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教師聽課培訓心得

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有了一些收穫以後,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎麼寫心得體會了嗎?下面是小編幫大家整理的教師聽課培訓心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師聽課培訓心得

教師聽課培訓心得1

20xx年,我有幸參加了"現在與經典"全國小學數學生態課堂教學研討觀摩活動,聽了14節各省特級教師示範課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

"現代與經但"這一個展示的平臺,不但可以給我們展現許多精巧、細膩的課,還可以呈現充滿着研究的,有着執教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課,也引發了我對數學及其數學課堂教學的思考。

一、我們能向名師學什麼?

1、學習她們的態度——對學生賞識而不是指責

美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。"現在,很多老師也已經認識到賞識對促進學生髮展的意義,至於怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧祕,大多以爲只有表揚纔算是賞識,我們所見的課堂,特別是一些公開課、優質課評選等場合下,那些年輕的女教師不吝讚美之詞,不管學生說得對與錯,一律大加讚賞,對於這種形式上的讚美,其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞,這種欣賞必然是發乎內心的。也許是一個眼神,一個不經意的手勢,也許是一個輕微的動作,都可能起到"此時無聲勝有聲"的效果,給學生留下終生的激勵。

聽完幾位老師的課後我覺得,我們更加需要的就是這種出自真心的、無聲的讚美。她們在課堂上說的話很少,學生爲什麼學得那麼起勁?師生之間爲什麼那麼和諧?因爲兩位老師的表情和眼神告訴孩子們:"老師相信你們""你們是最棒的"。這一切是那麼自然,我知道,那是心靈深處最樸素的情感的真實流露和表白。我相信,語言可以模仿,可以言不由衷,但是,表情和眼神是沒法造假的,這一切,心靈敏感的孩子怎麼會感受不到呢?

我在腦海裏不停地重複着一句話:這就是名師!她們用生命來感動着生命,用真情來呼喚着真情,用執着來激勵着執着,這就是名師!

2、要學習她們的教學理念——把課堂還給學生

理念左右着教師的行爲。只有教師的理念轉變了,課堂才能改變。新課程改革已經有好幾個年頭了,這幾年的經驗告訴我們,現在要做的仍然是要"把課堂還給學生"。"把課堂還給學生"不僅僅是一個口號,最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了,做得很好。在她們的課堂上,我們看到老師簡單的導入後一切都是學生在做主,學生幫學生,學生考學生,學生管學生,老師沒有一點煽情的表演,有的.只是偶爾的點撥幾句;我們還看到,學生的思維是敏捷的,學生的表達是流暢的,他們不斷地提出自己對問題的看法,不斷地討論、交流,高潮迭起,充滿了生命力,充滿了智慧,說的通俗一點就是"這羣學生太厲害了。"於是我產生了一個感想:這就是名師,這就是高效的課堂。

一節數學課後,給學生留下最深刻印象是什麼?這是每位名師都會去思考的東西,我讀到的老師想留給學生已經不僅僅是知識的技能,不僅僅是數學的思考方法,他更關注學生對數學探究的熱情以及數學學習的激情,這需要我們不斷去研究,去探索,這樣的激情,不僅需要我們課堂中存在,更需要延續到課外。

幾天聽課下來,感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸,不僅收穫知識,還收穫思想,收穫情感。聽課的老師心潮起伏讚歎不已,受名師課堂的啓迪陷入深思,不禁爲學生的靈動鼓掌,爲名師的機智幽默喝彩。

教師聽課培訓心得2

20xx年6月27日上午,惠濟區的侯英敏老師給我們帶來了《面積與周長的比較》這節課,這節課是北師大版三年級數學教材中的內容,是我們人教版教材中沒有的,由於我這兩年一直教的都是三年級數學,所以對這節課有着濃厚興趣。

侯老師的引入非常自然,讓同學們用數學的眼光觀察舞臺上的大屏幕,學生很容易發現它是一個長方形,並且聯想到大屏幕的周長和麪積,而我們這節課就進行面積與周長的比較。

例題的設置很有情景性,貼近同學們的生活。侯老師向大家介紹她們區新建的一所學校,每個同學都有一盆小盆栽,圖文並茂,很有生趣。接下來是大隊部給班級下達的通知,要求設計班級植物園,學校給每個班級都提供16米長的籬笆,各班可以自己設計一個長、寬都是整米數的長方形小植物園。通過分析大隊部的通知,讓學生自己從通知中找隱藏的數學信息,比如最關鍵的數學信息就是,提供的16米長的籬笆就是長方形的周長,侯老師提出問題:對這個植物園的設計都有什麼要求?學生你一言我一語總結出三點要求:

1、長方形,

2、周長是16米,

3、長、寬都是整米數。接下來就是學生在學習卡的`提示下完成設計。學生可以算一算得出長和寬,也可以自己在方格紙上嘗試畫出周長是16米的長方形。

雖然周長公式剛剛纔複習過是(長+寬)×2,有的學生還是直接設計了長是10寬是6、長是11寬是5的情況,我猜測學生對長方形周長的求法還是存在誤區,不理解或者不深刻。侯老師對這兩個錯例進行了分析。然後又把學生的正確例子填寫在了表格中,但是在講解的過程中,侯老師對於16÷2=8的解釋簡單了,我覺得大部分小孩應該是不理解的。侯老師說長方形的兩個長兩個寬是周長,那麼16÷2就是一個長和一個寬,我覺得太抽象了,只是這麼講學生很難理解8就是長加寬。其實這樣的問題我講過很多遍,如果我們班同學看到這樣知道長方形的周長,要設計植物園或者花圃等,就知道要先求長加寬。再講這樣的題目的時候,我會用兩種顏色的粉筆畫一個長方形,也就是一種顏色的粉筆畫相鄰的長和寬,另一種顏色的粉筆畫另一組相鄰的長和寬,而這兩組邊相加就是周長,而我們畫設計圖就需要知道其中的一組長加寬,所以才用周長除以2。爲了強化記憶,我會把長方形的周長公式寫出來(長+寬)×2=長方形周長,推出來長+寬=周長÷2。在這道題目中,(長+寬)×2=16,所以長+寬=16÷2=8。久而久之,學生就知道做這樣的題目怎麼做了。知道了長加寬的和,確定長和寬,在這個就是一年級學的數的分與合,要求分的時候有序,這樣更方便探究規律。在這裏就是把8分成幾和幾的問題。如果學生分的順利,很容易就可以總結出規律,也就是周長一樣,長和寬越接近,面積越大。

在這個環節中,學生還對長和寬都是4的設計有質疑,老師還花費了很長時間來解釋這個問題。其實這個問題我們經常說,正方形是特殊的長方形,學生怎麼就是記不住呢?其實這個問題我倒認爲可以一帶而過,如果我講這節課,我可能會讓學生區分一下當設計方案是長4米,寬4米的時候,周長和麪積是不是一樣,就是要學生區分周長和麪積概念是不同的,兩者無法比較。在判斷題中還是經常遇到這樣的'題目的。

在第二個題目中,我認爲不太合理的地方時問題的設置,先把任務一中是否合理分析出來,再來討論任務二是否合理,老師把題目、圖示、問題全都呈現出來的時候,我的第一感覺是裝柵欄的和除雜草的比較,而學生再做這個題目的時候也出現了混淆。並且學生對是否合理不太清晰,到底通過分析什麼然後來判斷是否合理。其實是分析三個圖示中的裝柵欄的個人工作量,判斷安排是否合理。再分析除雜草的每個人的工作量,判斷安排是否合理。給我的感覺是內容太難,學生好像沒有聽明白。

這些是我對這節課的看法,我們的學生比較健忘,老師也不太瞭解學情,讓我看到的問題還算不少,這就是我的所思所想,同樣是收穫滿滿的一天。

教師聽課培訓心得3

這次有幸聽了甘老師上的英語課,我一直覺得六年級的英語很難上,內容比較少,但知識點卻又比較豐富,聽了甘老師的課讓我啓發很大。

甘老師生動的講課方式,最大限度地發揮學生的潛在能力,使學生積極主動地參與學習的全過程,將學習變成學生自覺、自願、高興的事。 新課的.呈現和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人,並通過他們的愛好,學習新短語和句型,使學習充滿趣味。我發現課堂上學生參與活動的積極性很高,而且不會感到厭聽,各小組能把自己準備的內容向同學們進行展示,學生一直處於積極的狀態之中,學生們“在做中學”、“在學中做”掌握了知識,達到了意想不到的效果。新課的呈現和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人,並通過他們的愛好,學習新短語和句型,使學習充滿趣味!

所以我認爲,我們在上高段的課時,一定要把握好時機和方法,創設情境,與學生的生活聯繫在一起。我們讓學生在做中學,那就讓學生在情境中運用自己所學知識,使知識得到複習和鞏固。這樣學生既能輕鬆的回憶起原有的知識,又體驗到新課的快樂。

教師聽課培訓心得4

上週五放學以後,爲提高全體教師的基本素質,我校舉行了全體教師進行了基本功培訓。吳瓊蕊主任就聽課評課的方法進行了生動的演講,聽完課後受益匪淺,收穫頗豐。

美國著名教育評價學者斯皮爾伯格就教育評價說過一句非常精闢的話“評價的目的不是爲了證明,而是爲了改進”。課堂教學評價是運用教育學、心理學、學科教學論等有關理論,按照一定的標準對授課者的教學行爲過程進行分析、評議,指出其成敗得失,認定其優劣的教學研究活動,是教師提高自身教學水平的有效途徑。通過評課使授課者總結經驗,吸取教訓,改進不足,使聽課者獲得啓迪借鑑,從而取長補短,最終達到迅速提高教學質量和教學能力的目的。

聽評課是一種評價、反思、對話和研究的行爲。崔教授告訴我們:評價一堂課按6個方向:

(1)學生對核心知識的理解和應用。

(2)教師對學生錯誤的指導。

(3)教師對學生學習的指導。

(4)學生的應答方式。

(5)教師的提問方式。

(6)教學時間的分配。

要把握三個方面:

(1)教得有效。

(2)學得愉快。

(3)考得滿意。

那麼,評課的過程中我們要注意哪些問題呢?

1.評課前的準備

(1)課前要有一定的準備工作。包括瞭解相應課文

(2)根據自己近期思考的問題作幾個假設

(3)根據自己研究的課題提出幾個問題

(4)有的放矢的去聽課

(5)聽課中要認真觀察和記錄教師和學生雙方的活動,包括時間分配,雙方各自的言行等詳盡記錄。

(6)聽課結束後要及時反思

(7)結合開始提的問題進行整理。

1、注意的問題

不僅要關注教師的教,還要關注學生的學。對於教師的教,聽課時重點應注意以下幾點。

第一,授課者爲自己的課堂教學確定了怎樣的教學目標。在何時採用何種方式呈現目標?

第二,課程的導入,採用的教學方法與手段,創設的情景等,教師如何設計有關問題,如何呈現,如何安排活動拓展學生能力?

第三,從整節課看,體現出教師何種教學思想?

對於學生的學習活動,聽課時應注意以下幾點。

第一,學生在教師的引導下是否主動積極參與到學習活動中?

第二,整節課中,學生的活動佔全部課堂時間的比值?

第三,通過一節課的學習,學生在哪些方面獲得了利益?

聽課時,教師儘可能以學生的身份參與到學習活動中,以獲取第一手資料,從而爲客觀、公正、全面地評價一節課奠定基礎。

2、關於評課的角度

評課可以從很多角度出發,結合自己的教學實踐展開:可以評教學目標,可以評教科書處理,可以評教學程序,可以評授課者的教學時間設計,可以評教師的教學基本功,還可以評課堂效果。這些內容只是普通的評課內容,重要的是轉變方式,從學生的角度來聆聽分析一堂課,有的放矢地研究剖析一節課,實實在在地解決一兩個問題,這樣的.評課纔是有效有益的。

總之,評課是教師應具備的一項基本功,真正掌握這項基本功並不是一件容易的事情。要評好一堂課必須站在全面的發展的高度進行,體現現代化教育觀念,明確評價的內容、標準、要求。當然評課的知識要點或應該注意的問題並不是僅有這些。教育心理學認爲,練習是技能形成的基本途徑。因此,要掌握評課的技能,教師還必須運用這些評課的知識進行評課實踐。評課文化文化達到至真至善的境界,評課活動才能真正促進教師學生與教育的健康發展。

評課是一門專業性很強的學問,是一種藝術。評課不是爲了任務,不是爲了說幾句空話、套話,敷衍了事。領導聽課是爲了瞭解老師備課進展、上課水平,同行聽課是爲了建立合作體,共同學習,共同進步,共同提高。領導和同行評課是爲了老師更好地備好課、上好課,提高上課中學生的學習效率。聽課評課的目的不是要讓老師們一對一地PK,非得分出勝負、輸贏、優劣,而是各取所長,只要這堂課符合課程標準和課堂教學底線就是好課。

我在以後的教學聽課、評課實踐中,要加強理論學習,不斷反思,才能更好更專業地聽課、評課,才能更好地促進教師專業化發展。

教師聽課培訓心得5

我有幸聆聽了幾位市優秀教師的課。課堂上20__年10月份學生激烈的比拼和教師精彩的點評都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多,受益匪淺。作爲一名化學教師,任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會,我也很珍惜每一次外出機會。各位上課老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,使我對新課程、新理念有了更深刻的瞭解。在他們的課中有好多優點,主要體現在以下幾個方面:

一、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點:

1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、夥伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習,始終微笑面對學生,給學生一種親切感,拉近了師生間的距離。

2、老師們的`語言準確規範,表現特別突出的是東港中學的陳影老師,可以說是聲情並茂。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解,才能調動學生的積極性;

3、善於利用多媒體,動畫,圖表等各種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

4、教態親切,表情豐富,非常有感染力,課堂的組織、調控能力很強,靈活應變在課堂上能輕鬆,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術性;

5、有紮實的專業知識作後盾,素材豐富,課堂充實。

二、教師們通過精心的教學設計

做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。

三、教師在自主學習的教學中積極滲透化學思想的教學,逐步培養學生髮現和運用化學思想方法的意識和能力,使我們學生的化學素養得以昇華。

在教學中注意從學生熟悉的事物出發,設計學生喜愛的探究活動,提倡設計實驗進行探究活動,努力開發並鼓勵學生參與開發各種層次的、以小型爲主的探究性課題。在教學中創造多種機會讓學生進行科學探究,在親身參與科學活動的過程中,發現問題,感受科學過程,獲取事實證據,檢驗自己的想法和科學理論,逐步形成科學的態度、情感與價值觀。教師根據不同的教學內容,創造各種條件和形式,開展學生之間的交流。培養學生大膽提出問題的能力,鼓勵學生進行開放性的討論,鼓勵學生合作學習,利用協作性的小組形式開展探究活動,使每一個人都能參與小組工作,使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補,通過這種活動培養學生的協作精神。在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。

四、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬鬆、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。“好孩子是誇出來的”整堂課中,老師對於學生的回答都給予充分的肯定,並採用多形式的表揚,讓學生沉浸在成功的喜悅中,這對於平時聽到批評更多的學生來說是很少有過的,因而上起課來興趣更濃,勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬鬆、民主的評價氛圍,寬鬆、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點,講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。

要學習的地方太多了,在以後的教學中,需要我從各方面不斷地深入鑽研,努力探索,提升自己,完善自己,走出適合自己的教學路子。

教師聽課培訓心得6

通過這幾天的簡短培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。縣教育領導和骨幹教師的講座的講話爲我將來的工作初步地指明瞭方向,使我明白教師這個職業的沉重份量,對我日後的教育工作有很大的'意義。

對於我們這些新教師,縣教育局領導爲我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長,從師德學習到班主任培訓,從教師教學工作,到學生學習常規,面面俱到,細緻入微,在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念,規範教學過程,從而邁好第一步。

隨着教育形勢快速發展,對我們新教師提出了更高的要求。作爲新教師,我們有許多不足之處,由於教育教學經驗的欠缺,我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難,需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓爲我們提供了一個學習的平臺,爲我們創設了一個良好的學習環境。

教師聽課培訓心得7

20xx年9月12日上午,有幸聆聽了縣研訓中心教研員王泰期的精彩講座,受益匪淺,下面淺談幾點心得。

一、確定聽課、評課對象

一般來說,每次聽課都有一定的目的,任務,爲完成一定任務而確定聽課對象。聽課是爲了瞭解教師的教學情況,例如教學水平、教學能力、駕馭課堂的實際能力等,根據課題研究的實際情況,選取聽課對象,總之每一次聽課,都力圖達到一定的目的。

二、怎樣去聽課

(1)課前要有一定準備,準備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時,信息的收集需要教師在聽課前對聽課學校、教師、學生等情況儘可能通過各種方式進行了解,另外對教材特別是新教材的相關內容在聽課前突擊閱讀,要掌握課程標準和課程實施的新要求,否則你就不知道教師的觀念是否有改變,就不一定能聽出教師是否進步了,教師是否抓住了重、難點等,聽課也就缺乏針對性,評價也難保證客觀性和公正性。

(2)聽課中要認真觀察和記錄

聽課,聽什麼,記什麼,是仁者見仁,智者見智的問題,但在新課程課堂教學評價理念下,我覺得首先要確立一個指導思想,然後依據這個指導思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導思想體現在三方面,一是促進學生的發展。二是促進教師成長。三是“以學論教”,以學生的“學”來評價教師的“教”。強調以學生在課堂學習中呈現的情緒狀態、交往狀態、思維狀態和目標達成狀態爲參考,來聽或是評價教師教學質量的高低。聽課既要看教師的教,又要看學生的學,同時要進行適當的筆錄。

二看學生的學。課程改革的核心理念是“以學生的發展爲本”,因此課堂教學應該以學生的學習爲中心,通過創設富有情趣的教學情感組織學生參與學習活動,激發學生的學習激情,體現學生主體,尊重學生個性和人格,鼓勵學生大膽嘗試和探索,主動發現與創新。我們在評課中,主要評價學生學習中的四種狀態:

參與狀態,看學生是否主動參與,是否全員參與、參與的面有多大;

交往狀態,看課堂上是否有多向信息聯繫與反饋、學生的活動時間是否充足、人際交往是否有良好的合作氛圍、交往過程中學生的合作技能(合作的方式,合作的態度,合作的成果)怎樣;

認知狀態,看學生是否具有問題意識,敢於發現問題,提出問題,發表自己的見解,看學生提出的問題是否有價值,探究問題是否積極主動,是否具有獨創性;

情緒狀態,看學生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調學習情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止,有時會從激烈的討論轉入冷靜專注的聆聽,這就是一種良好的情緒狀態。

三是要適時地進行教學記錄和教學評點。

聽課記錄:我們一般把“課堂教學案例記錄本”分爲三大部分:一是教學步驟(教學流程),二是板書設計,三是總評(又分特色評述和改進建議兩部分)。根據上課實況着重做好記錄,同時還要記錄學生的發言人次,佔全體學生的`百分之幾,從而得知學生的參與率。

聽課過程中我們還要注意觀察學生的學習狀態,通過師生互動、生生互動等活動觀察學生良好的學習習慣是否養成,教師平時的訓練是否有效,學生的接受程度的高低,是啓而不發,或啓而難發,還是一啓而憤發。

(3)聽課後要思考和整理。

課後要對記錄進行整理,要思考:教師爲什麼要這樣處理教材,換個角度行不行;如果是自己來上這節課,應該怎樣上,進行換位思考;新課程的理念、方法、要求到底如何體現在日常課堂教學中,並內化爲教師自覺的教學行爲等。如果我是學生,我是否掌握和理解了教學內容。

三、怎樣評課

(一)評課應遵循的基本理念

有利於改進課堂教學,有利於教師的不斷反思,有利於促教師專業水平的不斷提高,有利於校本教研的發展。總之有利於教師的教育教學能力的全面提升。

(二)評課應圍繞以下內容

(1)評教學思想。即從教學思想這一角度出發,依據課堂教學活動的實例,評議教學思想在課堂教學中的體現。包括:教師面向全體的思想,培養學生能力和發展學生整體素質的思想,運用現代教育觀樹立學生主體地位的思想等。

(2)評教材處理。即從教學內容處理角度,評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。

(3)評教法運用。即從教師對教學方法處理的角度,評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利於培養學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。

(4)評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。

(5)評教學過程。即從教學結構這一環節出發,評議教師在教學組織活動中,教學環節安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。

(6)評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發展程度等。

教師聽課培訓心得8

上星期有幸參加福建省小學科學指導團隊現場教學診斷暨訪談式培訓活動。現場,兩位老師爲我們展示了《我們周圍的空氣》這節課。

上午的執教教師是橋頭中心小學顏曉芬老師。顏老師教態親切,課堂掌控能力強,能充分利用時機對學生進行表揚、鼓勵,課堂關注較爲全面,縮短了教師講解的時間,把更多的時間留給了學生。她採用的是潤物細無聲的滲透教育。

古田第二實驗小學的陳容斌老師爲我們上了一節以探究爲主的科學實驗課。陳老師用懸念導入,以懸念結束。所採用的.實驗都是很新穎的,學生都很有興趣。給我留下比較深的印象的是在學生做完實驗後,他們仍然停留在實驗的樂趣中,課堂出現了吵鬧的現象,我們都在想,完蛋了,一節好課可能會因爲學生的不配合而砸了。恰恰沒有,在接下來的教學中,陳老師又拋出了新的問題,噴灑空氣清新劑來感受空氣的流動,學生都被陳老師的教學吸引了,也漸漸恢復到課堂的學習氣氛中了。在陳老師的因勢利導下,學生們個個思維活躍,紛紛提出了各種證明空氣具有流動的性質的方法。陳老師是真正做到了在科學課堂中引起孩子學習科學的興趣,引導孩子進行科學探究的目的。

教師聽課培訓心得9

學校爲了更好地提高初三的教學質量,特地組織了這次潮州聽課之旅。這一次聽課,讓我們領略到了潮州高級實驗學校教師的教學風采,深厚的教學功底,以及精湛的教學藝術。下面是我們英語組聽課後的幾點感受:

第一、許老師英語口語流利,發音標準,很好地渲染了英語的課堂氣氛。她教態自然,表情豐富,讓學生在輕鬆、愉快、活潑的教學氛圍中學到了知識。

第二、充分利用多媒體,教學密度強,聽、說、讀、寫面面俱到,但以聽說爲主。英語課件的精心製作,讓學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動,充分激發了學生的學習興趣,有利於學生對所學知識的牢固掌握。

第三、課堂體現了教爲主導、學爲主體的教學模式,讓學生真正成爲課堂的主人。整節課,在老師的諄諄善誘下完成了教學任務。

第四、重視知識的運用。許教師在操練中利用各種直觀手段講解英語語言知識,在情景中進行精講多練,培養學生紮實地掌握和運用語言。通過板書和在多媒體等創設的情景中對語法知識進行歸納,課堂氣氛活躍,效果好。

第五,教學目標明確,重難點突出,啓發性思維做得好。整節課都是圍繞一個話題展開的,用多種方式訓練達到了教學目的。

對比兩個學校,無論哪個方面,我們都不如人家。他們的生源,他們教室的'多媒體設備都是我們所不能及的。 但,我們有我們的教學風格與方法,絕不會因硬軟件的缺乏而怠慢教學的!經過這次聽課,在今後的教學我們商定了教學策略:

第一、加強中考備考意識,熟悉考綱、考點,命題方向,中考題型及評分標準。

第二、改進課堂教學,課堂教學要圍繞重難點,根據中考要求,設計難易度適中的仿真中考題型,精講多練,逐個擊破。在課堂中用每節課重點的詞組與短語以中考題型翻譯題爲訓練,每單元的寫作練習以教師自行改編的小短文爲訓練,爲中考作鋪墊。

第三、作業設計要有針對性,要體現課堂的要求,強化教學重難點的訓練,題型要符合中考題型,讓學生通過做作業,達到已掌握課本重難點的教學內容,又能演練中考題型,熟悉中考題型。課外以學校的金牌學案爲課後練習 ,強調課前預習的重要性。課堂多進行聽力訓練,爲中考聽力打好基礎。

第四、強化基礎與解題技巧的指導,如何通過把基礎知識轉換爲中考題型,又如何解答中考題型,是我們今後教學探討的一個重要課題。

期待在全體初三老師共同的努力下,我們這一屆初三在中考時成績會有所突破!

教師聽課培訓心得10

5月23日至5月27日,我們XXX心學校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽課培訓。學習培訓期間,我們聽了語文、數學、英語學科及“做父母的好幫手”主題班隊會,還有幸聽了第八屆中學語文大講賽的課,使我們大有久旱甘霖之感。

在五中學習培訓期間,我們受到了熱情的接待,江校長親自安排朱永君、王多英等骨幹老師安排我們聽課,參加研討。我們想聽哪位老師的課就安排我們聽哪位老師的課,五中的老師們都能用心地對待每一節課,耐心地講解,講解後還虛心交流心得,使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外,我們的三位年輕教師,由於是外地的老師,住宿不方便,江校長又關照李主任安排住宿,解決了我們聽課的後顧之憂,深表感謝!

下面我們具體來談談五天的收穫:

語文:在XX老師的帶領下我們聽了初一初二的語文課,深切的感受到了“以生爲本”的課堂教學是那麼靈動,老師教得舒心,學生學得輕鬆,課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學生自主的.天地。學生的語文素養全方位的得到了提高,課堂上生動有趣,精彩紛呈。學生的情緒推動着課的進程,老師的教學設計別具一格。課下,每位老師對所上的課都給我們講解設計目的,讓我們深受啓發。數學:在王多英老師的用心安排下,我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數學教師教學經驗非常豐富,教學形式靈活,駕馭課堂遊刃有餘,善於調動學生的表現欲,注重提高學生的思維能力。課堂設計上有規劃、有層次地設計操練,使操練具備了合適的梯度,達到了很好的實效性。總之,這幾天的學習讓我們受益匪淺。

英語:在XX老師的精心安排下,我們聽了五中許多英語老師的課,其中,5月24日下午參加了每日一課,有幸聽了信根老師的課,讓我們領悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作,課堂間掌聲不斷。課後的教研活動,就“合作學習的實效性”展開了熱烈的討論。五中的學習給我們的英語課堂指明瞭方向。

這次去五中學習,使我們學到了許多新的知識,讓我們認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證。在今後的教育教學工作中,我們要努力學習,不斷提高自己。

教師聽課培訓心得11

“把最好的東西留給最美麗的童年”,聽到這句話的時候我爲之一震。當我們抱怨這個班的孩子有多難管的時候,當我們埋怨孩子沒有帶給我們快樂的時候,我們有沒有想過我們是否把最好的東西留給了他們。

語文具有豐富的文化底蘊,充滿了各種美。閱讀是感受語言、訓練語感的最直接手段,是培養語感的重要途徑。吳建英老師爲我們展示了一堂精彩高效的語文課堂。12歲之前養成閱讀習慣,那麼之後這個孩子就會愛上閱讀。因此,我們要爲孩子選擇此時此刻最適合他的書,全面、經典、分層、有坡度。吳建英老師抓住孩子的心理,利用繪本《長大做個好爺爺》,聲情並茂的講述了生命的歷程,給了孩子以最美的心理洗滌。文學能讓孩子的心靈柔軟起來,作爲語文老師我們要把語文的美充分體現出來。首先,教師要與孩子一起飛翔,要切身的投入孩子的世界,與他們共交流。其次,我們要做孩子閱讀的點燈人,每學期爲孩子講80個故事,然後讓孩子講給爸爸媽媽聽,在這樣的傳遞中孩子的`語言就會展現出不同的美。與此同時,學校還可以舉辦主題閱讀、晨誦、親子閱讀、小小朗誦家等活動,讓孩子養成閱讀的習慣。

閱讀從來不是指標性的完成,而是孩子心靈發出最真實的感慨,我們需要的是給孩子營造輕鬆愉悅的氛圍,讓孩子在此氛圍中發揮自己的才智、潛能,去演繹多彩的語文。葉聖陶曾經說過:“教材無非就是一個例子。”教師要摒棄完整性心理,讓學生與文本牽手,而我們需要做的就是爲孩子的詞語積累打下基礎,以及告訴他們如何運用文章。薛法根老師提出“舉三反一”一詞,充分說明了閱讀的重要性,只有充分接觸文本,大量閱讀,舉三反一然後才能舉一反三。

簡簡單單、紮紮實實是語文最理想的境界,給學生留下足夠的空間,讓孩子與文本“牽手、戀愛”,爲童年播下最美妙的種子。

教師聽課培訓心得12

在教師培訓的這四天中,第一天聽各位專家的講座。還有一天半的時間是用來聽三實的老師講課。在這段時間內,總共聽了五堂課,其中有四節數學課還有一節計算機課。培訓的這幾天我學到了不少的知識,不僅是在教學上,更重要的是在做人的方面,確實受益匪淺。我的教師培訓收穫分爲兩個篇章:報告篇和聽課篇。

聽報告篇

劉金剛書記報告的主題是:起航—在人生新的起點。他說:“在人生新的起點確立好方向”。一名好的教師的基本個性品質是善良與寬容,樂觀與淡泊。情商真的很重要,要善於爲別人着想。善良是心理養生的營養素。他最後說的:“雞蛋從外打破是打破,是食物;從內打破是生命。人生從外打破,是壓力;從內打破是成長。”這句話給我留下了深刻的印象。我覺得這句話說的太有哲理了,讓人不得不信服。聽了以後讓人覺得很有共鳴。從今以後我們就要步入教師的崗位,要做一名合格的人民教師了。有千千萬萬個學生等着我們去教育,有千千萬萬顆幼苗需要我們去灌溉。瞬間,我覺得自己肩上的擔子重了。我覺得自己應該長大了,做事說話要注意分寸了。因爲以後自己的一言一行都對同學們產生很大的影響。自己不經意的一句話可能就會影響到同學們小習慣。點滴小事都得重新做起。

王炳國主任的報告主題是:教師的快樂在於研究。他提到新教育的核心理念是:師生過一種幸福完整的教育生活。新教育的十大行動是:營造書香校園,師生共寫隨筆。聆聽窗外聲音,培養卓越口才。構造理想課堂,建設數碼社區。推進每月一事,締造完美教室。研發卓越課程,家校合作共建。新教育九大定律是:說你行你就行;體罰近乎無能;讀書改變人生;課堂屬於學生;性格主宰命運;特色就是卓越;理想創造輝煌;愛產生奇蹟。我對於新教育的核心理念很感興趣。師生如果在教育生活中過的幸福並且完美,那麼這種生活是我們應該追求的,並且是我們應該想要的。但是事實上並不是如此,我們的理念是這個,奔着這個目標在教育的道路上摸索。

張國亮主任的`報告主題是:讓改變發生。迴歸一個原點:課堂教學應該教什麼,怎樣教?他在報告的過程中提到了分組教學這個概念。對於分組教學我自己也有一點小的見解。小組教學如果用的好,整個班的水平可以提高一個檔次,但是如果運用的不得當,就會事半功倍,不會達到想要的效果。如果能駕馭的好,我建議還是用分組教學。我們都有這樣的感覺,自己一個人在閉門造車就不如兩個人的思想交流學到的東西多。兩個人的思想火花可以擦得很多,可以把一個很複雜的問題變得簡單化。

王永田校長的報告主題是:今天,我們怎樣做教師。他從學會備課,學會上課,學會研究,學會管理等四個方面進行了報告。在我看來管理最難,因爲一個教師要面對全班好幾十個學生。怎樣進行管理,怎樣進行有效地管理?這是我們需要做的事情。可是,怎樣有效的管理真的是一門學問。有時候我們不知道怎樣進行管理,可能一種管理辦法只適應於一部分學生,而對另外的一部分學生不適用。怎樣才能使全部的學生都適應,這需要一種技巧,也是一門很深的學問。在這個問題上,我得需要好好學習,多向有經驗的老教師請教。

聽課篇

在這次的教師培訓中,我們一共聽了吳立勇老師的《平行和相交》,信息技術的《初步認識因特網》,仝秀亮老師的《分數的初步認識》,徐俠老師的《除法的初步認識》還有邱志新老師的《分數的初步認識》,在這幾節課中,我印象最深的是徐俠老師的《除法的初步認識》和信息技術中的《初步認識因特網》。

徐俠老師的導入太好了。她用的是情景導入。用孩子們最熟悉的森林大王召開全體動物大會爲開端,對食物進行分配,在分配食物的過程中,同學們就像自己是森林裏的一員一樣,對森林裏的事情可感興趣了。都很積極的發表自己的觀點。這節課在給動物分東西的過程中愉快的通過了。這節課上的很成功,同學們收穫了很多,我也收穫到了很多的知識,更是受益匪淺。一節課可以講得如此之精彩,可謂用心良苦啊。

在印象深刻的就是信息技術課。俗話說:“興趣是最好的老師。”這一句可真沒有說錯,的確,如果大家對一件事情很感興趣的話,學的是又快又準。在這節信息技術課中,孩子們積極發言,用自己的智慧收穫了滿滿的果實。我也感受到了濃厚的學習興趣。

經過這幾天的培訓使我對教師這個職位有了新的認識,同時也使我自己對於自己的教師道路有了新的規劃。既然踏上了這條道路,就要勇往直前的走下去,還要走對走好。現在,我信心滿滿的,我覺得自己充滿了幹勁,我相信自己一定可以在教師這條道路上儘自己最大的努力,爭取取得好的結果。謹此作爲培訓的留念,以此來勉勵自己,腳踏實地,在這條道路上越走越順。爭取使學生和自己都有收穫。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教師的路上還有很遠的路要走。我定報着學習的態度,認真對待每節課

教師聽課培訓心得13

12月12日,週五,與同事幾人參加了在臨淄區舉行的“共享優秀科研成果大力推進教育創新”——淄博市教育科研優秀成果推廣現場會。

臨淄實驗中學校長吳憲平,淄博市教研室王玉強老師、陳魯峯老師,做了精彩發言。他們把十多年的科研成果毫不保留的展示在大家面前,既給在場的所有老師以寶貴經驗,又給我們敲醒了警鐘。

是呀,新課程要求教師自己由“教書匠”轉變爲研究者,在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情景之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,對自身進行反思,對出現的問題進行探究,對積累的經驗進行總結,使其形成規律性的認識,以發揮課程資源的整合效應。

靜心思考,教師專業發展的理想境界是什麼?我想應該是追求卓越。經濟發展靠科技,科技進步靠人才,人才培養靠教育,教育振興靠教師。沒有教師專業質量的提升,就沒有學校教育質量多的提高;沒有教師的主動發展,就沒有學生的主動發展。教師職業是使人類和自己都變得更美好的工作,每位教師資源的不斷學習、充實和發展自己的職業,纔會具有越來越重要的社會價值。

教師間的差異是有限的,但人的潛能是無限的,一個人的潛能開發,離不開激情的燃燒。用心愛她,勇於實踐,善於積累,不斷完善自己的職業。

1、專業教育書籍的閱讀是教師專業成長的基石

學校要求教師不僅要有紮實的業務知識和專業能力,還要有高尚的師德和豐厚的人文底蘊。應該大舉措要求教師人文閱讀,開設“大家講壇”,提升人文素養,以保障學校可持續發展和促進學生健康成長的需要。

讀書是教師專業成長的重要方式和生命狀態。學校是讀書的好地方,教師要終身讀書,讀好書,讀書方能立己,才能成爲一個追求精神獨立的思考者、探索者、創新者;讀書方能在別人的思想之下建立自己的思想並能嘗試着用思想點燃智慧的課堂。幾乎所有受學生尊敬的教師都有一個共同的嗜好——讀書,教學的智慧和靈氣,正是得益於教師廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。

學校要制定教師讀書計劃,校長要以身作則,建立學習型的領導班子,讓讀書成爲一種習慣,通過讀書塑造儒師之魂。教師首選讀物是專業教科書,教師必須精讀細嚼專業書籍,圍繞專業構築的專業框架。其次,文學書籍的薰陶,能夠使心靈變得柔軟,哲學書籍能改變思維方式,爲教學開啓第三隻眼。

2、教師善於反思是教師走向成熟的標誌

學校應以教師博客爲途徑,進行反思性閱讀寫作,促進教師發展。

對一名教師來說,推動其事業發展應該有兩個輪子,一個是情感,一個是思考。教育情感使教師熱愛教育事業,敬業奉獻而樂此不疲;教育思考使教師不斷修正教育實踐,總結、提煉教育經驗,理性的'實施科學教育。總結教學的得失與成敗,對整個教學過程進行回顧、分析和審視,才能形成自我反思的意識和自我監控的能力,才能不斷豐富自我素養,提高自我發展能力,才能衝擊原來根深蒂固的傳統觀念,以改進自己的教學行爲從而使自己終站在教學改革的前沿。

3、教科研是教師專業發展的必需

科研工作應貫徹“課題研究校本化,教學研究課題化”,學校應該成立校長領導,分管校長主抓,教科室主任具體負責的組織結構,以課題研究爲核心成立課題小組,規定每週1小時的校本教研活動時間,每次活動均有明確的活動內容。

對於教師成長,最後總結爲一句話:教科研是教師成長的唯一渠道。教而不研則淺,研而不教則浮。現實中,許多教師天天走進課堂,卻缺少對教學的理解和探索;天天面對學生,卻不能走進學生的心靈;天天面對教材,卻不能創造性的處理教材;天天面對困惑,卻習以爲常,不去思考和解決。正因爲這樣,教師的教學變成了年復一年,日復一日的機械勞動。

教科研範圍寬泛,處處有課題。校本課程開發是教科研的重要一部分,它能夠增進專業知識與技能;完善教師的專業情感與專業價值觀;提升教師專業發展意識與專業自主權。在校本課程開發活動中,教師通過不斷的學習、探索、充實學科專業知識和教育專業知識完成課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展和課程新編任務。

寫作就是研究。作爲一名教師,要學會養成記錄自己平時思想火花的習慣。一次聯想、一回頓悟、一縷思緒、一個念頭都以隨感、格言的形式寫下來,讓激情的火焰在紙上燃燒。作爲一個新時期的教師,要想紮紮實實的積聚教育能量,錘鍊教育藝術,要想踏踏實實的貢獻自己的教育才華,就得善於總結自己的教育教學經驗,並在此基礎上,在自己專攻的領域內,縱橫開拓,深入研究,不斷昇華爲規律性的認識撰文立說。

作爲一名已經工作了16年的“老”教師,我有些擔心,僅憑着自己這點文化底子我能完成這項工作嗎?

僅僅經過短時間的考慮,我就下定決心加入科研。我堅信人是逼出來的,想做事從來就沒有太晚的時候。不要否定自己的能力,事在人爲。

現在,有了目標該如何出發?

我現在知道了需從教學或管理的問題中定課題,定下課題以後的工作,我需找明白人學習。接下來我需在工作生活中多讀些書,做到厚積而薄發,隨時解決工作中遇到的問題與困難。

教師聽課培訓心得14

此次活動,我們聽課、交流和學習了兩所學校,我們參觀和學習的第一所學校是內蒙古呼市蒙古族學校。學校歷史文化悠久,文化氛圍濃厚,標準音樂教學設施爲學校發展音樂教育活動提供了極大的便利。最後還聽了六節課的音樂教學課堂。他們主要在教學過程中讓學生互動、氣氛活躍,在輕鬆愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好爲動力、注重個性發展”剛好吻合,“快樂”教學的具體實施辦法。我們可以借鑑國外一些著名的教學法。其中德奧爾夫教學法是“快樂”教學的典範。它在創造培養、團結協作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優良個性的培養上都有着很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。

該校領導介紹學校於近幾年成立的馬頭琴樂團、舞蹈班、博克(摔跤)班、女子足球隊等,新學生一入校根據愛好參加娛樂活動,全校有4名專業的音樂教師。學校也爲樂團提供了豐富的展示平臺。樂團開展以來多次參加國家及自治區大型的活動。從學生、教師、家長各個層面,從學校管理、教育、教學、家教協同諸方面,全面推動音樂小本課程的開展。

藉此平臺我們有參觀了鄂爾多斯蒙古族小學。學校堅持“以人爲本”、“以學生個性發展爲本”的素質教育辦學理念。在藝術教育方面成立了學生馬頭琴樂團、兒童馬頭琴排練室,多次邀請專家來校講座,培訓等等。在學習培訓中老師和同學們都提高了藝術鑑賞水平和藝術技能。鄂爾多斯蒙古族小學的音樂課堂也很有特色。他們以打擊樂器爲主題。並每週安排三節課,其中一節課爲鄂爾多斯民歌音樂課程。非常有創意。非常的實用。

學校佈局合理,文化氛圍濃厚。在聽取校領導的報告中鄂爾多斯市對學校的基礎建設非常重視。學校領導帶我們參觀了新建中的學校的文化長廊,還有非常專業的藝術樓。在這裏培養學生各方面的音樂才能。

學校的牆面和走廊上的學生作品和校本主題給我們的印象非常深刻。牆壁文化,都做得非常有特色。感覺到讓每一面牆壁都會說話,使每一面牆壁都成爲教育的場所。會讓孩子們感受到,時時處處都置身於文化的氛圍;在這次外出學習中,我深刻的感受到校園文化建設與孩子們完美的結合。在藝術教育方面,該學校藝術教育納入學校發展的通盤計劃中,邀請專業教師和學生進行訓練。

雖然參加學習的時間短暫,但每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑,所以我會把其中的精華加以吸取,在以後的課堂教學過程中大膽運用。在今後的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論,逐步提高和完善自己的課堂教學。

通過對這兩所學校的參觀考察聽課我感受很深,在音樂教學上我們有很多要學習的地方。第一、音樂活動的開展,全面加強學校的音樂教學工作,開展豐富的音樂活動,給學生創造平臺。讓學生有更多的.空間來展示自己並提高自己的音樂技能。第二、音樂與校本可能的開發。小學音樂校本課程的開發,是音樂教育改革的發展趨勢,是民族文化發展的迫切需要。我們將在這片領域繼續合理、科學地開發、實踐,張揚學生的音樂素養個性,促進我們教師自己的專業發展,進而推動學校的音樂教育。第三、音樂來源於生活,音樂本身也蘊藏着深厚的文化底蘊。開展一些適合當地特色的音樂文化教育,增強學生適應社會的能力。

教師聽課培訓心得15

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細緻的鑽研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好,教材的理解是對教學做充分的準備,教師只有知道上什麼,什麼是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕鬆愉快。真正把學習的主動權還給學生,真正做到以學生爲主體,以教師爲主導,紮紮實實地上好每一堂數學課。

二、教師要有良好的自身素質。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來,調動孩子的學習過程中的積極性和主動性,讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味,更好地完成教學任務。牛獻禮老師,無論是上課的技巧還是教學過程的設計,都做得比較成功。他這堂課的構思非常好,一開始就用幽默的語言對學生進行談話,這不僅吸引了學生,而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中,發現學生有疑問的問題,他能用有效的方法去引導學生解決問題。

三、要注重學生能力的培養。

他們非常重視這一點,在教學新知時,都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的,並且互動形式多樣,注重主體參與。他們教學新知時不是急於告訴學生的方法,而是通過讓學生去觀察、探索湊十法,並重視學生用語言表述。

在這次活動中,我看到的是老師與學生真實的'交流,不再是單純的教師教、學生學,而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,教學中,遇到一些簡單的問題,就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決,爲學生提供了自由發揮,處理問題的空間,並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每位學生都成爲數學學習的主人。對於學生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“教師以學生爲主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

通過聽課,讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境,目的明確,爲教學服務。另外,印象較深的是牛獻禮老師主張把一

切還給學生,即主張:學生能自己探索發現的,教師不提醒;學生能通過思考描述出來的,教師不引導;學生能自己總結出規律的,教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學生出現錯誤,允許學生出現分歧,允許學生出現自己的預設中沒有的問題,創設的情境真正爲教學服務,課堂的原生態味兒十足,這也充分展現了徐老師深厚的教學功底,課堂上臨時應變的能力很強。

總之,這次活動使我受益匪淺,我將借這次活動的東風,把優秀教師當作追趕的目標,不斷提高自己的教學水平,努力縮短與優秀教師的差距。