憶幸福優秀師德徵文
我校英語科實行分層教學，本人任教全級後進生集中的A班，全班32人，英語成績沒有一人及格。每天面對的是全級成績甚至紀律都是最差的學生，我想方設法，在教學中，我從基礎抓起，並堅持多給學生方法以引導，經常徵詢學生喜愛的學習方式，
陽光明媚，丹桂飄香，帶着期盼，迎來了金秋九月。期盼，爲的是九月充滿生氣，寧靜的校園剎時熱鬧起來，一張張或熟悉或可愛的笑臉迎面而至，使你又置身於青春的行列；期盼，爲的是九月充滿回憶，那個特殊的日子，那些曾經熟悉的字跡總把你牽回到一些不經意的往事。
那天，放學了，像往常一樣，三三兩兩的學生簇擁着我向辦公室走。今天，他們有的是來送節日賀卡，有的是來看我收到的賀卡的。我就是這樣，喜歡跟學生分享自己的東西，所以，平時，學生都喜歡來我辦公室，要麼上上網，要麼看看我新買的書．．．．．．一進辦公室，學生們都叫了起來：哇！好漂亮的花啊！愛搞笑的小迪馬上把花拿起來，單腿跪下，一臉正經地說：My dear Miss , 送給你！頓時，把大家全部雷倒，接着，引起一片切聲。我眼淚都笑出來了，拿着花深深地呼吸了一下。在花叢中，我找到了一張小卡片，打開看看落款，嘿，是她，我的第一屆學生王冬，真的好久不見了！她的字還是那麼娟秀，只見上面寫着：小燕子，你好嗎？今天是你的大喜日子，肯定穿得特別漂亮吧？不用說，肯定是！哈哈！老師，很懷念我們一起的三年！很懷念你上的每一節課！很懷念你穿的每一套衣服！那時的你總是我們茶餘飯後的話題。每天，你都穿得漂漂亮亮的，頭髮總是梳得光滑光滑的，嘴脣總是那麼紅潤紅潤的，臉上總是那麼喜氣洋洋的．．．．．．看得出來，你是花了心思，總想以最美的形象出現在你的學生面前。是的，你那時尚又端莊的打扮總讓我們精神抖擻，感染着活力和時代的氣息，感受着美的薰陶。前段時間，工作需要，我參加了禮儀班，所學的東西甚至讓我意會到當時的我們就像你的客人、你的上帝，是倍受尊重啊！老師，答應我：保重身體，永遠美麗下去！崇拜你的學生：王冬。
啊，原來學生真的是那麼地在意老師的穿着打扮、老師的形象。美好的師表形象甚至得到學生的崇拜，怪不得，那時的我儘管初出茅廬，沒什麼教學經驗，但學生是那麼地愛上英語課，成績是那麼出色。是的，教師在教育教學中如何以身立教以人格魅力感染學生，其中，教師要講究文明，要在儀表、舉止、語言、禮儀等方面以身作則，這樣才能起到人格感召的作用。教師的形象是教師內在素養的外在體現，會給學生以潛移默化的作用影響。這讓我很自然地想起了19世紀俄國教育家烏申斯基的名言：教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。現在回想起來，十幾年的教育生涯，儘管沒有發生什麼大的事情，沒有給學生轟轟烈烈的愛。但是，事實上，從一開始，我就是那麼地熱愛這份事業，全身心地投入，以學生喜歡的方式，在一件件平凡的事情上，詮釋着那陽光的愛。
記得有一年的畢業班，我校英語科實行分層教學，本人任教全級後進生集中的A班，全班32人，英語成績沒有一人及格。每天面對的是全級成績甚至紀律都是最差的學生，我想方設法，在教學中，我從基礎抓起，並堅持多給學生方法以引導，經常徵詢學生喜愛的學習方式，用學生喜歡的教學方法；在思想上，我從細微入手，堅持多給學生情感以激勵，經常以正面的思想啓迪他們脆弱的心靈。對於那幾個英語成績特別差、特別搗蛋的學生，我更是付出了雙倍的心血輔導、談話、家訪經過一學年的努力，A班的學生由原來的厭學英語到愛學英語，升學考試，成績進步很大，使我校的英語科取得了中考歷史上的好成績。現在,那幾個特別搗蛋的好傢伙,有的還在國外進修,有的已自己創業,而我逢年過節總是首先得到他們的祝福。
又記得有一年暑假前夕，我連續多次接到學生小陳媽媽的電話，她是在可以說哀求我幫她兒子補課，說馬上就要升初三了，不再讓他參加舞蹈訓練了，要他這個假期好好地補文化科，現在就差英語沒有找到老師了。但我知道，這個假期的舞蹈訓練對小陳很重要，因爲他準備代表學校參加比賽，他很想給母校送上最後的一份禮物。我委婉地拒絕了小陳的媽媽，並向她承諾：不用補課，小陳的英語都能考好，我對他很有信心。結果，暑假來了，小陳沒有去補英語，一心一意地練他的舞蹈，當然，我也沒有給他補課。但是，我卻給轉來我班不久的一名學生的媽媽打了電話，說：孩子的英語基礎不那麼理想，他原來學校的教材跟我們的不一樣，孩子跟得挺辛苦的，暑假我有空，您就把他送來我家補補課吧。一年後，他們倆都考上了理想的學校，英語還成了拉高總分的科目呢。當時，不知內情的女兒曾嗔怪我說：你這個媽媽好奇怪！送上門的不要，沒有要求的你卻主動惹麻煩，還免費服務。你對我怎麼就沒有這麼優待呢！
Miss，這裏還有一顆心耶！搗蛋的小迪停住了我的回憶，遞給我一張鮮紅的心形的自制小卡片。打開一看，只有幾句話：Miss，happy TeachersDay !我上了高中，英語還是那麼棒！我還當了英語科代表。Yours, Nancy。 我的眼前，彷彿走來了文靜的Nancy，她曾經是一個多麼沒有自信的學生啊！接班的第一天，她媽媽就對我說，她小學一至六年級，成績都很好，家人本來對她充滿希望，就是升中考試考差了，以後每次大考，她總是考不出平時的水平。我對Nancy細緻觀察了一段時間，發現她學習真的很努力，作業也做得很不錯，就是膽子小了一點，很少舉手發言。還有一點，一到考試自行復習的時候，她就總是要多次上廁所，聽她宿舍的同學說，晚上還有失眠的情況。我不動聲色，諮詢了心理老師，得知這些現象都是因心理壓力大或緊張造成的。於是，平時的上課或作業，我都不經意地表揚、鼓勵她。到考試自行復習的時候，我選一些學生們喜歡的音樂循環播放，讓他們在輕鬆中複習，或者，上課前，給他們看一些漫畫或講個笑話，讓他們先大笑一頓再進行復習。慢慢地，我發現：複習的時候，她不再頻繁上廁所了，成績也一次一次正常了。有一次考完試，她邊收拾邊跟班上的幾個女同學說：Miss 平時好嚴格，考試時對我們卻挺放鬆的，但我們的成績也很不錯，我喜歡聽到這,我禁不住詭祕地笑了起來。
用心的付出是愛的詮釋，當愛成爲了孩子喜歡的東西，就成爲了孩子心中的陽光，這種愛帶給孩子的就是無窮的力量，就是一生的感恩，也就是我時時幸福的源泉。
