交流教師心得體會

交流教師心得體會

當在某些事情上我們有很深的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養人思考的習慣。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的交流教師心得體會 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

交流教師心得體會 1

一、《中國音樂教育》是音樂教師的良師益友。音樂審美教育體現在音樂教師的教育觀念中，體現在音樂教育教學的活動中，音樂教學要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的教學情操以及必要的音樂審美能力。在這些方面，中國音樂教育專刊爲音樂教師提供了及時的幫助和引領的作用。對於我們及時瞭解教改動態，教育資源教育信息等提供了通暢的渠道。是音樂教師的良師益友。

二、資源豐富、內容廣泛，是音樂教師教學的資源庫。讀這本書最大的感觸是，信息量大，交流面廣，教師不用走遍千山萬水便可知各地區的教育教學動態，幫助教師作好教學交流，可以看到全國各省市地區的音樂教育成果，爲音樂教師搭建學習與交流的平臺。

三、教學研討氣氛濃厚，爲一線的教師提供了教學思考的空間和時間。新課程實施以來，我們的音樂課教學的確比以前鮮活了許多，可是在深入一線聽課的過程中卻也發現一些華而不實的東西，如果音樂教改抓的只是表面的轟轟烈烈，忽視了音樂的本原——音樂性，那將是可怕又可悲的事。音樂教學首先要培養學生的音樂感知力、音樂的想象力、還要引導學生提高學習音樂的意志力、音樂的表現力等。音樂是最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情的表現與交流的必不可少的重要形式，關注音樂，就是要僅僅圍繞音樂的特點實施教學。

我很慶幸自己是一名教師，因爲教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因爲教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作爲一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作爲教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。

教師的快樂，來自學生，古代著名教育家孔子以“教學相長“、“誨人不倦“爲樂，終於讓他的“仁政“思想得以傳承；孟子以“師不必賢於弟子，弟子不必不如師“爲原則，因材施教，終於成大器；荀子推崇“青，取之於藍而青於藍“爲理念，學以致用，鍥而不捨；韓愈以“業精於勤“、“師意不師辭“爲宗旨，著《師說》，駁“道統“；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善“的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性“的學說出發，提出了“文雅“之說；誇美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活“、“即社會“更加前衛；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術“。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。

讀了這些理論著作以後，我的心更加透徹了，因爲對這些的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋樑，從而把學生的純真的心靈開啓，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收穫碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂範，做學生的榜樣。比如我的傾情的示範朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嚐到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最後一刻。

交流教師心得體會 2

時光飛逝，一學年的交流工作一晃而過。一幕幕，浮現在腦海，讓我感動，並激勵着我好好工作，來感謝我的學生，感謝學生家長，感謝我身邊的同事。

一、感謝學生，讓我感覺到教書的快樂

一天放學回家，遠遠地就看見望正洋拿着一塊蛋糕，走過來，靦腆地說：“肖老師，今天是我的生日。”說完，遞給我，就跑開了。一塊小小的蛋糕，也不忘和老師一起分享，多難得呀!

那天，我剛上完課，高君易拿着一條紫色的項鍊，笑嘻嘻地遞給我：“老師，我送給你。”我忍不住笑了。一條塑料項鍊既廉價又不實用，但在孩子的眼裏，卻是送給老師最珍貴的禮物。

上課鈴響了，我跟往常一樣走進教室，收拾講臺，忽然一張小紙條飄進我的眼簾，上面寫着：“祝肖老師的手(凍傷了)早日好起來。——胡鑫”

……

我在農村交了十幾年，覺得農村的孩子純樸可愛，沒想到城市的孩子也這樣富有人情味。只能說，孩子的心是水晶做的。面對這羣可愛的孩子，我無法不努力工作。他們讓我感受到了教書的快樂，我要讓他們感受到學習的快樂。因此，我認真備好每一節課，備知識點，備學生，尤其是設身處地地爲差生和優生着想，如何突出重點、突破難點，既照顧優生，也不忘差生。當然，更要上好一節課，讓孩子們感受到課堂40分鐘的精彩。課後，我認真做好培優輔差工作，充分利用小組合作學習，讓孩子們互幫互助，比學趕幫。同時，我利用課餘時間對學困生進行輔導，及時地進行查缺補漏，儘自己最大的努力不讓每個孩子掉隊，畢竟她們纔剛剛踏上學習之路，如果現在感受不到學習的輕鬆與快樂，還有十幾年的學習生活將會痛苦不堪。因此，讓孩子們學有所獲，學有所長;讓孩子們學得輕鬆，學得愉快;讓孩子們幸福而快樂，是我最大的心願。

二、感謝家長，讓我感受到育人的快樂

作爲一名農村進城的交流教師，我有很多擔心：擔心家長不支持我的工作，擔心家長瞧不起人，擔心家長故意刁難……然而，通過我與家長們的溝通與交流，家長們的一言一行讓我備感溫暖。尤其是家長們悄悄地聯名寫申請給我的領導，讓我留下繼續教他們的孩子，讓我感動。我不敢相信這是真的。這多麻煩呀，爲了我，儘量瞞着我，悄悄地聯繫每一個家長……我很幸運，遇到了這麼多理解我、支持我的家長。

我到底爲孩子們做了些什麼，值得他們如此厚愛，我真的有些懵。如果說有的話，那隻能說我將心比心、盡心盡力了，盡力減輕家長的負擔，儘自己的努力去教好每一個孩子。

熊X輝是一個調皮的男孩，先是放學後不回家在同學家玩電腦，接着偷超市裏的東西，後來又把同學弄傷了……接二連三的錯誤讓他爸無可奈何，只有毒打。她媽媽不願見老師。於是，我主動聯繫她母親：“你的兒子是調皮，但也不是無可救藥。作爲母親，你應該耐心點。孩子年齡小，只要好好教育，沒有你想象得那麼糟糕。”她媽媽聽後連聲道謝，並表示會好好管教的。在後一個月，孩子的作業完成得比較認真。

馮嘉睿智的家長很負責，但是成績總是不理想，她媽媽經常無奈地問我：“這孩子怎麼回事?”我也納悶，這孩子不笨，家長也負責，成績爲什麼不夠優秀呢。通過談話，我瞭解到她媽媽在家裏讓孩子做完老師佈置的作業，還要做很多練習，難怪這孩子課堂上沒精打采的。於是，我建議她媽媽完成老師佈置的任務就可以了，讓孩子有玩的時間。過了一段時間，孩子成績有所上升。她媽媽也說，孩子聽說不用做媽媽佈置的作業了，做作業迅速多了。

通過走訪，我發現很多家長忙於生計，無暇顧及孩子。於是，我覺得真的有必要爲孩子們減輕學業負擔，向課堂要質量，課外作業要留得少而精。因爲，減輕了孩子的學業負擔也就減輕了家長的負擔。

就這樣，我常常給家長們提供必要的教育方法的建議和意見，享受着家長們的尊敬，享受着孩子們被我苦口婆心說服後的進步，享受着孩子們取得進步後家長的千恩萬謝……

三、感謝同事，讓我享受到城鄉教師平等的快樂

當我走進二小，總覺得自己是農村老師，低人一等。但通過一段時間的相處，一些顧慮是多餘的。尤其是我們辦公室的幾位老師對我很真誠。平日裏，我們分工合作，能幫的就幫，該提醒的就提醒，嘻嘻哈哈，很開心。日子久了，就跟我以前的同事一樣親密了。

工作中，學校給我們的機會是平等的，鼓勵我們積極參加教研教改活動。因此，我通過努力，在“過三關、闖三級”小組合作學習課堂教學打磨工作中，順利地成爲一名小組合作學習課堂教學鎮級合格教師。

一學年的交流工作，忙忙碌碌，簡簡單單，快快樂樂。心中時時涌動着感動，心間常常不忘感恩。

當然，我的工作中還有許多不足，如有的學生厭學，有的學生行爲習慣差，這說明我的教育教學方法不能讓每個孩子接受，不能讓孩子們百分之百的滿意。因此，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

交流教師心得體會 3

西江奔流，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息裏又一次長得枝繁葉茂，鬱鬱蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在團結小學一年的換崗交流生活也將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到團結學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”這一年的換崗交流生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益匪淺，我的整個身心得到了昇華！我敬佩鄭屯鎮團結小學領導的求真務實、以人爲本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——纔是我真正學習的榜樣。在各級領導的大力支持和同事的無私關懷下，我很快就要完成一年的換崗交流工作了。

20xx年的9月，我服從教育集團領導的安排，懷着忐忑的心情走進了鄭屯鎮團結小學，開始了我爲期一年的換崗交流工作。說實在的，從事教育工作三十幾載，突然離開熟悉的前鋒學校、學生、同事，來到一個全然陌生的環境，心裏多少還是有些彷徨。但我發現這裏的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的換崗交流活動中，根據學校的需要我擔任了六年級的數學教學工作併兼任學校的安全管理及學校信息報送工作，在學校領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛鍊，收穫頗多。

日月如梭，時光飛逝，回首這一年多的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生的感觸很多很多。這一年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因爲這些印記見證了我的成長曆程——自身的修養、教學技能及各方面都有了不同層次的提高。

一年半載的換崗交流工作雖是短暫的，轉瞬即逝，工作的磨練，是忙碌的，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。重溫自己的換崗交流生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，並且拓展了眼界，開闊了思路，錘鍊了能力，換崗交流生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，換崗交流生活——它所煥發的光芒必將照亮我今後的人生軌跡。

一年的換崗交流生活轉瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝鄭屯鎮教育集團領導給我提供了這樣好的鍛鍊機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。雖然教師換崗交流工作只有短短的一年，但它卻成爲了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。

交流教師心得體會 4

今天，像往常的培訓一樣，我們15位新教師又坐在一起，在謝書記的帶領下，交流上課一週來的心得與體會。見到從面試、實習、軍訓一直都生活在一起的熟悉同事，我們都倍感親切，但卻掩飾不住我們激動卻又疲憊的聲調，這份激動裏有我們一週來爲自己班級所付出的無限心血，這份疲憊裏有我們在付出努力後卻無法收到回報時的失望。面對我們人生中的第一個講臺和第一班學生，我們所設想的都和現實有着較大的落差，今天，是我們新教師團聚的時刻，也是有着豐富杏壇經驗的謝書記 和李老師爲我們解惑的機會。

在交流的過程中，謝書記和李老師都用自己淵博的學識和簡潔的話語像我們娓娓闡述着，裏面有對我們提出問題的解答，也有對我們焦急心情的安撫。在聽的過程中，我一邊聽着他們講解某個具體的方法，一邊在心底對照班級裏適合這種狀況的學生。

在這次新教師交流會後，我有了一點深刻的體會，那就是：班級裏雖然學生很多，但每個學生都各有特色，教師在實施教育之前要先了解清楚這個學生的具體情況，才能找到正確引導他的方法。接下來的這件事情，更加深了我對這一點的理解。

在這次的新教師交流會上，我提出了我班的學困生問題，如我們班某個男同學，他的學困住要表現在幾點：一是不能按時交作業上；二是課堂上小動作比較多，不遵守紀律，愛起鬨，影響課堂教學秩序。雖然學困生的問題很多班級都會存在，但我班的這個學生又有些特別。他很聰明，課堂上發言也很積極，老師問他要作業的時候，他也能很快完成。在開交流會之前，他剛剛因爲沒有完成隨堂作業而被我批評過，我甚至在他媽媽來接他時仍然掩飾不住地氣憤。

可是開完交流會後，我突然有些後悔，因爲謝書記在會上解答時說，我們要會利用家長的力量，使家庭教育和學校教育有效結合。可是這個孩子的家庭情況如何我卻一無所知，我突然意識到，他之所有這樣糟糕的表現，可能是存在着某種我還沒有了解到的情況，而我卻在一無所知的情況下站在教師的立場上去批評他，這絕對是一個巨大的失誤。

那天晚上回去之後，我一直在思考這個問題。第二天，熱心腸的班主任孫老師走到了我旁邊，因爲我昨天氣憤的場面正好被他看見。他給我詳細介紹了這個孩子的情況，與我昨天想到一樣，這個孩子果然有比較特殊的家庭狀況：父母離婚，現在隨爸爸在重組家庭生活，繼母帶一個女兒，但已經成爲問題少女，長期不在家生活。爸爸平時工作較忙，無暇顧及。聽到孫老師的介紹，我內心無法平靜，我該怎樣教育這個嚴重缺失家庭教育的孩子？在一直在腦子裏思考。

下課空隙，我在校園裏碰到了這個孩子，看到他，我心裏沒有了昨日的怒火，只有無盡的憐惜。借用課間的10分鐘，我和他聊了很多，聊到了他和他的父母，也聊到了他內心的真實感觸，看着仍然微笑着跟我說這一切的孩子，我心裏一陣陣酸楚，這是一個嚴重缺少關愛的孩子，這也是一個對自己自暴自棄的孩子，教師微不足道的關注或許就能挽回他即將走向歧途的腳步。

於是在那天的課堂上，當他還是坐的東倒西歪時，當他還是忍不住要大聲說笑時，我沒有再大聲地訓斥他，而是給他一個溫柔的提醒，給他一個關注的眼神，他馬上就坐端正了，也停止了說笑。甚至到中午分飯時，他還主動給我幫忙，幫我掀開鍋蓋，並且放整齊。

看着他的表現，我心裏一陣溫暖。每一個孩子在出生的時候都是一張白紙，他之所以會出現不良的表現，都有這樣或那樣的原因。作爲教師，在教育之前，要先走近學生，瞭解清楚每個學生的具體情況，找出導致他形成不良表現的原因，調配處適合他的良藥，這樣才能對症下藥，起到事半功倍的效果，達成教育的目的。

交流教師心得體會 5

20xx年4月11日——15日，我有幸到泰安市參加了“泰安市第六屆小學數學教學能手評選交流會”。通過短短四天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。同時也從這些名師、青年教師們身上，學到了許多。現在談談我的幾點感受：

一、回顧教師們的優秀課堂，我可以看到每位老師的特點。

有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲讚歎，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數學課教學模式的多樣與精彩。

每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的教師完全是站在學生的角度去考慮，瞭解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比如有位老師執教的《觀察物體》一課，他的設計完全是根據學生的實際觀察，通過大屏幕中的動畫效果，讓學生從中進一步獲取信息，並結合課件的展示，讓學生從這些具體的動畫效果中通過探討和理解達到體會數學學習的快樂，我覺得他講課很樸實，達到了相應的目的。他的一些做法，很值得我學習。

二、講課教師的課堂教學理念都很新，都體現了新課改的精神。

新課標下學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。

三、讓我感受最深的是教師們教學基本功的紮實勁兒讓我深受啓發。

通過聽課，我感覺到教師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風範，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位教師學習、反思。

在這次教學能手評選活動中，還有很多是值得我學習的。聯繫到自己，在今後的教學工作中，我要以他們爲榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上數學課。力求體現以學生爲本，處處爲學生考慮，上出有價值、有質量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習教師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們紮實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以後的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課後認真反思，堅持寫好教學後記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成爲一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

我有幸到東莞和中山學習，在這四天的參觀和學習中，老師們的精彩展示，不僅令那些學生們陶醉，而且對於正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收穫很多。以下是我的一些心得：

第一、吃透教材是最根本的

無論是低年級還是高年級，教師授課前首先要吃透教材。聽完不同學校老師的課後，我認爲他們對教材的把握都有獨到之處，能夠抓住重點施教。無論是教師的引導還是朗讀，都能恰到好處的調動學生的學習熱情，同時突出教學重點。

第二、注重學習習慣的養成

如：東莞長安中山小學的老師，不僅教會學生學習，還很注重學習過程中良好習慣的養成。特別是上課時強調正確的坐姿，在課堂教學時注重學生正確的書寫習慣，在學習中，該校的老師也介紹書寫是需要全校長期堅持抓，並不是短期內可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金。

第三、構建“高效課堂”，提高課堂效率

在中山東方小學的學習中，使我認識到高效課堂的內涵，就是最短的時間獲得最大的效率。學校的老師對高效課堂有準確的把握和理解：優化課堂教學目標和要求，優化課堂教學內容，優化課堂教學過程。課堂教學圍繞這三個方面把三維目標落到實處，使教學過程民主、科學，使學生知識和能力得到最大提高。

在中山東方小學的聽課中，我發現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，採用小組合作學習，促進學生進行自主學習，合作學習，探究學習。每個小組都有好、中、差各種學生，搭配學習，有利於後進生的日常學習，在教學過程中，課堂都分爲自主學習、合作學習、探究學習、擴展訓練幾個板塊，充分調動了學生學習的積極性，也切實鍛鍊了學生的能力。在課堂最後，有學生進行小結，梳理本課所學內容，加深學生的印象。教師也對學生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環節採取教師少講，給予學生更多時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。

總之，在今後的教學中本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用學習機會積累教學素養。

交流教師心得體會 6

20xx—20xx學年度，我來到長樂市華僑中學換崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然一直從事信息技術教學近十年，但始終感覺在教學中存在很多的不足，也有很多困惑。信息技術科的教研學習機會不多，學校裏也只有我一個人從事信息技術教育專職工作，所以在教學方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市裏的優秀教師請教，學習。本着虛心學習，實踐歷練的態度，一年來在華僑中學邊教邊學，取得了很大收穫。

一、開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展，管理能力有所提升。

此次換崗教學，使我有機會走進我市的一級達標學校，大校、優校在標準化建設、教育管理等方面有許多值得學習和借鑑的地方。

僑中的設備配備完善，有專門的主機房管理室，不間斷電源間提供堅實的教學保障。有完善的校園網，有多間設備完好的電腦室，也有很優秀的管理維護專職人才。同時，每位教師都具備獨立管理機房日常維護的能力和水平。一年中，我負責初二四個班的教學工作，也在忙碌而緊張的教學

工作之餘，學習了很多機房管理的知識和實踐經驗。在向優秀教師請教和研究的基礎上，對於日常系統故障的維護能力有了進一步的提升。

僑中的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑑，共同策劃設計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學設計，大家都專心蒐集教學相關的材料、案例，不斷的汲取經驗，發現不足，令教學豐富科學，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益匪淺。

二、聽課、說課、評課，在學習中進步，把壓力變爲動力，教師素養有所提升。

聽課是最讓人開心的事情了，我發現聽一節課勝過教十節課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經驗豐富。設計的教學內容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環節氣氛融洽，學生參與意識強。而新的教學模式和理念在課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關係。整個一節課下來，感覺很完整，教師輕鬆而有成就感。這是我在教學中一直有所欠缺的，很多時候設計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節奏，上課時自信心不足。這次聽了很多節課，讓我感覺到做爲教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導，不能只是用傳統的先講後練，而是要努力培養學生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評講總結的模式來授課。雖然說，城裏的學生和鄉下的學生在學習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個應該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。

說課，評課這個環節，日常在教學中很少接觸。這次有機會做公開課，說課，評課。壓力很大，知道自己這方面沒有經驗，也做得不好。但本着學習進步的態度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。

三、教學環節是最好的歷練，認真完成本職教學任務，積累了寶貴的經驗

一直感覺在本校的教學工作很辛苦，有時教學不如預期效果，與學生素質有關係。而這次面對的是一批優秀的學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現的教學構想，借這次機會，做了很多嘗試，採用新課標新理念進行教學，雖然有時節奏掌握得不太好，但發現學生們很喜歡這種教學模式。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學有所提升。

總之，一年來，感謝僑中的領導老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次換崗教學工作，我希望在以後還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的信息素養，做一句優秀的教師。

交流教師心得體會 7

踏着微溼的泥土，爬着陡峭的蜿蜒山路，總想着怎麼還沒到，身上的汗黏溼的又有寒涼的山風吹過，感覺很不好。好不容易爬到了山頂開始走下坡路，原本就陡的窄小山路因爲晚上下過雨變得異常滑，一路上時不時有人隨着一聲驚呼摔個四腳朝天，我打起十二分的精神也好幾次都差點摔下去。折騰了兩個多小時，終於腳踩上平地，每個人都鬆了一口氣。可算是跋山涉水，歷經艱辛，我們終於到達此行的目的地。

雙清小學看起來是修建不久的教學樓表面被常年的雨水傾蝕得灰黑，小小的操場，挨着清澈的小溪，一條今年才修好不寬的水泥馬路從學校一側蜿蜒着消失在山與山之間。四周山清水秀風景算是怡人，要是來一兩次觀光旅遊確實還不錯，可若是在這裏長久地生活工作，想着我們來時的山路，我在心裏搖頭嘆息，不由得對這裏的老師感到由衷的敬佩。不久全校的學生都來到操場上排好隊，開始上手語課，然後接受我們這些外來老師的贈禮。接着就是陳婀娜老師上四年級的語文課，然後吃午飯，緊接着我們都圍在一間教室開座談會。

安靜地聽着各位前輩們評課，優缺點歷數而來，着實收穫不少。想着自己上的課，也暗暗警醒。隨着課改的推行，把課堂教給學生的學校越來越多也做得越來越好。古人說師者，傳道授業解惑也，之前的中國教育一直在努力做到這點但卻也因課堂以教師爲尊而未能將爲師的天職作出很好的詮釋；課堂是爲學生而設的，當然要以學生爲主，新的教育理念倒是能將古人的爲師之道詮釋得完美，這才能真正體現出爲師之道的精髓。教育，也只有將學生作爲主體，才能做到真正的教學相長。學生因此得到更多的關注更多自我展現與發展的機會和更合適的教育；而在與學生的相處中通過學生對於教師教育的清楚直白的反饋，教師自身也能得到更快的成長。與學生更近距離的接觸，對於教師的要求也更高，所謂言傳身教，需要教師更高的自身修養。

之後便是自由發言時間，雙清小學的老師作爲發言的開頭人開始談起平常的教學生活和學校情況。我在一旁聽得動容。生活的艱辛在這所偏僻的學校表現出更猙獰的面目，然而這裏的老師都一如既往地堅持着爲這裏的教育撐起一片天。這樣想起自己現在所在的學校，心裏暗生出一股慶幸。此時看着旁邊的學校的同事們，聽着大觀完小的老師說起的當自己爲沒有鞋穿而悲傷地時候想到這世上還有人沒有腳那該感到多麼幸福，我真切得感到贊同，不說石鄭比這生活方便些，我最幸運的是擁有一個溫暖的大集體，大家相互幫助相互愛護，生活再難過有她們的陪伴也好過不少。又有一個老師說到珍惜，我們確實應該珍惜，珍惜我們有一雙可以走南闖北的腳還有雖粗陋卻能遮風擋塵的鞋。生活不如意事十之八九，如果連自己擁有的都不能珍惜，如何能過好生活？作爲一名教師，教學是自己生活的一大部分，我們要想把這一部分過好了，也要學會珍惜，珍惜與學生的相處珍惜與學生的感情珍惜與學生共同成長的機會。也正是從教育裏，一名教師才能得到幸福。半年多的實習生活讓我明白，一名教師，能不能過的快樂能不能成爲優秀教師，就看他能不能找到作爲一名教師的幸福。而這

些，只有學生能給我們。當我們爲生活爲工作煩心勞累的時候，看到學生仰起的笑臉純淨的眼眸，感受到學生對自己的尊重和全無保留的信任，是不是就覺得一切都值得一切苦累都無所謂了呢？當生活的重擔一件件地壓向我們，這種幸福尤其顯得珍貴。

願全天下的老師都能發自內心地感受到作爲一名教師的幸福，更好地教育學生，生活得快樂。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

交流教師心得體會 8

10月15日至16日，我有幸在西安參加了純山教育基金會舉辦的《小學教師閱讀交流會》，交流會上李玲、孫傳美、李文斌等7位老師結合自己的工作實踐，從不同角度和層面暢談了閱讀的一些體會，我們還實地參與了雷家灣小學的閱讀活動課，開展了互動交流活動。雖然這次交流會時間很短，但受益匪淺。主要有三點體會。

一是感動。陝西純山教育基金會十年如一日，致力於消除知識鴻溝，培養鄉村兒童的良好閱讀習慣，用愛心人士捐助的舊書，在鄉村小學建立圖書館，幫助小學建立有效的圖書館管理制度；鼓勵小學生寫作讀書感想和讀書筆記。提倡培養興趣，快樂閱讀。借用社會和愛心人士的力量，爲更多的鄉村兒童服務，拓寬農村兒童的閱讀面，縮短城鄉兒童、東西部兒童的閱讀差距，讓更多的鄉村兒童，愛書，有書，學會讀書。他們這種對社會弱勢羣體的援助不是輸血，而是造血。他們給予貧困地區的不僅僅是物質和金錢的援助，更是精神的鼓勵和鞭策。在今後我會倍加努力工作，用自己的行動影響身邊的人，讓愛心得以傳遞。

二是鼓舞。這次交流會有導師、也有來自6個省一線鄉村教師和校長，還有十幾名閱讀志願者。李玲老師的《開展校園閱讀活動的關鍵要素――不僅僅是創意》，關於閱讀的“人生事實”、閱讀應該是從快樂開始的等論述；邱璐老師《閱讀與兒童成長的節律》，介紹了不同年級段兒童的閱讀興趣，以及教師閱讀教育的'策略、技巧；還有雷家灣小學校長李新明介紹了他們學校開展閱讀教育的情況，他們精彩的講解、精闢的論述都給我留下了深刻的影響，使我對閱讀的認識有了更多瞭解，讓我找到了真正屬於閱讀課堂教學的良好方法，讓我知道了怎樣讓“學生有書讀、讀好書”，也讓我知道了如何營造“書香氛圍“，以及如何讓學生把“讀書養成生活習慣”，這些都爲我以後的閱讀課教學打下良好的基礎，讓我們所有的參加培訓的老師都稱讚不已。對於那些來自不同地方的志願者，雖然我並沒和他們有太多的交流，他們都很顯得很樸素、也很大方。他們大多都是高校畢業生和一線的教育工作者，在臨走之際，有幾名志願者因爲趕車連晚飯都沒來得及吃就匆忙的走了。他們盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會的精神深深地打動着我、鼓舞着我。

三是努力。小學閱讀課是現階段小學語文課中較薄弱的環節。沒有誰是天生喜歡書的，讀書的興趣需要培養，要從孩子們最喜歡的書開始，用各種各樣的活動去感染他們、打動他們，慢慢養成讀書的習慣，一旦孩子形成了讀書的習慣，你的教育就成功了……於是從參加閱讀交流會之後，我進行了認真反思，在今後工作中，我要努力學習提高自己的專業知識和自身素質，把這次培訓所學到的知識與自己的教學實際結合起來，端正教學態度，提高教學質量，設計出屬於自己的課堂，想方設法從培養學生的興趣上下功夫，使學生積極主動地投入到讀書活動中。我相信只要我們肯努力，我們的閱讀課堂將會成爲孩子們心中的理想樂園。

交流教師心得體會 9

1.開頭

作爲教師，從書本中獲取知識尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作爲我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。自我校開展讀書交流活動至今，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動到主動，由要求變成習慣，由自己讀到全體分享。讀書成了我們日常生活不可缺少的一部分。在這一個學期裏，我感覺收穫頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。

2.《優秀班主任的50項人格魅力修煉》的基本框架結構及條目

全書分七個板塊，這七個板塊代表了優秀班主任應該修煉的七個方面：“我即教材”班主任的品格修煉、“知行合一”班主任的行爲修煉、“一桶水”常滿常新班主任的學識修煉、“教學相長”班主任的管理修煉、“寓教於樂”班主任的語言修煉、“親其師，信其道”班主任的情感修煉、“學生爲鏡”班主任的反思修煉。

七個板塊之下，又共有50條要點。書中每一個要點談一個問題，每個要點都有生動的案例，又都有精闢的理論分析。

3.既然要學習去作班主任，應該如何提高自身的人格魅力呢？

3.1 品格修煉

前蘇聯教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都是以教育者的人格爲依據的，任何章程、任何綱領和任何管理機構，無論他們設想得多麼精巧，都不能替代人格在教育中的作用。”我們最重要的是修煉出獨立的品格和獻身精神，言傳身教，讓學生們知道站在臺上的乃是一個活生生的人，乃是一個永不服輸的人，讓他們爲自己的理想義無反顧地奮鬥到底。人格魅力的力量，能使教育的效果得到深化和延伸。落後可以趕超，錯過的可以再拼搏，唯有獨立的品格不易修煉，唯有強大的內心不易修煉。

3.2行爲修煉

身教重於言教。班主任要求學生做到的，自己首先要做到，要用自己的言行作出榜樣。孔子云：“子師以正，孰能不正。”所以，他又說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”如果說學生是教師的模板，是教師生命的延續，那麼一個班級就是班主任的模板，是班主任個性的延續。因此，班主任在班級的日常管理中應該率先垂範，課內課外言行一致，用自己的實際行動教育學生，真正成爲學生學習、效仿的楷模和表率。大到教育教學中的每個環節，小到在班級中的各種場合下的言談舉止，處處給學生以表率，潛移默化地感染學生、激勵學生，增強他們的班集體責任意識，維護班集體的良好形象。

3.3 語言修煉

優秀班主任的語言是一種技術，更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁；優秀教師的語言是一種知識，更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛；優秀老師的語言是一種功力，更是一種品位，情趣、意趣、修煉、魅力。魅力語言做到以下六點：（1）以情激情，語言要有感染性。（2）拋磚引玉，語言要有目的性。

（3）深入淺出，語言要具有啓發性。（4）嚴密準確，語言要有規範性。（5）寓教於樂，語言要有趣味性。（6）機智敏銳，語言要有靈活性。

3.4 學識修煉

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術。”班主任要給學生一杯水，自己就要成爲一條常流常新的小溪。另外，班主任在知識上不僅要“專”，還要“博”。不論是國內外時事、要事，還是生活中的瑣碎小事，都應是自己知曉的範疇，要儘可能多去學習、去了解、去認識。必須做到學生知道的，自己更知道，學生了解的，自己更清楚。時代在發展，社會在發展，學生在發展，班級也在發展，作爲班主任，無疑必須求發展，不斷加強學習，吸取最新的、最先進的、最科學的東西，做知識的富有者。只有不斷學習，才能提高班主任的人格魅力。

3.5 管理修煉

班主任首先是一名教師，他必備的首先是教書育人的能力。除此之外，作爲班主任還應具備的能力有很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達的能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力，良好的人際交往能力等等。新時期還要求班主任應有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態度，以達到知人、知面、知心的能力；應有啓迪學生心靈的能力；應有教育和管理相結合的能力；應有較高的演講與對話能力等。具備多種能力的班主任，不僅在教學上讓學生敬佩，而且能善於協調師生之間的關係，他能用幽默的語言，讓學生在高雅的幽默中接近與老師的距離，增強學生的向師力和對集體的歸屬感。我們要與時俱進，接軌新課程改革，注重學生的全面發展，不把學生看作知識的容器和考試的機器，要相信學生並在實踐中不斷提高學生的能力。這樣，學生在體味獲得成功的喜悅時，也會感嘆這樣一位老師的偉大。一個只會教書而不會做工作的班主任是不完整的，也是不稱職的。只有提高能力，才能提高班主任的人格魅力。

3.6 情感修煉

人們常說教育是愛的事業，沒有愛就沒有教育。博愛是瀰漫在班級之池的水，滋潤着每一個學生的心田。師愛是學生接受教育的心理基礎，是形成班集體的前提。關心熱愛學生，對每一個學生都付與真誠的情感和尊重，才能贏得學生的愛戴與信任，使學生相信、接受老師的教育與引導，收到“親其師，信其道”的效果。對學生無私的關愛是一位優秀教師、一位優秀班主任人格魅力的具體體現。班主任的愛常常體現在普遍的關注，普遍的期望，普遍的信任和必要的寬容。這樣的班主任能始終無私地關愛着學生，他不把學生當“物”管，而是把學生當“人”待，他與學生的交流是心與心真誠的交流，正因爲有了這種零距離地與學生交心，才能真真切切地和學生“知心”，也只有心中有愛，才能做到“以愛育愛”。而學生也會在班主任這種愛的感召下，在充滿愛的管理中不斷地體驗人與人之間那種友愛、善良、尊重、信任等美好的感情，進而逐步形成對人與人之間關係的正確認識。另外，愛學生的確重要，而嚴格要求學生則是對學生愛護關心的更深層次的體現，所以必須做到寬嚴相濟，使嚴出於愛，愛寓於嚴。在這樣教育下成長起來的學生不會陶醉於成功之中而不畏進取，更不會沉溺於暫時失敗的痛苦而不能自拔。班主任應當像對待自己的子女一樣真誠地愛護每一個學生，在學生遇到困難需要幫助時，班主任要出現在他們面前，要讓學生通過崇高的師愛，感受到班集體的溫暖。只有真誠地關心愛護每一個學生的班主任，才能贏得全班

學生由衷的愛戴與尊敬，成爲學生最信賴的人。愛的本身就是教育，只有關愛學生，才能提高班主任的人格魅力。

3.7 反思修煉

反思對於提高教師專業化水平具有重要意義。反思是教師專業成長和自我發展的槓桿，倡導教師對自己的教學思想和實踐進行有效的反思，對於教師確立正確、有效的教學行爲，促進其專業發展具有不可替代的作用。在反思中，要反思是否達到教學目標、要反思是否“溝通”和“合作”、要反思是否存在着“內傷”、要反思是否適應學生的個性差異、要反思是否迸發出“智慧的火花 ”。

透過學生的一舉一動，能明瞭地看到班主任老師本質、爲人處世的態度。看到學生，就時刻提醒自己，“學生是我的影子，學生是我的翻版，學生好就是我的好，學生不好就是我的不好”。要想做一名合格的班主任，最好的反映就是學生的行爲表現。要想做一名合格的班主任，就是首先要做好自己。

學生就像一本書，需要我們花大量的時間去讀它，要做好班主任的工作，就要致力於瞭解學生，鑽研學生。經常這樣問自己：“你的學生喜歡你嗎？”

交流教師心得體會 10

說來慚愧，從參加工作至今已整整二十個年頭了，讀的教育專著少之又少，而且讀書也是爲了應付考試。自從進入第二實驗初中，真切地感受到自己教育知識的匱乏和教育手段的單一，於是有了讀書的衝動，李鎮西的《教育是心靈的藝術》便第一次走進了我的視野。

這本書是李鎮西早期的教育隨筆選，書中的大多數文章是八、九十年代的作品，雖然年代較長，但李老師當時的思考和做法，至今還有意義，對我們大多數老師仍有很大的啓發意義，並且每一篇文章的後面又加上了“整理附記”，實際上是作者對當時問題的重新審視，也開闊了讀者的眼界。

這本書分四輯：第一輯《情寄教育》主要談了自己追隨教育大家，用永久的童心做教育，用愛心和學生溝通。第二輯《若有所思》主要對我國當時的德育和班主任工作進行認真地分析與反思，二十年後，李老師思考的問題似乎還末解決。第三輯《“素質”漫談》李老師認爲素質教育是一個無奈的概念，現在看來的確如此。第四輯《心靈寫詩》李老師強調要多從學生的角度去思考問題，引導學生自我教育，發現身邊的美，培養胸襟開闊的愛國者。

讀名家的書，首先感動的是李老師的童心。從工作開始到現在有三十多年了，竟然沒有丟掉童心，當了校長還可以和孩子一起玩，這真是難得啊！正是因爲對教育的熱愛，才讓他樂此不疲。

其次，李老師的勤奮讓人佩服。李老師在畢業之初就讀了大量的教育書籍，特別是蘇霍姆林斯基和陶行知的書。多讀書才能使人快速進步，讀書也能引起人的思考，所以李老師進步很快。

第三，李老師還是一個豁達的人。李老師不計較個人得失，一心做自己想做的教育事業，並提出了“幸福比優秀更重要”的觀點。我非常認同這一點，人只有自我感覺幸福才最幸福。

對於李老師的教育理念，我十分認同，特別是他提出的“最好的教育是自我的教育”的觀點，這也是我一直在思考和嘗試的內容。李老師教給了我很多的方法和思路，我想，下一步自己的努力方向已經明確了。

當然，李老師是一個勤學、善思的人，當時的所思、所感，離頂級的教育大家還是有差距的，但他的經驗足夠我學習和借鑑的了。正像他自己說的，這麼大的中國沒有出一個舉世聞名的教育大家是一件憾事。經過近二十年的成長，李老師的眼界又開闊了不少，已經成爲我國教育界的領軍人物。有機會一定要讀一讀他近期的作品，相信一定會給我們帶來醍醐灌頂的感覺。

交流教師心得體會 11

10月15日至16日，我有幸在西安參加了純山教育基金會舉辦的《小學教師閱讀交流會》，交流會上李玲、孫傳美、李文斌等7位老師結合自己的工作實踐，從不同角度和層面暢談了閱讀的一些體會，我們還實地參與了雷家灣小學的閱讀活動課，開展了互動交流活動。雖然這次交流會時間很短，但受益匪淺。主要有三點體會。

一、感動。

陝西純山教育基金會十年如一日，致力於消除知識鴻溝，培養鄉村兒童的良好閱讀習慣，用愛心人士捐助的舊書，在鄉村小學建立圖書館，幫助小學建立有效的圖書館管理制度；鼓勵小學生寫作讀書感想。提倡培養興趣，快樂閱讀。借用社會和愛心人士的力量，爲更多的鄉村兒童服務，拓寬農村兒童的閱讀面，縮短城鄉兒童、東西部兒童的閱讀差距，讓更多的鄉村兒童，愛書，有書，學會讀書。他們這種對社會弱勢羣體的援助不是輸血，而是造血。他們給予貧困地區的不僅僅是物質和金錢的援助，更是精神的鼓勵和鞭策。在今後我會倍加努力工作，用自己的行動影響身邊的人，讓愛心得以傳遞。

二、鼓舞。

這次交流會有導師、也有來自6個省一線鄉村教師和校長，還有十幾名閱讀志願者。李玲老師的《開展校園閱讀活動的關鍵要素――不僅僅是創意》，關於閱讀的“人生事實”、閱讀應該是從快樂開始的等論述；邱璐老師《閱讀與兒童成長的節律》，介紹了不同年級段兒童的閱讀興趣，以及教師閱讀教育的策略、技巧；還有雷家灣小學校長李新明介紹了他們學校開展閱讀教育的情況，他們精彩的講解、精闢的論述都給我留下了深刻的影響，使我對閱讀的認識有了更多瞭解，讓我找到了真正屬於閱讀課堂教學的良好方法，讓我知道了怎樣讓“學生有書讀、讀好書”，也讓我知道了如何營造“書香氛圍“，以及如何讓學生把“讀書養成生活習慣”，這些都爲我以後的閱讀課教學打下良好的基礎，讓我們所有的參加培訓的老師都稱讚不已。對於那些來自不同地方的志願者，雖然我並沒和他們有太多的交流，他們都很顯得很樸素、也很大方。他們大多都是高校畢業生和一線的教育工作者，在臨走之際，有幾名志願者因爲趕車連晚飯都沒來得及吃就匆忙的走了。他們盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會的精神深深地打動着我、鼓舞着我。

三、努力。

小學閱讀課是現階段小學語文課中較薄弱的環節。沒有誰是天生喜歡書的，讀書的興趣需要培養，要從孩子們最喜歡的書開始，用各種各樣的活動去感染他們、打動他們，慢慢養成讀書的習慣，一旦孩子形成了讀書的習慣，你的教育就成功了……於是從參加閱讀交流會之後，我進行了認真反思，在今後工作中，我要努力學習提高自己的專業知識和自身素質，把這次培訓所學到的知識與自己的教學實際結合起來，端正教學態度，提高教學質量，設計出屬於自己的課堂，想方設法從培養學生的興趣上下功夫，使學生積極主動地投入到讀書活動中。

我相信只要我們肯努力，我們的閱讀課堂將會成爲孩子們心中的理想樂園！

交流教師心得體會 12

在這個春意盎然的日子裏，我校召了讀書交流會活動，會上各個年級組的成員都熱烈地討論着自己在寒假期間所讀的書籍，有關於教育類的，有關於文學類的，在集體交流後，每個組都推選出了優秀的代表上臺來演講。

美術組的濛濛老師，給我們推薦了《做個好老師》這本書，她還結合自己在教學中遇到的問題，給我們舉出了很多例子，比如當遇到孩子調皮搗蛋時，她當時是怒氣衝衝，對孩子們大發雷霆，當讀了此書後，她發現自己做錯了，孩子們有時無心犯的小錯，老師如果抓住不放，放大它的缺點，這只是會讓孩子們會不尊重教師，讓學生認爲教師沒有素養，只會發脾氣，吵罵他們。事後，濛濛老師也意識到自己的做法欠妥，她靜下心來給孩子們耐心解釋，向學生講道理，以後在美術課上學生們就再也沒有犯類此了錯誤了。

語文組的趙老師講了他所發表的文章，用改編四大名著的方式來講解語文知識，比如他改編的西遊記，用對比的方式來描述西遊記中的人物，比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭，孫悟空做事情的執着和豬八戒的遇事退縮。這種教學方式非常獨特，讓學生在看故事的同時也學會了如何寫對比句。

數學組的孟晴老師讓人印象非常深刻，她從李鎮西的《做最好的老師》一書中就時時刻刻、字字句句窺見此書對於他的影響。在花費了近半年時間仔仔細細、每字每句品讀這本教育聖經之後，她說讀這本書思維上絕對的愉快，遣詞造句也處處體現蘇霍姆林斯基做教育的精準與對教育純粹的熱情。這本書博大精深，一百條建議太謙虛了，每個句子都閃爍着無法計數的靈感火花，老教育家恨不得把畢生所學傾入其中。

交流的最後，孫主任發表了她幾十年來對教育深刻又深情的見解，我從中聽到了她對教育投入的愛的智慧，她的發言是對我們此次演講比賽畫龍點睛般的總結。再一次，中心學校激勵了我，再一次，我在這裏得到成長，感謝所有老師辛勤的付出，爲我樹立了前進的標杆。

交流教師心得體會 13

畢業班教師經驗交流會心得體會

XX年10月23日下午，我校舉辦了08屆畢業班教師經驗交流會，能聽到四位教師對自己在教學工作中的經驗我感到非常的榮幸．下面我就針對四位教師的經驗談一談自己的一些點滴體會。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。因此爲了上好每一節課，首先必須認真備課，認真鑽研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言。以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

二、注重培養學生良好的行爲習慣和學習習慣，促進學生的全面發展。

運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。在學習中積極的採用適合學生個人特點的教育方法激發學生的學習興趣和熱情。同時讓學生懂得學習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓勵他們，讓他們樹立學習的自信心，促進學生的全面發展。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

由於學生家庭原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關心和幫助，導致孩子在學習上的放鬆，久而久之改變了孩子對學習的態度，致使其成爲學困生。爲此做好學困生的輔導工作，首先要轉化學生的思想，其次爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我認爲經驗教師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑑，以優生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、親近學生，和學生融洽相處是進行師生交流的有效途徑。

我認爲只有讓學生從心裏上接納了老師，願意親近老師，他纔會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利於教師瞭解孩子的思想動態，更有利於教師針對孩子的個人情況採取有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友，和學生進行感情的交流是很重要的。

今後，我要努力學習先進的教育理論，要多向有經驗的教師請教，提高自己的教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，並在教學改革的道路上要與時俱進，不斷創新，爭取能有一定的提高。

交流教師心得體會 14

時光荏苒，市教育局組織的"城鄉教師交流"活動已成功舉辦兩期，轉眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉爲激動與欣喜。楊局長主編《教苑放歌》套書的出版發行，着實帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實感受到市教育局這一舉措的力度和它的實效性。細讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉教師交流活動的累累碩果已掛滿枝頭。仔細品味，這果實醇美甘甜，沁人心脾。

"城鄉教師交流是構建城鄉和諧社會的需#要，是建設社會主義新農村的需要，是促進教育均衡發展的需要"，楊局長的一番話道出了開展城鄉教師交流活動的重大意義和深遠影響。

一、城鄉教師交流活動的開展促進了教育的均衡發展

爲了教育公平和教育的均衡發展，我市教育局已經連續出臺了一系列的規章制度和教育措施。陸續制定了劃片招生制度、建立城鄉學校共同體，有了這樣的基礎，從20xx年開始又推出城鄉教師交流的新舉措。這一活動的實施爲迫切需要優質教育資源的農村學校解了燃眉之急，受到了廣大農村學生家長的真心擁護。在《教苑放歌》中有一位學生家長這樣寫道："感謝上級領導的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學的知識、拳拳的愛心，讓鄉下的孩子接受了更好的教育。"

暑假裏同學聚會時，我見到小時候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個很偏遠的鄉村小學讀書，上學期城裏支教的老師教着她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對城裏的教學產生了嚮往。現在經濟條件也有了，蔡子英想把孩子轉到城裏來，但離家太遠，轉學手續又不好辦，心裏正盼着再去個城裏的老師教她的孩子呢!

二、城鄉教師交流提高了教師的素質，調動了教師的積極性

城鄉教師交流工作的開展，充分發揮了城裏教師隊伍的人才資源優勢，把城區學校的優秀教師派到農村學校，他們隨身帶去的是學校先進的教育教學理念、教學方法、教學手段和城裏學校良好的養成教育模式，對農村教育教學無疑是一個必要的補充和良好的促進。同時責任和義務會讓城裏的教師更好的體現自身的價值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的"支教，對我而言，是一次意志的磨練與考驗，更是一次心靈的洗禮，這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經注入了一支強心針‘學習、互補、共贏’是對支教的理解。感謝它，積澱了我的學習經歷，豐富了我的人生底色。"康莊小學的趙公森主任到北關小學掛職交流，他在《教苑放歌》寫道"每日工作在學習狀態中;每日工作在科研狀態中;每日工作在激情狀態中。"這三個"每日"也足以說明交流教師精神狀態和工作狀態的超前投入。在高密教育社區上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦"因了支教，我們在奉獻中充實，在奉獻中提升;因了支教，讓我們萍水相逢，在互學中共渡人生歷程。"

前兩期的交流工作已圓滿結束，而學習仍在繼續，因爲我們交換的是思想而不是蘋果……城鄉教師交流工作真正的作用點正像楊局長闡釋的那樣"從根本上說，城鄉教師交流就是利用交流的魅力，實現雙贏的效果。讓我們在總結經驗、吸取教訓的基礎上，繼續從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉教師交流真正成爲提高農村教師整體素質的有效載體和推動城鄉教育均衡發展的助力器。讓同在一片藍天下的農村孩子和城裏孩子一樣，享受到高質量的基礎教育"。

教育社區，給我們架設起了一個"用文化凝心聚力"的大舞臺;城鄉教師交流，便是我們"靠學研富腦修身"的主陣地。

交流教師心得體會 15

這是一次與一座燈火輝煌的城市的邂逅，是與一羣知識淵博的學者的相遇，更是與親密無間的同事們的共同成長。實踐經驗與理論知識齊飛的授課教師們讓我們明確了自己成長的方向，合作精神與奮鬥幹勁共色的團隊更令我們充滿信心來提升未來的工作質量。熱浪滾滾的重慶見證了我們對於知識的敬畏，對於教書的熱愛，以及育人育己的情懷。成長的，不僅僅個人；提升的，不僅僅是知識和能力……