紹一些特殊用途的筆，來發展幼兒的想象力，請幼兒設計各種新穎的筆。

第四部分：組織幼兒共同討論正確的坐姿，再次組織幼兒進行繪畫活動。

三、活動過程

1、通過帶領幼兒參觀畫展，讓幼兒首次接觸各種筆的種類，從而激發

他們的好奇心及探索慾望，接着請幼兒第一次選擇筆進行繪畫。

2、引導幼兒瞭解筆的種類及特徵，初步瞭解粉筆及鉛筆的製作材料，並組織幼兒展開談論，教育幼兒要愛護筆。

3、通過分類活動，加深幼兒對筆的認識。

這裏是本次活動的難點部分，教師利用“猴年畫猴”這一主主題，引導幼兒觀察各種畫猴時所用的筆，能與自己所用的筆進行比較，歸類。然後請幼兒進行檢查。

4、與幼兒共同討論、瞭解生活中各種用途的筆。

首先與幼兒討論“生活中還看到過什麼樣的筆？”，讓幼兒認識毛筆，知道毛筆是我國古代勞動人民發明的，培養幼兒民族自豪感。

接着通過向幼兒介紹一些特殊用途的筆，來拓展幼兒的想象力，鼓勵他們創造設計各種新穎的筆，充分給予幼兒想象的空間。

5、組織幼兒討論自己的坐姿，談談進入小學以後應該怎樣寫字、畫畫，並請幼兒運用正確的姿勢進行繪畫活動，幫幼兒開畫展，結束活動。