繪本親子讀書心得（通用20篇）

當我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的繪本親子讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

繪本親子讀書心得 篇1

孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，並且我們也深知閱讀對於一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得的基礎。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎!

在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪着她閱讀，但是總不能持之以恆!有時女兒拿着她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種藉口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，有時總覺得挺對不住她的。多些時間給孩子，少些時間給和電視。我們家長每日要爲工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子!其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經足夠了!

自從幼兒園開展親子閱讀這項活動以來，孩子每天晚上睡覺前總會拿著書讓我給她閱讀，在每次讀第一遍時她總靜靜的聽，讀第二遍時她就會提各種問題，例如她不懂的詞語，她會讓你解釋，就這樣一遍一遍，直到她全部理解爲止。通過這一段時間的閱讀，發現孩子的有很大的提高，前幾天她的張老師說孩子的記憶力很好，講課的時候精力集中，我想這應該也是親子閱讀帶來的益處吧。

親子閱讀給了我不小的驚喜：我發現女兒的語言上有了很大的提高，老師們都說他語言表達能力很強，如：一次，她說:“我長大要做一個出類拔萃的人!"我聽了以後覺得很驚奇地說:“你怎麼知道出類拔萃這個詞的?"她說:“我是在書上看到的呀!"今年,我們帶她去北京玩,回來後她大發感慨，“媽媽，北京好美啊!我真喜歡北京!”生活中這樣的點點滴滴很多，我們爲此感到欣慰，這可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然後再在生活中地運用。我們都相信關於孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時把握教育的契機，恰到好處。一定還會引領自己的孩子成功的走過這個“幼兒語言的關鍵期”。此次，作爲家長真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，爲了我們的孩子，爲了下一代，她們不僅給予了寶寶們的關愛，還要爲我們家長增長知識搭建平臺。我們可要真該努力了。

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學習的機會，在週末的時間裏，認真地聆聽，觀摩應彩雲名師團隊的繪本講座，對於我們已經開展的繪本教學真的有了許多的教學思路和。

我們都在羨慕着應老師他們能“玩轉繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。

我們在選擇繪本的時候有認真的去篩選繪本嘛嗎?在認真研究幼兒的年齡特點了嗎?互動，的角色都有適時的加入嗎?原來我總是以自己的教育不足爲藉口，其實不然，很大時候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優秀的繪本，算是一種收穫了，但最值得的還是爲我們提供一個選擇思路：

1、適應幼兒的年齡特點

2、依據幼兒的原有生活經驗

3、適合幼兒的學習方式

4、能激發幼兒的閱讀興趣

當然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒有很好的教學方式也說一種失敗。看應老師的課，覺得很輕鬆，所以的銜接都是特別適宜的。在聽了4場後，我們在羨慕的同時也在總結着：

1、導入(出售繪本封面，請幼兒描述，引入主題)約3min

2、開始故事(聲請並茂，節奏，語調很重要。大概3、4副畫面)3min左右

3、互動，引入遊戲或練習(與主題有關)10min左右

4、繼續故事3min左右

5、互動，討論，教師小結並將興趣繼續延伸，激發幼兒閱讀興趣。2min左右

除去這些，也還是要根據幼兒的學習興趣來進行一定的調整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時流程相類似。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應變能力也是值得我們學習的。像投影儀出現問題了，孩子們開始躁動，但老師還是以的方式“原來風太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續。

由此可見，繪本的選擇，教學方式和教師的狀態都是重要的。

我也在，我們班級在週五開展的繪本集教到底欠缺了什麼?好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學習中，讓我發現了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，瞭解繪本，瞭解孩子，同事也瞭解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。

繪本親子讀書心得 篇2

在四月，這繁花似錦的季節，我們迎來了“世界讀書日”，也迎來了中心幼兒園小班的“好書換換樂”親子閱讀日。我覺得這樣的活動非常好，不僅倡導孩子要養成閱讀的習慣、分享的習慣，同時也提醒家長們要營造良好的家庭閱讀氛圍，使孩子在無形中受到良好的環境薰陶，從而養成閱讀的習慣。

著名媒體人白巖鬆曾說過這樣一句話“書是生命的座標，更是生命前行的動力。”這句話無疑說明了閱讀的重要性。而培養閱讀習慣的重要性，更是家長在親子教育中不容忽視的一項任務。親子閱讀，就是家長和孩子一起閱讀，即是家長指導孩子閱讀，也可以是家長傾聽孩子的講述。在這互動中，即增進了親子感情，也開闊了孩子的視野。久而久之，更能培養孩子對書的興趣，養成孩子閱讀的習慣。所以親子閱讀是養成孩子閱讀習慣的關鍵。書，是一粒種子。家長，則是播種者。如果想要閱讀之花絢麗盛開，離不開播種者的辛勤灌溉。任何良好習慣的養成，都離不開家長的辛苦付出。閱讀習慣的養成亦是如此。。

親子閱讀，不僅僅體現在家長與孩子共讀這一環節，也體現在家長幫孩子選擇讀本這一環節。可能是我們夫妻倆都是愛書之人，所以我家的孩子也早早的養成了閱讀習慣。剛開始是我帶領她進行閱讀，她邊聽邊看。後來她自己也能主動看書了。當然，她看的是適合她這年齡段的繪本，也就是我們通常說的圖畫書。繪本，是語言和視覺的完美結合，既能促進孩子語言的發展，也培養了孩子視覺審美觀。著名的繪本學者郝廣才先生認爲閱讀是最好的遊戲，繪本則是最好的玩具，繪本是孩子進入閱讀世界的不二法門。那麼如何選擇適合自己孩子的繪本成了關鍵問題。面對市場上形形色色良莠不齊的繪本時，我選擇繪本主要從兩方面出發。首先，是故事的內容，是否能打動人。是否富有想象力，感染力，幽默感，

啓發性等等。例如日本繪本創作者宮西達也先生創作的《我是霸王龍》，《你真好》，《永遠永遠愛你》等故事，內容溫馨詼諧，非常感人，能讓人產生共鳴，孩子也爲之動容。又如英國的安東尼布朗創作的《我爸爸》和《我媽媽》，文體幽默風趣，富有想象力。孩子每每閱讀時，捧腹大笑，樂趣無窮。再如毛毛蟲童書館系列，是本土優秀繪本。它內容豐富，語言幽默簡練。閱讀起來朗朗上口，很有韻律。優秀的繪本數之不盡，每一本優秀的繪本總能在某一方面打動人，使你與它產生共鳴。其次是繪本的圖片，也就是插畫。不同的插畫師有不同的風格，不同地區的插畫師有不同的文化特色，或誇張，或含蓄，或絢麗，或淡雅，或細膩，是一場場視覺的盛宴。面對這些美輪美奐的圖片時，不僅孩子看的入迷，有時候家長也愛不釋手。初見《鼴鼠的故事》時，我和孩子就被它精美細緻的插畫吸引住了。它筆觸敏銳細膩，色彩豔麗，鼴鼠的造型逼真可愛，洋溢着快樂的生命意趣。而毛毛蟲童書館系列繪本，給人的卻是另一種文化氣息。它風格含蓄優美，插畫淡雅概括，更多的是注重神似，非常具有中國傳統文化特色。看不同的繪本，體味不同的文化特色。總之，閱讀優秀的繪本對培養孩子的觀察力，想象力和創造力都有着潛移默化的影響。使你的孩子脫離了“文盲”，也脫離了“圖盲”，促進了語言和視覺審美共同發展。

家長在選擇繪本時，除了要考慮上述兩個方面，有時候也可以從孩子的喜好和性別方面來選擇。通過日常觀察我發現男孩一般比較喜歡機械類交通類的繪本，如金凱瑞系列。而女孩則偏向風格細膩的，富有人文氣息的繪本。如我的孩子就很喜歡《我的名字叫克麗桑絲美美菊花》這本書，看完這本書，她還給自己取名叫“牡丹花”。不管是男孩和女孩，他們選擇的繪本都是幽默的，富有想象力的，符合他們年齡特徵的。當然有時候家長覺得自己選擇的繪本很優秀，但是孩子卻不一定喜歡。這時我們應該選擇尊重孩子的選擇。現階段的不喜歡不代表以後的不喜歡，畢竟人生每個階段都有不同的閱讀取向。在選擇繪本時，也可參考別人的建議。網上的紅泥巴讀書俱樂部就是一個非常好的瞭解繪本的平臺。通過它，我們可以收集有用的信息，爲我們的選擇奠定基礎。

擁有了優秀的繪本後，家長更應該掌握正確的閱讀繪本的方法，爲親子閱讀指明方向。日本的鬆居直先生的《幸福的種子親子共讀圖畫書》就充分的解讀了怎麼教孩子看繪本這一問題，值得家長好好品讀借鑑。

雖然“好書換換樂”活動已經結束，但是親子閱讀的大門纔剛剛開啓。擁有了好繪本和好方法的家長們，必定能帶領孩子在親子閱讀這條大道上越走越遠，越走越開闊！

繪本親子讀書心得 篇3

“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關注。越來越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養成對於孩子完整知識體系的構成起着十分重要的作用。其實，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養親子關係的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應該做到每天抽出十幾分鍾陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。這話我很贊同。

悅悅已經上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜誌，因爲那上面有她要聽的故事，她會要你一遍又一遍的講給她聽。我記得悅悅最喜歡聽的是《小紅魚的故事》，故事中講述了兩隻青蛙和三隻烏龜幫助一條小紅魚實現了到池塘外面看看的願望。故事講了幾遍之後她既然可以自己複述了，看這她裝模作樣的翻開書，對着圖片說出故事的內容，基本能說個八九不離十，我心裏就會樂滋滋的。這件事讓我明白了一個道理，反覆念孩子喜歡的書，是協助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成爲一位閱讀者的必要過程。重複多次之後，孩子對文字與語音的印象加深了，對內容也會有進一步的瞭解。因此在聽故事時，他們對故事的發展有所期待，也能預測書中的人、動物會有什麼樣的反應。重複爲孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因爲自己能預知、控制故事的發展，而獲得莫大的安心感和成就感。

知道這個道理後，更堅定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書和故事的決心。我們會找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進步吧。

繪本親子讀書心得 篇4

以前給寶寶買的《IAmGoingToRead！》系列，雖說裏面的句子較長，但是故事構思有趣，畫面簡潔，深受孩子喜愛，而且有很多重複的單詞與句式，非常適合孩子積累單詞與句子，不但有利於孩子的口語表達，還爲進一步的英語閱讀打下基礎。小傢伙很喜歡這套書，每次都要看上了十來本還覺得不過癮。依照這個標準，媽媽給寶寶選了英文原版小玻系列。

小玻系列以一隻名爲小玻的天真無邪的頑皮小狗爲主角，根據幼兒生活選取主題，演出溫馨可愛的家庭生活和精彩有趣的故事，讓幼兒在愉悅、輕鬆的閱讀中，發現事實，熟悉生活，快樂成長。現在這套書就放在寶寶的枕邊，晚上睡覺前每本書要看個兩三遍，早上醒來第一件事也是拿着這些書翻來翻去，簡直到了走火入魔的程度了！給孩子念英文繪本，媽媽覺得很重要的一點是剛開始要給孩子大致翻譯一下，起碼讓她懂得故事概況，這樣纔不至於讓她因爲聽不懂而失去興趣轉而排斥聽英文繪本。媽媽剛開始一句英文一句中文，最多翻譯個三四遍，她也就能津津有味的聽全英文的故事了！

要讓孩子學好第二語言英語，千方百計爲孩子營造自然和諧的環境，幫助孩子快樂的學習纔是關鍵，也是每一位父母和教育工作者的責任和使命。媽媽現在是負責英文輸入，只管耕耘不問收穫，相信總有一天小傢伙會主動輸出的！

繪本親子讀書心得 篇5

我觀察到，部分家長給小小孩講英語繪本的時候，有很濃的“單詞情結”，特別在乎孩子能記住多少單詞。這種單詞情結，在初、高中英語閱讀教學活動中，也很普遍。我知道有的“一對一”家教給初中生講英語小短文，家教沒有從“文本解釋策略”、“語篇邏輯銜接”的高度開展教學，而只是“串講”短文大意，劃一些短語，講講“語法點”，然後給孩子列出一份單詞表，讓孩子背默。每次補完課之後，家長看到孩子把小短文的單詞都抄寫背誦了一遍，就誤以爲孩子的英語閱讀“頗有長進”。事實不是這樣。

先說明一點，我不是說單詞不重要，我本人在教學實踐中，也非常重視單詞教學。但是，如果家教把閱讀教學的重點，放在了“詞彙認知”上，那麼這種閱讀教學是糟糕的，教學效果也不可能深遠。

我再說回到親子英語繪本閱讀，比讓孩子記單詞更重要的，是帶領孩子體悟繪本中蘊含着的細節描寫、有趣的故事情節，體會“起、承、轉、合”的行文節奏設計，體會作家遣詞造句的“心機”，尤其是文字“韻律感”——那字字句句之間流淌的音樂感。

一切教育，起始於對天性的理解。閱讀，是孩子自我之需要，是自我的“存在形式之一”。閱讀具有本體價值：閱讀本身，就是生命價值的體現。家長應該尊重孩子讀書的主體性，家長應該拋棄一些閱讀成見，拓寬可能因功利心而日漸狹隘的見識，不必帶着“非得學會10個單詞”的使命來給孩子讀書。

親子英語繪本教學，不要太在意孩子學到多少“語言知識點”。英語繪本教學藝術，乃是舒展童趣，喚醒孩子沉睡的靈性與想象力，多一份異國文化厚度，多一份天馬行空的純真爛漫。

繪本親子讀書心得 篇6

美國教育家霍力斯·曼曾說：一個沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。塑造閱讀的環境，在家中（如牀邊、客廳、桌子等）隨處可拿到書，隨處可看到書，讓寶寶習慣與書爲伴，讓書成爲寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面，爸爸媽媽更應該身體力行，做孩子的榜樣。

閱讀無論是對孩子還是對父母來說，都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀爲媒介，讓作爲媽媽的我陪孩子更好的一起成長。我與兒子的每日讀書時間，選擇睡前，這個時期他相對安靜，到了這個時間就進行親子閱讀，閱讀讓我與兒子都受益匪淺，閱讀培養了兒子人格樹立，培養情商，繪本的顏色讓他感受到色彩的衝擊，文字讓他豐富語言，故事內容讓他學會自我認知，提高閱讀興趣。

記得在他兩歲多的時候，奶奶給他買了一本[媽媽講故事]裏面的故事小羊過河教會了他相互謙讓；狼來了，讓他知道了，撒謊是不對的，說話要誠實；在兒子再大一些的時候就讓他接觸繪本，繪本[大嗓門的媽媽]讓他知道大嗓門媽媽也有溫柔體貼的以一面，有時候，罵也是一種愛；[我的爸爸是軍人]讓他明白爸爸的很少回家的原因，懂得學會理解；[死了100萬次的貓]讓他知道生命與死亡，學會好好的去愛每一個人。

兒子三歲時候，第一次他完整的給我講了一個小貓釣魚的故事，奶聲奶氣的對我說，媽媽我不做小貓，我要做老貓，一心一意的釣魚。在他四歲的時候他給我講了一個《小公雞饞嘴巴》的故事，告訴我說：媽媽我以後不要做花花，見到吃的就流口水，如果陌生人給點吃的就會被騙走。同時也會帶他一起看一些有關安全意識方面的繪本和交通知識，也帶他看一些情緒管理方面的繪本，引導他去認識自己的情緒並克服情緒，正面引導共同成長。這就是來自堅持不懈陪伴他閱讀獲取的知識力量。

親子閱讀讓我和兒子共同學到知識，明白道理，增進我與孩子之間的情感交流，也讓兒子感受到爸爸媽媽對他的愛，我和兒子閱讀從來都是大聲朗讀，父母的聲音會帶動孩子投入，我們也會就書裏的內容會隨時進行交流和閱讀之後交流，讓他感受到故事的樂趣，感受到被關愛的溫馨。無論孩子多大，讀書和聽書，對孩子的語言表達能力和理解力的培養，閱讀對任何年齡的人來說，都是一種非常快樂的體驗。不要因爲孩子大了，就讓他失去了獲得這種快樂的機會。

成長需要的不僅是知識和時間，還需要我們父母與孩子學會相處的距離與溫度，堅持與耐心。學會感恩，不斷長大，讓他做一個有愛的孩子，讓我做一個及格的家長。

以下是閱讀帶來的知識力量：

1、親子閱讀可以培養孩子濃厚的閱讀興趣，鍛鍊他們的口才和溝通表達能力。更可以讓孩子見多識廣，讓孩子從閱讀中找到屬於自己的那份小快樂。

2、可以培養孩子獨立思考的能力。鍛鍊孩子舉一反三的思維，有利於孩子以後的學習，甚至對於孩子的性格和好習慣的養成大有裨益。

3、增加與父母之間的感情。平時父母工作忙，沒多少時間陪孩子，可是父母利用親子閱讀的時間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛意，對孩子的身心發展絕對有好處。

4、提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子瞭解掌握更多的知識，讓孩子輕鬆學到課堂上學不到的知識。

5、親子閱讀可以化的利用好時間。讓孩子可以充分的利用時間閱讀，不讓孩子有過多的時間沉迷於玩遊戲或者是看電視。

繪本親子讀書心得 篇7

鬆居直說：唸書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時光。繪本能夠提升孩子的語言能力，這一好處是不言而喻的。平時我們口語中不太能出現的詞彙比如螺旋、珍貴、清澈、感動等等，繪本都能恰到好處的創造情境，諾寶正處於語言敏感期，往往聽過幾遍即能加以運用，媽媽，你誇獎我，我好感動呀！媽媽，蝴蝶的鼻子（口器）爲什麼是螺旋狀的呀？諾寶積累的每一個詞彙，都演變成了親子時光中的驚喜和感動！

繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學家彭懿曾說童年沒有經歷過最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴酷的現實？諾寶被蚊子咬時幻想有一隻吃蚊子的豹子，摘草莓時幻想草莓會逃跑，幻想自己是超人會魔法，在幻想中自娛自樂。幻想是寶寶解決內心衝突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領孩子往更廣闊的世界幻想。

親子共讀我想帶給我們更多的是親子關係的改善，想一想我們成人的世界是多麼的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問題並用他們喜愛的語言和他們交談呢！對於寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽父母讀書的聲音的，他們會覺得這就是愛的感覺。

親子共讀，想一想，就覺得是一件很溫馨很幸福的事啊！從她咿呀學語到現在買了小几百本繪本，有時還和同事們相互交換繪本，辦的讀書卡也從未間斷，最近突然意識到沒有自主閱讀能力的孩子讀書卡不太適用，繪本館嘈雜，沒有一個舒服溫馨的環境，小孩很難集中注意力，而且來回借書時間成本太大，後階段決定捨棄讀書卡，還是買書在家裏舒舒服服的享受親子共讀吧！

繪本親子讀書心得 篇8

我這幾天陪舟舟讀了讀了好幾本繪本。我只想說這世界上沒有不愛讀書的孩子，只有不願意陪伴他讀書的家長。

小鱷魚怕怕牙醫怕怕。主要講了小鱷魚去拔牙的故事。他用故事的方式教導孩子恐懼的事情，要勇敢地去面對。而且，文末還教育了孩子不要亂吃糖會導致蛀牙。

每個小孩都不喜歡板着臉講道理教訓孩子的家長。可用講故事的方式就好得多了。小朋友也更容易接受。我自己也帶着舟舟去書店買了一套有關於培養情商方面的繪本。讀完繪本後，與小朋友之間，在一問一答當中，加深了對繪本的印象。

精美的畫面，生動的語言，繪本是小朋友最好的精神食糧。

對小寶貝最好的愛就是父母用心地陪伴。共讀繪本的時候，我放下了手機，和寶貝相互依偎，專注、用心，這段時光是媽媽和寶貝的幸福時光。

親子閱讀不僅可以培養親子之間的關係。還可以從小培養孩子的閱讀愛好。都說愛閱讀的人會有一個屬於TA自己的精神世界，愛閱讀的孩子走到哪裏都會不會無聊，愛閱讀是人類文明的階梯，閱讀幫孩子打開了知識之窗。

現代的年輕父母都說不讓孩子輸在起跑線上，那麼，多陪伴小寶貝讀書吧，愛讀書的孩子未來都不會太差。

繪本親子讀書心得 篇9

最近，我和媽媽一起讀了《逃家小兔》這本書。這本書講的是一隻想要離家出走的小兔和她媽媽的對話。他能想到的任何逃跑辦法，都被媽媽巧妙的解開，比如：“如果你來追我，”小兔說。“我就要變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。”“如果你變成溪裏的小鱒魚。”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”就這樣，媽媽一次又一次得想出辦法抓回小兔，小兔聽着媽媽的這些辦法，最後終於說：“天哪！我不如就呆在這裏，當你的小寶貝吧。”他就這麼辦了。

最後，兔媽媽說：“來根紅蘿蔔吧！”這句話非常可愛，又透露出了兔媽媽對小兔的愛。讀完這本書，我和媽媽都明白了：我們要珍惜親人對我們的愛，好好的去愛親人。如果像小兔所希望的一樣離家出走，也許以後就再也不能和親人生活在一起了。

然後，我和媽媽緊緊的抱在一起。這一刻，我覺得我是這個世界上最幸福的兔子！

這本書除了風趣、可愛之外，卻又從字裏行間，透露出兔媽媽對小兔的愛，讓我好感動好感動。母愛是偉大的！媽媽是會永遠愛我的！

這真是一本好書，我喜歡它。

繪本親子讀書心得 篇10

在女兒開始牙牙學語時，我就堅持每天給她講繪本。可是隨着她逐漸長大，反而和她一起閱讀的時間減少了。今天是世界讀書日，喚醒了我久違的那種親子感覺———陪女兒讀書。

女兒很享受我陪她一起讀書的感覺。通過一起讀書，我發現可以從中學習到很好的家庭教育方法，對培養女兒的思想道德品質、口才表達能力都有很大的幫助。當然在這個過程中，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源於對書中主人公的認識和肯定。每次讀完一本書後，我們會在一起討論書中的故事情節。女兒會告訴我在書中她認爲感興趣的故事，而我會引導她自己總結（彙報）出故事蘊含的道理。同時我還啓發孩子對書中的人物進行剖析，尋找書中每個人物身上的閃光點。

孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對於一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。

繪本親子讀書心得 篇11

我讀的第一本繪本，叫《喂—哎—》，那個時候我才六個月，媽媽精心給我挑選了一些精美的繪本，遭到了周圍人的不理解。說孩子這麼小，能看書嗎？媽媽笑着解釋，能聽書。於是我在剛會坐起來關注東西的時候就看到了《喂—哎—》，聽到了小螞蟻喊出的喂，小蝴蝶回答的哎，從媽媽的表情上、聲音裏我感受到了那個東西（後來才知道是書）帶給我的歡樂，我也開始跟媽媽學着喂哎。第二本是我印象最深的一本《抱抱》，小猩猩獨自在森林裏玩耍時，看到變色龍、巨蛇等動物都與媽媽親密相互依偎擁抱時，他也想着找媽媽，我也替它着急；看到熱心的大象帶着它找媽媽，沒找到嚎啕大哭時，我也替它難過；看到猩猩媽媽出來，給小猩猩抱抱時，我真替它高興。媽媽每次給我讀完《抱抱》繪本，也會給我一個大大的、甜蜜的擁抱，那我可開心的！

我第一次會講的繪本是《好餓的毛毛蟲》，那是我兩歲三個月大的時候，聽爸爸媽媽講了好多次毛毛蟲的故事，我都已經清楚地記住了毛毛蟲每天吃的東西，什麼時候會變成蝴蝶。雖然我不認識字，但我也想給爸爸媽媽讀讀繪本。在一次媽媽講完後，我說今天由我來給你們講吧，爸爸媽媽眼睛睜得大大的。頭點個不停，連連說好的、好的，我就開始學着爸爸媽媽的樣子，翻一面講一段，很順利地講完了第一個故事。看着爸爸媽媽聽得很認真、滿臉微笑的樣子。我想，我要多學會些故事，講給爸爸媽媽聽。慢慢的，好多繪本故事我都會試試講，還記得給爸爸媽媽講《我爸爸》《我媽媽》繪本時，他們高興的樣子。

我喜歡聽爸爸媽媽給我讀書，是因爲書裏面藏着很多很多好聽的故事。但慢慢地，我發現，書裏不僅有故事喲。

繪本親子讀書心得 篇12

十月幼兒園開展了繪本漂流讀書活動，通過這次活動使我和孩子受益匪淺。親子閱讀培養了孩子的閱讀習慣和閱讀能力，讓孩子在讀書中快樂成才！

給我印象最深的是一本《小蝌蚪找媽媽》的繪本，當我在給他講故事名字時，他就跟我說：“爸爸你告訴我說小蝌蚪的媽媽長什麼樣的，我一定能把它找到”，就這樣按照書本上的內容我把蝌蚪媽媽的特點一個一個跟他講着，他就一個個的猜過來，直到他看到繪本上荷葉上的大青蛙，他就問我：“爸爸是不是青蛙啊？”，在整個過程中雖然他不識字，但他較注重看書中的圖片和我講的內容，說明他在讀書時，學會了思考，現在每當我給他講述繪本中的故事內容時，他總是會提出爲什麼呀，怎麼樣的呢等等的問題，並且也能夠簡單將繪本里的故事情節描述出來，這對孩子在培養語言表達方面很有幫助。每次將其他小朋友的繪本帶回家時，就迫不及待的讓我給他講故事，這樣逐步養成每天都要看書的好習慣，引起了他對看書的興趣。

在這段時間裏，我們一起共讀了《抱抱》、《媽媽》、《姥姥去了遙遠的地方》、《猜猜是什麼》等，在與兒子的共讀中，讓我也掌握了以前所不知道的故事和知識，也從中體會到了兒子的天真、可愛。

繪本漂流活動的開展使每個家庭只需支付1本錢的費用就能讓孩子享受了更多的圖書，培養了孩子的閱讀習慣，體驗分享的快樂增進了同學間的友誼同時促進家長和孩子之間的交流，增進感情。繪本漂流活動只要一起堅持開展下去，相信對孩子的閱讀能力、觀察事物、思考問題的能力以及知識的獲取等都會有很大的幫助。

最後，還是要感謝老師組織開展了這個活動，也希望這個活動越辦越好！

繪本親子讀書心得 篇13

一個星期二的晚上，天漸漸地黑下來，月亮也慢慢地升起，一切都那麼平靜、安寧。這時，發生了一件很奇怪的事情：烏龜看後縮着身子瞪大了眼，魚兒看後驚訝地張大了嘴，小鳥們看到後嚇得從電線杆上掉下地來，一個正在吃夜餐的人聽到聲音嚇得不敢回頭看，第二天天亮，一羣警察來到現場正冥思苦想......

想知道到底發生了什麼事情嗎?

原來在星期二晚上8點左右,一羣青蛙乘着荷葉飛了起來，它們飛過池塘，飛過田野，飛向了小鎮裏，使平靜的小鎮變得瘋狂起來，午夜11點21分,滿天飛翔的青蛙發出巨大的喧囂聲，讓正在吃夜餐的人嚇得不敢回頭張望；青蛙們隨意取下晾衣架上的被單當做斗篷,飛進一座房屋參觀起來，一隻青蛙取過正在沙發上睡覺的老奶奶手中的遙控器，用長長的舌頭選播頻道，嚇得小貓躲在門口角落，瞪大了眼睛看着這可怕的場面;凌晨4點38分,一隻兇猛的大狗看到這麼多青蛙飛過來，嚇得四處逃竄。天亮後，一切又恢復了原樣，青蛙又回到了池塘裏，小鎮裏四處散落的荷葉讓警察們摸不到頭緒，冥思苦想起來......

另一個星期二晚上7點58分......天空中又飛起一羣豬......

是不是很恐怖，很魔幻，很不可思議？這就是美國大衛.威斯納寫的無字繪本《瘋狂星期二》。書中作者沒有文字描述，整本書一共出現了四個空白頁，只註明時間，分別是：星期二晚上快8點、晚上11點21分、清晨4點38分、下星期二晚上7點58分。作者充分運用運用高超的繪畫技法，嫺熟流暢的圖畫來敘述故事，作者的創意讓人驚歎，想出了用面貌有點嚇人的青蛙作爲主角，把青蛙的動作和心理描寫的活靈活現，栩栩如生，坐在荷葉上威風凜凜，氣勢嚇人，恢復原樣後，灰溜溜地跳下水，一臉的迷惘狀。這本書帶給我們的不僅僅是視覺的享受，更是想象力的飛躍。難怪明明在看完後直叫好，說：“這本書裏有哈利.波特的感覺，大衛真是一個想像家。”

下星期二，到底發生了什麼呢？

聽聽明明續編的故事吧！

下星期二晚上7點58分，正在豬圈裏睡覺的豬們莫名其妙地被驚醒了，醒來才發現自己已經坐在掃帚上，飛在空中了！

又驚又喜的豬們飛過田野，老鼠們看到後，驚得瞪大眼睛，飛過樹林，貓頭鷹看到後，驚訝地張大嘴巴。

晚上11點21分，得意洋洋的豬們飛進了城市，嚇得路人四處逃竄。

凌晨4點38分，豬們飛進一座酒店，在裏面高興地吃吃喝喝，搞得裏面亂七八糟......

天亮了，失去魔力的豬“彭”的一聲摔在豬圈裏，看看周圍，豬感到很困惑：“難道我們剛纔在做夢？”

城市裏，遍地都是掃帚，酒店裏圍滿了警察，警察們摸不到頭緒，冥思苦想着......

我覺得我們每一個人在心中都有一份童心，都喜歡想象，我已開始喜歡上無字書，它可以激活了我們的想象力，也更容易吸引我們，因爲沒有文字，每個人都會有不同的理解和想像。

你心目中的下個星期二是什麼樣子，告訴我們吧！

繪本親子讀書心得 篇14

今天和宏寶共讀的繪本故事是《抱抱》。這是一本很溫馨幾近無字的圖畫書。具有簡單的故事內容。雖然只有“抱抱”“媽媽”“寶寶”幾個字，但是卻把相親相愛的各種動物與媽媽之間的愛淋漓盡致的完美的表達出來。感動了無數的孩子和他們的父母親。

讓兒子帶着“小動物們沒有手是怎麼來抱抱的”這個問題展開了我們今天的閱讀旅程。

一隻小黑猩猩和他媽媽走散了，一路上看到各種動物和他們的媽媽非常有愛的抱在一起，表達彼此無盡的愛。他非常的傷心，不知道媽媽在哪，他也想要媽媽抱抱自己。好心的大象背起他四處尋找媽媽，沿途他們看到獅子帶着一羣小寶寶在嬉戲玩耍，長頸鹿和河馬也用他們特有的方式，享受着相互抱抱的溫馨時刻。找着找着，樹林裏傳來了小猩猩熟悉的“寶寶”的聲音，是媽媽的叫聲，小猩猩高興的向媽媽撲去。黑猩猩母子閉着雙眼幸福的抱在了一起。連周邊的小動物們都給出了溫暖的迴應“抱抱”，“抱抱”。

故事結束了，兒子聽的很認真，看的也很認真，也明白了動物間是怎麼來抱抱的。這類注重圖像的繪本，非常適合親子共同閱讀，可以自己用語言複述故事內容，引導孩子觀察動物的表情。沒想到兒子也用自己的童言童語把這個故事給我講了一遍。可見孩子是非常喜歡這個故事的。最後我給了兒子一個大大的擁抱“抱抱”。

用抱抱傳遞對孩子的愛，是最直接最溫暖的方式，對孩子來說，”抱抱“永遠不嫌多。最後，別忘了給我們的孩子一個溫暖的擁抱。

繪本親子讀書心得 篇15

每每提筆要寫和兒子之間的故事，腦海裏寶寶可愛的樣子就會立刻浮現，我很享受這個過程。去年就分享過和兒子的悅讀時光，今年關於悅讀，我想，我又有了不一樣的感受。

書箱是人類進步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對於成年人是這樣，對於孩子也是如此。閱讀能夠培養孩子的想象力、增強孩子的語言表達能力、擴大孩子的知識面、提高孩子獨立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的薰陶……可以說培養孩子的閱讀興趣，將會使孩子一生受益。所以，作爲家長，在孩子還不能獨立閱讀的時候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養成良好閱讀習慣的同時也融洽了親子關係。

記得寶貝很小的時候，我們就買了很多大卡，外公給買了唐詩，雖然我覺得這麼小看唐詩太小了，但是我也沒有阻止。意外的寶寶對唐詩特別感興趣，一本厚厚的唐詩300首，每天要我們說給他聽，慢慢的裏面的一些簡單的唐詩他聽着聽着就會背了。在外公外婆那個年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會說：寶寶，背個哪個哪個唐詩給我聽聽，特別是家裏來人的時候，但孩子不願意了。慢慢的我意識到了這種行爲的錯誤，爲了讓孩子不對某一類型的書反感，我把唐詩300首收了起來，並制止了家人的這種行爲。孩子對於閱讀的興趣應該是源於他自身的喜歡，而不是滿足大人的虛榮心。

後來我按年齡給寶寶買了睡前半小時，裏面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說的最多的一定是：媽媽，再說一遍，再說一遍吧。當時的我一直在想，爲啥這孩子總是聽一個故事一遍又一遍，不能理解。現在我想是不是因爲孩子太小了，當時他不能在聽一遍後就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽，去想，這是他思考的表現。現在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時，通過我們和寶寶的共同學習，裏面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說故事，他還能指出說錯的地方。我想這就是他學習的積累，學習不一定在課堂，在生活中也可以。

上幼兒園之後，孩子開始接觸繪本，這對於他來說是一個全新的領域。因爲之前的故事都是我們在說，他在聽。繪本我覺得最大的特點是，讓孩子參與進來。因爲繪本中的圖畫部分多數是國內外知名插畫家的作品，孩子在欣賞文字內容的同時，更能身臨其境的融入到故事情節中。他不再是單獨的聽我們說，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫，並且試着自己去想裏面的故事。繪本的內容涵蓋了幼兒生活的各個方面：吃飯、睡覺、洗澡、刷牙、穿衣、問好、交友等，符合孩子當時的理解能力和所處成長階段的經歷。通過繪本，他知道了見到別人要問好、玩滑梯要排隊、要敢於交朋友、每天要刷牙等等，當然他也這樣做了。在生活中出現過不愛刷牙，吃飯慢等小問題，我們也會通過繪本分享的方式，換一種方法讓他主動的去改正。

伴隨時代的發展，電子產品在每個家庭都比較普及，玩遊戲、看動畫片，這幾乎成爲了孩子們的最愛。我家兒子也愛玩賽車，也愛看汪汪隊，看樂迪。但是他幾乎從來沒有主動在家裏說：媽媽我想看動畫片，媽媽我想玩手機。更多時候會說：爸爸，給我講繪本，今年我帶回來的繪本是以前沒有借過的，你快看看呀！可見繪本在他心目中的地位要高過動畫片，因爲他現在已經養成了每天閱讀的習慣，而這種習慣正是通過最開始對繪本有興趣，通過每天的堅持閱讀而逐漸形成的。

總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現在有自己的表達能力和理解能力，對於生活中的有些事情也經常能從書上得到一些啓發，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會堅持每晚與孩子的親子閱讀時光，與孩子共同成長！

繪本親子讀書心得 篇16

今天我去參加了宸宸學校的家長會，這次會議的主題是“繪聲繪色童心兒童夢———一年級親子繪本閱讀主題會”，整個家長會心情激動又有很多感概。古人說“讀萬卷書，行萬里路”，現如今，知識就是力量，是指明方向的燈塔，擁有知識，則海闊憑魚躍，天空任鳥飛。

知識的獲取很大一部分來自於閱讀，閱讀除了能增長知識以外，還有一點非常重要，它能讓孩子靜得下來並且能善於思考，能有自己的見解。之前對孩子的閱讀方面不是特別重視，也買過一些繪本或故事書，但是總是難以堅持，孩子不認識字或很少，需要我耐心的.讀給他聽，自己很難做到每天堅持，所以半途而廢，自從上了長征街小學，閱讀及聽繪本是老師佈置的一項很重要的任務，一開始我也是抱着完成任務的想法，不是很積極。可是這次家長會給了我很大的觸動，通過劉殿波碩士的精彩講述，我感受到了繪本的強大，形象的圖畫以及豐富的文章給了孩子視覺及聽覺的雙重感受，從閱讀中能感受到快樂，並且初步的瞭解人生，明白做人的道理。感謝芳芳老師的講解，讓我糾正了以前給孩子用手機聽繪本故事的不良習慣，明白了父母的聲音是有溫度的聲音，會帶給孩子更多溫暖，而不能單純藉助於電子產品，並且瞭解繪本故事不只是聽，還要觸摸要觀看，這樣才能真正發揮繪本的價值。

繪本給了孩子最初的人生啓蒙，其作用不亞於父母及老師的影響。其中《猜猜我有多愛你》還有《爺爺一定有辦法》這兩本劉老師提到的繪本之前我和孩子閱讀過，但是已經是1年之前的事情，回到家我跟孩子聊起，他居然都記得，而且記得爺爺一定有辦法這本書中的兩個故事線，孩子和爺爺的故事，還有地板下小老鼠的一家人的生活。這讓我驚訝於孩子的記憶力已及繪本的魅力所在，更是感激學校及老師的良苦用心，是你們讓我認識到閱讀對於孩子的成長是那麼重要的一件事，與書交朋友，書會豐富孩子的精神世界，並且樹立良好的世界觀，是一筆巨大的精神財富。我相信，孩子的天性都喜歡閱讀，凡那些表現出不喜歡閱讀的孩子，都是因爲家長沒有在合適的時機給他們提供合適的閱讀環境。所以我會努力，在繁忙的工作中擠出時間進行親子閱讀，與孩子共享美妙的親子閱讀時光，共同體會繪本的魅力。

繪本親子讀書心得 篇17

常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收穫的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關係。

我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她瞭解人際關係怎麼處理，情緒怎麼處理，生活中的規矩和禮儀也都是她自己悟出來的。

在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內的繪本並不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經典的國內故事，我的世界裏沒有繪本的概念，在諾半週歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜誌，後來就是超市裏購買的大量的過期兒童雜誌，通過閱讀育兒雜誌，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。於是我從網絡電商那裏購買了一套國內引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。於是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統計過，但應該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應該在一千五百本以上，因爲我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不着了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。

隨着孩子年齡的增長，知識面的擴寬，我們的閱讀材料選擇也非常的廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節假期，諾同學就讀了一套兒童版的四大名著，一套《法布爾昆蟲記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國版的數學繪本。小諾還癡迷了一段時間科學實驗書，我們一起拿着繪本，通過實驗的方式，讓孩子瞭解更多的科普知識。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書卡，我要在孩子上小學之前儘可能用經典的繪本把孩子喂個飽。

通過幾年的親子閱讀，小諾已經養成了很好的閱讀習慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內心有一點小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時光。或許用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂的事情，當我們老了後回憶起小時侯給他親子閱讀的時候該是什麼一幅美麗的圖景啊。

我和小諾在一起讀繪本，沒有什麼規矩，也很少讓孩子整理個中心思想啥滴，提問也只是偶爾爲之，我不想破壞和他共讀的美好感覺。我不奉行任何專家的說法，我只做我認爲最適合自己，用讓我和孩子覺得最愉快，最舒服的方式去進行閱讀。不需要堅持，只需要習慣；不需要糾結於對錯，只需要感受快樂；不需要成果，只需要體會。親子閱讀，享受它就好了。不需要那麼多條條框框，是是非非，遵從自己內心的需要即可。

也許有人說你家讀了那麼多的書，也沒有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強多少？我想說的是即使孩子讀過一些繪本，短時間也不要期望她有什麼改變，閱讀不是立竿見影的，讀過的東西什麼時候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說，但如果不讀，就一定體會不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會堅持的，閱讀的效果不一定體現在學習上，能建立良好的關子關係不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬千遊戲中的一種。

繪本親子讀書心得 篇18

給孩子讀了繪本以後，你會和他一起討論嗎？簡單說說最主要的感想？其實，如果這個繪本體現了一些孩子生活中的問題，我們就應該把繪本閱讀和孩子的經歷聯繫起來，通過把問題問得十分細節來和孩子一起探討和發現對相關問題的解決辦法。

這裏我想用個典型的例子展示具體做法。這個故事的主人公Regina在上畫畫課，老師讓畫叢林，她腦中構思了一幅精巧的畫面，但是它太美了，她遲遲沒有動筆，她的同學們都畫出了一些，而她卻還在構思，老師說時間不多了，她只好開始，但是一落筆就覺得離腦中的畫面太遠，把紙揉成了一團，又去找老師，但是老師說，不能浪費紙張，要是下次畫錯了就要在錯誤的基礎上修改。別的同學這時候都已經完成了，就看着她畫。她先畫出一棵樹，被左邊的同學笑話了，因爲和他的一樣，說你怎麼抄襲我的，Regina反駁說沒有，然後繼續花了一頭獅子，又被右邊的同學笑話說抄襲了他的畫，這時候Regina已經沒時間反駁，自顧自畫下去，到最後，她想畫個太陽，可是，卻沒畫圓，同學又開始嘲笑她了，她開始思考，如何在錯誤的基礎上變通，她突然想，可以改成月亮，不好的地方還可以用眼睛和嘴巴修飾。結果這個成了神來之筆，她又想到，叢林可以整個是月光下的，又做了點相應的修改，就完成了。這時，另外兩個同學，都讚歎不已，還一直後悔，他們怎麼沒有想出這樣好的主意。

讀完這個故事之後，我覺得有兩點主要的問題和我的孩子非常相關，一個是Regina拿到任務以後，沒有立刻動筆，構思好了後，又會遲遲不動筆。再一個就是如何對待錯誤。我先問孩子，爲什麼Regina半天不畫呢？孩子說她在想怎麼畫。我又問那她想好了，怎麼還沒畫呢？孩子又翻翻書，說是她覺得自己腦子裏面的太好了擔心自己畫不出來那麼好。我又問，那她爲什麼花了一點點就立刻揉了扔掉呢？孩子想想後說，還是因爲腦中的構思太美妙。我這時候問她，你寫作文，寫作業是否也有類似的情況呢，拖着不寫，是因爲覺得腦中的構思太好，所以就不敢落筆嗎？孩子說是啊，還有有的時候是覺得太多了，就拖着不寫。我說那你覺得呢拖着是好辦法嗎？是否越拖越覺得難寫出來，難寫好？孩子說是啊。我對她說，那以後我們要拖着不寫的時候就想想Regina好嗎？構思好了，一定要大膽落筆，拖延只會讓任務顯得更加可怕，再讓他成爲變成可怕的攔路虎之前一定要行動，行動打敗拖延。

之後，我又問孩子，第一次錯誤的時候，Regina怎麼辦的？第二次又是怎麼辦的？而第二次錯誤結果怎麼樣？孩子說在錯誤的基礎上的修改，讓她的畫變得特別美。我就說，所以只要我們想做好一件事，我們很可能就會犯錯誤，但是犯錯誤很糟糕嗎？孩子說不一定啊，Regina的錯誤導致了新奇的創造。我拍手道：是啊，下次犯錯誤的時候我們要提醒自己Regina的故事，錯誤也許會給我們帶來新奇的點子，沒必要生氣後悔！

其實，這個故事還可以跟孩子談談當遇到同學、朋友的嘲諷時候，可以如何應對，同樣通過問孩子那兩個同學的反應（注意前後的變化），Regina的迴應，可以引導孩子注意，自己的感受更重要，多數時候別人的嘲諷根本不值得理會。

優秀的繪本，往往和孩子的生活聯繫緊密，所以我們很容易從其中發現（如果多和孩子討論，即使我們沒發現在探討中也會從孩子的反應注意到了），另外，優秀的繪本也總是會提供一兩個辦法，或者引發我們思考，所以本身就是很好的討論素材。記住哦，要討論的越細節越好，家長主要是提問和點撥，一定要讓孩子思考啊！孩子的經歷和思考我們是不能替代的，他沒有體驗就永遠不會明白其中的道理。

繪本親子讀書心得 篇19

常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得，我覺得我們收穫的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關係。俗話說：“給孩子十本書，不如給孩子一本好書；給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法；給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽”。因爲不管書在好，方法再怎麼巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發上、睡在牀上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節，那一幕是多麼的溫馨，多麼幸福。

孩子很小就開始培養閱讀的習慣，從最初的看圖識圖、詩歌、睡前半小時，到現在正式的繪本閱讀，《三隻小豬》、《龜兔賽跑》、《小馬過河》、《一切因爲有你》、《小熊不刷牙》……每次和孩子在一起閱讀繪本的時候，孩子都樂此不彼，專心的聽着，而此時也是孩子一天中最安靜的時刻。常常讀到一本好聽的繪本，他都會和我說“媽媽，我要再聽一遍；媽媽，我還要聽一遍；媽媽，我還想聽一遍。”而“再聽一遍，己成爲孩子在閱讀過程中，最大的渴望，讓我非常欣慰的是，孩子正因此不斷的在成長。

非常感謝學校舉辦的繪本閱讀活動，也非常有幸能去幼兒園爲孩子們說故事，和孩子們一起分享、一起互動，看到孩子們津津有味開心的聽着，作爲家長的我們，何嘗不欣慰，而最終我會發現，原來我和孩子們在一起成長。

閱讀，培養了孩子良好的看書習慣；閱讀，讓孩子的開闊眼界，豐富知識；閱讀，更能豐富孩子心靈，培養孩子良好的品格。作爲家長的我們，在幼兒早期閱讀中發揮着至關重要的作用，所以不管多忙，我們都要一如既往，堅持做到每天爲孩子講故事，哪怕只有半小時，也要和孩子共同進入閱讀時光。別小看這每天半個小時的親子閱讀，它能讓你在無限的想象空間中獲得巨大的樂趣，它能給孩子的一生留下幸福美好的回憶，它將成爲孩子人生道路上的一筆寶貴的財富。

繪本親子讀書心得 篇20

有一個星期我和孩子一直在讀《一園青菜成了精》這本繪本，這本書是我一位朋友借給我看的。當朋友和我說這繪本的名字時就很吸引我。拿到書的時候，打開一看，書的顏色，繪畫就很吸引我。它是一本生動充滿想象力的童謠繪本。大膽的誇張，恰當的比喻，巧妙的擬人。童謠的語言富有押韻和節奏，像兒歌又像詩歌。可以說這本書充滿智慧的幽默。我和孩子初次閱讀的時候我們的整個房子裏都是沸騰的。

整本書內容就不完全複述了，有一段是這樣的：

“小蔥端起銀杆槍，一個勁兒向前衝。茄子一挺大肚腩，小蔥撞個倒栽蔥。韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼啦上了陣。黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。”

我們第一次讀的時候，除了我的聲音有了趣味變化，我和孩子都會跟着做各種動作。像銀杆槍的時候，我和孩子就會把手比喻一把槍；像向前衝的時候，我就和他一起從客廳衝到臥室；像茄子挺大肚腩的時候，我們會挺着肚子互相撞着；像倒栽蔥的時候，我們還會一起故意摔跤；像掃堂腿的時候，我和孩子都開始各種踢腿。只見孩子滿頭大汗開心極了。那一刻我感覺我們是朋友和夥伴。

我們一邊讀，一邊模仿，一邊模擬場景，一邊做動作。孩子喜歡這一切。這樣的結果都是通過自己的語言和動作就能影響到孩子的開心和熱愛。孩子讀完以後還有很多問題問我：“媽媽，爲什麼青菜成了精，爲什麼黃瓜會掃堂腿，爲什麼歪嘴葫蘆會放大炮。”於是我一個個用擬人的手法給他解釋。

情感的表達很重要，它決定了一園青菜生命的精彩程度。也讓孩子在過程中感受媽媽的情感。潛移默化來學會表達情感。我個人覺得想象力和趣味性是孩子最寶貴的財富。這類充滿想象力，擬人的繪本可以在較長的時間裏反覆閱讀，孩子的記憶力特別強。孩子很容易在2到3次重複的時候就記熟了。而且能把整本書的內容記的很清楚，有些孩子甚至可以背讀下來。

我們的親子閱讀的互動體現在情感、語言、動作、重複和復讀，最後的成果可以說是一個事半功倍的效果。另外我對兒童繪本的要求大部分來自孩子的興趣度。當然同時也要去找一些其他類型的繪本讓孩子去觸過。你會發現自己的孩子還有其他的優點和特長。最後一點貴在堅持。還有不建議用手機去看繪本和學習。最遺憾的一點也就是我們家的親子閱讀都是媽媽陪伴着。也希望孩子的父親一起來參加。