小學教師演講稿

小學教師演講稿

演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在社會發展不斷提速的今天，用到演講稿的地方越來越多，那要怎麼寫好演講稿呢？下面是小編爲大家整理的小學教師演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教師演講稿1

各位評委、各位同仁：

大家上午好！

十年前，我懷着金色的夢想，走進了××小學，成爲一名光榮的小學數學教師。看着滿臉天真的孩子，我滿心歡喜。我喜歡他們，喜歡他們笑的樣子，喜歡他們哭的樣子，喜歡他們和我撒嬌的樣子，喜歡他們調皮搗蛋時壞壞的表情，喜歡小女孩在我臉上親一口，然後嬌滴滴的說，老師好～～喜歡小男孩，拿着足球過來，對我說，老師，敢和我們踢足球麼？

我喜歡他們，我相信，我一定能把他們教好。我相信學習成績優異的我，我相信作爲雙優生的我，我相信能代表全體畢業生向母校上彙報課的我，一定能把孩子們教好。可現實卻給我潑了一盆又一盆的冷水。在教學工作中，我發現，作爲一名數學教師，我的數學基本功還不夠紮實。解奧數題，沒有同年級的餘老師快；粉板字，沒有張老師書寫的好；教學語言，沒有吳老師準確到位，總顯得嘮嘮叨叨……太多的太多的不足，使得我越發沒有自信，越發對自己降低要求，想着，唉，我就這麼樣了，隨便隨便了，反正也不可能成爲一位名師了，一天天混日子，算了吧。

我變了，變得不在意學生的考試成績，變得不在意自己是否能在教學上有所進步，變得沒有上進心，沒有理想，沒有追求，更沒有奮鬥的目標。第一學期的期末考試，我所任教的班級，在同年級的四個班中，均分名列倒數第一，這是我從教數年來從未有過的事情，也讓我第一次覺得汗顏，沒有面子，滿心的愧疚。我將這個班級帶入五年級的時候，均分、優秀率是同年級的第一名，而僅僅一個學期，我就讓這個班級變成倒數第一名。我覺得對不起自己的學生，對不起那些把孩子交給我的家長們，是我的錯。在那時，我突然明白，作爲一名教師，我們追求的不應該是鮮花榮譽，而是一份踏實，是一份責任。我們的工作性質要求我們必須憑良心幹活，必須儘自己最大的努力幹活，不能因爲自己的任何事情，影響孩子們的學習，這是對學生的不負責任，絕不能誤人子弟。或許我這一輩子也不可能成爲一位名師，但我不能夠因此而放棄我的學生們。

自那時起，我重新找到了自己的位置，我相信，我一定能成爲一位認真的小學數學教師，一位對得起天地良心的人民教師。我從教學的點滴小事做起，改變自己，提升自己的教學能力。

孔子曰，三人行必有我師焉。所以，我選擇勤學好問。對於教學中遇到的種種問題，我不打馬虎眼，一定要向同行們請教，直到問個清楚弄個明白爲止。

俗話說，笨鳥先飛。我是一隻笨鳥，所以，我除了編寫教案之外，在每節課的課前，必把當節課所有涉及的題目事先做一遍，以做到心中有數。

古語云，勤能補拙。我並不聰慧，所以，我選擇勤奮。如果一個問題，在當節課上我沒有講解得清楚透徹，我會選擇在課後或其它時間，繼續和學生溝通講解，直到他們真正學會爲止。用我辛勤的汗水，換來學生的收穫，一點都不浪費。

我不是詩人，不會用漂亮的的詩句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學數學教師，我要在平凡的崗位上採擷內心的美麗，描繪我心中最美麗的畫卷，我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的讚歌——十年。

小學教師演講稿2

小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?”我毫不猶豫地回答：“是老師。”不錯，在我幼小的心靈裏，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心裏就害怕極了。在黨的教育下，我也成爲了一名光榮的人民教師。

在教學生涯裏，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多麼神聖。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什麼是爲人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華人自己。”

甘願吃苦，樂於奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書。成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂於奉獻的教師精神。

站在講臺上，我就會產生一種無言的神聖與莊嚴。這樣甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，爲了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇。我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

小學教師演講稿3

尊敬的領導，各位老師：

大家好！

我是xxx，是教小學五年級（xx班）的語文老師，今天我要分享的話題是“讀書的好處”。大家應該都知道，作爲一個語文老師，看的書肯定是不少的，這不僅是因爲教師職業的需要，也是因爲自身需要。

我們做教師的，對待教學要負責，對待學生要負責，我們是身負着教書育人的職責的，那就必須要去讀書。讀書不是說只是打發時間而已，更多是希望通過讀書，讓自己的閱歷更加的豐富，讓自己的知識積累的更加多，那在上課時，才能去舉一反三的教學生知識。學生自己在讀書的日子裏，都要讀很多的書，那更不要說我們這羣教師要讀的書有多少了，只能多，而不能少。在我進入教師這個行業之後，歐文更加明白讀書的重要性，更能知道讀書的好處。

讀書能夠讓人有所沉澱，那是日復一日對書籍的鑽研，一點點的把知識的堡壘鑄造起來，讓它變得堅不可摧。讀書對我們的教學有很大的好處，在我們上課時，不能只是照搬書中的東西，一定要自己理解，才能把課本要表達的東西教給學生，在這樣過程裏，有讀很多的書的話，就能更好的去理解書中作者要去表達的意思，還能用看過的書裏面的知識去進行反覆推敲。而一個語文教師，如果沒有很好的讀書的底子，是很難去教會學生的，因爲在教學中是需要適當的引用其他的相關的例子去做註釋的，這就很需要知識的積累，只有讀了足夠多的書，纔可以引經據典。

在座的老師肯定都知道，讀書是可以使人變得聰慧的，因爲書中有很多做人的道理，有很多可以去借鑑的東西，這些能夠影響到我們。讀書可以使人不出門便可以知曉很多事情，因爲書是百寶箱，容納了很多的事情，這些在你看的過程中，慢慢的就記在了腦海裏，就算不去親身經歷，也能知道。

作爲一個小學教師，還是語文老師，我必須要去讀書，而且要“博覽羣書”，才能把知識傳遞給學生，讓學生在上課的過程中，就能知道很多的道理和事情，這本來也就是我的職責，同樣讀書就成爲我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書，我的教學也會更輕鬆，相信學生對語文的學習也不會那麼，所以讀書真的好處很多，希望大家都能一起去讀書，豐富自己內涵的同時也更能讓自己變得更加的博學。

謝謝大家！

小學教師演講稿4

有一種職業，人們都用神聖來形容它；有一種職業，它有自己的節日；有一種職業，我在這個崗位上已經工作整整三年了。我始終認爲在各位老教師面前我跟學生們一樣是個學習者、探索者、更是個求知者。我認爲當老師，能讓我學着大氣、寬厚、慈愛和公正。

有人說，老師是梯，以偉岸的身軀託着孩子們稚嫩的雙腳；有人說，老師是燭，以不滅的信念爲孩子們照亮前進的道路；有人說老師是園丁，用辛勤的汗水澆灌滿園的新綠。當老師帶着成熟和自信來幫助關懷她們的時候，她們內心充滿了信服。她們常常會爲了老師一句讚美的.話而激動不已，正因爲如此，老師們更加有勇氣和信心，讓孩子每每回想起老師說過的每一句話時,無一不讓她們感到熟悉而親切。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過自己的功績，但那遍地盛開的桃李，不就是對您最高的評價嘛！試想：是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！在這特別的日子裏，千言萬語怎麼能表達出孩子們對老師們的愛呢！

最後我想說，也要說的是：我們的學校有潛力，我們的領導有魄力，我們的老師有能力，我們的同學有活力。有了這些，還有什麼理由不讓我們努力工作呢！

小學教師演講稿5

教師，似乎與我結下了不解之緣。我從小出生在一個教師的家庭中，我身體裏流淌着教師的血液。父親大學畢業後曾經擔任過一年多的中學教師，母親更是從17歲開始成爲了一名民辦教師，在平凡的教育工作崗位上默默奉獻了近三十年春秋。從小的耳濡目染，我使對教育產生了一種神奇的嚮往之情。懷着對教育事業的無比崇敬，我報考了師範學校，成爲了一名光榮的人民教師。

師範畢業後，我主動要求來到了一所農村小學。初爲人師的我，抑制不住滿心的興奮。我暗暗發誓：我一定要成爲一名優秀的人民教師，無愧於教師“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號。我全身心地投入了工作，每週二十多節課，並沒有讓我絲毫的倦意；課後，又跟同學們聚在一起，或是開展各種有趣的活動，或是一起暢談有趣的人生。那一段時光是甜蜜的，我被同學們的天真無邪所感染，我爲同學們的一絲進步感到欣慰，我也爲同學的苦惱而苦惱。從同學們渴望知識的眼神，從同學們爽良的歡笑，我感受到了生命的快樂，人生的價值。農村小學的夜晚是寂靜的，人去樓空，空蕩蕩的校園只剩下了我，但我並不寂寞，伴着煤油燈的搖曳的火光，我拜讀起了教育先輩們大作，馬卡連柯、蘇霍姆林斯基、葉聖陶、陶行知、斯霞、霍懋徵、於永正、李吉林一個個教育大師彷彿就坐在我的身旁，循循善誘給我講述着教育的幸福人生，邀我攜手共探教育的真諦。

哪一個熱血青年不渴望壯麗輝煌，而甘願平凡。然而選擇了教育，就意味選擇了奉獻，註定了平凡。

小學教師演講稿6

有位詩人曾經說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因爲珍貴的生命你只有一次。

十六年前，我卻是帶着些許無奈和失蹤落的激情，走上了三尺講臺。初爲人師的我卻一向爲教師這個＂貧寒＂的職業而迷惑！在出手闊綽的年夜款羣體裏，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不着教師的萍蹤h命的價值，放飛人生的理想。即使兩袖清風，即使貧寒如水，即使浮華散盡……但我知足，我是教師，我是一名信用的人平易近教師！

雖然有時我也感應很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是教員，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最斑斕的書。這強烈的意識不竭激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們夙夜遲早相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的激情使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份求全訓斥，多了一份尊敬。

我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當早晨走進斑斕的校園，面臨一張張無邪的笑臉，一聲聲清脆的問候；當跟孩子們在一路，看到一個個龍精虎猛的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份佈滿立異的功課；當閒暇時和孩子們在qq上歡快聊天，賞識孩子們發送的一張張有趣的圖片，我又是那麼感動，那麼知足。

一位教授曾說過：“一些人但願轟轟烈烈，但願有條有理，但願成爲一個受人尊敬的、很是具有成就的教育家；也有一些人但願平平清淡、安舒適靜。”我想，我是選擇了後者。可是，選擇後者並不是拋卻理想。我所追求的只是一種平平清淡的真，一種實其實在的情！在通俗而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，註釋着教師的職責，呵護着學生的成長，書寫事業的輝煌！在我心裏只有這樣一個追求：爲了孩子的一切，奉獻生平我無怨無悔！

我驕傲，我是一名小學教師！

小學教師演講稿7

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的座標。

xx年，我從學校走進學校，由學生踏上三尺講臺，開始了嚮往已久的教學生涯。轉眼，七年過去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴。她，成了我的依靠。它，也是我的支撐點。誰想到，久而久之，我在講臺上，學生在講臺下，一道橫線不知不覺把我和學生隔開。是教改的春風，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講臺了。

然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了。失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學生面前，一切的一切，我得從頭練起。

慢慢地，我習慣了上課沒有講臺的環境，爲了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鑽研教材，精心設計教案。

以後，走進教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時此刻，我看到學生敬佩的眼神，心裏高興極了。

失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學生中，愉快地活動在學生中。我聽到了他們在說什麼，看到了他們在寫什麼，也知道了他們在想什麼。這時候，我發現，那張張稚氣的臉是那麼的可愛。學生也常和我講心裏話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了。

放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來了許多驚喜和收穫。我恍然大悟，講臺，其實是一座山，我在山的這邊，學生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終於走到了山的那邊!

現在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印。的確，有攀不盡的科研高峯，有覽不完的歷史長河。作爲新世紀的一名教師，回首工餘飯後，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志。追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。

也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬於我的這一條，我要一直走到天涯。

小學教師演講稿8

各位領導，各位老師：

大家下午好！

今天，我將要演講的主題是《灑下愛的種子》。各位都知道作爲一名教師只有履行自己的責任，才能對得起自己的良心；把該做的做好，才能實現自己的人生價值。記得一位偉人曾說過“人生所有的履歷都必須排在勇於負責人的精神之後”。在責任的內在力量驅使下，油然而產生出一種崇高的使命感和歸屬感。在這種力量的促使下，我們應把更多愛的種子灑向我們的學生。我認爲愛應包含如下幾種：

第一種：耐心的愛。每個學生都是鮮活的生命個體，尊重生命關愛生命需要長期的觀察和認識。試想，一個沒有耐心，沉不住氣的老師怎麼能彎下腰傾聽孩子們的心聲繼而走進孩子們的童真世界呢？當孩子犯錯時；當孩子退步時；當孩子遇到難處時。讓我們多給他們一些時間，耐心的等待和培育小苗的成長和開花吧！

第二種：寬容的愛。人非聖賢，孰能無過？孩子們總免不了要給我們製造一些小麻煩，如：打架、吵架啦，上課時講廢話啦，作業不完成啦等等，這些小麻煩總是影響着我們的好心情。我們在批評孩子的同時也應當以寬容的心態去包容他們，感化他們。記得有一次，我們班的王迎同學偷偷拿了王帥同學書包裏的五元錢，不巧被其他同學當場“繳獲”。他十分恐慌地央求我千萬別告訴他的父母，因爲她的父母對他十分嚴格，非打即罵。雖然我當時也十分氣憤，但是我轉念一想：教育的意義不就是讓孩子不再犯同樣的錯誤嗎？何不用寬容去感化他，去包容他呢？於是，我答應了他，並跟他約好：今後再也不許去拿別人的東西了，他不勝感激滿口答應了。以後的他果真沒有再犯過這樣的錯誤。

第三種、公平的愛；第四種、嚴格的愛；第五種、幫助的愛，還有更多更多各不相同的愛。只有我們心中有愛，言行有愛我們才能贏得學生的喜愛，也才能使學生更健康的成長。

我們可以不偉大，也可以清貧，但我們千萬不可以沒有愛。任何時候，我們都要在口袋裏裝着一把愛的種子。課堂上、生活中隨時將這些愛的種子一顆顆地撒入學生的心田。讓孩子無時無刻不在享受着和風細雨般地澆灌；讓孩子隨時隨地感受到我們各種不同的愛。

自我校召開了以“強責任、爭一流、大提升”爲主體的專場學習討論會以來，我校師生共同學習、共同進步。也使我更加明白了自己的責任，我是一名班主任，班級就是我的陣地，我要在我的陣地裏努力着、奮鬥着、播撒下更多愛的種子。

兩年多前，我從事了幼教事業。不經意間，兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裏。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說爲之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子裏都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說到教師的師德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：爲人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢，每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查，我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。

自己知識的增長，小朋友的歡笑，正是我對這個工作的熱愛，我纔會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。

蘇家啓小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追着，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷裏，發現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到教室。爲他做了檢查和包紮，幸虧傷的不嚴重，蘇家啓痊癒了，家長非常通情達理，沒有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，家長的理解。

比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍裏，一週回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰不想天天回家睡個舒服覺，看看電視，和家人說說笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住着，爲了工作何止是自己全身心投入，簡直全家齊上陣，都是爲了我們這個家。像這樣的老師我們身邊太多了，雖然工作時間不長，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個孩子都需要老師的愛，儘管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛爲核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的情況都瞭如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業，要有強烈的事業心與責任感，要融愛心、細心、耐心、恆心、責任心於一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的。

小學教師演講稿9

我自豪，我是小學教師

童年時我最敬佩的人是老師，因爲媽媽是老師；童年時我最敬愛的人是老師，因爲媽媽是老師；童年時我最喜歡的人是老師，因爲媽媽是老師。

童年時我記得最牢的也是媽媽經常對我說的一句話：老師是人類靈魂的工程師。看着媽媽說這句話時慈祥和幸福的神情，我的心動了，於是在我幼小的心靈裏埋下了一顆種子。

老師的工作是神聖的。他們用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。這就是教師的工作，人類最崇高的勞動！於是在我人生的第一個十字路口———報考學校時，我毅然選擇了教師這一光輝的職業。三年寒窗我不覺得苦，三年寒窗我不覺得累。我終於成爲了一名人民教師。

我自豪，我是一名人民教師！

回首過去，我已經在教育崗位上奮鬥了十五年。這十五年有許多酸甜苦辣，但我不後悔。今年由於小學缺教師，我毅然報名來到小學支教。在我即將邁入第十六個教育生涯時，我成爲了一名小學教師。

我自豪，我是一名小學教師！

媽媽在學校工作了三十多個年頭，也當了二十年的校長。現在從她熱愛的崗位上退了下來。但是，我能從她的眼中看出她對那份工作的不捨和眷戀。每次回家媽媽好像有許多話要對我說，但欲言又止，最後只說一句：“好好工作，別給學校添麻煩。”從她的這句平凡的話語中，我明白了很多道理。

現在我可以自豪地對媽媽說：“媽媽，您放心吧。您的兒子現在已經把您曾經的事業從您的手中接過來了，我一定把它做好！”

說到教師，尤其是小學教師，有人就會說：“教師太平凡了。”是的，教師是平凡的，但事業卻是偉大的。因爲他們所從事的是太陽底下最光輝的事業。我爲能從事這樣的事業而自豪！

朋友們，讓我們爲我們所選擇的事業而驕傲，讓我們沿着自己所選的道路義無反顧地走下去吧！

小學教師演講稿10

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好!

身爲一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作爲一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，纔會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，纔會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認爲，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”

教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作爲自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因爲愛，所以會有創造的喜悅，正因爲有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。

教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人。”如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?

我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。別爲了讓家長認識你，別爲了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裏。

當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，爲了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。