小學教師演講稿彙編14篇

演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在生活中，需要使用演講稿的事情愈發增多，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的小學教師演講稿，希望對大家有所幫助。

小學教師演講稿 篇1

今年初帶畢業班數學，又急於求成的我遇事總愛急躁，特別是對於那些後進生，除了批評還是批評，我別無他法。直到有一件事的出現，改變了我對後進生的看法，也讓我驚喜的找到了轉化後進生的良策，那便是：多表揚，少批評，多鼓勵，少打擊。

事情是這樣的：在一次衛生大掃除接近尾聲的時候，別的值日生都已經回到座位上開始做作業了，我意外的發現我們班的那位經常上課搗亂、下課打鬧而讓我極爲頭痛的差生竟然還在忙碌，甚至還把別的同學沒有擦淨的講桌上的粉筆沫又仔仔細細的反覆擦了幾遍，只見他幹得是那樣認真，那樣細緻，與平時的搗蛋調皮相比，簡直判若兩人。也不知道我當時是出於一種什麼樣的考慮，我竟然讓全班同學都放下手中的筆，在全班公開表揚了他。對於這偶爾的幾句表揚，我並沒有特別放在心上，因爲在我當時看來，這是他近兩個月來唯一一次可以得到表揚的機會，反正對於他的批評已經讓我不耐煩了，也不指望表揚一次就能讓他轉變過來，就隨口說了些許表揚的話。

沒想到事情大大出乎我的意料。第二天早上，我驚奇地發現，在爲數不多的幾個值日生里居然有這個調皮學生忙碌的身影！只見他一會擦窗臺，一會倒垃圾，幹得比其他值日生都要帶勁。這時我又驚訝地發現今天不輪到他值日，他是在義務爲班級打掃衛生！他正在進步！

我當然沒有放棄這一次對他表揚的機會，又一次當着全班學生的面大肆表揚了他，在他回到座位的一剎那，我驚喜的發現他臉上洋溢着一絲自豪與喜悅的神情。從這以後，我沒有放棄任何一次對他表揚的機會。之後，我發現這個學生的錯誤明顯的少了，作業也開始交了，本來數學一竅不通的他上課的時候居然舉手發言了。

這小小的一件事給我以極大的震撼，我真正明白了原來表揚的功效是如此的神奇，此時也才真正明白了每一個學生其實在心裏都想學好，都想得到別人的'尊重與肯定，即便他曾經是一個後進生。表揚不僅僅的好學生的專利，後進生其實更需要表揚！

法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中也寫道：人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不採取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至以後採取手段去改的時候，它們已經紮下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。

我們知道，後進生的缺點較多，較突出，容易被大家發現，可他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視罷了。作爲一個教育工作者就應該注意發現後進生的微小進步，堅持一分爲二，優點給予充分的肯定，積極引導，積極表揚，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。仔細想想，其實，我們每個班在不同程度上都有後進生，而轉化後進生又是每位老師義不容辭的職責。我們該如何對待他們呢？我只是教育者中一名普普通通的成員，今後只有以腳踏實地，勤勤懇懇的態度，以“三人行，必有我師”的謙恭品行作爲自己的行動指南，用心靈去耕耘心靈，才配站在那平凡的三尺講臺上。

小學教師演講稿 篇2

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！

今天第一次在講臺上進行競聘上崗演說，這不僅是一次展示自我、認識自己的機遇，更是一次相互學習交流、接受選擇的機會。

我競聘的崗位是數學教師。我清楚地認識到，要成爲一名合格的數學教師不容易，教給學生一種思維方式，一種數學概念，＂人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。＂這是新世紀數學課程的基本理念，這要求數學教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善於分析和處理信息，有創新的數學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容選擇，以創新思維培養爲核心的評價標準等。

回顧過去6年，我一直熱愛教育事業，擁護黨的領導，認真貫徹黨的教育方針、政策，積極參加政治學習，嚴格遵守教師職業道德法，熱愛本職工作，不遲到，不早退，團結同志，熱愛學生，工作認真勤懇，積極上進，虛心好學，樹立服務意識。積極參加業務進修和教研活動，不斷提高教育教學水平。

我主要擔任數學教學，兼體育、信息技術、自然等課，在數學教學上，我認真學習新課程標準，領會新課改精神，注重課堂改革，大膽探索，在“名師”x老師的指導下，每一次教研課，我認認真真準備，課後及時總結和反思，把學校交給我上展示課和外出上交流課看成是一次次鍛鍊，每一次上課，我重視創設生動活潑的學習情境和學生喜聞樂見的數學活動，激發學生學習數學的興趣。努力創新教學，立足新教材，充分優化和改革數學教學。用精美教具、生動畫面、講故事、猜謎語、搶答賽，畫圖畫、用肢體語言等來表現數學情景和反映算式概念的含義，使學生獲得積極向上、活潑快樂的數學情感體驗和數學思想方法，經過一次次的`鍛鍊，我的教學水平和心理素質都有了一定的提高，在xx區數學青賽課比賽中獲三等獎。認真做好後進生的輔導，研究評價方法，有效的激發後進生的學習興趣。

幾年來，我所教的班級期考平均分、優秀率達到學校的要求，及格率100。在擔任數學組長工作時，我本着爲老師們服務的意識，虛心向老教師請教，和老師們交流教學心得，盡我所能解決老師們遇到的問題。工作之餘還積極參加課題研究，曾參加市級《小學動像發現教學法》、區級《小學數學聽音心算》及校級的《三力整合》等課題研究，爲提高自身業務水平，我經常外出聽課，進行本科教育管理專業學習，通過了全國計算機一級考試，撰寫論文多次獲得區級三等獎，積極參加各種活動，獲得過xx區“優秀團幹”，xx區首屆藝術節書法比賽三等獎，本人也多次獲得“優秀教師”“優秀班主任”“優秀輔導員”的稱號，所帶班級在校運動會等活動上多次獲得團體第一，“優秀班級”“優秀雛鷹中隊”，等稱號數學教師的職業是我所熱愛的，我不想發出“給我一個支點，我來撬動整個地球”等一類的豪言壯語，因爲我知道，我的能力和水平有限。但是我想表達一個願望，“給我一個舞臺，讓我來爲學校的發展盡一份責任；

給我一次機會，還你一個滿意。”

謝謝大家！

小學教師演講稿 篇3

從教____載，從最初的失落，迷茫，到漸漸的理解，到後來的熱愛，默默地奉獻，我經歷了太多的人生悲歡喜樂，品嚐了太多的人生酸甜苦辣，走了太多的讓人終生難忘的曲折的路。

帶着初入職的豪情，對未來美好生活的嚮往，我踏上了人生的征程，一所高山小學校。可面對着一個簡陋不堪的校園，一個個無知而髒兮兮的山裏娃，一羣真誠而老實的山裏漢子，一月少得不夠個人開消的收入，我陷入了深深的迷茫，我來這裏幹什麼？曾經的驕子，現在的無人問津，巨大的失落，無邊漫長的'黑夜那種孤寂，時時的把我折磨。我來這裏幹什麼？我來這裏幹什麼？

“老師，你是哪裏人啊？”“老師，這道題我不會做，你能教教我嗎？”“老師，你真行。”……一聲聲老師中，我艱難地渡過了一小時，一天，一週，一月，一學期，一年，漸漸地，不知不覺中，在一聲聲稚嫩的“老師”的呼喊中，我讀懂了那一雙雙渴求的眼睛，那一雙雙敬佩的眼神。讓我慢慢地清醒，原來老師是無所不能。

“老師，這裏太艱苦了，您還習慣嗎？”“老師，到我家去坐坐吧！”“老師。我爸爸說今天我家殺豬，請您到我家做客。一定要去啊！”……一聲聲“老師”中，伴我慢慢渡過了那無邊的黑夜，那無盡的孤寂，那無窮的迷茫。在那聲聲對老師的問候中。我看到了山裏漢子那殷切的希望，那遙遠的未來。讓我深深的感到，原來老師就是希望。

“老師，讓我去。”“老師，我一定要去。”“老師，回來告訴我她的情況，她一定會好起來的！”……在一聲聲老師中，我們出發去探望一個將要枯萎的花朵。看着她蒼白的臉，無力的眼，微笑着的嘴角，聽到那細若遊絲的聲音，那安靜祥和的臉。我懂了老師就是撫慰。

後來，我有了自己的兒子，成了一名父親。看着兒子一天天長大，我彷彿看到了那一雙雙眼睛，欽佩的眼睛，天真的眼睛，希望的眼睛，未來的眼睛……我終於明白，原來老師就是責任，有作爲父母的——望子成龍，望女成鳳；老師就是希望，家的希望，國的希望，人類的希望。

從此，我開始了自己新的人生，不求光輝燦爛，不求功成名就，只爲默默無聞，爲那一雙雙眼睛，那一絲絲的期盼，那一份份的信任。自此，我可以自豪的說：“老師，我對得起您這個名字。”

小學教師演講稿 篇4

老師，同學們：

大家好！

每天面對學生，我們的學生，我的心中充滿愛！因爲他們是新城市人的子女。他們的父母，那些堅韌而樸實的背影，沒有耀眼的光芒，沒有虛華的`外表。卻像是夜空裏的星星，黑暗中的火種，用最默默無聞的方式，匯聚成燦爛的星空，燃燒出美麗的圖景。每當走上講臺，每當寫下板書，每當執起教鞭，我都會心潮澎湃。

因爲從他們身上我看到了知識對於改變個人、改變家庭，乃至改變整個社會命運的無限的希寄。每天，我都努力答好三份試卷，一份交給自己，一份交給社會，最後一份交給我的學生。

我們需要用自己的善良、公正與責任去撐起一片明淨的天空，以春雨潤物無聲的方式去灌溉學生的心田。我珍愛着這份美麗的職業，我選擇平凡的堅守與對事業的執着，因爲我心中有愛，因爲我心中永遠奏響着鐮刀與鐵錘的樂曲。

我無悔於我的選擇——青春無悔生命亦無悔！

最後，祝福我們偉大的黨和祖國繁榮昌盛！

小學教師演講稿 篇5

各位領導，朋友們：

大家下午好!

首先我感謝初賽評委對我的厚愛，讓我能再一次走到臺上表達我的思索與感動。同時，我又感到深深的不安，因爲面對灌南大發展的滾滾洪流，身爲教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有隻有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說：你的心在哪裏，你的幸福就在哪裏。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

一次上語文課之前，我檢查預習作業，是一張十六開的試卷，又是隻有倔強的魏強一個人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告訴他要麼把試卷抄一遍，要麼以後上語文課時都站着。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以後站着上課。”教室裏一陣爆笑，我感覺到了我的失策，於是也跟着笑起來，走到他面前笑着對他說：“那要是讓上級領導發現了說我體罰你怎麼辦，你想個兩全之策吧。”他有點不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧。”同學們又笑了，我順勢說：“你要這麼說那我就不要你抄了，以後作業要按時完成，能做到嗎”他幾乎是喊着說：“我用人格擔保，一定能。”這回教室裏響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現在，魏強的作業交得都很及時，他在一篇日記裏就拿件事對我表示感謝，我也在他的日記裏對他說：“你的真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。”

我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什麼呢?如果他們僅僅是考試的機器，那麼他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當我走在大街上，看着熙熙攘攘的人羣，我常常會想到我的學生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那麼你們離開校園以後，將給這個世界帶來什麼呢你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。

很多家長很苦惱的對我說：現在他們和孩子們已經沒有什麼共同語言，孩子們已經不太願意和他們溝通了。對此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時，學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧。基於這樣的思考，我沒有急着分析課文。我先系統的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望着我，聽我敘述的時候，我開始伴着一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想着我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章後，教室裏安靜極了，大家都在望着我，這時我說："同學們，你們知道現在我最想幹什麼嗎我想現在就回家，看看我的`父親和母親，雖然相隔不遠，我也已經很久沒有見到他們了，父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家裏勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，我真怕她……"說到這裏，我知道我不能再說我自己了。於是我長舒了一口氣，接着說：“同學們，我們在這裏上課的時候，我們的父親也許正在田裏勞作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上幹活，想着什麼時候能湊齊你們明年的學費，也許他們正在準備着你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補一補，也許他們不管再幹什麼，都在想着你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰。”說到這裏，很多同學的頭都低了下去。我繼續說：“那麼我們給我們的父母帶來了什麼呢你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福嗎現在，你最想對你父母說的一句話是什麼呢?用書擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心裏很久的話說出好嗎?”這時下課鈴響了，很多別的班級的同學站在窗口看着我們，但是同學們都沒有拘謹，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數同學都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學習”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學們深情的聲音裏，我感到自己也在一種前所未有幸福裏，深深地淪陷了。

小學教師演講稿 篇6

明天與起點有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神祕的，是今天的海市蜃樓……

不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現……茫茫黑夜裏，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地裏，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天佈滿着光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小夥那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那倦怠的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎？起點，在人生的道路上會產生無數新的起點，要害是你能否把握住這人生的重要時刻。共青團中心評選出的十佳青年，在廣闊的`天地裏耕耘他們找來了起點；在茫茫科海中揚帆他們找到了起點；在紅領巾飄揚的隊伍裏，在孩子們閃光瞳仁裏他們找到了起點……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬萬名少先隊員象"十佳少年"一樣，從尚不穩健中尋找了屬於他們的起點。親愛的朋友，不要以爲起點不重要，"於裏之行始於足下"，"萬事從一開始"。不要因爲"起點"構不成畫面而忽略它的位置，正是因爲那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。

人生的起點假如經常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始於起點；祖國的明天從今天開始。教師，多麼明亮，光輝的名字。

我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我爲我們的老師而驕傲，我爲祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點開始，展現一個漂亮的明天。

小學教師演講稿 篇7

我的父親是一名深受大家喜愛的人民教師，我敬佩我的父親，更加敬佩父親對工作的堅定與執着。於是，我也毫不猶豫地選擇了做一名人民教師！

畢業那年，我滿懷激情地踏上了三尺講臺，並暗暗下定決心：一定要在自己摯愛的教育事業中做出優異的成績！於是，我傾心於每一篇教案，每一堂課，每一個教學環節，每一份作業……那時的我，以校爲家，一個月也難得回家一次，但我覺得很充實！

時至今日，我還清楚地記得，在我有了身孕後，我同樣以當初的熱情繼續投入到工作中：活動課上，我冒着流產的危險，帶着孩子們做遊戲，同事們都笑我傻，我說沒問題；下班後，我忍受着孕期反應，堅持批改作業，家人都勸我休息，我說我不累；雙休日，我放棄休息時間，反覆修改教案，朋友們都不理解，我說沒關係。當我看到在我的幫助下，孩子們因爲取得了優異的成績而笑逐顏開時，我也欣慰地笑了！

記得有一次，學校讓我參加課堂教學比賽，我深感責任重大。爲了提高課堂效率，我精心設計教案；爲了製作精美的課件，我虛心請教同事；爲了熟練駕馭課堂，我一次又一次地試教……爲此，我晚上常常睡不好，漸漸地，我感覺身體有些力不從心了。每天回到家，女兒都央求我說：“媽媽，您陪我玩遊戲吧！”可是，我忙得連女兒這小小的心願都不能滿足，作爲媽媽，我愧對女兒啊！而在比賽現場，當我和孩子們出色的表現博得了在場評委的一致讚賞時，我又覺得我所有的付出都是值得的！

比賽結束後，我因爲勞累過度而病了，但當我帶病走上講臺，看着充滿朝氣的孩子們，我又綻開了笑臉。一個孩子湊到我的跟前對我說：“劉老師，您笑得真美！”是的，美麗源於可愛的孩子們，美麗源於這三尺講臺，美麗源於這神聖的事業！不是嗎？在我們的身邊，甚至就在今天比賽的現場，都有這樣的老師：他們爲了教育事業，即使身心疲憊，即使容顏褪色，即使華髮早生……也還是讓人覺得她是美麗的！

是啊，我也已經有一個多月沒有好好地照過鏡子了，已經有一年多沒有給自己添過一件新衣服了，已經有五六年沒有換過新發型了……想到這些，我笑着哭了！而當我看到孩子們一天天健康地成長，聽到孩子們那一聲聲親切的問候，想起孩子們那一張張可愛的`笑臉，我又哭着笑了！

教師節那天早上，當我一跨進教室便驚訝地發現：黑板上工整地寫着幾個大字：“教師節快樂！”講臺上擺放着孩子們親手製作的節日賀卡，有的寫着：“祝劉老師身體健康！”有的寫着：“祝劉老師笑口常開！”還有的寫着：“祝劉老師永遠青春美麗！”……那一刻，我沉浸在作爲一名人民教師才能體會到的幸福和快樂之中！

我無悔於當初的選擇，並深深地愛着這份神聖的事業！此時此刻，站在這個講臺，我依然堅信，工作着是最美麗的！

小學教師演講稿 篇8

轉眼之間，我已踏上三尺講臺14年，度過了生命中最幸福的15個，尤其是今年的，讓我記憶深刻。

在第XX個，我有幸被評爲XX鎮師德標兵，參加了由XX鎮鎮委、鎮人民政府和XX教育管理中心主辦的座談會。並在會上代表全鎮受表彰的教育工作者發言，對於我來說是一種榮幸，更是對我的鞭策。其實談到優秀，我並沒有做什麼驚天動地的大事，只是向我的老師和我身邊的同事一樣把學生當作自己的孩子一樣來愛。

在我學生生涯中，受到許多老師的關愛，讓我最感動的是小學時的XX老師，在低年級時我只是班上一個不起眼的孩子，成績一般，才藝一般，沒有誰會特別留意我。四年級時，XX老師教我數學，課堂上走到我身邊總會用手摸摸我的頭；講臺上講課時總會不時的將目光投向我；作業出錯了，總會耐心細緻的給我講解……終於，在有次單元測試中，我得了滿分，XX老師當着全班同學表揚了我，讓我心裏美美的，從此，在我數學成績突飛猛進，基本上在小學階段每次測試都能保持100分。中學時遇到的敬老師、羅老師、楊老師，師範校遇到的杜老師、李老師等都像XX老師般慈祥，對我和其他同學都很好。

正是因爲學生時代的經歷，讓我在踏上教師崗位的十多年的時間裏，我努力向我的老師學習，做到愛生如子。因爲教師工作中最重要的東西，那就是一顆愛學生的心。一切因愛而生，一切從愛出發。我時時刻刻提醒自己，在學校，我就是孩子們的媽媽，我既有責任和義務教他們知識，更有責任和義務教他們做一個道德高尚、品行端正的人。當學生犯錯的.時候，我會關切的問他們原因；當學生失落時，我會鼓勵他們；當學生遇到困難時，我會熱情的幫助他們。著名教育家冰心老師說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機。”教育其實就是一種愛的藝術，就是一種寬容，一份鼓勵，一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓學生備受鼓舞，獲得無窮的信心。我們還有什麼理由不獻出更多的愛，來塑造更多的孩子美好心靈呢？有一種職業最美麗，那就是教師；有一種愛最感人，那就是師愛。我願用我的愛去溫暖每一個學生的心靈，愛生如子，做最美教師！

小學教師演講稿 篇9

奉獻還是要求是高尚卑鄙，偉大和渺小，光榮和恥辱的界限。

我不是一個多情的詩人。不能用美麗的詩句歌頌我的事業。我不是睿智的哲人，我覺得無法用深刻的哲理來表達我的人生價值。但是我是——名平凡的小學老師。今天要從這個詞彙的花園裏採集，寫下我心中最美麗的詩。假裝在理性的王國裏。承擔我心中最奧妙的哲理。我將以深沉的思索和沉重的感情唱我心中最美的歌！今天我演講的主題是“獻上——崇高的道德境界”

前蘇聯教育家贊科普說：“教師不可缺少的最重要品質是愛兒童。”“教師是培養人的事業，也是愛的事業！”這種愛高於母愛，大於友愛，勝過愛。母愛容易被寵壞，友愛需要回報，愛情始終是自私的愛情。師父的愛是嚴厲和愛的結合。它是科學而理智的愛，積極主動的愛，無私而寬廣的愛。他可以在師生之間架起橋樑，使教育的影響像涓涓溪流一樣流入學生的心田。春雨滋潤乾燥的沙漠之心，使綠洲發芽。

幾年前，我們科華老師和幾十名學生聚集在石馬小學。有一天，她回家晚了，以便一些學生能解開心中的疑惑。到家後才知道自己唯一的兒子在和學生交流時生病了。體溫不穩定，不能嘔吐和腹瀉。從兒子嘴裏一直喊着“媽媽，媽媽”，望着在病牀上昏迷不醒的孩子，望着孩子和丈夫憔悴的臉，這時鼻子老師的心都碎了。在兒子最需要她的時候，她卻沒有守在他身邊，沒有盡到作爲母親的責任。一大早，她爲了班裏的學生毅然離開昏迷不醒的孩子，向學校走去，靠近她所愛的學生。

這是多麼崇高的愛啊！正是這種愛促進了教育的發展。正是這種愛讓後進生感受到了陽光。正是這種愛使教師真正“爲學生，爲所有學生，爲學生做一切”。（莎士比亞，哈姆雷特）。“我，還有坐着的各位，還有一個理由不把這種崇高的愛獻給學生。另外，還有一個理由不爲這份愛情事業感到驕傲！

有人這樣說。“即使付出這種崇高的愛，也要一輩子守護清貧，這值得嗎？

教育工作是辛苦的，老師每天都在做大量平凡瑣碎的工作。每天，每年，備課，上課，批改作業，管理課等。重複勞動單調，缺乏新鮮感和刺激感。而且，目前教師的社會地位和生活待遇相對較低。教師貧窮、苗條的`工資不能使自己的飯碗上漂浮着富裕的油花。生活環境的困難不能使教師擺脫貧窮。那麼教師勤奮、勤奮、勤奮、淡泊名利默默努力的內在動力是什麼呢？那就是教師對教育事業的熱愛。

王柱春是我在中心學校實習時遇到的美術老師。9個班的美術教育工作構成了他日常生活的旋律、教案和學生的畫，裝飾了音符。他還經常爲學校的各種公益事業制定計劃。標語上記錄着他的笑容，藝術牆壁上刻着他的汗水，文化長廊揭示着他的創意，節目小品上還有他的思索，甚至教師的教區上也記錄着他的辛勞。而且這些幾乎都是他週末完成的。

有一次，他爲了在學校幫忙製作小品，爽約了女朋友，本來過着焦慮的生活，他更加苦惱。但是他沒有抱怨。他付了很多錢，但從來沒談過索賠，這是什麼？

這就是教師的奉獻！那就是讓我們的教師拋棄庸俗的價值觀，擺脫世俗的偏見。忍受社會的誤解，理解了各種不公平。毅然投身於教育事業。忠於職守，以奉獻爲樂，以幸福爲樂。讓老師的桌子上經常裝飾花和水果。也就是說，教師不把平凡的事情當成平凡的事情，不把瑣碎的事情當成瑣碎的事情，而是把精力放在教育、教育過程的每一個環節、小事上，把精力放在小事上。阿爾伯特愛因斯坦，學）在簡單而偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足感，就是鼓勵這種精神和道德價值觀很多教師在不滿足的社會環境、社會條件下爲國家、爲民族培養又一批人才。（莎士比亞）。

每個時代每個民族、每個人奉獻的積累是財富的積累、文明的積累、社會生產力的積累。積累越多，社會發展和進步的速度就越快。思想家、科學家、政治家、軍事家受到尊敬的原因，也是在平凡的崗位上努力工作、合法經營、誠實勞動、公正工作的人受到尊敬的原因。

奉獻發展世代人類崇尚的高貴道德品質、道德行爲和道德境界。志高，耕不輟，老師爲崇高而走來，追求人生價值，老師爲平凡而走去，支撐明天的太陽。（另一方面）。

親愛的同事們，讓我們牽着手，一起唱奉獻的旋律，登上道德的頂峯。在這3英尺的講臺上經歷春秋，努力奮鬥，用我們的愛情、細心、熱情和關心來改變學生的快樂、家長的安心、祖國的振興！

小學教師演講稿 篇10

今年是xxx三十年，我也在教育一線崗位上度過十五個春秋。教師這個職業也曾讓我感受了困惑、鬱悶和失落，也讓我在用愛心的付出後收穫了成功和喜悅。

記得有一年，我的工作發生了一些變化，將原來的五年級的數學教學工作調整爲了二年級的數學教學工作。

雖然都是從事數學教學工作，工作性質並沒發生變化，但突然從高年級轉到低年級，從一個相處了五年的班級換到一個陌生的班級，確實還真讓我不大適應，在接下來的工作中就出現了不少的問題，讓我困惑、鬱悶和失落。但在發現問題後，我並沒有氣餒，沒有放棄，而是用一顆愛心全身心地投入到新的工作中去。從愛教育工作，愛學生的立場出發，我認真思考，用心反思，努力尋找解決這些問題的辦法，終於讓我用這顆愛心收穫了成功。

在工作沒多久，我就發現這個班的孩子跟我的距離比較遠。孩子們平時一般都不主動搭理我，課餘從不主動找我說話，也不會來問我問題，在路上碰到也只是偶爾有個別的孩子會招呼我，多數的是看到我就像沒看見一樣；課堂上也不怎麼理我，不怎麼配合我，不跟着我的思路來，不主動對我的問題作出迴應，經常就讓我一個人在那裏“表演”……這讓我感覺好失落也好失望。

我以前那個班的孩子可不是這樣的，他們會經常在課餘跟我聊天，跟我講班上的事兒和他們家裏的事兒，跟我傾述他們的煩惱，也讓我分享他們的快樂。而現在……師生間有隔閡可不利於教學工作的開展，得儘快解決這些問題。於是我開始反思，並尋找解決的辦法。這個班的孩子雖然才上二年級，可我已經是他們的第三任數學老師了，因而他們可能已經形成了數學老師都不會教他們很久的這樣一種意識。因而對數學老師沒有產生很深的感情；另外，我才教他們沒多久，跟他們的接確也不多，他們不親近我也很自然。我得想辦法主動接近他們，深入他們，瞭解他們，和他們縮短距離，讓他們喜歡上我，進而喜歡上我的課。於是我選了一個時間，跟孩子們一起上了一節“心與心的交流”課。在這節課上，我說出了我心裏的想法和對孩子們的希望，並用各種形式讓孩子們說出他們心裏的想法和對老師的希望，讓我們之間進行了一次心與心的真誠的交流，讓孩子們明確了我的想法和要求，也讓我瞭解了孩子們的思想。另外，我經常抽課餘時間到教室，主動找孩子們聊天，問一問他們家裏面的情況，關心一下他們的學習和生活，找一些他們喜歡的話題跟他們進行探討和交流；有時下課後，我會有意識地在教室多待會兒，找個別孩子談談這節課的收穫，表揚一下表現好的同學，也私下提醒一下個別表現不大好的孩子，跟他們交流談心，讓其意識到自己的錯誤，進而改正錯誤。通過這些工作，我發現孩子們慢慢地喜歡上我了，跟我的隔閡消除了。孩子們和我的距離近了，心理上接受了我，課堂上也就配合我了，課堂質量也上去了，在期末的測試中孩子們都取得了了令人滿意的成績。這讓我也感到非常的欣慰，這是我用“愛心”去付出後收穫的成功的體驗。

現在的孩子在家裏面越來越受寵，總是被別人捧着、哄着、照顧着，情商特別差，只知道享受別人的關心和照顧，卻不懂得如何去關心幫助他人，對別人的事漠不關心。我們班的孩子也不例外，在關心他人、幫助他人、熱心助人等方面表現得比較差，同學病了，其他孩子往往漠不關心，無動於衷；某個同學的筆壞了，居然很多同學不借；本子掉地上了，難得看見有人主動彎腰給撿起來……。這讓我非常的鬱悶。未來社會所需要的可不是這樣的人才，得加強孩子們的情商教育。於是我想方設法抓住各種時機對孩子們進行這方面的教育。

都說“身教重與言教”，我覺得身教和言教雙管齊下會取得更好的效果，針對班上孩子們的這一問題，我採用了“以行動去感化，用語言去啓發”的方式對孩子們進行正確的引導和教育。從每一件小事中去發現教育的契機，老師要以身作則，用自己的實際行動去感化和帶動孩子，再適時以語言進行引導啓發，讓每個孩子都感受到關心幫助他人的樂趣，感受到熱情助人的快樂。記得一次下午上課前我提前了一會來到教室，班上的孩子有的在做作業，有的在教室裏玩，有的還在操場上玩。剛進教室，我就看見有一個作文本在教室過道的地上躺着，也不知是什麼時候掉下去的，上面已經被踩了幾個腳印。正在這時我看見一個孩子從教室進去，走過過道時，他看見了地上的本子，可他沒有把它撿起來，只是腳跨過本子走了過去。接下來幾個陸續進教室的孩子也都是這個反應。上課鈴響了，教室裏安靜了下來。這時我走上前去，彎下腰撿起了地上的本子，輕輕地拍了拍本子上面的灰塵，然後看了看本子上面的名字。說來也巧，這個本子居然剛好就是剛纔走過去那個孩子的。於是我抓住這個事例，對孩子們進行了適時的啓發和教育，讓孩子們意識到自己這種行爲的錯誤，意識到幫助他人有時也是在幫助自己，讓其養成熱心助人的.良好習慣。還有一次，我正在講課，一個同學由於生病突然吐了，衣服褲子上也被吐出來的東西打髒了，鄰坐的幾個同學個個把鼻子捂得緊緊的，沒有一個去幫忙。這時，我從講臺上走下來，摸出包裏的紙幫孩子擦他嘴上和身上的髒東西。這時有一部分孩子看見我這樣做就都紛紛圍過來幫忙，有的也主動拿出書包裏的紙幫着我一起擦，有的則去拿拖把準備把地上的髒物拖乾淨，有的則在旁邊關心、安慰他。這是在我的行動示範下所帶動的孩子們的這一行爲，這讓我感到非常的欣慰，這也是我愛心付出後的收穫。

經過一學期的努力，我發現班上的孩子在這方面有了明顯的變化，孩子們之間團結友愛，互相幫助，關心他人，使我們班成爲了一個和諧的團隊。

十幾年的經驗讓我相信，只要你用心，你定能克服一切困難做好每件事；只要你用愛心去“播種”，去付出，你一定能收穫成功。讓我們用真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業，擁抱我們的孩子！

老師早已離開了他熱愛的那片熱土。我將接過他手中的教鞭，沿着他走過的足跡，繼續堅定地，一步一步地走下去。因爲，是他讓我明白了：真正的幸福不是給別人看的，它只能自己體會，重要的是自己心中充滿快樂的陽光。我將大聲地告訴我的恩師：現在的我很幸福！

小學教師演講稿 篇11

金秋時節，丹桂飄香，經過一個愉快的暑假，今天，我們迎來了新的學年，美麗的校園因爲你們的到來而更加充滿生機。

藉此學年開學典禮之際，我代表全校老師，歡迎一年級的新同學加入我們叉幹小學這個溫暖的大家庭，歡迎其他同學重返校園。

新學期，對於同學們來說，就像是你們手中剛剛拿到的新書一樣，散發着油墨的清香，嶄新嶄新的。雖然現在還不知道這本奇特的書裏面講述什麼神奇有趣的故事，但在那整潔的封面上，卻已經寫滿了我們老師對你們的祝福。爲了幫助你們讀好這本神祕而又奇特的書，開學前，學校裏的老師們一直在做着精心的準備。就像以往一樣，我們每一位老師都懷着巨大的企盼期待着你們健康地成長希望你們長得更高、變得更懂事。

叉幹小學是我們共同的家，在這個家中，我們每位老師都有責任來共同管理好這個由四面八方趕來的你們所組成的特殊大家庭。一句富有哲理的名言說過：“愛是教育的前提，愛是教師的天職。”所以作爲叉幹小學的每位教師都會努力做到關心愛護每一位學生，在今後的工作中，我們會一如既往地把人民教師對學生的愛均勻地灑向每位學生的'心田!努力做到愛與嚴的結合。對學生嚴格要求，以嚴導其行，以愛溫其心，不斷改進教學方法，力爭在新的學期裏取得更大的成績。爲建設一流的校風，一流的學風，一流的班風，作出努力。親愛的同學們，在這樣一個充滿朝氣的新學期裏，希望你們與我們的學校共同成長進步，用我們的實際行動來證明吧!

最後祝願同學們在新的學期裏有新的目標、新的發展、新的收穫。最後，祝同學們學習進步，心想事成!謝謝!

小學教師演講稿 篇12

從教幾年，對教育教學及教師這個職業有很多體驗和感觸。我就從教幾年來的經驗和教學中的體會做以總結。深切地去感受教師這個職業的社會價值，認真地去歸納教學工作的心得體會，正確地認識學生在教學中的主體角色，把素質教育真正作爲教師工作的重點。

一，一名合格的教師要有終生從教的決心。

伴隨這幾年的教學，越來越發現，教師工作的優越性和積極性，我越來越喜歡教師這個職業。無論是工作性質、工作內容、工作方法、還是工作對象，都能展現出新意和興致來。學校生活豐富多采，每個學生生動活潑，教學資源不斷出新……教師工作的每一處景緻都讓人感動和愉悅，每一次活動都讓人愛不釋手。我的職業使我更熱愛工作，熱愛生活。

做一名合格的人民教師應具備高尚的道德品質和人文素養。有堅定的信念和正確的政治方向，對教育事業要有獻身精神，更要嚴格要求自己，做到“學高人之師，身正人之範。”教師作爲知識的傳播者，除了具備比較系統的馬列主義理論修養和精深的專業知識外，還得有廣博的文化基礎知識和教育科學知識。作爲教學的管理體者和引導者，除了有組織教育教學的能力外，還得發展和完善教學基本功、教學管理和教學調控。

教師的素質要求深深地感染着我。教師是實施公民道德素質修養的模範軍和急先鋒，是智慧的結晶和知識的化身，是美的象徵和善的榜樣，在學生中是領頭雁和牧羊人。教師職業道德規範中“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、爲人師表”更使教師規範神聖而威儀。伴隨教學工作，我越來越認識到教師的.教育責任感以及作爲教師工作的榮謄感。並且能從複雜的育人工作中能體驗到工作的歡樂和情感體驗。在日常工作中對待教學業務要好學上進，積極進取，精益求精，不斷豐富自己的知識體系，增長才幹，不斷髮掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優越性和適應性，我能不產生終生從教的決心嗎？能不熱愛教育，樂教勤業嗎？

二，教育教學工作心得體會

自從教以來，我對教育教學也積累了一些實踐經驗，下面我就從我所從事的中學數學教學工作上作以回顧和反饋，希各位同事批評指正。

1、要了解學生，摸清學生情況寄希望於學生。

每學期開校，當我接到一個班時，我首先向學生作自我介紹，緊接着我向學生徵收一份個人檔案，家庭情況、成員分工、上學期數學學習成績、學習數學的學習障礙和是什麼？這樣，我會和每一個同學逐步認識和理解，再結合今後教學工作中他們每個人的學習反應對他們因材施教，並且在作業批語上與他們形成對話框，指示他們的錯誤，鼓勵他們的進取心……在課堂中講授學習或練習的過程中表示對他們的關懷和體貼，並爭取適當的機會談話、解除……讓老師和學生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟悉教材，梳理每節課的知識要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，認真備課，設計合理充實的課堂結構。包括預習習題，知識輸入流程，啓示引導方法，問題情境創設，鞏固練習習題都作詳盡的預案，真正做到心中有數，充分做好課前準備。在課堂上不齋不亂地講授、設疑、導讀、點拔、思考、練習……這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬鬆的。幾年來，我就憑着這股執著勁兒施教。教學質量越來越好。

3、注重教學反饋，隨機應變做學習檢查並及時糾錯。

課堂中，學生的反應是及時反饋的信號，並且能做隨機應變地教學調控。學生的數學作業是客觀的信息反饋表，對概念理解的準確性，概念應用的延伸性都能從作業中得到反映，習題解答的規範性，數學素養也能從作業中得到體現。這些問題應在輔導課上作出反饋和彌補。及時檢查學生的學習效果是我在教學實踐中的一貫做法。課後的邊餘時間隨時擬一兩道題目，獨立完成交上來檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對知識鞏固很有效果。在每一單元學習完之後，擬一份自測題作教學檢查，既回顧了單元的基本知識，又增長了同學們的解決問題的能力。甚至讓同學們也駕馭了本單元的基本知識和基本技能。

4、積極參與數學實踐活動，激發學生求知慾。

我所理解的數學實踐活動，既包括課堂活動和課外活動。對一些有思考價值的題目或生活中的數學問題，我總是把它佈置爲課外作業，讓學有餘力的學生多做思考；對一些有爭議的問題，我先作理解性的幫助分析後，讓學生自行討論決定；對一些實際生產生活中的數學問題，我總是饒有興趣地大肆宣染問題背景爭取在醞釀成熟的情境下讓學生抽象出數學關係。

在學習“相似三角形”性質時，我帶着學生去確定旗杆的高度；在工程問題中，我讓學生進入角色導演工程行進；我還讓學生演示到三個不同地點距離相等的位置……

在這些文武兼備的數學實踐活動中，讓學生體驗瞭解決問題的快樂和情感體驗，又激發了學習數學知識的樂趣和增強了數學學習的意志。

小學教師演講稿 篇13

各位領導、老師：

大家好，今天我演講的題目是“用愛抒寫教育發展觀”。

10月的神州大地，萬衆歡騰、普天同慶。祖國母親迎來了60華誕，新中國的人民教育事業也走過了輝煌的60年。60年彈指一揮，無數老師在教學崗位上無私奉獻、默默耕耘，用青春和熱血譜寫出一曲曲永恆的讚歌。霍懋徵60年如一日，躬耕三尺講臺，阮文發“單腿立教”40載，一人撐起一所學校，紮根皖南深山35年、無怨無悔的汪來九。還有譚千秋、杜正香在汶川大地震中，在教室倒塌的那一瞬間，用柔弱的身軀撐起生命之柱。正是他們用愛爲孩子撐起一片藍天，正是他們用愛詮釋了新時代最偉大最崇高的師德師魂。大愛無聲鑄師魂，作爲新時代的人民教師，我們應時刻準備着。

今年的教師節，溫家寶總理就強調指出：教師應當成爲善良的使者、摯愛的化身。一名合格的人民教師要是一個充滿愛心的人，要關愛每一個學生，關心每一個學生的成長進步，努力成爲學生的良師益友，成爲學生健康成長的指導者和引路人。

愛心築就未來，面對學生，尤其是一些較爲調皮好動的學生，這時的你如果只是單純的'責罵、訓斥，罰站、罰抄，相信那只是一時的風平浪靜。面對這樣的學生，我們應調整好心態，用一顆寬容的心，真心去關愛每一位學生，時常換位思考，理解、尊重學生，特別是那些“學困生”，我們更應特別“偏愛”，堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切。”要樹立正確的教育觀，不用唯一標準衡量學生，努力發展和開發每一個學生的潛在品質，只有愛學生，我們纔會愛我們的教育事業，教書育人，忠誠奉獻。這就所謂的“沒有愛就沒有教育”。

邊教邊學，我與我的學生一同成長，幾年過去了，我覺得自己成熟了再也不會輕易因學生的調皮而埋怨，因學生的退步而急躁，因學生的違紀而失態，這並不是我在逃避，而是我學會了寬容，學會了愛，人非聖賢，孰能無過，單純的責罵、訓斥等簡單粗暴的方法，只會使師生關係日益緊張。總之在對待學生的不良言行時，用一顆充滿理解、寬容的心，對其“動之以情、曉之以理”、講究批評的藝術，引導學生自己去認識、改正錯誤，讓學生在平等、民主的關係中學習、生活。因爲有了愛，我每天的工作更充實，更輕鬆了，因爲有了愛，我的學生更加尊重我，更喜歡上我的課，這難道不是每一位老師所希望的嗎？

我們是新時代的人民教師，我們又是一線的教育工作者，怎能滿足於現狀呢？當百花爭豔的春天已經過去，教育改革的春天卻悄然來臨，新課程標準就是一盞明燈，指引我們課堂改革的方向。課堂是學生成長的搖籃，是我們實現人生理想的地方，它應該成爲師生嚮往的智慧樂園，我們是新課程的實施者，我們要不斷學習新課程理念，不斷用黨的教育理念和方針政策充實自己，不斷反思，積極投身到新課程改當中去，用自己的實際行動，踐行科學發展觀，用嶄新的視角去審視課堂，讓學生成爲課堂的真正主人，讓他們在平等、民主、自由的課堂裏吸取知識，讓他們在活的課堂裏健康、快樂地成長。這展示出來的難道不是一種愛的教育，健康的教育?

當五星紅旗在天安廣場上冉冉升起，當激昂、嘹亮的國歌在耳畔響起，當“教育發展”方陣在接受全國人民檢閱時，當“未來號”彩車徐徐向我們駛來時，我相信我們每一位老師都有一種衝動，一種熱血沸騰、心潮澎湃的自豪感。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”作爲一名新時代的人民教師，我選擇我無悔。既然選擇了教師這個職業，我一定盡心盡責鑄就崇高的師德師魂，用愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑。

謝謝！

小學教師演講稿 篇14

我自豪，我是小學教師

童年時我最敬佩的人是老師，因爲媽媽是老師；童年時我最敬愛的人是老師，因爲媽媽是老師；童年時我最喜歡的人是老師，因爲媽媽是老師。

童年時我記得最牢的也是媽媽經常對我說的一句話：老師是人類靈魂的工程師。看着媽媽說這句話時慈祥和幸福的神情，我的心動了，於是在我幼小的心靈裏埋下了一顆種子。

老師的工作是神聖的。他們用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。這就是教師的工作，人類最崇高的.勞動！於是在我人生的第一個十字路口———報考學校時，我毅然選擇了教師這一光輝的職業。三年寒窗我不覺得苦，三年寒窗我不覺得累。我終於成爲了一名人民教師。

我自豪，我是一名人民教師！

回首過去，我已經在教育崗位上奮鬥了十五年。這十五年有許多酸甜苦辣，但我不後悔。今年由於小學缺教師，我毅然報名來到小學支教。在我即將邁入第十六個教育生涯時，我成爲了一名小學教師。

我自豪，我是一名小學教師！

媽媽在學校工作了三十多個年頭，也當了二十年的校長。現在從她熱愛的崗位上退了下來。但是，我能從她的眼中看出她對那份工作的不捨和眷戀。每次回家媽媽好像有許多話要對我說，但欲言又止，最後只說一句：“好好工作，別給學校添麻煩。”從她的這句平凡的話語中，我明白了很多道理。

現在我可以自豪地對媽媽說：“媽媽，您放心吧。您的兒子現在已經把您曾經的事業從您的手中接過來了，我一定把它做好！”

說到教師，尤其是小學教師，有人就會說：“教師太平凡了。”是的，教師是平凡的，但事業卻是偉大的。因爲他們所從事的是太陽底下最光輝的事業。我爲能從事這樣的事業而自豪！

朋友們，讓我們爲我們所選擇的事業而驕傲，讓我們沿着自己所選的道路義無反顧地走下去吧！